Meningkatkan Kemampuan Perencanaan Karier Siswa Kelas XI … · 2015. 3. 20. · 33. Saya memiliki...
Transcript of Meningkatkan Kemampuan Perencanaan Karier Siswa Kelas XI … · 2015. 3. 20. · 33. Saya memiliki...
Skala sikap perencanaan karier
Dengan rendah hati saya meminta bantuan kepada saudara untuk mengisi skala sikap
“Perencanaan Karier‟‟ ini, skala sikap ini berguna untuk memperoleh data mengenai
perencanaan karier saudara. Hasil data ini akan sangat berguna bagi penyusunan skripsi saya
dan saya akan menjaga kerahasiaan data saudara. Sehingga saya memohon untuk mengisinya
dengan jujur (sesuai dengan diri saudara) serta jangan sampai ada item pernyataan yang
terlewatkan tidak terisi, hasil pengisian ini tidak akan mempengaruhi nilai akademik saudara.
Sebelumnya saya ucapkan terimakasih atas kebaikan saudara yang telah bersedia membantu
saya, selamat mengerjakan! ^_^
Petunjuk pengisian
Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengaan keadaan diri saudara dengan memberi tanda
centang ( √ ) pada salah satu kolom di bawah ini.
SS : Sangat Sesuai
S : Sesuai
KS : Kurang Sesuai
TS : Tidak Sesuai
NO PERNYATAAN SS S KS TS
1. Saya selalu berusaha bertindak jujur dalam situasi apapun
2. Saya merasa seorang yang berwibawa dan harus dihormati
3. Saya ingin mencapai prestasi yang tinggi
4. Saya ingin menikmati hal-hal yang indah
5. Saya selalu bergantung dengan orang lain
6. Saya selalu bertindak jujur dengan orang lain
7. Saya senang menutupi kesalahan saya
8. Saya ingin mencari kesenangan diri sendiri
9. Saya seorang pekerja keras
10. Saya ingin menggali ilmu dengan belajar lebih banyak
11. Saya ingin berusaha keras meraih cita-cita
12. Saya tidak begitu memperhatikan cita-cita saya
13. Saya berencana melanjutkan ditempat kursus
14. Saya berencana melanjutkan di Perguruan Tinggi
15. Saya dapat mengerjakan tugas-tugas sekolah dengan mudah
16. Saya dapat memahami pelajaran dengan cepat
17. Saya selalu sulit dalam memahami pelajaran
18. Saya tidak bisa konsentrasi dalam belajar
19. Saya mempunyai salah satu bakat dalam bidang olah raga
20. Saya biasa-biasa saja dalam hal keterampilan maupun olah
raga
21. Saya mempunyai kemampuan lebih dalam bidang pelajaran
22. Saya seorang yang tidak pernah putus asa
23. Saya mudah putus asa dalam melakukan suatu hal
24. Saya sangat perasa (mudah tersinggung)
25. Saya selalu optimis
26. Saya seorang yang pesimis
27. Saya tidak pernah mengalami kendala dalam pembayaran
sekolah saya
28. Orang tua saya merasa terbeban dengan pembayaran sekolah
saya
29. Orang tua saya mampu untuk membiayai sekolah saya sampai
Perguruan Tinggi
30. Orang tua/keluarga saya pernah belajar sampai Perguruan
Tinggi
31. Keluarga saya berpendidikan rendah
32. Keluarga saya ingin saya melanjutkan studi sampai ke jenjang
Perguruan tinggi
33. Saya memiliki cita-cita menjadi seorang yang berhasil
34. Saya tidak begitu peduli dengan cita-cita saya
35. Saya memahami berbagai jenis sekolah lanjutan
36. Saya sudah dapat menentukan pilihan sekolah lanjutan sesuai
dengan kemampuan saya
37. Saya merasa bingung dengan pilihan sekolah lanjutan saya
38. Saya tidak mengetahui bakat yang ada didalam diri saya
39. Saya aktif mengikuti kegiatan yang mengembangkan bakat
saya
40. Saya selalu berusaha untuk mengembangkan bakat saya
41. Saya mengetahui gambaran atau jenis pekerjaan yang sesuai
dengan pilihan sekolah lanjutan saya
42. Saya tidak memahami jenis pekerjaan sesuai dengan bidang
jurusan di sekolah lanjutan
43. Saya mengetahui berbagai informasi tentang kursus-kursus
pelatihan
44. Saya kurang memahami tentang kursus-kursus keterampilan
45. Saya memahami tentang berbagai syarat-syarat dalam
melamar pekerjaan
46. Saya belum perlu untuk memahami syarat-syarat dalam
melamar pekerjaan
47. Saya megetahui informasi-informasi jenis pekerjaan yang
dibutuhkan daerah tertentu
48. Saya mengetahui bidang-bidang pekerjaan yang dibutuhkan
saat ini
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 94 100.0
Excludeda 0 .0
Total 94 100.0
a. Listwise deletion based on all variables
in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.971 48
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 123.6064 823.596 .646 .970
VAR00002 123.8191 825.311 .652 .970
VAR00003 123.1489 818.494 .776 .970
VAR00004 123.3404 826.356 .651 .970
VAR00005 123.6596 827.969 .669 .970
VAR00006 123.8085 836.372 .545 .970
VAR00007 123.5638 823.539 .681 .970
VAR00008 123.7872 826.277 .689 .970
VAR00009 123.9255 824.371 .716 .970
VAR00010 123.3085 818.581 .777 .970
VAR00011 123.1064 819.580 .761 .970
VAR00012 123.3404 821.474 .724 .970
VAR00013 124.3617 836.255 .538 .970
VAR00014 123.5638 824.507 .671 .970
VAR00015 124.3723 840.602 .615 .970
VAR00016 124.2979 831.781 .662 .970
VAR00017 123.9043 831.808 .618 .970
VAR00018 123.9149 822.079 .733 .970
VAR00019 124.0957 825.356 .614 .970
VAR00020 124.0426 828.450 .612 .970
VAR00021 124.0638 838.792 .532 .970
VAR00022 123.7234 829.708 .611 .970
VAR00023 123.5638 825.431 .670 .970
VAR00024 124.1383 830.120 .580 .970
VAR00025 123.4681 830.058 .656 .970
VAR00026 123.6277 827.032 .670 .970
VAR00027 124.2766 837.686 .470 .971
VAR00028 123.7766 833.208 .557 .970
VAR00029 124.1383 831.368 .551 .970
VAR00030 124.3723 835.096 .423 .971
VAR00031 124.0426 825.375 .583 .970
VAR00032 123.6383 815.889 .713 .970
VAR00033 123.1702 820.573 .741 .970
VAR00034 123.2553 822.192 .743 .970
VAR00035 124.3404 840.248 .518 .970
VAR00036 124.2128 828.212 .648 .970
VAR00037 124.2234 827.423 .610 .970
VAR00038 123.8085 824.909 .613 .970
VAR00039 124.1064 826.548 .650 .970
VAR00040 123.5106 822.038 .765 .970
VAR00041 123.8723 826.801 .683 .970
VAR00042 123.9681 824.934 .685 .970
VAR00043 124.3723 842.150 .449 .971
VAR00044 124.0213 836.387 .554 .970
VAR00045 124.4149 837.256 .516 .970
VAR00046 123.9574 825.073 .637 .970
VAR00047 124.5638 835.904 .542 .970
VAR00048 124.4043 833.534 .556 .970
WAWANCARA
Hari/tanggal : Selasa, 7 Januari 2014
Responden : Ibu Yustina (guru BK kelas XI SMA Negeri 2 Cepu)
Tujuan : Untuk memperoleh informasi tentang perencanaan karier siswa kelas XI
Tempat : Ruang BK SMA Negeri 2 Cepu
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Bagaimana perencanaan karier siswa
di SMA 2 Cepu?
Rata-rata perencanaan kariernya masih
kurang mantap, banyak diantara mereka yang
belum tahu setelah lulus mau kemana.
Banyak juga yang ikut-ikutan temannya
ketika akan melanjutkan di Perguruan Tinggi,
mereka memilih jurusan hanya ikut-ikutan
temannya dan kurang mempertimbangkan
kemampuannya.
2. Diantara kelas X,XI dan XII kelas
berapakah yang perencanaan
kariernya paling rendah sehingga
perlu diberikan layanan BK?
Yang paling rendah perencanaan kariernya
kelas XI, sehingga sangat perlu diberikan
layanan BK. Sebenarnya semua siswa baik
kelas X, XI dan XII membutuhkan layanan
BK khususnya bimbingan karier, namun yang
lebih membutuhkan saat ini kelas XI. Karena
di kelas XI apabila sudah diarahkan untuk
merencanakan karier nantinya di kelas XII
ketika dihadapkan pada situasi pengambilan
keputusan karier setelah lulus mau kemana
mereka telah memilih pilihan yang tepat
baginya karena pilihannya tersebut
merupakan hasil dari perencanaan yang
matang. Selain itu di kelas XII nantinya
mereka tinggal memantapkan pilihannya dan
fokus UAN.
3. Bagaimana dengan perencanaan
karier siswa kelas XI?
Kebanyakan perencanaan karier siswa kelas
XI masih kurang jelas atau istilahnya masih
glambyar, mereka belum tahu setelah lulus
ini mau kemana. Bagi yang ingin
melanjutkan ke Perguruan Tinggi juga belum
tahu ingin mengambil program studi apa.
4. Rata-rata minat karier mereka
bagaimana?
Rata-rata banyak siswa yang berminat ke
perawat, bidan, guru SD dan TNI. Mereka
masih mengikuti alur di masyarakat yang
banyak berminat ke perawat, guru SD, bidan
dan TNI.
5. Dari beberapa kelas XI, kelas mana
yang perencanaan kariernya terendah
(kurang mantap)?
Kelas yang perencanaan kariernya terendah
yaitu IPS 3, peluang untuk melanjutkan ke
Perguruan Tinggi juga kecil.
6. Apakah banyak siswa yang akan
meneruskan ke Perguruan Tinggi?
Cukup banyak siswa yang akan meneruskan
ke Perguruan Tinggi, tetapi untuk anak IPS 3
peluang untuk melanjutkan ke Perguruan
Tinggi sedikit.
7. Bagaimana tingkat perekonomian
siswa kelas XI di SMA Negeri 2
Cepu?
Tingkat perekonomian siswa rata-rata
menengah ke bawah.
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Memahami sifat-sifat kepribadian
B. Bidang bimbingan : Pribadi
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman
E. Tujuan :
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat yang dimilikinya
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Kamis, 20 Februari 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Sifat-sifat Kepribadian Manusia (terlampir).
L. Metode : Ceramah, Tanya jawab
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai sifat-sifat kepribadian
b. Elaborasi : siswa mengisi lembar kerja
c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang telah
dibahas
3. Kegiatan penutup
a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi
layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan
check list sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Sifat-sifat apa yang kamu miliki?
Apakah kamu akan mengurangi atau menghilangkan sifat-sifat yang
kurang baik?
b. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
c. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber :
Husin, dkk. 2011. Faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian. Surabaya
Ratsbane, Brian. 2011. Sifat-sifat Kepribadian Manusia.
http://brianratsbane.blogspot.com/2011/02/sifat-sifat-kepribadian-manusia.html
Hastantyo. 2011. Sifat-sifat Kepribadian Manusia.
http://jolompong.blogspot.com/2011/02/sifat-sifat-kepribadian-manusia.html
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : Rp 3.000,- (fotocopy lembar kerja)
Cepu, 13 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
SIFAT-SIFAT KEPRIBADIAN MANUSIA
Setiap manusia itu adalah unik dan tidak ada satu pun manusia yang dilahirkan dengan
sifat yang betul-betul sama, bahkan pada kembar identik sekalipun. Kita semua dilahirkan
dengan watak dasar yang menjadi ciri khas kita sendiri. Meskipun pada beberapa orang
mungkin saja memiliki sifat-sifat yang mirip, tetapi tidaklah sepenuhnya sama. Watak dasar
manusia inilah yang disebut dengan kepribadian.
Faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian
Faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian seseorang, yaitu faktor internal dan eksternal.
1. Faktor Internal
Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri orang itu sendiri. Faktor internal ini
biasanya merupakan faktor genetis atau bawaan. Faktor genetis maksudnya adalah faktor
yang berupa bawaan sejak lahir dan merupakan pengaruh keturunan dari salah satu sifat yang
dimiliki oleh salah satu dari kedua orang tuanya atau bisa jadi gabungan atau kombinasi dari
sifat kedua orang tuanya. Oleh karena itu, sering kita mendengar istilah “ buah jatuh tidak
akan jauh dari pohonnya”. Misalnya, sifat mudah marah yang dimiliki oleh sang ayah bukan
tidak mungkin akan menurun pula pada anaknya.
2. Faktor Eksternal
Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar orang tersebut. Faktor eksternal ini
biasanya merupakan pengaruh yang berasal dari lingkungan seseorang mulai dari lingkungan
terkecilnya, yakni keluarga, teman tetangga, sampai dengan pengaruh dari barbagai madia
audiovisual seperti TV, VCD dan internet, atau media cetak seperti koran, majalah dan lain
sebagainya.
4 Tipe Kepribadian Manusia
Menurut Buku Personality Plus karangan Florence Littauer ada beberapa sifat atau
karakter manusia. Nah, mungkin dengan mengenal sifat ini maka kita bisa mengenali diri kita
sendiri untuk selanjutnya memahami watak orang lain di sekitar kita. Menurut Littauer, sifat
dan watak manusia itu ada empat macam. Pertama, Koleris (ingin tampil ke depan, bersifat
keras layaknya komandan tempur). Kedua, sanguin (periang, hampir tak pernah kelihatan
susah namun pelupa dan selalu ingin mendapat perhatian orang lain). Ketiga, melankolis
(serius, sistematis dan selalu memikirkan sebuah tindakan masak-masak sebelum
melakukannya). Keempat, plegmatis (pasrah, tidak suka bertengkar dan nurut saja mana yang
paling mudah).
1.KOLERIS
Kalau menyelesaikan suatu pekerjaan maka seorang Koleris akan menyelesaikannya dengan
caranya sendiri (My Way). Dia sungguh kreatif, bahkan kalau ada manual sekalipun maka dia
tidak suka menuruti manual tersebut. Pokoknya si koleris akan berusaha menyelesaikan
pekerjaan itu sampai tuntas.
2.SANGUINIS
Bagaimana seorang Sanguin harus menyelesaikan pekerjaannya? Ini susahnya. Orang
Sanguin ini orangnya gampangan. Cara dia menyelesaikan pekerjaannya adalah dengan cara
yang dianggapnya paling menyenangkan (Fun Away). Bagi dia kalau pekerjaan itu
menyenangkan baginya maka dia bisa-bisa tidak ingat waktu. Sayangnya, sang Sanguin ini
terkesan bertele-tele karena ingin selalu mencari celah-celah pekerjaan yang bagi dia bisa
menimbulkan kegembiraan. Si Sanguin ini juga suka menunda-nunda pekerjaan bahkan kerap
melupakan apa yang sudah dikerjakannya. Dia bekerja tanpa rencana dan cenderung
menganggap remeh apapun yang dilakukannya. Sikapnya cenderung seenaknya. Kalau ada
keramaian maka orang Sanguin selalu tampil paling menonjol, entah dari segi pakaiannya,
teriakannya yang menarik perhatian orang atau tingkah lakunya yang nyentrik. Si sanguin ini
bisa diibaratkan seorang anak yang terkurung dalam tubuh orang dewasa. Awet muda dan
senang bermain-main.
3.MELANKOLIS
Nah ini dia tipe pekerja teratur. Senangnya rapi dan sistematis. Dalam menyelesaikan
pekerjaan maka seorang yang berwatak melankolis akan memilih cara terbaik (best way),
bagaimanapun caranya. Kalau ada manualnya maka dia akan mengikuti manual itu 100 %
benar. Dia bekerja sangat tekun dan serius, dan selalu menuntut hal yang sama terhadap anak
buah atau rekan-rekannya. Kalau ada yang melenceng sedikit dari kemauannya maka dia
akan murung dan muram sepanjang hari. Orang Melankolis ini cepat sekali tersentuh
perasaannya. Hidupnya teratur dan kalau berpakaian selalu selalu rapi dan charming.
4.PLEGMATIS
Nah ini dia manusia yang paling menyenangkan bagi semua orang. Orang plegmatis ini
nyaris tidak pernah marah. Senyumnya tulus. Hanya saja seperti orang yang tidak punya
ambisi. Orangnya damai, dan tidak suka bertengkar. Dia juga pemalu dan cenderung tidak
ingin menonjol di keramaian. Seorang plegmatis akan menerima pendapat orang lain apapun
itu, meski belum tentu dia mengerjakannya. Kalau melakukan pekerjaan maka orang
plegmatis akan melakukannya dengan cara yang paling mudah (easy way). Kadang-kadang
dengan menempuh jalan pintas.
Lembar kerja
Lembar kerja : Sifat-sifat kepribadian
Tugas anda : Tulislah beberapa ciri kepribadian yang anda ketahui yang menjadi
suatu sifat khas pada diri anda, yang menampakan diri dalam berbicara dan bertindak.
Sifat-sifat yang melekat pada diri saya:
Yang baik Yang kurang baik
Menurut saya sendiri
Menurut teman
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Memahami sifat-sifat kepribadian
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Pribadi
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Kamis, 20 Februari 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan pelaksanaan bimbingan klasikal :
Pada kegiatan awal dilakukan dengan membuka kegiatan dengan
mengucapkan salam, memeriksa situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa
kehadiran siswa. Kegiatan awal berjalan dengan baik, para siswa terlihat antusias
mengikuti layanan tersebut. Siswa aktif ketika melakukan tanya jawab mengenai
sifat-sifat kepribadian. Kemudian siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja
“Sifat-sifat kepribadian”, ketika diberi tugas para siswa melaksanakan dengan
baik. Siswa terlihat bersemangat ketika diminta pendapat tentang sifat-sifat yang
dimilikinya dan sifat-sifat yang dimiliki teman-temanya.
Setelah materi disampaikan, siswa diminta untuk mengungkapkan apa yang
akan dilakukan setelah mengetahui sifat-sifat yang kurang baik yang dimilikinya.
Kemudian Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang telah dibahas.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti
layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami sifat-sifat kepribadian
yang dimilikinya. Dari pemahaman tersebut, siswa mengetahui apa yang akan
dilakukan untuk mengurangi sifat yang kurang baik supaya bisa meraih masa
depannya.
Cepu, 20 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Mengenal bakat dan minat
B. Bidang bimbingan : Karier
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan Pengembangan
E. Tujuan :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang bakat dan minat
2. Siswa dapat menyebutkan minatnya di bidang pekerjaan dan Perguruan Tinggi
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Mengenal bakat dan minat (terlampir).
L. Metode : Ceramah, Tanya jawab
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
c. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
d. Apersepsi: mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan sebelumnya
dan sedikit mengaitkan dengan materi bakat dan minat.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai bakat dan minat, pembimbing
menjelaskan tentang bakat dan minat
d. Elaborasi : siswa mengisi lembar kerja
e. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang telah
dibahas, Pembimbing memberikan motivasi kepada siswa supaya lebih
bisa mengembangkan bakat dan minat yang dimilikinya.
3. Kegiatan penutup
a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi
layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan
check list sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Bakat apa yang kamu miliki dan bagaimana cara mengembangkan
bakatmu?
Bidang studi di PT atau pekerjaan apa yang kamu minati?
d. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
e. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber : Mulyatingingsih, Rudi. 2004. Bimbingan Pribadi-
sosial, Belajar dan Karier. Jakarta: PT Grasindo Anggota Ikapi
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : Rp 3.000,- (fotocopy lembar kerja)
Cepu, 13 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
MENGENAL BAKAT DAN MINAT
1. Bakat
a. Pengertian bakat
Bakat adalah kemampuan yang dibawa sejak lahir. Kemampuan itu jika diberi
kesempatan untuk berkembang melalui belajar akan menjadi kecakapan yang nyata.
Sementara itu apabila tidak dikembangkan melalui belajar kemampuan tersebut tidak
akan menjadi kecakapan nyata. Bakat yang tidak dikembangkan disebut bakat yang
terpendam.
Bakat adalah suatu bentuk kemampuan khusus, yang memungkinkan seseorang
memperoleh keuntungan dari hasil pelatihannya sampai satu tingkat lebih tinggi.
Bakat merupakan potensi dan bukan sesuatu yang sudah benar-benar nyata dengan
jelas. Bakat lebih sebagai kemungkinan yang masih harus diwujudkan .
Bakat merupakan suatu karakteristik unik individu yang membuatnya mampu
melakukan suatu aktivitas dan tugas secara mudah dan sukses.
b. Cara Mengenal Bakat
Beberapa kegiatan dapat dilakukan untuk mengetahui bakat yang dimiliki dengan
melihat nilai prestasi belajar melalui rapor, melihat kemampuan lain, seperti
keterampilan, olah raga, seni dan dengan melihat pengalaman pribadi.
Melalui pengalaman: Ketika mencoba hal tertentu, ternyata mengalami banyak
kemajuan.
Mengikuti test bakat, yang sekarang tersedia beberapa test kemampuan / kecerdasan.
Memadukan antara pengalaman dan test bakat, kadang hasilnya lebih meyakinkan.
c. Kecerdasan Sebagai Bakat
1. Ruang lingkup kecerdasan
Kecerdasan dapat dilihat sebagai bakat yang memungkinkan seseorang menguasai
kemampuan tertentu atas aneka macam ketrampilan. Kecerdasan sebenarnya
merupakan kemampuan untuk menangkap situasi baru serta kemampuan untuk belajar
dari pengalaman masa lalu. Sesungguhnya, Anda jauh lebih cerdas dari yang Anda
sadari. Setiap manusia normal dapat mengembangkan ketujuh jenis kemampuan
kecerdasan sampai kepada tingkat penguasaan tertentu
2. Ketujuh jenis kecerdasan
Pada umumnya terdapat tujuh jenis kecerdasan, antara lain:
a. KECERDASAN LINGUISTIK
1. Kecerdasan dalam mengolah kata
2. Mampu beragumentasi; meyakinkan orang; menghibur; mengajar dengan
efektif lewat kata-kata; senang dengan bunyi bahasa dan teka-teki kata,
mempermainkan kata dan tongue twister; mahir dalam hal-hal kecil dan mampu
mengingat berbagai fakta; gemar sekali membaca; dapat menulis dengan jelas;
dapat mengartikan bahasa tulisan secara luas.
3. Ini merupakan kecerdasan para jurnalis, juru cerita, penyair, dan pengacara.
Bisa jadi mereka adalah ahli sastra. (Shakespeare, Homeros, dsb.).
b. KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS
1. Kecerdasan dalam hal angka dan logika
2. Kemampuan dalam penalaran, mengurutkan, berpikir dalam pola sebab-akibat,
menciptakan hipotesis, mencari keteraturan konseptual atau pola numerik,
pandangan hidupnya umumnya bersifat rasional.
3. Ini merupakan kecerdasan para ilmuwan, akuntan, dan pemprogram
komputer.(Newton, Einstein, dsb.)
c. KECERDASAN SPASIAL
1. Kecerdasan berpikir dalam gambar, mencerap (menaruh minat), mengubah,
dan menciptakan kembali berbagai aspek dunia visual-spasial.
2. Mempunyai kepekaan yang tajam terhadap detail visual dan dapat
menggambarkan sesuatu dengan begitu hidup, melukis atau membuat sketsa ide
secara jelas, serta dengan mudah menyesuaikan orientasi dalam ruang tiga
dimensi.
3. Ini merupakan kecerdasan para arsitek, fotografer, artis, pilot, dan insinyur
mesin. (Thomas Edison, Pablo Picasso, Ansel Adams, dsb.).
d. KECERDASAN MUSIKAL
1. Kecerdasan dan kemampuan untuk mencerap, menghargai, dan menciptakan
irama dan melodi.
2. Memiliki kepekaan terhadap nada, dapat menyanyikan lagu dengan tepat,
dapat mengikuti irama musik, dapat mendengarkan (menikmati) berbagai karya
musik dengan tingkat ketajaman tertentu.
3. Ini merupakan kecerdasan para komponis, pemain musik, penyanyi, pemimpin
orkestra atau berbagai group musik. (Bach, Beethoven, dsb.).
e. KECERDASAN KINESTETIK-JASMANI
Merupakan kecerdasan fisik: bakat dalam mengendalikan gerak tubuh, dan
keterampilan dalam menangani benda; cekatan; indra perabanya sangat peka;
tidak bisa tinggal diam, dan berminat atas segala sesuatu.
1. Memiliki keterampilan dalam menjahit, bertukang, merakit model. Dapat
menikmati kegiatan fisik seperti: berjalan kaki, menari, berlari, berkemah,
berenang, atau kegiatan fisik lainnya.
2. Ini adalah keterampilan para atlet, pengrajin, montir, ahli bedah, dsb.
f. KECERDASAN ANTARPRIBADI
Kemampuan untuk memahami dan bekerjasama dengan orang lain.
1. Kemampuan untuk mencerap dan tanggap terhadap suasana hati, perangai,
niat dan hasrat orang lain.
2. Mempunyai rasa belaskasihan dan tanggungjawab sosial yang tinggi; dapat
melihat dunia dari sudut pandang orang lain.
3. Ini adalah kecerdasan seorang pemimpin kegiatan sosial, pemimpin
perusahaan, seorang networker, perunding dan guru yang ulung. (Mahatma
Gandhi = berbelaskasih; Machiavelli = manipulatif dan licik).
g. KECERDASAN INTRAPRIBADI
1. Kecerdasan dalam diri sendiri
2. Kemampuan mengakses perasaannya sendiri, membedakan berbagai keadaan
emosi, menggunakan pemahamannya sendiri untuk memperkaya dan
membimbing hidupnya.
3. Mereka sangat mawas diri dan suka bermeditasi, berkontemplasi, atau bentuk
lain penelusuran jiwa yang mendalam. Mereka sangat mandiri, fokus pada tujuan,
sangat disiplin. Mereka gemar belajar sendiri, lebih suka bekerja sendiri dari pada
bekerjasama dengan orang lain.
4. Ini adalah kecerdasan para konselor, ahli teologi, wirausahawan, dsb.
d. Hal-hal Yang Mempengaruhi Bakat
Pengaruh unsur genetik, khususnya yang berkaitan dengan fungsi otak bila
dominan otak sebelah kiri , bakatnya sangat berhubungan dengan masalah
verbal, intelektual, teratur, dan logis dan bila dominan dengan otak kanan
berhubungan dengan masalah spasial, non verbal, estetik, artistik serta atletis
Latihan: Bakat adalah sesuatu yang sudah dimiliki secara alamiah, yang
mutlak memerlukan latihan untuk membangkitkan dan mengembangkannya.
Struktur tubuh mempengaruhi bakat seseorang. Misalnya seorang yang
bertubuh atletis akan memudahkannya menggeluti bidang olah raga atletik.
e. Manfaat Mengenal Bakat
Untuk mengetahui potensi diri dan bisa dikembangkan
Dengan mengetahui bakat yang dimiliki, kita bisa merencanakan
mengembangkannya dengan demikian juga turut merencanakan masa depan
Untuk menentukan tugas atau kegiatan
Dengan mengetahui bakat yang dimiliki, kita bisa memilih kegiatan apa yang
akan kita lakukan sesuai dengan bakat yang kita miliki
f. Cara Mengembangkan Bakat
Perlu keberanian : berani memulai, berani gagal, berani berkorban (perasaan,
waktu, tenaga, pikiran, dsb), berani bertarung. Keberanian akan membuat kita
melihat jalan keluar berhadapan dengan berbagai kendala
Perlu didukung latihan : bakat perlu selalu diasah, latihan adalah kunci
keberhasilan
Perlu didukung lingkungan : lingkungan disini termasuk manusia, fasilitas,
biaya, dan kondisi sosial yang turut berperan dalam usaha pengembangan bakat
Perlu memahami hambatan dan mengatasinya : maksudnya disini perlu
mengidentifikasi dengan baik kendala-kendala yang ada, kemudian dicari jalan
keluar untuk mengatasinya
2. Minat
Minat merupakan salah satu aspek psikis manusia yang dapat mendorong untuk
mencapai tujuan. Minat adalah suatu keadaan dimana seseorang mempunyai
perhatian terhadap sesuatu dan disertai keinginan untuk mengetahui
dan mempelajari maupun membuktikan lebih lanjut (Walgito, 1981). Seseorang yang
memiliki minat terhadap suatu obyek, cenderung untuk memberikan perhatian atau merasa
senang yang lebih besar kepada obyek tersebut. Namun apabila obyek tersebut tidak
menimbulkan rasa senang, maka ia tidak akan memiliki minat pada obyek tersebut. Crow and
Crow berpendapat bahwa minat erat hubungannya dengan daya gerak yang mendorong
seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang, benda atau bisa juga sebagai
pengalaman efektif yang dipengaruhi oleh kegiatan itu sendiri. Dengan kata lain minat dapat
menjadi sebab kegiatan dan sebab partisipasi dalam kegiatan itu. Selain itu Crow and Crow
mengemukakan juga bahwa minat erat hubungannya dengan dorongan (drive), motif, dan
reaksi emosional. Misalnya minat terhadap riset ilmiah, mekanika, atau mengajar bisa timbul
dari tindakan atau dirangsang oleh keinginannya dalam memenuhi rasa ingin tahu seseorang
terhadap kegiatan tersebut.
Pekerjaan sesuai dengan minat
a. Minat pada Ide
Apakah anda termasuk orang yang selalu ingin tahu, kreatif dan sering mengekploitasi
ide-ide yang baru? Jika iya, maka bidang pekerjaan yang cocok untuk anda adalah
bidang penulisan, pengetahuan alam, pengobatan, atau bidang artistik.
b. Minat pada Orang
Apa minat anda lebih ke arah sosial? Jika nda termasuk orang yang senang bertemu
dengan orang baru, mudah bergaul dan beradaptasi, senang bepergian ke tempat baru,
serta berjiwa sosial tinggi, dapat dipastikan bahwa anda tidak cocok menjadi pekerja
kantoran yang berjam-jam berkutat dengan komputer. Pilihan anda lebih cocok
kepada pekerjaan yang mengizinkan Anda untuk dapat bertemu dengan banyak orang
seperti Marketing, Konsultan, Sales, atau Public Relation.
c. Minat pada Benda
Anda termasuk orang yang teratur, rapi, dan senang mengerjakan sesuatu dengan
terencana, tetapi tidak begitu senang bertemu dengan orang? Jika iya, pekerjaan di
belakang meja akan cocok untuk anda. Anda cocok bekerja di bidang pekerjaan yang
memerlukan ketelitian tinggi seperti administasi, akutansi, atau keuangan.
Lembar kerja
Lembar kerja : Minat terhadap bidang pekerjaan dan bidang studi di PT.
Tugas anda : lepas dari apa yang telah diisi pada lembar, tulislah beberapa bidang
pekerjaan dan bidang studi yang bagi anda menarik sehingga anda merasa senang dan puas
bila berkecimpung dibidang itu. Selain itu pilihlah apakah anda lebih suka melakukan
kegiatan yang berhubungan dengan orang, benda atau ide.
Bidang pekerjaan yang menarik bagi saya:
1.Bekerja sebagai ............................................. Alasan .............................................
2.Bekerja sebagai ............................................. Alasan .............................................
3.Bekerja sebagai ............................................. Alasan .............................................
Bidang studi di PT yang menarik bagi saya:
1.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................
2.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................
3.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................
Saya lebih suka melakukan kegiatan yang berhubungan dengan.................................................
(pilih salah satu) Orang = banyak kontak dengan orang lain
Benda = menangani/mengatur benda-benda
Ide = memikirkan hal/masalah dalam hati sendiri
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Mengenal Bakat dan Minat
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Karier
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:
Pada kegiatan awal (membuka kegiatan dengan mengucapkan salam,
memeriksa situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa), kegiatan
awal berjalan dengan baik. Para siswa terlihat antusias dan bersemangat
mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya jawab
mengenai bakat dan minat. Setelah tanya jawab dilakukan, siswa diberi lembar
kerja dan diminta untuk mengerjakan. Ketika siswa diberi tugas mengerjakan
lembar kerja “Minat Pekerjaan”, siswa melaksanakan tersebut dengan baik.
Setelah materi disampaikan, Pembimbing meminta siswa untuk
menyampaikan bakat apa yang dimilikinya dan bagaimana cara untuk
mengembangkan bakatnya tersebut. Kemudian di akhir kegiatan Pembimbing
bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari apa yang telah dibahas.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti
layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami tentang bakat dan
minat, sehingga bagi yang belum mengetahui bakatnya bisa menemukan bakat
yang dimilikinya, dan bagi yang sudah tahu bakat yang dimilikinya mereka tahu
bagaimana cara mengembangkan bakatnya.
Cepu, 22 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Gambaran Diri
B. Bidang bimbingan : Pribadi
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman
E. Tujuan :
Siswa dapat menjelaskan gambaran dirinya di bidang pekerjaan atau bidang studi
yang sesuai dengan dirinya sendiri
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Gambaran Diri (terlampir).
L. Metode : Tanya jawab
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi gambaran diri.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai gambaran diri
b. Elaborasi : siswa mengerjakan lembar kerja gambaran diri
c. Konfirmasi : Pembimbing bersama siswa menyimpulkan dari materi
yang telah dibahas
3. Kegiatan penutup
a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi
layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut:
Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Bidang studi atau bidang pekerjaan apa yang sesuai dengan dirimu?
b. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
c. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber :
http://sigittyo.blogspot.com/2011/07/apakah-gambaran-diri-itu.html
Winkel dan Hastuti, Sri. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi
Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : Rp 11.000,- (fotocopy lembar kerja)
Cepu, 13 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
GAMBARAN DIRI
Konsep ini dapat diumpamakan seperti sepasang kaca mata baca. Anda memutuskan
bagaimana anda akan memandang dunia : anda dapat memilih antara melihatnya tanpa kaca
mata dan akan memiliki kemampuan penglihatan yang tak terbatas, atau memakai kacamata
itu dan melihat segalanya dengan lebih jelas. Dunia tidak berubah apakah anda melihatnya
dengan kaca mata atau tidak ; bagaimana anda memandang dunia itulah yang berubah.
“Yang kita peroleh dalam hidup adalah apa yang kita cari, entah itu baik atau buruk”.
Gambaran diri adalah seperangkat pandangan mengenai diri sendiri dalam berbagai
aspek. Aspek-aspek itu adalah nilai-nilai kehidupan yang menjadi ideal yang kita kejar dalam
hidup ini, cita-cita pribadi di bidang pekerjaan tertentu dan bidang ilmu tertentu (yang
merupakan persiapan untuk bidang pekerjaan itu), kemampuan otak pada umumnya dan
bakat khusus, dan ciri-ciri kepribadian yang berupa sifat-sifat yang melekat pada diri. Pada
dasarnya, gambaran diri adalah bagaimana anda menilai diri sendiri, pandangan anda tentang
diri sendiri. Semua hal yang anda percayai tentang diri sendiri hingga saat ini dalam
kehidupan anda akan membentuk gambaran diri anda. Apakah anda melihat diri anda sebagai
orang yang percaya diri dan ramah, atau seseorang yang malu dan takut bertemu orang lain?
Apakah anda menganggap diri sendiri sebagai orang positif yang melihat semua orang dari
sisi terbaiknya, atau apakah anda selalu melihat keburukan orang lain?
Gambaran diri anda, atau pendapat tentang diri anda, pada dasarnya merupakan apa
yang akhirnya akan membentuk atau bahkan merusak hidup anda. Apa yang terjadi dalam
hidup, terjadilah, dan anda tidak dapat mengubahnya. Tetapi, yang dapat anda ubah adalah
cara anda memandang peristiwa-peristiwa kehidupan dan bagaimana cara anda menilainya.
Lembar kerja
Lembar kerja A : Nilai-nilai kehidupan adalah aneka ideal yang dikejar oleh seseorang
dimana pun dan kapan pun juga. Nilai-nilai itu menjadi pegangan dalam hidup sampai umur
tua.
Tugas : Dari 15 nilai kehidupan yang tercantum di sebelah kiri, pilihan 4 nilai
yang bagi anda menjadi pegangan pokok dalam hidup, kemudian tulislah nilai-nilai itu dalam
kolom sebelah kanan.
Daftar nilai-nilai kehidupan Nilai yang pokok bagi saya
1.Meningkatkan gengsi dalam
masyarakat
2.Berwibawa demi kebaikan orang
lain
3.Mengabdi kepada orang yang serba
membutuhkan
4.Mencapai prestasi tinggi demi harga
diri, lepas dari dikagumi oleh orang
lain
5.Menikmati hal-hal yang indah
6.Mencari kepuasan dalam hal-hal
yang indah
7.Merawat kecantikan jasmani
8.Membela keadilan kapan pun juga
9.Bertindak jujur dalam situasi apapun
juga, entah bagaimana pendapat orang
lain
10.Mencari kesenangan bagi saya
sendiri
11.Mengenal kebudayaan negara lain
12.Tidak ingin tergantung pada orang
lain
13.Memelihara lingkungan alam
14.Menggali ilmu dengan belajar
1.
2.
3.
4.
5.
Nilai yang tidak disebut dalam daftar, tetapi bagi saya
memang sangat pokok
1.
2.
3.
4.
5.
banyak
15.Meningkatkan pengetahuan agama
Lembar kerja B : Cita-cita dibidang pekerjaan sebagai konkretisasi/wujud dari nilai-
nilai kehidupan yang dianggap pokok bagi diri sendiri.
Tugas anda : tulislah beberapa pekerjaan/jabatan yang pernah anda cita-citakan dan
beberapa bidang studi di Perguruan Tinggi yang harus anda kuasai untuk bisa berhasil dalam
pekerjaan/jabatan itu.
Pekerjaan/jabatan yang anda dicita-citakan:
1. Bekerja sebagai ............................................. Alasan ...................................................
2. Bekerja sebagai ............................................. Alasan ...................................................
3. Bekerja sebagai ............................................. Alasan ...................................................
Sesuai dengan pilihan diatas, beberapa bidang studi di PT yang harus saya kuasai (sejajar
dengan nomor pekerjaan/jabatan diatas):
1. Bidang studi a. ............................ b. ..................................... c. .................................
2. Bidang studi a. ............................ b. ..................................... c. .................................
3. Bidang studi a. ............................ b. ..................................... c. .................................
Lembar kerja C : Kemampuan otak pada umumnya
Tugas anda : Tulislah pendapat anda mengenai taraf kemampuan anda dibidang akademik
pada umumnya. Dalam hal ini anda dapat mengingat kembali nilai rapor sejak kelas X yang
nilainya baik dalam mata pelajaran apa.
Kemampuan akademik : ........................................................................................................
Lembar kerja D : Minat terhadap bidang pekerjaan dan bidang studi di PT.
Tugas anda : lepas dari apa yang telah diisi pada lembar C, tulislah beberapa bidang
pekerjaan dan bidang studi yang bagi anda menarik sehingga anda merasa senang dan puas
bila berkecimpung dibidang itu. Selain itu pilihlah apakah anda lebih suka melakukan
kegiatan yang berhubungan dengan orang, benda atau ide.
Bidang pekerjaan yang menarik bagi saya:
1.Bekerja sebagai ............................................. Alasan .............................................
2.Bekerja sebagai ............................................. Alasan .............................................
3.Bekerja sebagai ............................................. Alasan .............................................
Bidang studi di PT yang menarik bagi saya:
1.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................
2.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................
3.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................
Saya lebih suka melakukan kegiatan yang berhubungan dengan.................................................
(pilih salah satu) Orang = banyak kontak dengan orang lain
Benda = menangani/mengatur benda-benda
Ide = memikirkan hal/masalah dalam hati sendiri
Lembar kerja E : Sifat-sifat kepribadian
Tugas anda : Tulislah beberapa ciri kepribadian yang anda ketahui yang menjadi
suatu sifat khas pada diri anda, yang menampakan diri dalam berbicara dan bertindak.
Sifat-sifat yang melekat pada diri saya:
Yang baik Yang kurang baik
Menurut saya sendiri
Menurut teman
Keterangan
Setelah mengisi lembar kerja A-B-C-D-E, kita dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
sebagai berikut. Jawablah dengan Ya/Tidak!
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah cita-cita mengenai jabatan/pekerjaan memang sesuai dengan
nilai-nilai pokok yang berlaku bagi saya? (A dibandingkan dengan B)
2. Apakah beberapa bidang studi di PT yang harus saya kuasai sesuai
dengan semua bidang studi yang menarik bagi saya? (B dibandingkan
dengan D)
3. Apakah minat saya sesuai dengan semua jabatan/pekerjaan yang saya
cita-citakan? (B dibandingkan dengan D)
4. Apakah semua pekerjaan yang menarik bagi saya sesuai dengan
pekerjaan/jabatan yang pernah saya cita-citakan? (B dibandingkan
dengan D)
5. Apakah kemampuan otak saya sesuai dengan semua bidang studi di PT
yang harus saya kuasai dan sekaligus menarik bagi saya? (B,C
dibandingkan dengan D)
6. Apakah bakat khusus yang saya miliki sesuai bagi semua bidang studi di
PT yang harus saya kuasai dan yang menarik bagi saya? (B,C
dibandingkan dengan D)
7. Mengenai sifat-sifat kepribadian saya, apakah:
a.Sifat-sifat yang baik akan menunjang studi dan pekerjaan? (E
dibandingkan dengan B,D)
b.Sifat-sifat yang kurang baik itu berani saya perbaiki agar tidak
menghambat studi dan pekerjaan? (E dibandingkan dengan B,D)
Apabila dari pertanyaan diatas banyak jawaban “Ya”, dapat disimpulkan bahwa keadaan
diriku sudah cukup stabil, ini memantapkan cita-cita pekerjaan dalam B. Dan apabila
jawabannya banyak “Tidak”, maka dapat disimpulkan bahwa keadaan diriku belum mantap,
ini berarti bahwa cita-cita pekerjaan dalam B mungkin harus ditinjau kembali.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Gambaran Diri
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Pribadi
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:
Pada kegiatan awal dilakukan dengan mengucapkan salam, memeriksa
situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan awal
berjalan dengan baik. Para siswa terlihat antusias dan merespon dengan baik
mengikuti layanan tersebut, mereka aktif ketika melakukan tanya jawab mengenai
gambaran diri. Kemudian siswa diberi lembar kerja dan mengerjakan lembar
kerja tersebut, ketika siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja “Gambaran
Diri” mereka melaksanakan dengan baik.
Setelah selesai mengerjakan lembar kerja, siswa diminta menyampaikan
bagaimana gambaran dirinya serta bidang studi atau bidang pekerjaan apa yang
sesuai dengan dirinya. Kemudian siswa bersama Pembimbing membuat
kesimpulan dari apa yang telah dibahas. Kemudian siswa diminta untuk
mengungkapkan manfaat dan kesan-kesannya setelah mendapatkan layanan.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti
layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami gambaran dirinya
seperti apa, dari hal tersebut mereka lebih paham tentang dirinya sendiri. Dari
pemahaman tersebut, siswa bisa mengetahui bidang studi atau pekerjaan apa yang
sesuai dengan dirinya dan siswa juga lebih terarah untuk membuat rencana
kariernya di masa depan.
Cepu, 22 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Gambaran Karier Keluarga
B. Bidang bimbingan : Sosial
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman
E. Tujuan :
Siswa dapat menjelaskan tentang keadaan keluarganya sendiri dalam bidang
karier (bidang ekonomi dan taraf pendidikan).
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Senin, 24 Februari 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Gambaran Karier Keluarga (terlampir).
L. Metode : Tanya jawab
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi gambaran karier
keluarga.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai karier di keluarganya
b. Elaborasi : siswa mengerjakan lembar kerja gambaran karier
keluarga yang telah disediakan
c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan dari apa yang
telah dibahas
3. Kegiatan penutup
a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi
layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan
check list sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Seberapa jauh pemahaman tentang gambaran karier keluargamu?
b. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
c. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber : Winkel dan Hastuti, Sri. 2004. Bimbingan dan
Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : Rp 7.000,- (fotocopy lembar kerja)
Cepu, 13 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
GAMBARAN KARIER KELUARGA
Keluarga adalah unit terkecil dari masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga dan
beberapa orang yang terkumpul dan tinggal disuatu tempat di bawah satu atap dalam keadaan
saling ketergantungan. Menurut Salvicion dan Celis (1998) didalam keluarga terdapat dua
atau lebih dari dua pribadi yang bergabung karena hubungan darah, hubungan perkawinan
atau pengangkatan, di hidupnya dalam satu rumah tangga, berinteraksi satu sama lain dan
didalam peranya masing-masing dan menciptakan serta menciptakan serta mempertahankan
suatu kebudayaan.
Lembar kerja
Lembar kerja A : Kemampuan keluarga di bidang ekonomi
Tugas anda : Tulislah pendapat anda tentang kemampuan ekonomi keluarga
dan tentang kemungkinan orang tua/kakak membiayai studi di Perguruan Tinggi.
Misalnya:
Kemampuan : cukup Alasan : Ayah guru SD yang akan pensiun
Kemampuan keluarga dibidang ekonomi :
- Baik sekali
- Lebih dari cukup
- Cukup
- Agak kurang
Kemampuan : ....................................................... Alasan : ....................................................
....................................................... ....................................................
Lembar kerja B : Keadaan di bidang taraf/tingkat pendidikan
Tugas anda : Tulislah pendapat anda tentang taraf/tingkat pendidikan keluarga,
khususnya orang tua.
Petunjuk
Tamatan PT : Tinggi sekali
Tamatan SLTA : cukup tinggi
Tamatan SLTP : sedang
Tamatan SD : rendah
Taraf/tingkat pendidikan : ............................................ Alasan: ...........................................
Taraf/tingkat pendidikan itu akan membawa akibat bahwa setelah masuk PT akan
menghadapi kenyataan : (pilih salah satu)
1. Banyak mendapat pengertian dan dukungan
Alasan : ........................................................................................................................
2. Sedikit mendapat pengertian, meskipun diberi dukungan
Alasan : ........................................................................................................................
3. Harus berjuang sendiri tanpa dukungan
Alasan : ........................................................................................................................
Lembar kerja C : Harapan keluarga tentang masa depan
Tugas anda : Tulislah harapan keluarga yang pernah diungkapkan mengenai masa
depan anda dibidang pekerjaan dan studi. Kemudian tulislah pendapat anda sendiri mengenai
harapan itu.
Harapan yang pernah diungkapkan kepada saya: ........................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Pendapat saya tentang harapan itu : ............................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Apakah anda dalam hal ini mengalami suatu konflik/pertentangan?
(Ya – Tidak)
Kalau Ya, apa konflik/pertentangan itu?
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Lembar kerja D : Hubungan antara masa depan siswa dan keadaan keluarganya
Tugas anda : Mengingat apa yang diisi pada lembaran kerja A-B-C diatas,
pikirkanlah apakah ada kecocokan antara kemampuuan ekonomi keluarga, taraf pendidikan
keluarga dan harapan keluarga dengan rencanamu sendiri untuk masa depan. Kalau ada
kecocokan berarti anda tidak akan mengalami hambatan. Kalau tidak ada kecocokan dalam
salah satu hal, berarti anda mungkin menghadapi hambatan.
Pilihlah salah satu dari dua nomor dibawah ini
1. Saya tidak mengalami hambatan karena: ........................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. Hambatan yang mungkin saya hadapi adalah: ................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Hambatan ini dapat saya atasi dengan cara:.....................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Gambaran Karier Keluarga
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Sosial
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Senin, 24 Februari 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:
Pada kegiatan awal (membuka kegiatan dengan mengucapkan salam,
memeriksa situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa). Para
siswa terlihat antusias dan bersemangat mengikuti layanan tersebut, siswa aktif
ketika melakukan tanya jawab tentang keluarga. Setelah tanya jawab dilakukan,
siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja “Gambaran Karier Keluarga”.
Ketika siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja tersebut, siswa mengerjakan
dengan baik. Siswa juga aktif bertanya ketika ada hal yang kurang dipahami.
Setelah selesai mengerjakan lembar kerja, siswa diminta untuk
menyampaikan seberapa jauh pemahamannya tentang keluarganya setelah diberi
layanan. Kemudian bersama siswa, Pembimbing menyimpulkan apa yang telah
dibahas dan menyampaikan harapan setelah diberi layanan.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti
layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami bagaimana gambaran
karier keluarganya. Sehingga siswa akan lebih mudah untuk menentukan rencana
kariernya di masa depan.
Cepu, 24 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Dunia Perguruan Tinggi
B. Bidang bimbingan : Karier
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman
E. Tujuan :
a.Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis Perguruan Tinggi
b.Siswa dapat menyebutkan berbagai macam fakultas dan jurusan di
Perguruan Tinggi
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Kamis, 27 Februari 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Dunia Perguruan Tinggi (terlampir).
L. Metode : Tanya jawab, ceramah
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi Dunia Perguruan
Tinggi.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai Perguruan Tinggi
b. Elaborasi : Pembimbing menjelaskan dan memberi informasi
tentang Perguruan Tinggi
c. Konfirmasi : Pembimbing bersama siswa menyimpulkan dari materi
yang telah dibahas
3. Kegiatan penutup
c. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
d. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi
layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan
check list sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Perguruan Tinggi apa saja yang ada di Indonesia?
b. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
c. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber :
Linda. 2012. Dunia Perguruan Tinggi.
http://linda-shortcake.blogspot.com/2012/05/dunia-perguruan-tinggi.html
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : -
Cepu, 13 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
DUNIA PERGURUAN TINGGI
A. Perguruan Tinggi di Indonesia
Perguruan tinggi adalah jenjang pendidikan formal setelah pendidikan menengah.
Peserta didik perguruan tinggi disebut mahasiswa, sedangkan tenaga pendidik
perguruan tinggi disebut dosen. Di Indonesia, perguruan tinggi dapat berbentuk
akademi, sekolah tinggi, institute, atau universitas. Program pendidikan perguruan
tinggi dapat berupa program diploma (D-1, D-2, D-3, D-4), sarjana (S-1), magister (S-
2), spesialis dan doctor (S-3). Perguruan tinggi dapat menyelenggarakan program
akademik, poloteknik, profesi dan atau vokasi (kejuruan).
Universitas, institute, dan sekolah tinggi yang memiliki program doctor berhak
memberikan gelar doctor kehormatan kepada individu yang layak memperoleh
penghargaan berkenaan dengan jasa-jasa yang luar biasa dalam bidang ilmu
pengetahuan, teknologi, kemasyarakatan, keagamaan, kebudayaan atau seni. Sebutan
guru besar atau professor hanya digunakan selama yang bersangkutan masih aktif
bekerja sebagai pendidik di perguruan tinggi.
Pengelolaan dan regulasi perguruan tinggi di Indonesia dilakukan oleh
Depertemen Pendidikan Nasional. Rektor Perguruan Tinggi Negeri merupakan pejabat
eselon di bawah Menteri Pendidikan Nasional. Selain itu, terdapat perguruan tinggi
yang dikelola oleh depertemen atau Lembaga Pemerintah Nondepartemen yang
umunya merupakan perguruan tinggi kedinasan. Misalnya Sekolah Tinggi Akuntasi
Negara (STAN) dikelola oleh Departemen Keuangan. Berikut merupakan gambaran
umum mengenai instansi pendidikan tersebut :
1. Akademi
Akademi adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan
professional dalam satu cabang atau sebagian cabang ilmu pengetahuan, teknologi, atau
kesenian tertentu. Akademi terdiri atas satu jurusan atau lebih yang menyelenggarakan
Program Diploma-1 (D-1).(D-2) dan (D-3). Contoh Akademi antara lain Akademi
Kepolisian, Akademi Bahasa Asing dan Akademi Keperawatan.
2. Politeknik
Politeknik adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan
professional dalam sejumlah bidang pengetahuan khusus. Politeknik terdiri atas tiga
jurusan atau lebih yang menyelenggarakan Program Diploma (D-1), (D-2),(D-3), dan
(D-4). Contoh Politeknik di Indonesia antara lain Politeknik Negeri Jakarta, Politeknik
Negeri Surabaya, dan Politeknik Negeri Medan.
3. Sekolah Tinggi
Sekolah tinggi adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan
professional dan akademik dalam lingkup satu disiplin ilmu pengetahuan, teknologi,
atau kesenian tertentu. Sekolah tinggi terdiri atas dua jurusan atau lebih yang
menyelenggarakan Program Diploma (D-1), (D-2),(D-3) dan (D-4). Sekolah tinggi
yang memenuhi syarat dapat menyelenggarakan Program Spesialais (Sp-1 dan Sp-2),
Program Sarjana/ Strata (S-1), Program Magister (S-2), dan atau Program Doktor (S-3).
Contoh sekolah tinggi antara lain : Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE), Sekolah
Tinggi Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (STISIP)
4. Institut
Institut adalah perguruan tinggi yang disamping menyelenggarakan pendidikan
akademik dapat pula menyelenggarakan pendidikan professional dalam sekelompok
disiplin ilmu pengetahuan, teknologi atau kesenian sejenis. Institut terdiri atas tiga
fakultas atau lebih yang meneyelenggarakan Program Sarjana (S-1) dan atau Program
Diploma yang masing-masing terdiri atas dua jurusan atau lebih yang
menyelenggarakan satu atau lebih program studi. Institut yang memenuhi syarat dapat
menyelenggaraka Progaram Magister (S-2),Program Doktor (S-3), Program Spesialis
(Ps-1 dan Ps-2). Contoh institute di Indonesia antara lain : Institut Pertanian Bogor,
Institut Teknologi Bandung, Institut Ilmu Sosial dll.
5. Universitas
Universitas adalah perguruan tinggi yang di samping menyelenggarakan pendidikan
akademik dapat pula menyelenggarakan pendidikan professional dalam sejumlah
disiplin ilmu pengetahuan, teknologi dan atau kesenian tertentu. Universitas terdiri atas
tiga fakultas kelompok IPA dan dua fakultas kelompok IPS atau lebih yang
menyelenggarakan Program S-1 atau Program Diploma dan masing-masing terdiri atas
dua jurusan atau lebih yang menyelenggarakan satu atau lebih program studi.
Universitas yang memenuhi syarat dapat menyelenggarakan Program Magister (S-2),
Program Doktor (S-3), Program Spesialis (Sp-1 dan Sp-2).
B. Jenis-jenis Perguruan Tinggi
1. Perguruan Tinggi Negeri (PTN)
Perguruan tinggi negeri adalah satuan pendidikan tinggi yang diselenggarakan oleh
pemerintah, khususnya departemen yang bertanggung jawab atas pendidikan tinggi.
Untuk memasuki PTN seorang calon mahasiswa diharuskan memiliki ijasah SLTA dan
lulus ujian masuk PTN yang disebut Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru. Mengingat
terbatasnya jumlah PTN di Indonesia maka tidak semua orang berkesempatan untuk
menempuh pendidikan di PTN. Contoh PTN di Indonesia adalah Universitas Gajah
Mada, Universitas Sebelas Maret,Universitas Diponegoro dll
2. Perguruan Tinggi Swasta
Perguruan tinggi swasta adalah satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh badan
penyelenggaraan PTS yang berbentuk yayasan, perkumpulan sosial atau badan wakaf.
PTS memiliki otonomi penuh untuk menyelenggarakan pendidikan sendiri, tidak secara
langsung bergantung pada pemerintah. Jumlah TTS di Indonesia masih sangat banyak.
PTS berperan penting dalam mengakomodasi permintaan masyarakat terhadap dunia
pendidikan tinggi, akibat terbatasnya jumlah PTN yag berkualitas. Contoh PTS di
Indonesia adalah Universitas Trisakti, Universitas Muhamadiyah Surakarta, Universitas
Pelita Harapan dll.
C. Proses Penerimaan Mahasiswa Baru
Biasanya setiap sekolah akan memberikan informasi tentang berbagai perguruan tinggi
baik PTN maupun PTS dan juga perguruan tinggi di luar negeri. Tatacara dan
persyaratan juga disampaikan. Beberapa PTS mulai menerima mahasiswa baru
beberapa bulan sebelum Ujian Akhir SMA sedangkan PTN biasanya setelah
pengumuman kelulusan SMA. Kenyataan ini memberi peluang pilihan yang lebih
banyak dan variatif. Oleh karena itu ada beberapa kemungkinan yang dapat dilakukan
oleh pelajar SMA kelas III, misalnya:
a) Memilih dan mengikuti seleksi di salah satu PTS yang dianggap memenuhi
kriterianya, maka jika diterima ia kan kuliah disana saja sehingga tidak perlu ikut
seleksi PT lain.
b) Memilih dan mengikuti seleksi dan diterima di salah satu PTS namun juga
berminat masuk PTN, maka ia akan memenuhi kewajiban di PTS yang
menerimanya, namun jika nanti diterima di PTN maka ia akan meninggalkan PTS
tersebut.
c) Memilih PTN saja, jika diterima maka akan kuliah disana dan jika belu diterima
maka akan mencoba tahun berikutnya.
d) Memilih PTN terlebih dahulu, jika tidak diterima maka akan mencoba PTS tertentu
yang biasanya masih membuka pendaftaran gelombang terakhir.
e) Bila ingin kuliah di luar negeri biasanya ada lembaga yang melayani hal tersebut,
iklan atau brosurnya mudah didapatkan.
Ada beberapa SMA yang melayani pendaftaran PTN secara kolektif, para siswa akan
mendapatkan kemudahan dalam proses pendaftaran sehingga tidak perlu bersusah
payah mencari formulir di PTN yang dimaksud. Apabila tidak ada pelayanan kolektif di
sekolah maka perlu mendatangi PTN terdekat untuk membeli formulir.
Baik PTN maupun PTS calon mahasiswa perlu mempersiapkan berbagai persyaratan
administratif yang diminta. Persyaratan administratif di PTS biasanya lebih banyak
dibandingkan dengan PTN. Dalam beberapa kasus bisa dijumpai adanya siswa yang
hanya mencoba-coba menguji dirinya, setelah diterima di PTN tertentu rupanya tidak
ditindaklanjuti sehingga ada beberapa kursi kosong, hal ini merugikan calon lain karena
kehilangan kesempatan.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Dunia Perguruan Tinggi
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Karier
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Kamis, 27 Februari 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:
Kegiatan awal dimulai dengan dengan mengucapkan salam, memeriksa situasi dan
kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Para siswa terlihat antusias
mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya jawab tentang
Perguruan Tinggi. Dari tanya jawab tersebut, banyak siswa yang kurang paham
tentang dunia Perguruan Tinggi. Kemudian Pembimbing memberikan informasi
tentang dunia Perguruan Tinggi sehingga siswa lebih memahami dan bisa
menambah pengetahuan tentang dunia Perguruan Tinggi. Setelah tanya jawab dan
materi disampaikan, siswa diminta untuk menyebutkan Perguruan Tinggi apa saja
yang ada di Indonseia, selain itu siswa juga diminta untuk menyebutkan contoh
fakultas dan jurusan/program studi yang ada di Perguruan Tinggi.
Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari materi yang
telah disampaikan. Siswa juga diminta mengungkapkan manfaat atau hal-hal yang
diperoleh setelah layanan diberikan.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti layanan.
Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami tentang Perguruan Tinggi. Dari
berbagai informasi yang diperoleh mengenai Perguruan Tinggi, siswa memperoleh
tambahan pengetahuan dan gambaran tentang dunia Perguruan Tinggi sehingga
siswa akan lebih mudah untuk menentukan Perguruan Tinggi dan program studi apa
yang akan dipilih nantinya ketika lulus dari SMA.
Cepu, 27 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Memilih jurusan di Perguruan Tinggi
B. Bidang bimbingan : Karier
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman
E. Tujuan :
a.Siswa dapat menjelaskan bagaimana cara menentukan pilihan jurusan di PT yang
sesuai dengan kemampuanya.
b.Siswa dapat menentukan jurusan di PT dengan tepat.
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Kamis, 27 Februari 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Memilih Jurusan Yang Tepat di PT (terlampir).
L. Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan sebelumnya
dan sedikit mengaitkan dengan materi memilih jurusan di Perguruan Tinggi.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai bagaimana cara memilih jurusan
di Perguruan Tinggi
b. Elaborasi : siswa berdiskusi tentang bagaimana cara memilih jurusan di
Perguruan Tinggi secara tepat, Pembimbing menjelaskan tips memilih jurusan
di Perguruan Tinggi
c. Konfirmasi: siswa diminta untuk menuliskan jurusan apa yang diinginkan
dengan pertimbangan yang matang
3. Kegiatan penutup
a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi
layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan
check list sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Bagaimana cara memilih jurusan di Perguruan Tinggi?
b. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
c. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
c. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
d. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber :
http://www.e-psikologi.com/epsi/pendidikan.asp
http://einsurancer.com/tips-memilih-jurusan-kuliah.html
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : -
Cepu, 13 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
MEMILIH JURUSAN YANG TEPAT DI PERGURUAN TINGGI
Ujian Nasional akan segera diselenggarakan dan berikutnya adalah merencanakan dan
menentukan langkah selanjutnya. Apakah mau masuk perguruan tinggi, jurusan apa yang
dipilih, dsb. Bagi anak yang sudah mengetahui apa bakat dan minatnya dan terbiasa
mengambil keputusan sendiri, tidak banyak mengalami kendala dalam memilih jurusan.
Masalahnya di masa ini banyak siswa SMA yang sulit ambil keputusan karena tidak tahu apa
bakat dan minatnya, dan banyak yang belum menemukan potensi dirinya, tidak terbiasa
mengambil keputusan sendiri bahkan untuk hal-hal yang terkait dengan kepentingannya,
sehingga bingung ketika harus memilih jurusan dan perguruan tinggi. Belum lagi gaya ikut-
ikutan teman agar ketika kuliah sudah memiliki teman yang telah dikenal, atau juga karena
mengikuti pacar. Kebingungan siswa ada pula yang disebabkan sikap orang tua yang
memaksakan anak memilih jurusan yang ditentukan orang tua, bukan kemauan dan minat
anaknya.
Dampak Dari Salah Memilih Jurusan
Banyak orang berpandangan, pilihlah jurusan yang gampang (gampang masuk dan
gampang lulus), supaya gampang dapat pekerjaan dan gajinya besar, regardless sesuai minat
atau tidak. Sebenarnya pandangan ini perlu ditinjau ulang karena memilih suatu jurusan
bukanlah persoalan yang mudah. Dalam memilih jurusan, siswa perlu memperhitungakan
beberapa faktor seperti kemampuan, minat, bakat, kepribadian, dll. Salah memilih jurusan
punya dampak yang signifikan terhadap kehidupan anak di masa mendatang. Apa saja
dampaknya ?
Problem psikologis
Mempelajari sesuatu yang tidak sesuai minat, bakat dan kemampuan, merupakan
pekerjaan yang sangat tidak menyenangkan, apalagi kalau itu bukan kemauan / pilihan anak,
tapi desakan orang tua. Belajar karena terpaksa itu akan sulit dicerna otak karena sudah ada
blocking emosi. Kesal, marah, sebal, sedih, itu semua sudah memblokir efektivitas kerja otak
dan menghambat motivasi. Anak kemungkinan akan berusaha setengah mati supaya hasilnya
baik, but at the cost of his/her being. Dia mengabaikan panggilan hidupnya, perasaannya,
demi orangtua. Kepahitan dan kegetiran, marah, penyesalan dan penasaran bisa jadi
membayangi setiap langkah hidup anak. Akan tambah sedih lagi ketika dia melihat teman-
temannya bisa berbahagia di atas kehidupan yang mereka pilih sendiri. Kalau anak yang dari
keluarga berduit, bisa saja dengan mudahnya pindah kuliah, tapi buat mereka yang
ekonominya pas pas-an, ini bisa menjadi dilemma berat. Kalau tidak ikut saran orang tua,
anak merasa bersalah karena orang tua sudah susah-susah membiayai kuliah, tapi kalau
mengikuti kehendak orang tua, anak tertekan karena mengabaikan panggilan jiwa. Memilih
jurusan sesuai dengan saran teman atau trend, padahal tidak sesuai dengan minat diri juga
punya dampak psikologis, yakni menurunnya daya tahan terhadap tekanan, konsentrasi dan
menurunnya daya juang. Apalagi kalau pelajaran kian sulit, masalah semakin bertambah, bisa
menyebabkan kuliah terancam terhenti di tengah jalan.
Problem akademis
Problem akademis yang bisa terjadi jika salah mengambil pilihan, seperti prestasi
yang tidak optimum, banyak mengulang mata kuliah yang berdampak bertambahnya waktu
dan biaya, kesulitan memahami materi, kesulitan memecahkan persoalan, ketidakmampuan
untuk mandiri dalam belajar, dan buntutnya adalah rendahnya nilai indeks prestasi. Selain itu,
salah memilih jurusan bisa mempengaruhi motivasi belajar dan tingkat kehadiran. Kalau
makin sering tidak masuk kuliah, makin sulit memahami materi, makin tidak suka dengan
perkuliahannya akhirnya makin sering bolos. Padahal, tingkat kehadiran mempengaruhi nilai.
Problem relasional
Salah memilih jurusan, membuat anak tidak nyaman dan tidak percaya diri. Ia merasa
tidak mampu menguasai materi perkuliahan sehingga ketika hasilnya tidak memuaskan, ia
pun merasa minder karena merasa dirinya bodoh, dsb hingga dia menjaga jarak dengan teman
lain, makin pendiam, menarik diri dari pergaulan, lebih senang mengurung diri di kamar,
takut bergaul karena takut kekurangannya diketahui, dsb. Atau, anak bisa jadi agresif karena
kompensasi dari inferioritas di pelajaran. Karena dia merasa kurang di pelajaran, maka dia
berusaha tampil hebat di lingkungan sosial dengan cara missal, mendominasi, mengintimidasi
anak yang dianggap lebih pandai, dsb.
Bagaimana Memilih Jurusan Agar Tepat?
Ada beberapa kiat-kiat dalam menentukan pilihan jurusan ke perguruan tinggi :
1. Pilihlah jurusan yang kamu sukai, apakah itu berasal dari hobymu, kesukaanmu,
keahlianmu, atau berasal dari kemampuanmu dalam pelajaran. Ada berbagai macam
jurusan di indonesia yang sesuai dengan hoby dan kemampuanmu , seperti
jurusan/prodi di bidang keolahragaan , di bidang komputer, di bidang multimedia, di
bidang ekonomi, di bidang kedokteran, di bidang Kependidikan, di bidang agama, di
bidang hukum , di bidang seni rupa, bahkan sekolah kedinasan ada Di Indonesia, dan
berbagai macam Prodi dan jurusan ada di Indonesia.
2. Mencari informasi secara detil mengenai jurusan yang diminati. Sebelum memilih
jurusan, hendaknya anak punya informasi yang luas dan detil, mulai dari ilmunya,
mata kuliahnya, praktek lapangan, dosen, universitasnya, komunitas sosialnya,
kegiatan kampusnya, biaya, alternative profesi kerja, kualitas alumninya,
dsb.Menyadari bahwa jurusan yang dipilih hanya merupakan salah satu anak tangga
awal dari dari proses pencapaian karir. Anak perlu tahu realitanya, bahwa jurusan
yang dipilih tidak menjamin kesuksesan masa depannya. Jangan dikira bahwa dengan
kuliah di jurusan tersebut maka hidupnya kelak past sukses seperti yang di iklankan.
3. Konsultasikan jurusan/prodi yang kamu pilih kepada orang tuamu, saudaramu,
Gurumu, dan temanmu, dan “carilah titik temu” itu dengan pikiran yang tenang.
4. Karir dan Pekerjaan
Lihatlah ke depan setelah anda lulus nanti. Apakah jurusan yang diambil nanti dapat
mengantar anda untuk mendapatkan pekerjaan dan karir yang baik? Banyak jurusan-
jurusan yang saat ini lulusannya menganggur tidak bekerja. Tidak hanya orang dari
jurusan tertentu saja yang dapat bekerja pada suatu profesi, karena saat ini rekrutmen
perusahaan dalam mencari tenaga kerja tidak melihat seseorang dari latar belakang
pendidikan saja, namun juga pengalaman. Tetapi jika kompetensi, keberanian dan
kemampuan anda jauh dari orang-orang normal, maka jurusan apapun yang anda
ambil sah-sah saja.
5. Lokasi dan Biaya
Mungkin bagi sebagian orang yang memiliki kehidupan ekonomi menengah keatas,
memilih jurusan tentunya bukan menjadi masalah. Tanggungan biaya tentunya tidak
menjadi masalah baik dari pengeluaran studi, lokasi tempat tinggal,dan lain
sebagainya. Namun bagi masyarakat yang kemampuan ekonominya menengah ke
bawah,lokasi dan biaya merupakan masalah yang sangat diperhitungkan. Jika dana
yang anda miliki hanya terbatas maka usahakanlah memilih lokasi kuliah yang dekat
dengan tempat tinggal atau bahkan lokasi luar kota yang memiliki tanggungan hidup
yang rendah. Jangan lupa pilihlah tempat kuliah yang biaya pendidikannya tidak
terlalu tinggi. Jika memang dana yang anda punya belum mencukupi,carilah
beasiswa,keringanan,pekerjaan paruh waktu atau sponsor. Ingat uang bukanlah
penghambat masa depan anda.
6. Daya tampung jurusan
Jangan lupa memperhatikan daya tampung jurusan yang anda pilih di perguruan tinggi
favorit. Biasanya jurusan yang berada di perguruan tinggi favorit mempunyai
kuantitas atau daya tampung yang terbatas dan tentunya diperebutkan oleh banyak
orang. Jangan memaksakan diri dengan target untuk mendapatkan kesempatan
berkuliah di perguruan tinggi favorit dengan jurusannya yang banyak diminati orang.
Optimis tentunya boleh namun jangan terlalu menaruh harapan pada pilihan anda
karena jika keinginan anda tidak sesuai yang anda harapkan maka anda pasti akan
patah semangat bahkan bisa sampai stres, oleh karena itu buatlah banyak pilihan
tempat kuliah beserta jurusannya.
7. Setelah kita telah menentukan jurusan, Niatkan jurusan/prodi itu dengan sepenuh hati,
belajarlah untuk meraihnya, dan serahkan kepada Tuhan YME, karena apa yang kita
lakukan harus kita Niatkan karena Tuhan, karena Tuhan akan memberikanmu
kemudahan dan amalan yang besar, Amin. Dan belajar atau mencari ilmu di sekolah
merupakan ibadah
8. Persiapkanlah baik-baik diri anda mulai dari sekarang karena pada intinya anda kuliah
juga karena ingin mendapatkan pekerjaan yang layak. Jangan sampai anda kuliah
karna terpaksa bahkan hanya karena ikut-ikutan dan sampai salah jurusan pula. galilah
ilmu yang bermanfaat demi masa depan anda. Itu tadi tips memilih jurusan kuliahdari
kami silahkan renungkan dan pertimbangkan baik-baik mengenai jurusan yang akan
anda pilih,Semoga tips ini bermanfaat bagi anda.
9.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Memilih Jurusan Perguruan Tinggi
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Karier
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Kamis, 27 Februari 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:
Kegiatan awal dimulai dengan dengan mengucapkan salam, memeriksa
situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Para siswa terlihat
antusias mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya
jawab tentang memilih jurusan Perguruan Tinggi. Setelah tanya jawab, siswa
berdiskusi dalam kelompok (masing-masing kelompok 5 orang) tentang cara
memilih jurusan di Perguruan Tinggi. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta
untuk menyampaikan hasil diskusinya. Ketika diskusi siswa aktif bertukar pikiran
dengan temannya, meskipun terkadang ramai kerena diselingi dengan bercanda.
Hasil diskusi cukup baik, para siswa cukup tahu bagaimana cara memilih jurusan
yang tepat di Perguruan Tinggi. Setelah kelompok menyampaikan hasil
diskusinya, Pembimbing memberikan tips memilih jurusan di Perguruan Tinggi.
Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari materi
yang telah disampaikan. Pembimbing kemudian menyampaikan harapan kepada
siswa setelah menerima layanan.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti
layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami bagaimana cara
memilih jurusan di Perguruan Tinggi sehingga siswa bisa mengantisipasi salah
memilih jurusan. Selain itu, siswa bisa lebih mantap memilih jurusan sesuai
dengan kemampuannya.
Cepu, 27 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Mengenal jenis pekerjaan
B. Bidang bimbingan : Karier
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman
E. Tujuan :
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Jumat, 28 Februari 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Mengenal jenis pekerjaan (terlampir).
L. Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan jenis-jenis pekerjaan.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai jenis-jenis pekerjaan
b. Elaborasi : siswa berdiskusi tentang jenis pekerjaan yang
diinginkan berdasarkan pertimbangan yang matang sesuai dengan
dirinya
c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang
telah dibahas
3. Kegiatan penutup
a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima
materi layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan
check list sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Jenis pekerjaan apa yang kamu inginkan?
b. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
c. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber :
Winkel dan Hastuti, Sri. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi
Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : -
Cepu, 13 Februari 2013
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
MENGENAL JENIS-JENIS PEKERJAAN
Pengelompokan macam-macam pekerjaan dan jabatan menurut bidangnya:
a. Teknik dan industri, misalnya: montir, masinis, penerbang, pemborong, arsitek,
insinyur, ahli pertambangan, ahli tekstil, ahli kimia dan percetakan.
b. Niaga, misalnya: pedagang, pengusaha angkutan, makelar, pembuat iklan, pengusaha
asuransi.
c. Perkantoran, misalnya: sekretaris, penyusun statistik, programer komputer.
d. Pelayan masyarakat/jasa, misalnya: dokter, apoteker, perawat, guru, hakim, jaksa,
notaris, pramugari, polisi, pekerja sosial, petugas pemerintah.
e. Pekerja di lapangan, misalnya: petani, peternak, nelayan, arkeolog, botanis.
Berdasarkan kesukaan seseorang dapat disebutkan sejumlah bidang pekerjaan dan jabatan
menurut golongan minat, yaitu apakah orang lebih suka berususan dengan orang, benda atau
ide/gagasan.
a. Berurusan dengan orang, pekerjaan ini menuntut kemampuan bergaul dengan
orang secara luwes. Misalnya: wartawan, psikolog, konselor, pramuniaga toko,
agen biro travel, dll.
b. Berurusan dengan benda/barang, pekerjaan ini menuntut kemampuan untuk
berkonsentrasi dan bekerja sendiri serta berpikir kreatif. Misalnya: penata
perpustakaan, penata rias, pelukis, peneliti di laboratorium kimia atau fisika.
c. Berurusan dengan ide/gagasan, pekerjaan ini menuntut kemampuan berpikir
dalam untuk bertahan menghadapi tantangan dan bertukar pikiran dengan orang
lain.
Tipe Kepribadian Menurut Holland, Sesuai Dengan Minat Sesorang:
1. Realistic
Individu dengan minat realistic menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang bersifat
praktis, cepat menangkap masalah dan mencari solusinya. Mereka menikmati bekerja
dengan tanaman, hewan, dan material-material lain yang terlihat, seperti kayu, mesin,
alat, dll.
Misalnya: Pakar komputer, pilot, ahli listrik, montir profesional, militer, dan
pekerjaan lain yang sejenis.
2. Investigative
Menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang lebih banyak membutuhkan pemikiran
mendalam, mereka juga menyukai bekerja dengan ide dan kekuatan berpikir daripada
melakukan aktivitas kerja fisik, mereka yang suka mengamati, belajar, menyelidiki,
menganalisa, mengevaluasi atau memecahkan masalah.
Misalnya: Fisikawan, biolog, kimiawan, matematikawan, peneliti, penulis, konsultan,
dan pekerjaan lain yang sejenis.
3. Artistic
Menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang berhubungan dengan seni dari sesuatu
hal/benda/obyek, seperti bentuk, desain, dan pola-pola. Tipe ini lebih suka mengatur,
menyusun pola kerja mereka sendiri tanpa mengikuti seperangkat aturan yang baku.
Misalnya : Aktor/aktris, musikus, pencipta lagu, penyair, penari, photographer,
reporter, decorator, dan pekerjaan lain yang sejenis.
4. Social
Menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang berhubungan dengan individu lainnya,
menginformasikan, menolong, melatih, mengembangkan atau menyembuhkan.
Mereka lebih suka berkomunikasi dengan orang lain daripada bekerja dengan obyek,
mesin, atau data. Mereka suka mengajar, memberikan saran, membantu, atau dengan
kata lain memberikan pelayanan pada orang lain.
Contoh : Guru/dosen, pekerja sosial, konselor, psikolog, dokter, terapis, pendeta,
perawat, dan pekerjaan lain.
5. Enterprising
Tipe ini menyenangi hal-hal yang „berbahaya‟, terutama dalam bisnis, mereka juga
suka meyakinkan dan memimpin orang lain dan senang membuat keputusan, mereka
suka mengambil resiko untuk mendapatkan keuntungan, suka bekerja dengan orang,
mempengaruhi orang lain, membujuk, membimbing, atau mengelola untuk tujuan
organisasi atau keuntungan ekonomi.
Misalnya: Pengusaha, , pedagang, salles,dan pekerjaan lain yang sejenis.
6. Conventional
Tipe ini lebih suka bekerja dengan data daripada bermain dengan ide. Senang bekerja
dengan data, mempunyai kemampuan numerik, melaksanakan sesuatu secara detail,
dan mengikuti perintah orang lain.
Misalnya: Pegawai kantor, pustakawan, akuntan, bank teller dan pekerjaan lain yang
sejenis.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Mengenal Jenis Pekerjaan
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Karier
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Jumat, 28 Februari 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:
Kegiatan awal dimulai dengan dengan mengucapkan salam, memeriksa
situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Para siswa terlihat
antusias mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya
jawab tentang jenis-jenis pekerjaan. Kemudian Pembimbing memberikan
informasi tentang jenis pekerjaan sehingga siswa lebih memahami dan bisa
menambah pengetahuan tentang jenis pekerjaan. Setelah tanya jawab, siswa
berdiskusi tentang jenis pekerjaan yang diinginkan berdasarkan pertimbangan
yang matang dan sesuai dengan dirinya. Setelah diskusi, beberapa siswa diminta
untuk menyampaikan jenis pekerjaan apa yang diinginkan beserta alasannya.
Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari apa
yang telah dibahas. Siswa juga diminta mengungkapkan manfaat yang diperoleh
setelah layanan diberikan, kemudian Pembimbing menyampaikan harapan setelah
siswa menerima layanan.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti
layanan. Dari layanan tersebut siswa memperoleh lebih banyak pengetahuan
tentang jenis pekerjaan. Selain itu, siswa lebih mantap untuk memilih pekerjaan
apa yang sesuai dengan dirinya sehingga bisa mempersiapkan diri mulai sekarang
untuk meraih harapan pekerjaan yang diinginkan.
Cepu, 28 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Topik permasalahan : Memasuki dunia kerja
B. Bidang bimbingan : Karier
C. Jenis layanan : Informasi
D. Fungsi layanan : Pemahaman
E. Tujuan :
Siswa dapat menjelaskan tentang dunia kerja (persyaratan dan persiapan yang
diperlukan untuk masuk ke dunia kerja)
F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu
G. Semester : 2/2013-2014
H. Hari, tanggal : Sabtu, 1 Maret 2014
I. Alokasi waktu : 1x45 menit
J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas
K. Materi : Memasuki Dunia Kerja (terlampir).
L. Metode : Tanya jawab, ceramah
M. Uraian kegiatan :
1. Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas
b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan
c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi memasuki dunia
kerja.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai dunia kerja
b. Elaborasi : siswa diberikan contoh surat lamaran kerja dan CV
c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan dari
apa yang telah dibahas
3. Kegiatan penutup
a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan
b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima
materi layanan
N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.
O. Pihak yang disertakan : -
P. Rencana penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan
check list sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Baik Cukup Kurang
Antusias siswa √
Partisipasi siswa √
Aktivitas siswa √
Respon siswa √
Suasana siswa √
Catatan
2. Penilaian hasil
a. Laiseg
Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan
diberikan dengan memberikan pertanyaan:
Apa saja yang perlu dipersiapkan untuk masuk ke dunia kerja?
b. Laijapen
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu minggu pemberian layanan.
c. Laijapang
Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan
setelah satu bulan pemberian layanan.
Q. Rencana tindak lanjut :
a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami
permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.
b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda
R. Sumber :
Maulana, Agus. 1994. Melamar Pekerjaan. Jakarta: Binapura Aksara
file:///C:/Users/ACER/Documents/FILE%20SKRIPSI/182-tips-sebelum-
memasuki-dunia-kerja.htm
S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :
T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin
U. Biaya : -
Cepu, 13 Februari 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
Lampiran materi
MEMASUKI DUNIA KERJA
Sebelum memasuki dunia kerja, kita yang memang belum berpengalaman atau belum
pernah bekerja yang menghasilkan wajib mempersiapkan diri sebaik-baiknya karena dunia
kerja itu sangat berbeda dengan dunia kita sekolah. Ditambah persaingan untuk mendapatkan
pekerjaan saat ini demikian ketatnya yang dikarenakan semakin bertambahnya angkatan kerja
sementara lowongan kerja cukup terbatas. Persiapan utama tentunya kita harus cermat dalam
menentukan pilihan karir nanti yang sesuai dengan keinginan, minat dan kemampuan yang
dimiliki. Setelah hal tersebut dikuasai baru selanjutnya mempelajari tantangan dunia kerja
akan kita terjuni.
Hal-hal yang perlu dipersiapkan untuk masuk ke dunia kerja.
1. Mencari informasi mengenai pekerjaan dan perusahaan
Ketika akan melamar pekerjaan di perusahaan untuk suatu posisi tertentu, anda harus
berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin sebelumnya mengenai pekerjaan
tersebut, latar belakang perusahaan serta bagaimanan keadaannya saat ini, seperti:
a. Spesifikasi yang ditetapkan perusahaan berkenaan dengan usia, kualifikasi,
pengalaman kerja, dsb
b. Tugas dan tanggung jawab pekerjaan yang bersangkutan, masalah dan resikonya
c. Lokasi usaha, produk/jasa yang dijuaal, penjualan, pasar, laba, rencana masa
depan serta jumlah karyawan.
2. Membuat daftar riwayat hidup (resume) dan surat lamaran kerja dengan baik
a. Daftar riwayat hidup (resume)
Resume merupakan presentasi penjualan formal diri anda yang sangat penting.
Uraian riwayat hidup ini menyajikan semua fakta yang relevan mengenai latar
belakang, kualifikasi dan pengalaman kerja. Resume haruslah dibuat dengan
format yang teratur, mudah dipahami dan menarik. Perusahaan sering
menggunakan Curicullum Vitae, yang berasal dari bahasa latin dan berarti riwayat
hidup atau disingkat CV. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis Resume:
1. Resume harus memikat, relevan, akurat, jujur (jangan melebih-lebihkan
kemampuan anda), singkat, jelas (hindari penulisan yang bertele-tele,
kesalahan eja, tata bahasa yang buruk) dan menarik penyajiannya.
2. Komponen-komponen penting dari resume yaitu: data pribadi, pekerjaan yang
diinginkan, pendidikan dan pengalaman kerja.
b. Surat lamaran
Bila melamar suatu lowongan kerja, anda harus ingat bahwa anda sedang
berupaya menampilkan atau „‟menjual diri‟‟ secara tertulis kepribadian anda,
kualitas, pelatihan yang pernah didapat, pengalaman kerja dan lain-lain. Surat
lamaran kerja hakekatnya adalah surat penjualan, oleh karena itu harus disusun
dengan cermat. Dalam surat lamaran itu anda harus mengungkapkan rasa percaya
diri dan harga diri anda secara bersahaja dan mengusahakan bahwa ungkapan
tersebut tidak ditafsirkan sebagai bualan.
3. Mempersiapkan diri untuk wawancara
Sebelum diterima kerja, biasanya perusahaan mengadakan wawancara (interview)
kepada pelamar kerja. Sebagai pelamar kerja harus memperhatikan hal-hal dalam
wawancara, diantaranya:
1. Datang tepat waktu
2. Bersikaplah yakin (percaya diri)
3. Pakailah pakaian yang sesuai, rapi, sopan dan bersih
4. Senyumlah ketika pertama kali memberi salam
5. Tunggu sampai dipersilahkan duduk, atau minta izin untuk duduk
6. Tataplah langsung pewancara ketika berbicara atau mendengarkan
7. Bersikap jujur
8. Tunjukan bahwa anda benar-benar berminat dan sungguh-sungguh untuk
mendapatkan pekerjaan tersebut.
Berikut ini ada beberapa tips sebelum memasuki dunia kerja yang bisa dijadikan
panduan.
1. Jika kita kuliah ada baiknya memperdalam pengetahuan di luar akademik seperti
pengalaman berorganisasi atau bekerja paruh waktu.
2. Jangan selalu menganggap kuliah itu untuk mendapatkan pekerjaan namun kuliah itu
untuk mencari ilmu dan mematangkan pola pikir seseorang sehingga kelak ketika
sudah tamat bisa memiliki karakter pengusaha atau problem solver.
3. Untuk kita yang kuliah ketahuilah standar IPK yang umum biasanya disyaratkan oleh
pihak perusahaan supaya bisa diterima bekerja, biasanya minimal 2.7 karena hal ini
penting untuk menunjukkan kita adalah calon karyawan yang potensial dan
berkualitas.
4. Perbanyak pergaulan dengan teman-teman yang sudah bekerja untuk mengetahui
pengalaman mereka bekerja serta standar gaji yang mereka terima sehingga suatu saat
kita diterima bekerja kita siap dan digaji sesuai dengan standar.
5. Jika memungkinkan carilah tempat kerja atau perusahaan yang jelas, terorganisir dan
memungkinkan untuk kita bisa berkarir di sana.
6. Jika kita melamar pekerjaan melalui email atau secara online maka gunakanlah alamat
email yang jelas dan baku supaya pihak pencari tenaga kerja bisa menilai kepribadian
dan keseriusan kita.
7. Buatlah surat lamaran serta CV yang singkat dan jelas berisi data diri, pendidikan,
keahlian dan pengalaman kerja. Ini semua dibuat dengan teratur dan rapi.
8. Ketika kita diterima bekerja maka mintalah surat perjanjian kerja yang jelas berisi hak
dan kewajiban kita di perusahaan tersebut.
9. Jika kita memutuskan resign dari pekerjaan maka mintalah setidaknya surat
keterangan bekerja dari perusahaan lama sebagai bekal melamar pada perusahaan
baru lainnya sehingga kita tidak mulai dari awal lagi nantinya.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Judul/spesifikasi layanan : Memasuki Dunia Kerja
2. Spesifikasi Kegiatan :
a. Bidang Bimbingan : Karier
b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
3. Pelaksanaan Kegiatan :
a. Hari/Tanggal : Senin, 1 Maret 2014
b. Waktu : 45 menit
c. Kelas : XI IPS 3
d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:
Kegiatan awal dimulai dengan dengan mengucapkan salam, memeriksa
situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Para siswa terlihat
antusias mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya
jawab tentang dunia kerja. Dari tanya jawab tersebut, banyak siswa yang kurang
paham tentang dunia kerja. Kemudian Pembimbing memberikan informasi
tentang dunia kerja dan siswa juga diberi contoh surat lamaran kerja dan CV
sehingga siswa lebih mengetahui gambaran dunia kerja. Setelah tanya jawab dan
materi disampaikan, siswa diminta untuk menyebutkan hal-hal apa saja yang
perlu dipersiapkan untuk masuk ke dunia kerja.
Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari materi
yang telah disampaikan. Siswa juga diminta mengungkapkan manfaat atau hal-hal
yang diperoleh setelah layanan diberikan.
e. Kesimpulan
Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti
layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami tentang Perguruan
Tinggi. Dari berbagai informasi yang diperoleh mengenai Perguruan Tinggi, siswa
memperoleh tambahan pengetahuan dan gambaran tentang dunia Perguruan
Tinggi sehingga siswa akan lebih mudah untuk menentukan Perguruan Tinggi dan
program studi apa yang akan dipilih nantinya ketika lulus dari SMA.
Cepu, 1 Maret 2014
Mengetahui, Pemberi layanan
Guru BK
Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.
NIP. 19681004 200501 2 008
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
Eksperimen
AY L 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 70
AL L 2 4 3 3 4 2 3 4 2 3 3 3 1 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 1 2 4 3 2 2 125
AR L 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 60
CF P 2 2 3 2 3 2 3 2 1 1 3 3 1 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 91
DF P 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 1 1 102
DI P 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 2 2 3 3 1 2 3 4 3 2 4 4 2 2 1 1 1 4 4 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 4 2 2 130
DV P 3 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 2 4 2 1 3 1 4 4 2 1 3 4 2 3 2 3 2 4 1 2 1 1 134
EL P 2 3 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 4 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 4 3 4 4 4 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 4 2 2 126
FF P 3 3 3 2 2 2 1 1 2 2 2 3 1 2 1 1 2 3 1 1 2 2 4 2 3 2 2 2 2 1 1 2 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 1 1 94
IY L 1 1 1 2 2 2 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 71
LS P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 3 4 2 3 3 129
MA P 3 3 3 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 3 3 2 2 2 2 3 1 1 1 1 2 3 3 3 1 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 1 1 94
MN L 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 68
NU P 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 4 4 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 4 2 3 2 1 4 3 4 4 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 1 2 133
RN P 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 4 3 2 2 2 3 3 3 3 3 1 3 2 2 2 2 120
SN P 2 1 2 3 2 3 2 2 2 2 4 3 1 3 2 2 1 1 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 1 1 3 1 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 1 3 2 1 105
SR L 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 2 1 1 1 69
TW L 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 1 1 1 1 2 2 2 3 3 1 2 2 3 2 2 2 2 1 2 1 1 1 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 96
YT P 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 2 3 2 3 2 1 1 2 2 2 1 1 99
Kontrol
AZ L 1 1 4 1 4 2 3 3 2 4 4 4 2 2 2 3 3 1 4 1 2 2 2 2 3 3 4 1 2 3 1 4 4 2 4 3 3 4 3 2 3 1 4 2 3 1 4 4 127
AS P 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 74
BP L 3 1 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 3 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 1 1 2 2 3 1 2 2 2 1 1 1 2 97
DA P 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 2 1 1 1 69
DT P 2 2 3 2 3 2 3 2 1 1 3 3 1 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 98
FM P 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 1 2 4 4 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 1 2 2 124
FC P 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 66
KH P 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 3 1 1 3 2 1 3 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 90
MA L 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 3 2 1 1 1 2 73
NA L 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 2 3 2 3 2 1 1 2 2 2 2 2 101
NY P 2 2 1 2 3 3 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 75
PD L 4 2 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 1 3 3 2 2 1 1 2 2 4 3 1 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 3 2 4 117
RB L 3 1 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 3 3 3 2 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 1 97
RA L 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 104
RD P 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 3 2 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 76
SN P 2 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 1 3 2 2 2 3 1 1 2 3 4 2 3 4 1 3 1 1 1 2 4 4 1 2 1 2 2 2 3 3 1 1 2 4 2 2 119
SY L 2 3 4 4 3 2 4 2 3 4 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 4 2 4 3 1 1 1 1 2 1 4 4 1 1 4 4 2 4 4 2 2 2 4 3 2 3 123
TL P 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 4 1 2 1 1 2 3 4 4 1 1 2 1 2 2 3 3 1 2 2 3 1 1 123
Nama Jenkel Jumlah
SKOR DATA PRETEST
No Item
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
Eksperimen
AY L 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 159
AL L 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 3 4 4 3 3 2 4 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 147
AR L 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 137
CF P 2 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 2 2 163
DF P 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 2 4 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 140
DI P 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 3 2 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 160
DV P 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 2 2 169
EL P 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 3 2 3 3 2 2 3 4 3 2 4 4 3 3 2 2 2 4 4 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 144
FF P 3 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 2 4 2 1 3 1 4 4 2 1 3 4 2 3 2 3 2 4 1 2 3 3 138
IY L 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 166
LS P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 2 2 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 4 4 4 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 145
MA P 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 2 3 4 2 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 2 3 2 2 154
MN L 2 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 4 2 2 3 2 2 2 2 3 4 2 3 4 3 3 2 3 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 135
NU P 4 4 4 3 3 2 2 3 2 4 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 1 3 3 2 4 3 4 4 2 2 2 2 3 4 2 3 2 2 3 3 1 1 138
RN P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 3 4 2 3 3 129
SN P 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 177
SR L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 1 3 4 3 3 4 2 2 3 4 4 4 2 3 3 2 2 2 2 2 144
TW L 4 3 4 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 4 1 2 3 3 4 3 4 4 2 2 2 1 3 4 4 4 3 2 3 2 3 1 146
YT P 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 136
Kontrol
AZ L 1 1 4 1 4 2 3 3 2 4 4 4 2 2 2 3 3 1 4 1 2 2 2 2 3 3 4 1 2 3 1 4 4 2 4 3 3 4 3 2 3 1 4 2 3 1 4 4 127
AS P 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 74
BP L 3 1 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 3 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 1 1 2 2 3 1 2 2 2 1 1 1 2 97
DA P 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 2 1 1 1 69
DT P 2 2 3 2 3 2 3 2 1 1 3 3 1 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 98
FM P 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 1 2 4 4 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 1 2 2 124
FC P 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 66
KH P 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 3 1 1 3 2 1 3 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 90
MA L 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 3 2 1 1 1 2 73
NA L 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 2 3 2 4 2 1 2 2 2 2 3 3 105
NY P 2 2 1 2 3 3 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 75
PD L 4 2 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 1 3 3 2 2 1 1 2 2 4 3 1 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 3 2 4 117
RB L 3 1 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 3 3 3 2 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 1 97
RA L 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 104
RD P 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 3 2 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 76
SN P 2 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 1 3 2 2 2 3 1 1 2 3 4 2 3 4 1 3 1 1 1 2 4 4 1 2 1 2 2 2 3 3 1 1 2 4 2 2 119
SY L 2 3 4 4 3 2 4 2 3 4 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 4 2 4 3 1 1 1 1 2 1 4 4 1 1 4 4 2 4 4 2 2 2 4 3 2 3 123
TL P 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 4 1 2 3 2 2 3 4 4 1 1 2 1 2 2 3 3 1 2 2 3 1 1 126
JumlahNama JenkelNo Item
SKOR DATA POSTTEST