MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu...
Transcript of MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu...
MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK DASAR
KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA
PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD NEGERI PURO 1
KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
BIMA FRANK WADANA
K4612034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Bima Frank Wadana
NIM : K4612034
Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “MENINGKATKAN
KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK DASAR KONTROL OBJEK
MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA PADA PESERTA DIDIK
KELAS VI SD NEGERI PURO 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN
AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas pembuatan saya.
Surakarta, Juni 2016
Pembuat Pernyataan,
Bima Frank Wadana
iii
MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK DASAR
KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA
PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD NEGERI PURO 1
KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
BIMA FRANK WADANA
K4612034
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iv
PERSETUJUAN
Nama : Bima Frank Wadana
NIM : K4612034
Judul : Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Gerak Dasar Kontrol
Objek Melalui Bermain Dan Berolahraga Pada Peserta Didik Kelas
VI SD Negeri Puro 1 Karangmalang Sragen Tahun Ajran
2015/2016
Surakarta, Mei2016
Pembimbing I
Drs. Sarwono, M.S.
Pembimbing II
Waluyo, S.Pd., M.Or.
NIP.19600614198603 1 002 NIP.19720617 199802 1 001
v
PENGESAHAN
Nama : Bima Frank Wadana
NIM : K4612034
Judul Skripsi : Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Gerak Dasar
Kontrol Objek Melalui Bermain Dan Berolahraga Pada
Peserta Didik Kelas VI SD Negeri Puro 1 Karangmalang
Sragen Tahun Ajran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebeleas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes
Sekretaris : Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or
Anggota I : Drs. Sarwono, M.S
Anggota II : Waluyo, S.Pd., M.Or
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi pada
Hari : Rabu
Tanggal : 22 Juni 2016
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Penjaskesrek,
Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunardi, M.Kes.
NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19581121 199003 1 004
vi
ABSTRAK
Bima Frank Wadana. K4612034. MENINGKATKAN KOMPETENSI
KETERAMPILAN GERAK DASAR KONTROL OBJEK MELALUI
BERMAIN DAN BEROLAHRAGA PADA PESERTA DIDIK KELAS VI
SD NEGERI PURO 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta,Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan kompetensi
keterampilan gerak dasar kontrol objek melalui penerapan bermain dan
berolahraga, serta untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pembelajaran melalui
bermain dan berolahraga dengan pembelajaran konvensional direct instruction
terhadap pembelajaran keterampilan gerak dasar kontrol objek pada peserta didik
kelas VI SD Negeri Puro 1 Karangmalang Sragen tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian
dilaksanakan dengan desain Matching Pretest-posttest Comparison Group
Design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VI SD Negeri Puro 1
Karangmalang Sragen tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 40 peserta didik.
Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol sebanyak 20
peserta didik dan kelompok eksperimen sebanyak 20 peserta didik. Penelitian ini
diterapkan selama 8 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dengan angket
respon serta tes dan pengukuran keterampilan gerak dasar kontrol objek yaitu
dengan TGMD-2 (Test Gross Motor Development-2) dan lembar observasi atau
lembar pengamatan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan analisis respon Ya dan Tidak
sebanyak 20 peserta didik yang merespon Ya dengan rata-rata 18 dengan
presentase 90% dan yang merespon Tidak dengan rata-rata 2 dengan presentase
10%. Dalam pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan observasi saat
pembelajaran berlangsung, karena pembelajaran tidak terdesain secara rinci
sebagaimana kelompok eksperimen.
Keefektivan penerapan model pembelajaran bermain dan berolahraga yang
diterapkan dalam pembelajaran mengalami peningkatkan kompetensi
keterampilan gerak dasar kontrol objek dilihat dari analisis deskriptif hasil
statistik menunjukan bahwa peserta didik yang diberikan perlakuan dengan model
pembelajaran bermain dan berolahraga yang diterapkan mengalami peningkatan
lebih baik dengan peserta didik yang mendapatkan pembelajaran konvensional
direct instruction. Pada kelompok kontrol saat prestest peserta didik yang masuk
dalam deskripsi peringkat rata-rata mendapat 10 peserta didik dan dibawah rata-
rata terdapat 10 peserta didik setelah mendapat perlakuan konvensional peserta
didik saat postest efektivitas kompetensi keterampilan gerak dasar kontrol objek
tidak signifikan. Sedangkan pada kelompok eksperimen saat pretest peserta didik
yang masuk dalam deskripsi peringkat di atas rata-rata terdapat 1 peserta didik,
rata-rata terdapat 7 peserta didik, di bawah rata-rata 12 peserta didik setelah
mendapat perlakuan dengan penerapan model pembelajaran bermain dan
berolahraga peserta didik saat postest meningkat menjadi 1 peserta didik dalam
deskripsi peringkat superior, 4 peserta didik dalam deskripsi peringkat di atas rata-
vii
rata, 12 peserta didik dalam deskripsi peringkat rata-rata, 3 peserta didik dalam
deskripsi peringkat di bawah rata-rata.
Dari segi produk, hasil perhitungan statistik deskriptif bahwa kelompok
eksperimen yang diberikan perlakuan penerapan model pembelajaran bermain dan
berolahraga mempunyai nilai rata-rata pretest 49,90 dan meningkat menjadi 53,95
pada nilai posttest. Sedangkan pada kelompok kontrol yang diberi perlakuan
pembelajaran konvensional direct instruction rata-rata nilai pretest 49,90 dan
meningkat menjadi 51.70 pada nilai posttest.
Hal ini menunjukkan bahwa hasil kompetensi keterampilan gerak dasar
kontrol objek dengan penerapan model pembelajaran bermain dan berolahraga
lebih baik dibanding hasil peningkatan kompetensi keterampilan gerak dasar
kontrol objek dengan pendekatan konvensional.
Kata kunci :Bermain, Berolahraga, Keterampilan Gerak Dasar Kontrol Objek
viii
ABSTRACT
Bima Frank Wadana. K4612034. BASIC SKILLS COMPETENCE INCREASE
MOTION CONTROL OBJECT THROUGH PLAY AND EXERCISE AT SIX
GRADE STUDENTS OF SDNEGERI PURO 1 KARANGMALANG SRAGEN
2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta, June 2016.
This study aims to determine the effectiveness of skill competencies basic
motion control objects through application of play and exercise, as well as to
determine whether there is influence of learning through play and exercise with
conventional learning direct intruction to skill learning basic motion control
objects on the learner class VI Elementary School Puro 1 KarangmalangSragen
the academic year 2015/2016.
This study is a quasi experimental design ( PEK ). The experiment was
conducted with design Matching pretest - posttest Comparison Group Design .
The subjects were students sixth grade SD Negeri puro 1 Karangmalang sragen
academic year 2015/2016 , amounting to 40 learners. In this research, there are
two groups: a control group of 20 students and an experimental group of 20
learners. This study applied for 8 sessions. Data collection techniques by
questionnaire responses as well as test and measurement skills of basic motion
control object is to TGMD - 2 (Test of Gross Motor Development- 2 ) and the
observation sheet or sheets observation .
Based on the analysis of the results showed response Yes and No as many as
20 students who responded yes with an average of 18 with a percentage of 90 %
and that responds not with an average of 2 with a percentage of 10 % . In the
conventional learning can not be performed when the observation of the learning
takes place , because learning is not terdesain in detail as the experimental group.
The effectiveness of the implementation of learning model playing and
exercising are applied in teaching heightened skill competencies basic motion
control object seen from the analysis descriptive statistical results showed that the
students were given treatment by learning model playing and exercising are
applied to increase better with learners who get learning conventional direct
instruction. In the control group when prestest learners are included in the
description of the average rank gets 10 learners and below the average there are
10 students after receiving the conventional treatment of learners when postest
effectiveness of controls object basic motor skills competency is not significant.
While the experimental group pretest students who entered in the description
above ratings averaged 1 students, on average there are 7 learners, below the
average of 12 students after receiving treatment with the application of learning
to play and exercise participants learners when postest increased to 1 learners in
the description of superior rank, 4 learners in rank description above average, 12
students in the description of the average rating, 3 learners in rank description
below average.
In terms of products , the results of calculation of descriptive statistics that
the experimental group were given treatment application of learning models play
and exercise have an average value of pretest 49.90 and rose to 53.95 on the
ix
value of the posttest. While the control group of conventional direct instruction
learning diberiperlakuan average pretest score 49.90 and rose to 51.70 on the
value of the posttest
This suggests that the results of basic movement skills competency control
objects with the application of learning to play and exercise is better than the
result of improving the competence of basic motor skills control objects with
conventional approaches .
Keywords: Playing, Exercising, Skills Basic Motion Control Objects
x
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan lain”
(Q.S Al Insyiroh : 5 – 7)
”Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu maka Allah akan
menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”
(Nabi Muhammad SAW)
“Ilmu itu kehidupan hati dari kebutaan, sinar penglihatan dari kedzaliman dan
tenaga badan dari kelemahan”
(Imam Al Ghazali)
“Jika sedang ragu, belajarlah lebih banyak. Jika sedang yakin, lebih berhati-
hatilah”
(Mario Teguh)
“Ilmu itu bagaikan binatang buruan, sedangkan pena adalah pengikatnya. Maka
ikatlah buruanmu dengan tali yang kuat. Alangkah bodohnya jika kamu
mendapatkan kijang (binatang buruan), namu kamu tidak mengikatnya hingga
akhirnya binatang buruan itu lepas di tengah-tengah manusia”
(Imam Syafi’i)
xi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak Edy Suprapto, SE., M.Si dan Ibu Anik Widiati SS S.Pd”
Terima kasih atas kasih sayang, semangat dan doa dari ayah dan ibuku tercinta,
tanpa semua itu dari ayah dan ibu tidaklah saya dapat meraih cita-cita yang ingin
saya capai. Teriring doaku untuk ayah dan ibuku tercinta, saya ingin selalu
membuat ayah dan ibu bangga dan dapat membahagiakan ayah dan ibu. Amin.
-I love you my mom and dad-
“Kakakku Hapsari Trisna W & Semua Keluargaku”
Terima kasih atas doa dan dukungannya.
“Rizka Octaviana”
Terimakasih atas doa dan dukunganmu untuk selalu memberiku semangat
tiada henti.Teruslah semangat untuk mengejar cita-citamu dan buatlah
kedua orang tuamu bangga.
“Keluarga 4K4R”
Terimakasih atas doa dan dukungan dari teman-teman seperjuanganku,
terimakasih atas kebersamaan selama ini kelak akan ada hari lain untuk
kita tetap bersama.
“KeluargaBesarPenjas 2012”
Terimakasih atas doa dan dukungan dari teman-teman seperjuanganku,
semoga kelak kita dipertemukan kembali dilain kesempatan yang jauh
lebih indah.
“Almamaterku Universitas Sebelas Maret Surakarta”
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penyusunan
skripsi dengan judul “MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
GERAK DASAR KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN
BEROLAHRAGA PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD NEGERI PURO
1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Menyadari bahwa terselesaikan nyaskripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Bapak Drs. Sunardi, M.Kes. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani
Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. BapakDrs. Sarwono, M.S. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. BapakWaluyo, S.Pd., M.Or. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Bambang Zainuden, S.PdselakuKepala Sekolah SD NegeriPuro 1
Karangmalang Sragen yang telah memberi kesempatan dan tempat guna
pengambilan data dalam penelitian.
6. IbuAnik Widiati Sri Setyani S.Pdselaku Guru mata pelajaran Penjasorkes
KelasVI SD NegeriPuro 1 Karangmalang Sragen, yang telah memberi
bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para siswa kelas VI SD NegeriPuro 1 Karangmalang Sragen, yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xiii
8. Teman-teman saya yang membantu melancarkan penelitian ini, Rizka,
Romana, Wawan, Wikan, Tri, Samuel, Huri, Tomi, Windi, serta teman-teman
yang lain yang tidak bisa say sebutkan satu persatu.
9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena sebuah keterbatasan. Meskipun demikian, diharapkan semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2016
Penulis
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii
PENGAJUAN .................................................................................................. iii
PERSETUJUAN .............................................................................................. iv
PENGESAHAN ............................................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
MOTTO ........................................................................................................... x
PERSEMBAHAN ............................................................................................ xi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xx
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian........................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS . 6
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 6
1. Pendidikan Jasmani .................................................................. 6
a. Pengertian Pendidikan Jasmani ........................................... 6
b. Hakikat Pendidikan Jasmani ................................................ 6
c. Tujuan Pendidikan Jasmani ................................................. 8
d. Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani ................................... 9
2. Keterampilan Gerak Dasar (KGD) Kontrol Objek ................... 10
xv
a. Pengertian KGD ................................................................. 10
b. Klasifikasi KGD ................................................................. 11
c. Fase Belajar KGD............................................................... 12
d. Periode Fase Perkembangan Gerak Dasar .......................... 13
e. KGD Kontrol Objek ........................................................... 14
3. Anak Sekolah Dasar ................................................................. 28
4. Belajar dan Pembelajaran ......................................................... 30
a. Pengertian Belajar ................................................................ 30
b. Ciri-Ciri Belajar ................................................................... 31
c. Pembelajaran ....................................................................... 32
1). Pengertian Pembelajaran................................................. 32
2). Ciri-ciri Pembelajaran.................................................... 33
3). Media Pembelajaran........................................................ 33
4). Hakikat Paradigma Baru Pembelajaran........................... 34
5). Pembelajaran Langsung (Direct Instruction).................. 35
6). Model Pembelajaran........................................................ 37
5. Kompetensi Pembelajaran........................................... ............. 39
a. Pengertian Kompetensi.................................................... .. 39
b. Karakteristik Kompetensi.................................................. 41
6. Bermain dan Berolahraga ......................................................... 42
a. Bermain .............................................................................. 42
1) Pengertian Bermain ......................................................... 42
2) Kriteria Bermain. ............................................................ 43
3) Karakteristik bermain.................................................... .. 43
4) Fungsi Bermain dan Permainan................................... ... 44
b. Berolahraga......................................................................... 45
1) Ciri-ciri Berolahraga.................................................... ... 46
2) Tujuan Berolahraga...................................................... ... 47
3) Manfaat Berolahraga................................................... .... 48
4) Hubungan Bermain dan Berolahraga dengan Pendidikan
Jasmani....................................................................... ..... 50
xvi
7. Contoh-contoh Bermain dan Berolahraga dalam Pembelajaran
Keterampilan Gerak Dasar Kontrol Objek ............................... 51
a. Underhand Roll (LemparanBawah) ................................... 51
b. Catch (Menangkap) ............................................................ 52
c. Kick (Menendang) .............................................................. 54
d. Overhand Throw ................................................................ 56
e. Stationary Dribble .............................................................. 57
f. Striking a Stationary Ball ................................................... 58
g. Tyranosaurus ..................................................................... 60
h. Passing in Circles .............................................................. 61
i. Twister ................................................................................ 61
j. Corner Spry ........................................................................ 62
k. Unders ................................................................................ 62
l. The Bouncing Ball .............................................................. 63
m. Moving Wall ....................................................................... 63
n. Shuttle Pass ........................................................................ 64
o. Spider Ball .......................................................................... 65
p. Scorring a Tonne ................................................................ 65
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 66
C. Perumusan Hipotesis ..................................................................... 68
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 69
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 69
B. Subyek Penelitian .......................................................................... 70
C. Rancangan/Desain Penelitian ........................................................ 70
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 73
E. Teknik Analisis Data ..................................................................... 73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 79
A. Deskripsi Data................................................................................ 79
1. Analisis Statistik Deskriptif..................................................... 79
2. Uji Prasyarat Analisis ............................................................... 83
a. Uji Normalitas (Kolmogorov-Smirnov).............................. 83
xvii
b. Uji Linieritas ...................................................................... 84
c. Uji Homogenitas................................................................. 85
d. Uji Regresi Linier Regresi Sederhana................................ 86
3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 95
B. Pembahasan .................................................................................... 96
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 100
A. Simpulan ........................................................................................ 100
B. Implikasi ......................................................................................... 100
C. Saran ............................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 102
LAMPIRAN ..................................................................................................... 104
xviii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan antara Keterampilan Gerak Dasar dengan Keterampilan
Olahraga Spesifik (Overarm Throw) ............................................ 10
Gambar 2.2 Tahap Awal Lemparan Atas ......................................................... 16
Gambar 2.3 Tahap Dasar Lemparan Atas ........................................................ 17
Gambar 2.4 Tahap Matang Lemparan Atas ..................................................... 17
Gambar 2.5 Tahap Awal Lemparan Bawah ..................................................... 18
Gambar 2.6 Tahap Dasar Lemparan Bawah .................................................... 19
Gambar 2.7 Tahap Matang Lemparan Bawah ................................................. 19
Gambar 2.8 Tahap Awal Menangkap .............................................................. 20
Gambar 2.9 Tahap Dasar Menangkap .............................................................. 21
Gambar 2.10 TahapMatangMenangkap ........................................................... 21
Gambar 2.11 Tahap Awal Menendang ............................................................ 23
Gambar 2.12 Tahap Dasar Menendang ............................................................ 23
Gambar 2.13 Tahap Matang Menendang ......................................................... 24
Gambar 2.14 Tahap Awal Memantulkan Bola ................................................ 25
Gambar 2.15 Tahap Dasar Memantulkan Bola ................................................ 25
Gambar 2.16 Tahap Matang Memantulkan Bola ............................................. 26
Gambar 2.17 Tahap Awal Memukul dengan Kedua Tangan ........................... 27
Gambar 2.18 Tahap Dasar Memukul dengan Kedua Tangan .......................... 27
Gambar 2.19 Tahap Matang Memukul dengan Kedua Tangan ....................... 28
Gambar 2.20 Te n Pin ...................................................................................... 51
Gambar 2.21 Circle Catch ............................................................................... 52
Gambar 2.22 Cone Soccer................................................................................ 54
Gambar 2.23 Force Back ................................................................................. 56
Gambar 2.24 Clock Dribble ............................................................................. 57
Gambar 2.25 Long Ball .................................................................................... 58
Gambar 2.26 Tyranosaurus .............................................................................. 61
Gambar 2.27 Passing in Circles ...................................................................... 61
Gambar 2.28 Twister ........................................................................................ 62
xix
Gambar 2.29 Corner Spry ................................................................................ 62
Gambar 2.30 Unders ........................................................................................ 63
Gambar 2.31 The Bouncing Ball ...................................................................... 63
Gambar 2.32 Moving Wall ............................................................................... 64
Gambar 2.33 Suttle Pass .................................................................................. 64
Gambar 2.34 Spider Ball .................................................................................. 65
Gambar 2.35 Scorring a Tonne ........................................................................ 65
Gambar 2.25 Long Ball .................................................................................... 58
xx
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Pembelajaran Kontekstual dengan Pembelajaran
Konvensional ............................................................................ 34
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........... 69
Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Kelompok Eksperimen .............................. 80
Tabel 4.2 Statistik Deskriptif Kelompok Kontrol ..................................... 80
Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Kelompok Gabungan ................................. 80
Tabel 4.4 Perbandingan Data Efektivitas Kompetensi Keterampilan
Gerak Dasar Kontrol Objek...................................................... 81
Tabel 4.5 Hasil Observasi rata-rata KE........................................... ......... 82
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data KE, KK, dan Kelompok Gabungan 83
Tabel 4.7 Hasil Uji Linieritas Data KE, KK dan Kelompok Gabungan ... 84
Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Tanpa Kovariat .................................... 85
Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas dengan Kovariat .................................. 85
Tabel 4.10 Descriptive Statistic................................................................ 86
Tabel 4.11 Analisis Korelasi..................................................................... 86
Tabel 4.12 Model Summary...................................................................... 87
Tabel 4.13 Uji Anova atau Fhitung............................................................. . 87
Tabel 4.14 Uji Coefficients dan Model Summary and Parameters Estimates 88
Tabel 4.15 Descriptive Statistics Uji Keberartiaan X............................... 88
Tabel 4.16 Korelasi................................................................................... 89
Tabel 4.17 Variabel Masuk dan Keluar.................................................... 89
Tabel 4.18 Model Summary..................................................................... . 89
Tabel 4.19 Uji Anova................................................................................ 90
Tabel 4.20 Uji Ceofficiens dan Model Summary andParameter Estimates 90
Tabel 4.21 Descriptive Statistik Keberartian X model Regresi............... . 91
Tabel 4.22 Uji Korelasi............................................................................. 91
Tabel 4.23 Uji Variabel Masuk dan Keluar.............................................. 92
Tabel 4.24 Model Summary...................................................................... 92
xxi
Tabel 4.25 Uji Anova................................................................................ 92
Tabel 4.26 Ceofficiens dan Model Summary and Parameter Estimates... 93
Tabel 4.27 Uji Anakova Tanpa Kovariat................................................. . 94
Tabel 4.28 Uji Anakova Dengan Kovariat............................................... . 94
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ............................................................... 105
Lampiran 2 RPP 1 ....................................................................................... 114
Lampiran 3 RPP 2 ....................................................................................... 130
Lampiran 4 RPP 3 ....................................................................................... 147
Lampiran 5 RPP 4 ....................................................................................... 164
Lampiran 6 Angket ..................................................................................... 181
Lampiran 7 Petunjuk Pelaksanaan TGMD 2 dan Lembar Kerja Observasi 183
Lampiran 8 Kelompok Eksperimen Prestest dan Posttest .......................... 201
Lampiran 9 Kelompok Kontrol Pretest dan Posttest ................................... 205
Lampiran 10 Uji Reliabilitas Data .............................................................. 209
Lampiran 11 Uji Normalitas Data ............................................................... 210
Lampiran 12 Uji Linieritas Data ................................................................. 212
Lampiran 13 Uji Homogenitas Data ........................................................... 214
Lampiran 14 Uji Analisis Regresi ............................................................... 216
Lampiran 15 Uji Analisis Kovarian (Anakova) .......................................... 225
Lampiran 16 Penilaian Harian .................................................................... 229
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian Pretest.............................................. 250
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian Kelompok Eksperimen.................... 252
Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian Kelompok Kontrol........................... 256
Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian Postest............................................. 258
Lampiran 21 Surat Permohonan Izin Penelitian Rektor ............................. 260
Lampiran 22 Validasi Proposal Skripsi ...................................................... 261
Lampiran 23 Surat Permohonan Izin Penelitian Dekan .............................. 262
Lampiran 24 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepala Sekolah ............... 263
Lampiran 25 Surat Keterangan Selesai Penelitian ...................................... 264
Lampiran 26 Surat Izin Menyusun Skripsi Dekan ...................................... 265
Lampiran 27 Surat Keputusan Menyusun Skripsi ...................................... 266
Lampiran 28 Pengajuan Judul Skripsi.......................................................... 267