Menghayati kurikulum sains

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1


Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arahlebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruhdan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang danharmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmaniberdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usahaini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysiayang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,bertanggung jawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraandiri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dankemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN


Pendidikan Sains di Malaysia memupuk budaya Sainsdan Teknologi dengan memberi tumpuan kepadaperkembangan individu yang kompetitif , dinamik, tangkas dan berdaya tahan serta dapat menguasaiilmu Sains dan keterampilan teknologi.

3

FALSAFAH PENDIDIKAN

SAINS NEGARA


Menanam minat dan mengembangkan kreativitimurid melalui pengalaman dan penyiasatan bagimenguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dankemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilaimurni.

4

MATLAMAT


Merangsang sifat ingin tahu murid danmengembangkan minat tentang dunia di sekelilingmereka.

Menyediakan peluang untuk murid menguasaikemahiran Saintifik dan kemahiran berfikir secarakritis dan kreatif.

Meningkatkan daya kreativiti murid.

5

…..sambungan

OBJEKTIF

(Standard Kurikulum Sains)


Sambungan…

Memberi kefahaman tentang fakta dan konsep

sains.

Membolehkan murid mengaplikasikan

pengetahuan dan kemahiran secara kritis,

kreatif dan analitis bagi membuat keputusan

dan menyelesaikan masalah.

Menyemai sikap saintifik dan nilai murni.

Menyedari keperluan menjaga alam sekitar.

6


Pengetahuan

Kemahiran Saintifik dan Kemahiran Berfikir

Sikap Saintifik dan Nilai Murni

7

KOMPONEN

(Input)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM8

INSAN SEIMBANG

KANDUNGAN

SIKAP DAN NILAIKEMAHIRAN

• Kemahiran Saintifik

•Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif

•Inovasi

•Sikap Saintifik dan Nilai Murni

•Pengenalan kepada Sains

•Sains Hayat

•Sains Fizikal

•Sains Bahan

•Bumi dan Sains Angkasa

•Teknologi dan Kehidupan

lestari

KERANGKA KURIKULUM SAINS TERAS(Tahun 1 hingga Tingkatan 5)


Tema Komponen

Kemahiran Nilai Teknologi

Pengenalan Kepada Sains

Sains Hayat

Sains Fizikal

Sains Bahan

Bumi dan Sains Angkasa

Teknologi dan Kehidupan Lestari

ORGANISASI KANDUNGAN(Tahun 1 hingga Tingkatan 5)

Ke

ma

hir

an

Sa

inti

fik

,

Ke

ma

hir

an

Be

rfik

ird

an

Ino

va

si

Sik

ap

Sa

inti

fik

da

n

Nil

aiM

urn

i

Te

kn

olo

gis

eb

ag

aia

lat


Berilmu

Seimbang dari segi JERI

Dinamik dan Progresif

Boleh Menyelesaikan Masalah

Ikram

Bertanggungjawab

Berupaya Belajar Sepanjang Hayat

Boleh Membuat Keputusan yang Rasional

Mengamalkan Budaya Sains dan Teknologi

10

KOMPONEN

(Output)


11

KEMAHIRAN

KEMAHIRAN

PROSES SAINS

KEMAHIRAN

MANIPULATIF

KRITIS KREATIF

Memerhatikan

Mengelaskan

Mengukur dan

menggunakan

nombor

Membuat inferens

Meramalkan

Berkomunikasi

Menggunakan

perhubungan

ruang dan masa

Mentafsirkan data

Mendefinisikan

secara operasi

Mengawal

pembolehubah

Membuat hipotesis

Mengeksperimen

Menggunakan &

mengendalikan

peralatan & bahan

sains dgn betul.

Menyimpan

peralatan dan

bahan sains dgn

betul dan selamat.

Membersihkan

peralatan sains

dgn cara yang

betul.

Menggendalikan

spesimen dengan

betul dan cermat.

Melakar spesimen,

peralatan dan

bahan sains dgn

tepat.

Mencirikan

Membandingkan &

membezakan

Mengumpulkan &

mengelaskan

Membuat urutan

Menyusun mengikut

keutamaan

Menganalisis

Mengesan

kecondongan

Menilai

Membuat simpulan

Menjanakan idea

Menghubung-

kaitkan

Membuat

inferens

Meramalkan

Membuat

hipotesis

Memsintesis-kan

Mengitlakkan

Mebuat

gambaran mental

Menganalogi

Mereka cipta

MENAAKUL

STRATEGI BERFIKIRMengkonsepsikan

Menyelesaikan masalah

Membuat keputusan

Kemahiran Saintifik Kemahiran Berfikir


12

S

I

K

A

P

S

A

I

N

T

I

F

I

K

D

A

N

N

I

L

A

I

M

U

R

N

I

BAIK HATI,KASIH SAYANG DAN IKRAM

SISTEMATIK

BEKERJASAMA

MENYEDARI BAHAWA SAINS MERUPAKAN

SALAH SATU CARA UNTUK MEMAHAMI ALAM

MENGHARGAI DAN MENGAMALKAN

KEHIDUPAN YANG BERSIH DAN SIHAT

MENGHARGAI KESAIMBANGAN ALAM

SEMULA JADI

BERHEMAH TINGGI DAN HORMAT-MENGHORMATI

MENGHARGAI SUMBANGAN

SAINS DAN TEKNOLOGI

BERTANGGUNGJAWAB KE ATAS

KESELAMATAN DIRI DAN RAKAN SERTA

TERHADAP ALAM SEKITAR

RAJIN DAN TABAH DALAM

MENJALANKAN SESUATU PERKARA

MINAT DAN BERSIFAT INGIN TAHU

JUJUR DAN TEPAT DALAM

MEREKOD DAN MENGESAHKAN DATA

BERFIKIRAN KRITIKAL DAN ANALITIS

LUWES DAN BERFIKIRAN TERBUKA

BERSIFAT OBJEKTIF

ADIL DAN SAKSAMA

BERANI MENCUBA

BERFIKIR SECARA RASIONAL

YAKIN DAN BERDIKARI

MENSYUKURI NIKMAT YANG

DIKURNIAKAN TUHAN


Menyedari dan memahami kepentingan dan keperluan

sikap saintifik dan nilai murni

Memberi perhatian serta respons kepada sikap

saintifik dan nilai murni yang berkaitan.

Menghayati sikap saintifik dan nilai murni yang

berkenaan

Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni yang

berkenaan

Menjadikan sikap saintifik dan nilai murni yang

berkenaan sebagai budaya kehidupan.

PENERAPAN SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI DALAM P&P


Teknologi Maklumat

& Komunikasi

Kreativiti dan

Inovasi

Keusahawanan

BAHASA

SAINS &

TEKNOLOGI

NILAI MURNI

PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM

SEKITAR

INSAN SEIMBANG

Berfikiran Kritis & Kreatif

dan Inovatif

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK)



PEMBELAJARAN BERFIKRAH


Melibatkan murid secara aktif

Berteraskan kemahiran berfikir, strategi berfikir

serta kemahiran saintifik.

Dapat mencetuskan pemikiran kritis dan kreatif

murid.

Bukan berbentuk rutin.

Murid sedar secara eksplisit kemahiran yang

digunakan.

Sambungan…

KRITERIA UNTUK AKTIVITI P&P YANG BERFIKRAH


Soalan atau masalah yang beraras tinggi

ditanyakan.

Murid dilibatkan dalam aktiviti

penyelesaian masalah, membuat

keputusan atau mengkonsepsikan.

Penerapan kemahiran berfikir dan

strategi berfikir adalah secara terancang.

Sambungan...


Apabila seseorang murid itu membuat

penaakulan, sebenarnya pembelajaran

berfikrah itu telah berlaku.

Kemahiran menaakul sangat penting

kerana ia merangkumi kemahiran

berfikir kritis, kreatif dan strategi

berfikir.

KAITAN ANTARA KEMAHIRAN MENAAKUL DAN

PEMBELAJARAN BERFIKRAH


Pendekatan inkuiri - penemuan

Konstruktivisme

Pendekatan STM

Pembelajaran Kontekstual

Pembelajaran Masteri

PENDEKATAN P&P SAINS


Eksperimen

Perbincangan

Simulasi

Projek

Kajian masa depan

Penyelesaian masalah

Lawatan dan Penggunaan Sumber

Luar Bilik Darjah

KAEDAH P&P SAINS


Lawatan

Kajian lapangan

Menggunakan spesimen yang

sebenar

Mendapat maklumat daripada

pakar dalam bidang yang berkaitan

PENGGUNAAN SUMBER LUAR BILIK DARJAH DALAM P&P


Sebagai sumber data

Menjadikan pembelajaran lebih

menarik dan berkesan

Memudahkan pembelajaran terarah

kendiri dan pembelajaran mengikut

kadar sendiri

PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM P&P


Pengetahuan

Kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir

Sikap saintifik dan nilai murni

Merangkumi tiga aspek berikut:


Dijalankan secara berterusan untuk

mengesan perkembangan dan

pencapaian murid dalam pembelajaran.

Menggunakan kaedah penilaian pelbagai.

Bersifat autentik dan holistik.

Penilaian formatif:


Menilai status kemajuan dan penguasaan

murid terhadap kandungan kurikulum secara

formatif dan sumatif.

Mengesan kelemahan murid untuk

merancang tindakan susulan.

Mendapatkan maklumbalas untuk

mempertingkatkan strategi p&p yang

diamalkan oleh guru.

PENILAIAN P&PTujuan:

Menghayati kurikulum sains

Documents

Transcript of Menghayati kurikulum sains