Metodinės Metodinės medžiagos medžiagos rengimas rengimas

taikant IKTtaikant IKT

dr. dr. Rasa BalRasa Baltušytė,tušytė,

biologijos mokytoja ekspertėbiologijos mokytoja ekspertė

Kėdainių r. Šėtos vidurinė Kėdainių r. Šėtos vidurinė mokyklamokykla

SSvarbu:varbu:

Darbų/rezultatų

kiekybė

Parašyti pažymį

Palyginti mokinius

Mokymosi kokybė

Patarti, kaip

patobulinti darbą

Pastebėti individualią

pažangą

ProblemosProblemos

IKT integravimo į ugdymo procesą IKT integravimo į ugdymo procesą metodikametodika

Kur rasti pavyzdžių, kaip integruoti Kur rasti pavyzdžių, kaip integruoti IKT į ugdymo procesą?IKT į ugdymo procesą?

Planuodamas kompiuterinių Planuodamas kompiuterinių technologijų pritaikymą mokymo technologijų pritaikymą mokymo

procese mokytojas naudojasi šiais procese mokytojas naudojasi šiais būdais:būdais:

I – „besiskverbianti“ technologija, t.y. I – „besiskverbianti“ technologija, t.y. kompiuterinis mokymas pritaikomas kompiuterinis mokymas pritaikomas mokant atskiras temas, skyrius, sprendžiant mokant atskiras temas, skyrius, sprendžiant tam tikrus didaktinius uždaviniustam tikrus didaktinius uždavinius;;

II – pagrindinė, apsprendžianti, II – pagrindinė, apsprendžianti, reikšmingiausia mokymo dalis pamokojereikšmingiausia mokymo dalis pamokoje;;

III – monotechnologinė, kuomet visas III – monotechnologinė, kuomet visas mokymo procesas remiasi kompiuterių mokymo procesas remiasi kompiuterių panaudojimu pamokojepanaudojimu pamokoje..

Mokytojo galimybės, Mokytojo galimybės, panaudojant kompiuterį būtų panaudojant kompiuterį būtų

sekančios:sekančios: informacijos šaltinis, dalinai ar pilnai informacijos šaltinis, dalinai ar pilnai

pakeičiantis knygą;pakeičiantis knygą;vaizdinė priemonė pamokoje, vaizdinė priemonė pamokoje,

absoliučiai naujo lygio, panaudojant absoliučiai naujo lygio, panaudojant multimedijos ir telekomunikacijų multimedijos ir telekomunikacijų galimybes;galimybes;

individuali informacinė aplinka;individuali informacinė aplinka;treniruoklis;treniruoklis;diagnostikos ir kontrolės priemonė.diagnostikos ir kontrolės priemonė.

Skatinti pedagogus domėtis informacinių Skatinti pedagogus domėtis informacinių technologijų taikymu ugdymo procese.technologijų taikymu ugdymo procese.

Inicijuoti pedagogų dalijimąsi Inicijuoti pedagogų dalijimąsi informacinių technologijų naudojimo informacinių technologijų naudojimo ugdyme patirtimi.ugdyme patirtimi.

Parengti mokomąją, metodinę ir Parengti mokomąją, metodinę ir informacinę medžiagą apie informacinių informacinę medžiagą apie informacinių technologijų taikymą ugdyme.technologijų taikymą ugdyme.

kviečiami dalyvauti bendrąjį kviečiami dalyvauti bendrąjį lavinimą teikiančių mokyklų 7 – 8 lavinimą teikiančių mokyklų 7 – 8 klasių pedagogai.klasių pedagogai.

teikiama metodinė medžiaga apie teikiama metodinė medžiaga apie informacinių technologijų taikymą informacinių technologijų taikymą įvairių dalykų mokyme (išskyrus įvairių dalykų mokyme (išskyrus informacinių technologijų kaip informacinių technologijų kaip atskiro dalyko mokymą).atskiro dalyko mokymą).

perteikti pavyzdinį informacinių perteikti pavyzdinį informacinių technologijų naudojimą klasėje taip, technologijų naudojimą klasėje taip, kad šia patirtimi galėtų pasinaudoti kad šia patirtimi galėtų pasinaudoti kiti pedagogai;kiti pedagogai;

aiškiai atskleisti, kaip informacinių aiškiai atskleisti, kaip informacinių technologijų panaudojimas pagerino technologijų panaudojimas pagerino ugdymą;ugdymą;

būti jau pritaikytos ugdymo būti jau pritaikytos ugdymo procese.procese.

TinkamumasTinkamumas

Ar pateikta medžiaga atitinka Ar pateikta medžiaga atitinka nacionalinius bendrojo lavinimo nacionalinius bendrojo lavinimo standartus? Ar teikiama medžiaga standartus? Ar teikiama medžiaga atskleidžia informacinių technologijų atskleidžia informacinių technologijų panaudojimą, paremtą tvirtu panaudojimą, paremtą tvirtu pedagoginiu pagrindu?pedagoginiu pagrindu?

NaujoviškumasNaujoviškumas

Ar pateikta medžiaga unikali ir Ar pateikta medžiaga unikali ir novatoriška? Ar medžiaga parodo novatoriška? Ar medžiaga parodo informacinių technologijų informacinių technologijų panaudojimo ugdyme naudą? Ar panaudojimo ugdyme naudą? Ar medžiaga parodo pavyzdinį ir medžiaga parodo pavyzdinį ir novatorišką informacinių technologijų novatorišką informacinių technologijų panaudojimą ugdyme? Kaip ši panaudojimą ugdyme? Kaip ši medžiaga yra integruojama į ugdymo medžiaga yra integruojama į ugdymo procesą?procesą?

PritaikomumasPritaikomumas

Ar kiti pedagogai galės išplėsti, papildyti Ar kiti pedagogai galės išplėsti, papildyti pateiktą medžiagą ir pritaikyti ją savo pateiktą medžiagą ir pritaikyti ją savo klasėje? Ar pateikta medžiaga skatina klasėje? Ar pateikta medžiaga skatina kitus mokytojus naudoti informacines kitus mokytojus naudoti informacines technologijas klasėje?technologijas klasėje?

Informacinių technologijų panaudojimas pamokose Informacinių technologijų panaudojimas pamokose suteikia: suteikia:

įsisavinamos ir tikslingai panaudojamos technologijos;įsisavinamos ir tikslingai panaudojamos technologijos; ugdomas sugebėjimas dirbti komandoje;ugdomas sugebėjimas dirbti komandoje; suteikiama galimybė susipažinti ir bendrauti su suteikiama galimybė susipažinti ir bendrauti su

analogiškais kolektyvais visame pasaulyje;analogiškais kolektyvais visame pasaulyje; parodo ryšį tarp informacinių technologijų ir realaus parodo ryšį tarp informacinių technologijų ir realaus

gyvenimo;gyvenimo; leidžia panaudoti informacines technologijas įvairių leidžia panaudoti informacines technologijas įvairių

dalykų pamokose;dalykų pamokose; plečia mokinių akiratį ir leidžia provincijos mokyklai plečia mokinių akiratį ir leidžia provincijos mokyklai

lygiateisiškai dalyvauti tarptautiniuose projektuose ir lygiateisiškai dalyvauti tarptautiniuose projektuose ir pasiekti gerų rezultatų;pasiekti gerų rezultatų;

komandinis darbas sutelkia kolektyvą, pritraukia komandinis darbas sutelkia kolektyvą, pritraukia moksleivius į tikslingą ir naudingą veiklą;moksleivius į tikslingą ir naudingą veiklą;

dalyvavimas projektuose dar viena galimybė gauti dalyvavimas projektuose dar viena galimybė gauti kompiuterinę įrangą prizų pavidalu.kompiuterinę įrangą prizų pavidalu.

PlanavimasPlanavimas

Mokytojas, planuodamas kiekvieną mokymo ir mokymosi etapą (pamoką ar Mokytojas, planuodamas kiekvieną mokymo ir mokymosi etapą (pamoką ar ilgesnį laikotarpį):ilgesnį laikotarpį):

atsižvelgia į tai, ko mokiniai jau yra pasiekę, formuluoja aiškius mokymosi atsižvelgia į tai, ko mokiniai jau yra pasiekę, formuluoja aiškius mokymosi tikslus ir uždavinius mokiniui individualiai, grupėms ar klasei;tikslus ir uždavinius mokiniui individualiai, grupėms ar klasei;

laikosi Bendrųjų programų ir išsilavinimo standartų reikalavimų;laikosi Bendrųjų programų ir išsilavinimo standartų reikalavimų; atsižvelgia į papildomus savo mokyklos ar individualius tikslus, turimus atsižvelgia į papildomus savo mokyklos ar individualius tikslus, turimus

išteklius, mokymo ir mokymosi sąlygasišteklius, mokymo ir mokymosi sąlygas;; tiksliai ir aiškiai formuluoja mokymosi tikslus bei uždavinius, kad juos tiksliai ir aiškiai formuluoja mokymosi tikslus bei uždavinius, kad juos

suprastų moksuprastų mokininiai, jų tėvaiiai, jų tėvai,, kiti mokytojai kiti mokytojai ir specialistai, tariasi su jais dėl ir specialistai, tariasi su jais dėl vertinimo.vertinimo.

Motyvacija – svarbiausias Motyvacija – svarbiausias mokymosi sėkmės veiksnysmokymosi sėkmės veiksnys

Padeda:Padeda: Galimybė patiems spręsti ir Galimybė patiems spręsti ir

rinktisrinktis Didelė sėkmės tikimybėDidelė sėkmės tikimybė Galimybė patirti džiaugsmą ko Galimybė patirti džiaugsmą ko

nors pasiekusnors pasiekus Iššūkiai, problemos Iššūkiai, problemos

naujoviškumasnaujoviškumas Dažna grįžtamoji informacijaDažna grįžtamoji informacija Įkvepiantys pavyzdžiaiĮkvepiantys pavyzdžiai Saugumo jausmasSaugumo jausmas Tinkamos mokymosi Tinkamos mokymosi

strategijosstrategijos Pozityvi nuostataPozityvi nuostata

Trukdo:Trukdo: Prievarta ir kontrolėPrievarta ir kontrolė Tarpusavio konkurencijaTarpusavio konkurencija Reikalavimų nenuoseklumasReikalavimų nenuoseklumas Pažeminimas ir kritikaPažeminimas ir kritika Turinio nereikšmingumasTurinio nereikšmingumas Nuobodus vadovėlis Nuobodus vadovėlis Beviltiškumas siekiant sėkmėsBeviltiškumas siekiant sėkmės Įprotis laukti pagalbosĮprotis laukti pagalbos Neadekvačios užduotysNeadekvačios užduotys Grįžtamojo ryšio stokaGrįžtamojo ryšio stoka Netinkamas tempasNetinkamas tempas

Turinio tobulinimo taikiniaiTurinio tobulinimo taikiniaiTurinio tobulinimo taikiniai

Turinio kontekstualumas

Mokymo individualizavimas

Informacinės kompetencijos

Bendrosios kompetencijos

Profesinės kompetencijos

Mokymosikrūvių

subalansavimas

Mokymometodai

Mokiniųpasiekimųvertinimas