Metacognición y teorías del aprendizaje
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METACOGNICIÓN
Grupo Manuela
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BRAVO VITERI ELIANA
PULLAS VILLARRUEL JENNY
SÁNCHEZ ANA CECILIA
GUACHO MARCIA
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Planificar estrategias
Transferir a una nueva situación
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Conocimiento sobre la propia cognición
•Reconocer la forma de aprender y comprender mejor
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Regulación y control de las actividades
• Planificación de actividades cognitivas
• Control del proceso intelectual
• Evaluación de resultados
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Metacognición y sus procesos
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Metaatención
• Conciencia centrada en saber cómo se captan los estímulos.
• Conciencia sobre las limitaciones para saber cómo se captan los estímulos
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Metamemoria
• Conciencia de sus limitaciones le permitirá aprender
• Docente debería ser el mediador
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METACOGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN
Autónomos
Críticos
Creativos
Importante para el
pensamiento formal
Habilidades que hagan a los estudiantes
responsables
Habilidades cognitivas superiores
Desarrollar procesos de
reflexión metacognitiva
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Metacognición y las
herramientas didácticas
Aprendizaje memorístico impide
transferencia
Deben desarrollarse experiencias de
aprendizaje adecuadas
Reflexionar sobre el significado de
las palabras
Es importante que el estudiante comprenda
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Metacognición y las estrategias de
aprendizaje
• identificación ideas principales •Subrayado • Resumen
• Representaciones, etc.
Formas de trabajar mentalmente para
mejorar el rendimiento del
aprendizaje
Estrategia
Separación de operaciones
mentales
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Por: Bravo Eliana
Guacho MarciaPullas Alexandra ( )
Sánchez Ana
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• Describen la manera cómo las personas aprenden.
• Explican la relación entre la información que tenemos y que estamos tratando de aprender.
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
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CONDUCTISMO
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Respuesta Estímulo APRENDIZAJE
Ser pasivo
Reacciona a
Medioambientales
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COGNOSCITIVISTA
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• El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos.
• Se relacionan los anteriores y los nuevos conocimientos
• Se efectúa a partir de tareas globales
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CONSTRUCTIVISMO
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• Equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.
• El aprendizaje es una representación de la realidad externa.
• Existen tres etapas para la adquisición de conocimientos:
– Introductorio
– Experto
– Avanzado
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ECLÉCTICA
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El aprendizaje humano…
• Es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la información externa.
• Persiste en el tiempo y no puede se atribuido al proceso de maduración.
• Se produce en la conducta del individuo.
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1ª Parte
• Cómo el sujeto aprende y cuáles son los postulados sobre los que se construye la teoría.
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2ª Parte
• Analiza los resultados del aprendizaje.
• Se divide en seis partes.
Formas básicas
Destrezas intelectuales
Información verbal
Estrategias cognoscitivas
Destrezas motrices
Actitudes
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3ª Parte
• Aborda de las condiciones del aprendizaje.
• Eventos que facilitan el aprendizaje
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4ª Parte
• Es la de las aplicaciones de la teorías
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DE CAMBIO CONCEPTUAL
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• Consolidar los conocimientos adquiridos
• Generalizar a nuevas situaciones
• Consolidar el uso de la teoría científica
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Por: Bravo ElianaGuacho MarciaPullas AlexandraSánchez Ana