Metodologie pedagogického výzkumu - paveldoulik.webnode.cz™_06.pdf · Pozorování Pozorovací...
Transcript of Metodologie pedagogického výzkumu - paveldoulik.webnode.cz™_06.pdf · Pozorování Pozorovací...
Metodologie pedagogického výzkumu
Téma číslo 6 – Pozorování
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 1
Pozorování
Metoda kvalitativního i kvantitativního výzkumu.
Sledování – záznam – analýza – vyhodnocení…
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 2
Pozorování
Pozorovací systémy – komplexní nástroje (Flandersův pozorovací systém)
Sledujeme různé kategorie (kognitivní, afektivní, psychomotorické).
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 3
Flandersův pozorovací systém
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 4
učitel akceptuje city a postoje žáků
učitel využívá úmysly a iniciativu žáků
učitel odměňuje žáky
učitel se ptá
učitel vysvětluje, vykládá látku
učitel napomíná, dává příkazy, instruuje
učitel kritizuje žáka
žák reaguje na otázky učitele
žák se sám, iniciativně obrací na učitele
ticho ve třídě
Pozorovací protokol
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 5
Typy pozorování
Přímé (pozorovatel je osobně přítomen)
Nepřímé (záznam)
Zúčastněné
Nezúčastněné
Instrospekce
Extrospekce
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 6
Požadavky:
Specifikace objektu pozorování.
Zaměřenost pozorování na cíl.
Organizovanost pozorování.
Přesný záznam pozorování.
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 7
Kódování = kategorie + záznam
Trvání - délka
Výskyt
Intervalové nebo přirozené
kódování.
U kategorií zjišťujeme: frekvenci či sekvenci.
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 8
Důležité prvky pozorování
Nutný je zácvik pozorovatele.
Reliabilita a validita (shoda více pozorovatelů).
Audiozáznam –
z něj protokol.
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 9
Subjektivní faktory: Haló efekt
Logická chyba
Předsudky
Stereotypizace a analogie
Tradice
Figura a pozadí
Aktuální psychický stav
Tendence k průměru
Kontrast
Shovívavost pozorovatele
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 10
… a na závěr vlastnosti
Záměrné
Plánovité
Cílevědomé
Systematické
Řízené
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 11
Úkol…
Navrhněte, jak byste provedli pozorování, jímž by byla sledována aktivita žáků při hodinách.
Navrhněte, jak byste provedli pozorování, jehož cílem by bylo sledovat uplatňování autority učitele při vyučování.
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 12
Úkol…
Učitel si stěžoval, že žáci ve třídě 7. A mnohem více zlobí než žáci ve třídě 7. B. Navrhněte výzkum založený na metodě pozorování, jímž byste učitelovo stanovisko potvrdili nebo vyvrátili.
Porovnejte klady a zápory různých typů pozorování.
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 13
Úkol…
… anebo je libo něco z cvičebnice???
Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 14