Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir
Lebrija (Sevilla)
METODOLOGÍA Y PROCESOS DE E-A
LIBROS DE TEXTO DIGITAL Y
MATERIAL INTERACTIVO
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Presentación
Coordinador de la Red de Buenas PrácTICas 2.0del INTEF
Tutor del curso REA Matemáticas del INTEF
Tutor de cursos de formación en CEP deAndalucía
Colaborador del Proyecto Descartes delMinisterio de Educación
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Presentación
Ponente en congresos, jornadas y encuentrossobre TIC y Matemáticas
Coordinador de proyectos de innovacióneducativa
Coordinador de proyectos de colaboraciónescolar del programa ARCE
Coordinador TIC del IES Bajo Guadalquivir deLebrija (Sevilla)
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Presentación
Miembro activo de Cero en conducta, la RedSocial para acercar el cine al mundo educativo
Secretario de la RED Descartes
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Objetivos
1) Conocer cómo se desarrollan los procesos de E-A con
soportes digitales
2) Determinar aspectos clave para la supervisión del trabajo
en el aula en la que profesores y alumnos utilizan este
material
3) Verificar cómo contribuyen estos materiales al desarrollo
de las capacidades del alumnado
4) Determinar la competencia docente necesaria y cómo
valorar la función docente
5) Establecer indicadores de supervisión de resultados
académicos y de calidad educativa
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
LOMCE Y TIC
Tres ámbitos sobre los que incide la LOMCE para
transformar el sistema educativo
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
EXPRESIONES TIC EN LA LOMCE
La incorporación generalizada de las TIC al sistema
educativo permitirá personalizar la educación y
adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada
alumno o alumna
Las TIC serán una pieza fundamental para producir
el cambio metodológico que lleve a conseguir el
objetivo de mejora de la calidad educativa.
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
PRIMARIA, SECUNDARIA Y TIC EN LA LOMCE
Sin perjuicio de su tratamiento específico en
algunas de las áreas de la etapa, la comprensión
lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la
educación cívica y constitucional se trabajarán en
todas las áreas.
TIC
Comunicación
audiovisual
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
EXTENSIONES DEL AULA EN LA LOMCE
Los entornos virtuales de aprendizaje que se
empleen en los centros docentes sostenidos con
fondos públicos facilitarán la aplicación de planes
educativos específicos diseñados por los docentes
para la consecución de objetivos concretos del
currículo, y deberán contribuir a la extensión del
concepto de aula en el tiempo y en el espacio
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
¿CUESTIONES DERIVADAS DE LA LOMCE?
¿Cómo conseguir una incorporación generalizada de
las TIC?
¿Qué se entiende por personalizar la educación?
TICCambio
metodológico
Mejora calidad
educativa
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
¿TECNOLOGÍA O METODOLOGÍA?
¿De qué sirve la tecnología sin cambio
metodológico?
http://youtu.be/swKs_U9ujCc
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Ofrecer un modelo de incorporacióngeneralizada de las TIC basado en el librodigital interactivo del proyecto ED@D.
Mostrar cómo el cambio metodológicoconduce de manera natural a la atenciónpersonalizada.
• Ultraportátiles a diario.
• Libro digital interactivo ED@D.
• Cuadernos de trabajo Descartes.
• Aula virtual Helvia o Moodle.
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Curso 2008/2009 – 4º ESO (15 alumnos)
• Un ordenador / alumno en el centro.
• Libro digital desde la plataforma educativa Helvia.
• Desaparecen las explicaciones colectivas en pizarra.
• http://youtu.be/F0nJxkwUeyE
Curso 2009/2010 – 2º ESO (23 alumnos)
• Un ordenador / pareja en el centro.
• Libro digital desde la plataforma educativa Helvia.
• Desaparecen las fechas de exámenes.
• http://youtu.be/l-ove8FfD2Y
Curso 2010/2011 – 1º ESO (50 alumnos)
• Un portátil / alumno en el centro y en casa.
• Libro digital en local en cada portátil.
• Cuadernos de trabajo.
• http://youtu.be/PNV7ei5FCew
ANTECEDENTES
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EN UN AULA DEL S.XXI
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Uso diario del ultraportátil.
• Todas las sesiones desde el 20/09 al 20/06
• No se ha usado la pizarra para clases magistrales o explicaciones colectivas.
• Libro digital interactivo ED@D y cuaderno de trabajo Descartes.
Cada estudiante marca su propio ritmo de aprendizaje.
• Aprenden haciendo.
• Aprenden a aprender.
• Toda la hora trabajando.
• Se hacen autónomos e independientes en su aprendizaje.
Simultáneamente,en cada sesión:
•Se imparten variostemas.
•Un alumno prepara suexamen digital.
•Otro alumno lo realiza ylo envía por mensajería,así que desaparecen lasfechas de exámenes.
DETALLES DE LA METODOLOGÍA
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IES Bajo Guadalquivir Lebrija
EL LIBRO DIGITAL INTERACTIVO
http://proyectodescartes.org/EDAD/mat_castellano.htm
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Excelente resultado en la enseñanza
presencial
Acceso directo a internet
Instalados en servidores
de contenidos
Mochila digital para acceso en
local
Instalados en plataformas
virtuales
OPCIONES DE USO DEL LIBRO INTERACTIVO
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Contenidos simplificados e
intuitivos.
Facilidad de uso y comprensión, con un lenguaje cercano, sin
perder el rigor matemático.
Contextos de la vida cotidiana.
Facilitan el aprendizaje por descubrimiento,
potenciando la autoestima y autonomía.
CARACTERÍSTICAS DEL LIBRO INTERACTIVO
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ESTRUCTURA DEL LIBRO INTERACTIVO
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Es necesario marcarles pautas.
Una parte importante del alumnado tiene
malos hábitos adquiridos en el uso de
las TIC.
Hay que “forzarlos” a que lean para asegurarse de
que realizan las actividades propuestas en
el libro digital.
Hay que controlar su progreso para un
correcto proceso de enseñanza-aprendizaje.
PROPUESTAS METODOLÓGICAS
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Un cuaderno de trabajo por unidad didáctica.
Son cuadernos guiados.
Soporte físico sobre el que desarrollar losprocedimientos de cada actividad del libro.
Son personales y únicos, dado el carácteraleatorio de los ejercicios.
CUADERNOS DE TRABAJO
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
Imprescindible seguir orden propuesto en cuadernopara avanzar ordenadamente.
Al finalizar cada cuaderno, se han trabajado todoslos contenidos de la unidad.
Se trabaja de manera autónoma e independiente,de un modo sencillo y ameno.
Permiten repasar, consolidar, autoevaluarse yreforzar y ampliar.
CUADERNOS DE TRABAJO
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CUADERNOS DE TRABAJO
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
DESCARGA DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO
http://proyectodescartes.org/EDAD/materiales_didacticos/EDAD_1eso
_decimales-JS/index.htm
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IES Bajo Guadalquivir Lebrija
EXAMEN DIGITAL
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• Grupo con excelente rendimiento
académico.
• Sólo en Matemáticas se realizó una
incorporación generalizada de las TIC.
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RESULTADOS 1º ESO - A
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• Grupo con un rendimiento académico
bastante inferior.
• Sólo Matemáticas hizo una incorporación
generalizada de las TIC.José Antonio Salgueiro González
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RESULTADOS 1º ESO - E
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• Resultados de Matemáticas en las
evaluaciones primera y ordinaria.
• Sólo en las unidades 1ºA y 1ºE hubo una
incorporación generalizada de las TIC.
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
RESULTADOS 1ºESO – GRUPOS DE CONTRASTE
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José Antonio Salgueiro González
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PLATAFORMA EDUCATIVA HELVIA
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PLATAFORMA EDUCATIVA HELVIA
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PLATAFORMA EDUCATIVA HELVIA
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PLATAFORMA EDUCATIVA HELVIA
![Page 33: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/33.jpg)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
PLATAFORMA EDUCATIVA HELVIA
![Page 34: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/34.jpg)
En junio se obtuvo un 100% de aprobados.
El 100% terminó el tema 7 de los 12 del libro.
El 72% (18 alumnos) terminó los temas 8 y 9.
El 28% (7 alumnos) terminó el Tema 10.
Y 2 alumnos terminaron el temario completo.
José Antonio Salgueiro González
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UNIDADES DIDÁCTICAS – 1º A
![Page 35: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/35.jpg)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
En junio se obtuvo casi un 90% de aprobados.
El 90% terminó el Tema 5 de los 12 del libro.
El 80% (20 alumnos) terminó el Tema 7.
El 28% (7 alumnos) terminó el Tema 8.
El 16% (4) el 9 y 2 alumnos terminaron el 10.
UNIDADES DIDÁCTICAS – 1º E
![Page 36: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/36.jpg)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
ENCUESTA ABIERTA AL ALUMNADO
![Page 37: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/37.jpg)
Es beneficioso, ya que nadie se agobia con tanta
rapidez como antes, por ejemplo, tu estás
repasando el tema 3 porque no te ha quedado
muy claro, mientras que otro está haciendo el
examen del tema 4. (José)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
OPINIÓN DEL ALUMNADO
Con el Libro Digital, no queda más remedio que
prestar atención a lo que te dicen que
hagas, porque si no es así no sabrás responder
correctamente a las actividades planteadas y no
comprenderás los temas cuando llegues a la
Autoevaluación. (Rosalía)
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Para mi, aprendo igual o quizás un poco mas,
y, desde luego, mejor sí. No necesito
deberes para casa y me gusta que cada
alumno vaya a su bola. (Jesús)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
OPINIÓN DEL ALUMNADO
Los exámenes los podemos hacer cuando lo
creamos conveniente, y eso es una buena
ventaja. (Carmen)
Pienso que las clases de matemáticas son
geniales y, además, yo me entero de todo
mejor que con el libro de texto . (José Luis)
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Me gustaría que siguiéramos todos los años
dando Matemáticas con el ordenador, pues
para mi ha pasado de una de las asignaturas
más difíciles y aburridas a una asignatura
más fácil y divertida. Pero también creo que
deberíamos ir a un ritmo más igualado.
(Celia)
José Antonio Salgueiro González
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OPINIÓN DEL ALUMNADO
Soy capaz de aprender con el libro digital,
además perfectamente. No me gustaría
volver a dar clases con el libro ni el profesor
explicando para todos. (Alejandro)
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Yo no echo de menos las clases con el
profesor en la pizarra, porque muchas veces
explicaba algo que yo ya sabía. (Ana)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
OPINIÓN DEL ALUMNADO
A mi madre, la verdad, le parece un poco
raro, claro acostumbrada a que en el colegio
lo hacíamos todo en el papel, está muy
confundida además. (Victoria)
Yo aprendo igual pero mejor, porque por lo
menos no me aburro y no se me hace tan
larga la hora. (Esperanza)
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Prefiero los exámenes en el portátil, porque
puedo practicar y ver mis fallos y corregir
mis errores. (Juan)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
OPINIÓN DEL ALUMNADO
El libro digital me lo explica a mi solo, y no
tengo que esperar a los otros porque no lo
entienden o porque no dejan dar la clase.
(Francisco José)
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
La incorporación generalizada de las TICproporciona enormes beneficios.
• Excelentes resultados, tanto en grupos de buenrendimiento académico como en otros de rendimientoinferior.
• Notable mejora en el desarrollo competencial.
• Potenciación de la autoestima.
• Incremento del espíritu de colaboración.
Los recursos tecnológicos permitenpersonalizar la educación.
• Cada alumno aprende a su ritmo, según sus posibilidades.
• Se genera un aprendizaje casi autónomo.
• Los alumnos aprenden haciendo y aprenden a aprender.
CONCLUSIONES
![Page 43: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/43.jpg)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
EXTENSIÓN DEPARTAMENTAL
Curso 2011/2012 5 unidades (150 alumnos)
Profesorado Departamento + Asesoría CEP + Inspección educativa
¿Y ahora qué?Curso 2010/2011 1ºA+1ºE (50 alumnos)
CONTINUIDAD DE LA EXPERIENCIA
![Page 44: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/44.jpg)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
En 2007: “La apuesta por los centros TICha sido acertada”
En 2011: “La Escuela TIC 2.0 inaugura laera de la atención personalizada”
El soporte electrónico individual esimprescindible para personalizar laeducación.
Tenemos la difícil misión de enseñar aaprender, pero debemos seguiraprendiendo a enseñar.
EPÍLOGO
![Page 45: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/45.jpg)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
ROL ALUMNADO S. XXI
El alumnado como generador de contenido
Usuario inteligente y crítico de la información
Activo y centrado en su aprendizaje personalizado
Autónomo, alfabeto digital
![Page 46: Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042817/559d697f1a28ab94678b4662/html5/thumbnails/46.jpg)
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
ROL DOCENTE S. XXI
Trabajo colaborativo con otros docentes
Trabajo con el conocimiento y las TIC
Trabajo en la sociedad y con la sociedad
Orientador y asesor
Director de la orquesta
Arquitecto del aprendizaje
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
FORMACIÓN DOCENTE S. XXI
• Dinámicas de trabajo con recursos digitales interactivos y modelos de buena práctica
Formación metodológica
• Paso previo a la innovación
Experimentación en el aula
• Compartir, comunicar, colaborar
Trabajo en red
Tres fases en la formación del profesorado
de la Escuela del s. XXI
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
MODELO CARTESIANO DE FORMACIÓN
EXPERIMENTACIÓN
PLANIFICACIÓN
Y
PROGRAMACIÓN
MATERIALES
DE
APOYO
TUTOR
ASESORAMIENTO
DIDÁCTICO
ASESOR
APOYO
TÉCNICO
EVALUACIÓN
PROCESO
USO PROLONGADO
TIC EN EL
AULA
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN
Trayectoria académica del alumnado antesy después de la sustitución del libro detexto.
• Insistir en los resultados académicos del alumnadocon conducta disruptiva, con áreas pendientes ycon actitud negativa hacia el trabajo en clase.
Comparativa con grupos de contraste, esdecir, grupos en los que se mantiene ellibro de texto impreso.
• Insistir en pruebas escritas y pruebas digitales paratodos los grupos.
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José Antonio Salgueiro González
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INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN
PISA 2012: Resultados por ordenador
• 2012, primer año en el que el Estudio PISA haevaluado la competencia matemática porordenador.
• La próxima edición será en 2015.
• “Los resultados de España son más bajos cuando losalumnos realizan la prueba en ordenador en lugarde hacerla en papel”, al contrario que en la OCDE.
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012/educaineeboletin25.pdf?documentId=0901e72b817e7129
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN
Pruebas de diagnóstico
Formación del profesorado
Cuestionarios de satisfacción para elprofesorado, alumnado y familias
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José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
DESARROLLO ÓPTIMO DE COMPETENCIAS
Desarrollo óptimo de
competencias básicas
Proceso
de E-A
Incorporación generalizada
de las TICProyectos de colaboración
escolar
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José Antonio Salgueiro González
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¿QUÉ VES? AÑO 2005
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José Antonio Salgueiro González
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¿Y AHORA? AÑO 2014
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José Antonio Salgueiro González
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PERO, ¿QUÉ ESTAMOS VIENDO? ¿AÑO 2024?
Fuente: http://www.robotikka.com/952/un-robot-como-maestro/
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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
OTRA ESCUELA ES POSIBLE
José Antonio Salgueiro González
IES Bajo Guadalquivir
Lebrija (Sevilla)
Andalucía