”NV-undervisning för nyanlända elever 30 oktober 2017” – länkar

1. Grupper för lärare i fysik och nyanlända på Facebook2. Biologi 3. Anteckningar vid Kemilärarnas gruppdiskussion4. Några forskningsprojekt kring nyanländas lärande5. Läromedel som förlagen skickat inför kursdagen6. Matematikundervisning för nyanlända7. Nationella resurscentra i Sverige

1. Grupper för lärare i fysik och nyanlända på Facebook

http://www.fysik.org/facebook (Länken går till fler länkar på NRCF)

”NO på sprint” (öppen facebookgrupp)”Språkintroduktion och sva gymnasiet NC” (sluten facebookgrupp, för alla som undervisar nyanlända)

2. Biologi

Vi på Bioresurs har gjort ett litet webbaserat material på uppdrag av Skolverket, avsett för lärare som undervisar nyanlända på kommunal vuxenutbildning, men det går utmärkt att använda också för ungdomar. Det handlar om att upptäcka och lära sig om den svenska naturen och innehåller en del om allemansrätten, arter och ekosystem och naturen i litteraturen. Se VuxNwebben, Ämnesresurser, Kommunal vuxenutbildning (http://www.bioresurs.uu.se/vuxenwebben/amnesresurser_ny.html)

Exempel på material om evolution från Bioresurs, se www.bioresurs.uu.se, länken Bi-lagan och Linnélektioner:

1. nr 3 2008, (temanummer)2. Evolutionsundervisning med utgångspunkt i levande organismer (nr 3 2009, s 20-21)3. Människans evolution, nr 1 2014, s 10-134. Hur påverkas arterna i Arktis (om bl.a. evolutionen av isbjörn och brunbjörn, Bi-lagan 1 2016

+ kommentarmaterial)5. Sidor om evolution i kalendern nr 2 2016 (september- och oktober-uppslagen)6. Immunitet – viktigt för alla från bakterier till människor (om bl.a. immunsystemets

evolution), nr 1 2016.7. Linnélektioner, idéhäfte 6 ”Efter Linné” handlar i sin helhet om evolution.

Andra Biologilänkar

Wellcome trust står bakom “Big Picture”, som ges ut kontinuerligt och tar upp många olika ämnesområden inom ”cutting-edge science”. Nummer från januari 2007 handlar om evolution: https://bigpictureeducation.com/sites/default/files/bp_files/evolution/wtd026042~1.pdf

Natural history museum, London, se t.ex. http://www.nhm.ac.uk/discover/dino-directory/index.html.

Berkeley University of California: https://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/0_0_0/evotrees_intro och bra sida om fylogeni: https://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/0_0_0/evotrees_intro

Betalsidor med interaktiva övningar på evolution finns, men ”Kubbongen, om strandsnäckor och evolution” är en enkel gratissida, se http://www.kubbongen.tmbl.gu.se/start.html. Bygger på forskning av Kerstin Johannesson.

Forskning kring människans evolution, se t.ex. intervju med Mattias Jakobsson, Uppsala universitet och Den moderna människans historia började i Afrika för mer än 300 000 år sedan , samt två böcker av Karin Bojs.

3. Anteckningar vid Kemilärarnas gruppdiskussion- Många arbetar mycket med bilder för olika begrepp och experiment. Ett konkret exempel

var bilder av kolets kretslopp med pennor som pilar. Hör gärna av er med exempel, som vi kan publicera på KRC!

- Avancerat skolspråk och ord som ”egenskap” är svårare än konkreta begrepp som ”molekyl”.- I grupper där alla eleverna är nyanlända verkar de flesta lärare genomföra icke-riskfyllda

laborationer, för att klara av säkerhetsriskerna. Det är betydligt svårare att hantera säkerhetsfrågan i helklass på högstadiet, när nyanlända elever börjar klassen mitt i kursen.

- Hur studiehandledare bidrar på kemilektionerna varierar. Ibland bra och ibland så dåligt att läraren inte vill ha någon studiehandledare på lektionerna. En problematik är att studiehandledarna gör arbetet åt eleverna. Många lärare försöker att arbeta med enkel svenska istället för översättning.

- Många skolor försöker integrera de nyanlända eleverna på matematiklektionerna, ind.valet mm, men det är svårt när de ordinarie klasserna är 32 elever.

- Nationella prov är inte obligatoriska i kemiundervisningen på språkintro, men de är bra arbetsmaterial, även för lärarna. Många elever gillar att göra proven och de kan hjälpa lärarna att se högre kvalitéter än E.

- Är det bra att ”plocka bort” ämnen för eleverna?- Diskussionen utmynnade i en fråga till Skolverket. Vad är mest väsentligt i det centrala

innehållet i grundskolans kemikurs? Är förmågorna viktigare än det centrala innehållet? Vad behöver en nyanländ elev kunna för att få betyget E i grundskolans kemikurs?

4. Några forskningsprojekt kring nyanländas lärande

”Nyanländ till den svenska kemiundervisningen”, Masteruppsats 30 hp, Sara Planting-Bergloo http://su.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1073580&dswid=-609

Nu i vinter kommer forskningsöversikten ”Språkutvecklande naturvetenskapsundervisning för andraspråkselever”, http://www.skolfi.se/forskningssammanstallningar/pagaende-systematiska-oversikter/sprakutvecklande-naturvetenskapsundervisning-for-andrasprakselever/

5. Läromedel som förlagen har skickat till kursdagen

LIBER Spektrum Fy, ke, bi och spektrum light fy, ke, bi (6 böcker)Start NO

Natur och kultur PULS kemi, biologi och fysik (3 böcker)PULS Kemi Fokus arbetsböcker 1-3 (häften)Språkutvecklande NO-undervisningArbeta formativt i NO – stöttning i klassrummetOmvärldskunskap på mycket lätt svenskaFlerspråkiga elever – Effektiv undervisning i en utmanande tid, Jim CumminsAtt undervisa nyanlända – Metoder, reflektioner och erfarenheter, Anna Kaya

Sanoma Förstå språket NO/SO för nyanländaKemi, fysik, biologi Direkt

Gleerups Några broschyrer om böckerna

6. Matematikundervisning för nyanlända

Se material på NCM:s hemsida: http://ncm.gu.se/nyama

7. Nationella resurscentra i Sverige

Bioresurs, www.bioresurs.uu.se, Nationellt resurscentrum för biologi och bioteknik, Uppsala

NRCF, www.fysik.org/, Nationellt resurscentrum för fysik Lund

KRC, www.krc.su.se, Kemilärarnas resurscentrum, Stockholm

CETIS, https://liu.se/cetis/, Centrum för tekniken i skolan, Norrköping

NCM, www.ncm.gu.se, Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborg

NATDID, https://liu.se/forskning/natdid, Nationellt centrum för Naturvetenskapernas och Teknikens Didaktik, Linköping

NC, http://www.andrasprak.su.se/, Nationellt centrum för svenska som andraspråk