Metodo del caso berrospi.tmp
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Método del Caso
«Mdc»
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› Agenda
› Caso de Estudio › Caso 01 › Método del Caso › Caso 2 › Inicio del Caso › Elección del Caso › Historia del Mdc
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El Reto es: ¿Cómo preparar a los estudiantes para
el mundo real?
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El Tiempo en el aula de alguna manera debe traducirse directamente en la actividad del
mundo real:
¿Cómo diagnosticar,
decidir y actuar? Ma
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Método del Caso
«Mdc»
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Método del Caso «Mdc»
Caso de Estudio
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Caso de Estudio
¿Qué es
un caso? Ma
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Caso de Estudio
Representan situaciones complejas
de la vida real planteadas de forma narrativa, a partir de
datos esenciales para el proceso de análisis
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Caso de Estudio
Describe una situación de
negocio en la que se
plantean interrogantes
similares a los que han de
confrontar los directivos en
su tarea habitual.
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Caso de Estudio
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Caso de Estudio
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Caso de Estudio
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Caso de Estudio
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Caso de Estudio
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Tipología
de Casos
Caso de Estudio
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Caso de Estudio
Casos centrados en el estudio de descripciones
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Caso de Estudio
analizar, identificar y
describir los puntos clave
constitutivos de la situación
dada; debatir y reflexionar
las distintas perspectivas de
abordar la situación
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Caso de Estudio
No se pide que valoren o
generen soluciones sino
que se concentren en el
análisis del problema y de
las variables que lo
constituyen.
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Caso de Estudio
Casos de resolución de
problemas
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Caso de Estudio
análisis exhaustivo de la
situación, valorar la decisión
tomada por el protagonista
del caso o tomen ellos la
decisión justificada que
crean más adecuada.
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Caso de Estudio
Casos centrados en el análisis crítico de toma de decisiones
descritas
Valorar y emitir un juicio crítico sobre las decisiones que han tomado los protagonistas del
caso.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS M
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Caso de Estudio
Casos centrados en generar propuestas de toma de
decisiones
encontrar una posible solución para la situación
descrita, tras el análisis de la misma
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS M
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Caso de Estudio
Casos centrados en la simulación
analizar las variables y el contexto que intervienen en el
caso, pretende que formen parte activa del desarrollo del
caso, dramatizando y representándolo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS M
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Caso de Estudio
Lea el caso con mucho
cuidado, subrayando los
hechos clave y escribiendo
notas marginales en la
medida en que va
avanzando.
❶
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Caso de Estudio
Utilice tres tipos de
subrayado:
Aspectos importantes,
Aspectos muy importantes
Relaciones
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Caso de Estudio
Anote los problemas o los
asuntos clave subrayados
en una hoja de papel
❷
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Caso de Estudio
Revise el caso nuevamente
e identifique el problema
❸
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Caso de Estudio
Analice sobre la base de las
anotaciones del caso y
concluya
❹
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Caso de Estudio
Desarrolle un conjunto de
recomendaciones,
apoyadas por su análisis del
caso
❺
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Caso de Estudio
Caso: PETER OLSON
Formar Grupos
Analizar el caso
Formular Preguntas
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Método del Caso «Mdc»
¿Qué es el Mdc?
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Método del Caso «Mdc»
¿Qué es el
Método del Caso? M
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Método del Caso «Mdc»
Es un modo de enseñanza en el que
los alumnos aprenden sobre la base de
experiencias y situaciones de la vida
real.
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Método del Caso «Mdc»
Permitiéndoles así,
construir su propio aprendizaje en un contexto que los
aproxima a su entorno y a la realidad.
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Método del Caso «Mdc»
Mdc, se basa en la participación activa y en procesos colaborativos y
democráticos de discusión de la situación
reflejada en el caso.
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Método del Caso «Mdc»
Cómo los
Casos le
Ayudan a
Aprender
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![Page 37: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/37.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Mdc, invita a discutir situaciones de la vida
real que han enfrentado ejecutivos
en el mundo de los negocios
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![Page 38: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/38.jpg)
¿Cómo Funciona el Método del Caso?
Método del Caso «Mdc»
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Método del Caso «Mdc»
El profesor entrega el
caso de análisis para
poder aplicar el Mdc.
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Método del Caso «Mdc»
Previamente el profesor
presentará teorías
relacionadas con el caso
a analizar
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Método del Caso «Mdc»
El profesor deberá de
propiciar la discusión y
enfrentamiento de
puntos de vista disimiles
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Método del Caso «Mdc»
El profesor deberá
organizar y documentar el avance del debate en
la pizarra o tablero.
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Método del Caso «Mdc»
El trabajo del Profesor no es ayudar a la clase a
alcanzar un consenso; el proceso de análisis es
mucho más importante que las mismas conclusiones
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Método del Caso «Mdc»
Hacia el final, el profesor resumirá la discusión y
extractará las lecciones y observaciones útiles que
son inherentes a la situación del caso y que surgen de la discusión.
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Método del Caso «Mdc»
En las discusiones de
clase, los participantes
comparten su pericia,
experiencia,
observaciones y análisis.
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![Page 46: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/46.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Las lecciones recibidas
son puestas a prueba en
la medida en que los
participantes presentan y
defienden su análisis.
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Fase de reflexión teórica:
formulación de los conceptos
teóricos que se derivan del
caso.
Fase de contraste:
análisis común de los datos estudiados.
Fase de expresión de
opiniones, juicios:
Reflexionar individualmente
y detectar los descriptores
Fase preliminar: leer el caso, estudiarlo y
tomar conciencia
de la situación
Trabajo individual Trabajo grupal Trabajo grupal y
en el aula
❶ ❷ ❸ ❹
Fases de aplicación del Caso M
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![Page 48: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/48.jpg)
Método del Caso «Mdc»
En resumen, el método
del caso está realmente
dirigido a aprender
haciendo
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Método del Caso «Mdc»
«hacer que una persona se enfrente con un problema real en condiciones de
experiencia simulada bajo la guía de un
profesor o maestro»
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¿Cómo inicio?
Método del Caso «Mdc»
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![Page 51: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/51.jpg)
Método del Caso «Mdc»
La discusión se inicia
formulando las
Preguntas Frías
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 52: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/52.jpg)
Método del Caso «Mdc»
›¿Cuál es el problema?
›¿Cómo ha surgido el
problema?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 53: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/53.jpg)
Método del Caso «Mdc»
›¿Qué intereses están en
juego?
›¿En que modelos
teóricos puedes apoyar
estas ideas?
![Page 54: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/54.jpg)
Método del Caso «Mdc»
›¿Qué acciones
emprendería?
›¿Quien apoya esta
posición?
›¿Quien tiene una posición
distinta y por qué?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 55: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/55.jpg)
Método del Caso «Mdc»
El profesor, con sus
preguntas, saca al
alumno de su cauce y le
abre nuevas
posibilidades
![Page 56: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/56.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Estas preguntas, sin
embargo,
deben orientarse a abrir
nuevos cauces al
proceso mental de los
alumnos
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 57: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/57.jpg)
Método del Caso «Mdc»
El proceso mental
tiende a «encauzarse», lo
cual puede apartar al
sujeto del camino que lo
llevaría a soluciones más
creadoras;
![Page 58: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/58.jpg)
Método del Caso «Mdc»
El profesor puede caer
en la «tentación» de
hacer preguntas para
«encaminar» al alumno
adonde aquel quiere
que vaya
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 59: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/59.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Esta técnica puede
volverse contra él, si
abusa de ella: el alumno
puede sentirse
«manipulado» y resistirse.
![Page 60: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/60.jpg)
Método del Caso «Mdc»
«Guiar las experiencias ayudando a poner de
relieve los vicios de planteamiento,
elaboración y conclusión, desde el diagnóstico hasta
la solución de un problema».
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 61: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/61.jpg)
Método del Caso «Mdc»
¿Qué Caso Utilizo? M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 62: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/62.jpg)
Método del Caso «Mdc»
El tema y los objetivos
que se persiguen con
el caso han de ser
coherentes con la
asignatura
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 63: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/63.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Han de ser coherentes
con las competencias,
capacidades y con los
contenidos que se estén
desarrollando en las
clases
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
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l
![Page 64: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/64.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estados de confusión y desmotivación dada la
indefinición de la solución que hay que
encontrar.
![Page 65: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/65.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Por esto es necesario
orientarles, siempre,
proponiendo alguna
cuestión, los análisis que
deberán realizar.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 66: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/66.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estados de confusión y desmotivación dada la
indefinición de la solución que hay que
encontrar.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
![Page 67: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/67.jpg)
¿Cual es la respuesta?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
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ospi C
arb
aja
l
![Page 68: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/68.jpg)
El aprendizaje con el
Mdc no proporciona una sola respuesta
Ma
teria
l D
esarr
olla
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BA
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ue B
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ospi C
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![Page 69: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/69.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Importancia
del método del
caso
![Page 70: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/70.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades de diagnóstico de
situaciones reales.
Ma
teria
l D
esarr
olla
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r: M
BA
E
nriq
ue B
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ospi C
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![Page 71: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/71.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Las discusiones de casos ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades de
persuasión
Ma
teria
l D
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olla
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r: M
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E
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ue B
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ospi C
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![Page 72: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/72.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Una dieta constante de los casos conduce a maneras distintas
de pensar y actuar.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
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E
nriq
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ospi C
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![Page 73: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/73.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Educa al
estudiante en el
hábito de tomar
decisiones
Ma
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l D
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nriq
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![Page 74: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/74.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Los estudiantes asimilan
mejor las ideas y
conceptos que utilizan
ellos mismos en el
transcurso de la
resolución de los
problemas.
Ma
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l D
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olla
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r: M
BA
E
nriq
ue B
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ospi C
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![Page 75: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/75.jpg)
Método del Caso «Mdc»
El trabajo en grupo y la interacción con
otros estudiantes, necesarios en
la práctica del método del caso
![Page 76: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/76.jpg)
Método del Caso «Mdc»
Historia del Mdc M
ate
ria
l D
esarr
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r: M
BA
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nriq
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ospi C
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l
![Page 77: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/77.jpg)
Tuvo su origen a finales del siglo XIX en la Universidad de
Harvard
Ma
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l D
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![Page 78: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/78.jpg)
Estudiantes de Derecho, se enfrentaran a situaciones reales y
tuvieran que tomar decisiones, valorar actuaciones, emitir juicios
fundamentados
Ma
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olla
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E
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![Page 79: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/79.jpg)
En el mundo de las empresas, el método del caso fue desarrollado en Harvard Business School (HBS).
Ma
teria
l D
esarr
olla
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r: M
BA
E
nriq
ue B
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ospi C
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![Page 80: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/80.jpg)
Christopher Columbus Langdell
Decano recién llegado a esa Facultad pionera en
Estados Unidos, creó este método como único
instrumento para enseñar los principios más importantes de la
historia jurisprudencial, así como para enseñar a pensar jurídicamente a
los alumnos.
1870 M
ate
ria
l D
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olla
do
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r: M
BA
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![Page 81: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/81.jpg)
Wallace Brett Donham,
Decano, antiguo graduado de la Escuela de Derecho
de Harvard que posteriormente ejerció como abogado y había
enseñado finanzas corporativas en la escuela
de negocios.
1919
![Page 82: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/82.jpg)
La enseñanza a través Mdc pretende que el participante tenga la
oportunidad de someter a prueba su pensamiento y su manera de
reaccionar frente a una situación determinada
Ma
teria
l D
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olla
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![Page 83: Metodo del caso berrospi.tmp](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052212/5585839fd8b42abb148b4c1d/html5/thumbnails/83.jpg)
Gracias
FIN
Ma
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