MÉTODO DE PROYECTOS

DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PLAN DE TRABAJO DEL DOCENTE

2014

PLAN DE TRABAJO DEL DOCENTE

2014

METODO DE PROYECTO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Un proyecto de enseñanza aprendizaje, es la presentación de una situación concreta y real por parte del Instructor en la que el aprendiz tiene que darle una solución al problema que se plantea, aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas.

Las tareas del proyecto de enseñanza aprendizaje, están diseñadas de tal manera que permitan adquirir y ejecutar destrezas, las tareas en sí determinan el grado de rendimiento y el mismo aprendiz ha de realizar el control de sus resultados, además hace posible la interacción social en sus más diversas formas, inclusive la división del trabajo en grupo.

En cuanto a los aprendices, el método de proyectos de enseñanza aprendizaje, favorece que estos adquieran capacidades como: dialogar, planificar, interactuar con los demás, ser críticos y responsabilizarse en el trabajo grupal.

Los aprendices solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas guías, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el instructor. Modo auto dirigido significa encontrar un ritmo individual de aprendizaje, buscar uno mismo la información, planificar y controlar el resultado del trabajo y evaluar el propio nivel de rendimiento.

La competencia de acción profesional, implica la integración de competencias: técnica, con la metódica y la personal - social. En este sentido el método de proyectos se convierte en un instrumento muy eficaz, por la creación de situaciones de aprendizaje que se desarrollan a través de los seis pasos de una acción completa: informarse, planificar, decidir, ejecutar, controlar y valorar.

1. Informarse

5. Controlar

6. Valorar

2. Planificar

3. Decidir4. Realizar

CONCEPTOS GENERALES

Características del método de proyecto de enseñanza aprendizaje: Se desarrolla en situaciones reales. Relevancia practica. Orientado a la participación activa de los aprendices. Aprendizaje holístico. Orientado al producto /servicio.

El Docente debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén: Haciendo preguntas. Debatiendo ideas. Comunicando ideas, descubriendo otras. Recolectando, analizando datos. Diseñando planes y experiencias. Creando circunstancias, productos, y servicios. Aplicando y buscando conocimientos relacionados. Estableciendo conclusiones.

El Docente debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos: Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos. Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para

documentar los conocimientos seleccionados Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de los contenidos.

La aplicación del Diseño Gráfico en nuestra vida diaria nos ayuda a solucionar problemas de publicidad sobre un producto determinado que se desea ofertar y/o promocionar.

GRUPO PROFESORES TÉCNICOS

1.1.- ESQUEMA DEL PROYECTO

DISEÑO GRAFICO

GRUPO PROFESORES TÉCNICOS

DISEÑO GRAFICOTiempo:12 horasFECHA: 03-19/06/2014

Crea un tema.

Decide cómo montarás tu revista

Establece una fecha de entrega

Escribe artículos, columnas e historias

Reúne imágenes

Diseña una portada

Elige la estética final de la revista

Decide como ordenar el contenido

Diseña y publica la revista

Área : Computación e Informática Modulo Ocupacional : Diseño Grafico Modulo Formativo : Formación Básica Proyecto : Elaboración CalendariosDuración : 18 horasDocente : Carlos Ayaipoma de la Cruz Grado : Cuarto A y B

2.1 COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

COMPETENCIA TÉCNICA

01.Gestión de procesos02.Ejecución de procesos03.Comprensión y aplicación de Tecnologías

COMPETENCIAS METÓDICAS 04.capacidad de identificar el problema y analizarlo05.capacidad de planificar etapas y tareas a realizar06.capacidad de auto aprendizaje

COMPETENCIA PERSONAL /SOCIAL

07.Capacidad de cooperación08.Capacidad de comunicación09.Capacidad de trabajar en equipo10.Confianza en si mismo11.Respeto12.Responsabilidad

2. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS

2.2. OBJETIVO Al finalizar el proyecto el participante estará en condiciones Producir una revista

2.3. CONTENIDO SINTETICO A DESARROLLAR

3.4 RELLENO Y COLOR      -APLICACIÓN DE RELLENOS A OBJETOS, UNIFORMES, DEGRADADOS Y TEXTURA.      -APLICACIÓN DE EFECTOS TRIDIMENSIONALES A OBJETOS      -APLICACIÓN DE SILUETAS, PERSPECTIVA EXTRUSIONES SOMBRAS      -ADICIÓN, RECORTE, EFECTOS ESPECIALES Y EDICIÓN DE IMÁGENES DE MAPA DE BITS.3.5 OPERACIONES CON TEXTO      -COMBINACIÓN Y VINCULACIÓN DE MARCOS DE TEXTO DE PÁRRAFO      -INCORPORACIÓN DE GRÁFICOS Y ADICIÓN DE SÍMBOLOS      -ASIGNACIÓN DE FORMA A TEXTO4.1 EL ENTORNO DE PHOTOSHOP/CORELPAINT      -ÁREA DE TRABAJO      -BARRA DE MENÚ      -PANEL DE HERRAMIENTAS      -BARRA DE OPCIONES DE HERRAMIENTAS      -VENTANA DE NAVEGADOR, COLOR E HISTORIA 4.2 HERRAMIENTAS DE PINTURA Y EDICIÓN      -HERRAMIENTA PINCEL Y LÁPIZ      -OPCIONES DE PINCEL Y LÁPIZ       -TAMPÓN DE CLONAR

2.4. CUESTIONARIO GUIANº2.4.1 ¿Cuáles son las características de un diseño?2.4.2 ¿Cuáles son los colores frios y calidos?2.4.3 ¿Qué es una revista y cuáles son sus caracteristicas?2.4.4 ¿Qué es un degrade?2.4.5 ¿Qué es un transparencia de color?2.4.6 ¿Qué es una extrusión?

2.5. BIBLIOGRAFÍA Nº BIBLIOGRAFÍA2.5.1 Internet 2.5.22.5.32.5.42.5.5

2.5.6

2.6. MATERIALES / MEDIOS DIDÁCTICOS2.6.1 Computadora2.6.2 Plumones2.6.3 Pizarra acrílica material didáctico escrito del proyecto2.6.4 Exposición 2.6.5 Hojas bon A 42.6.6 Proyector multimedia2.6.7 Laminas2.6.8 Expresión oral

PASOS (TIEMPOS EN MINUTOS)

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ACTIVIDADES DEL DOCENTE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

INFORMAR45min

Organiza la información teórica y técnica. ¿Qué programas existen para realizar diseños publicitarios?¿Por qué es importante la publicidad?¿Qué es la publicidad?

Cuestionario guía desarrollado

Intercambiar información e ideas acerca del tema. Plantea el proyecto de enseñanza aprendizaje “Producción de Calendarios y llaveros

Resolver el cuestionario guía. Presenta el objetivoOrganizar la división del trabajo entre los miembros del grupo.

Explica el proyecto en forma breve como un problema.Explica el manejo de documentos y materiales de información.

Organiza la presentación y sustentación. Fija las normas sociales de comportamiento en el trabajo.Establece tiempos para cada paso del método Asesora y apoya en la elaboración de los contenidos , forma de presentación y autoriza el paso de una fase a la otra

PLANIFICAR45 min

Debaten los pasos a seguir para la ejecución del proyecto Asesora a cada grupo

Plan culminado

Estructura el proceso de ejecución de las tareas del proyecto

Facilita los elementos necesarios para la planificación

Cada grupo se distribuyen los trabajos entre los integrantes Observa y autoriza el avance a los pasos Acuerdan realizar planes de trabajo Da la autonomía al grupo según sus decisiones

tomadasDECIDIR

40Deciden mutuamente las posibles variables o estrategias a seguir

Orienta con preguntas, guiándolos a la posible solución

Plan de trabajo aprobado

Acuerdan realizar el plan de trabajo Autoriza el siguiente paso a seguirRevisan y organizan los equipos y materiales que requiere la tarea

Proveer los materiales necesarios

3. PLAN DE TRABAJO DEL DOCENTE

EJECUTAR400 min

Realizan las tareas según lo planificado Supervisa las actividades q realiza el grupo

Ficha de observación

Usan adecuadamente el material a utilizar Facilita criterios de auto control

CONTROLAR10 min

Verificar la tarea del organizador visual y actividades complementariasEvalúan las posibles fallas que se puedan presentar para ser corregidos

Controla los resultados obtenidos en el proceso

Corrige Errores

VALORAR50

Debaten para valorar los resultados del proyecto Presenta alternativas de mejoras de resultadosSe concientiza de las experiencias de aprendizaje Sistematiza la experiencia del trabajo y

promueve el aprendizaje significativoCada grupo sustenta los pasos sugeridos durante la tarea realizada.

Valora los resultados obtenidos de la experiencia