Menghayati kurikulum sains
Transcript of Menghayati kurikulum sains
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
MENGHAYATI KURIKULUM
SAINS
1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM2
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan kearah lebih memperkembangkan potensi individu secaramenyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yangseimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi danjasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepadaTuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkanwarganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggung jawab danberkeupayaan mencapai kesejahteraan diri sertamemberikan sumbangan terhadap keharmonian dankemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS NEGARA
3
Pendidikan Sains di Malaysia memupuk budayaSains dan Teknologi dengan memberi tumpuankepada perkembangan individu yang kompetitif ,dinamik , tangkas dan berdaya tahan serta dapatmenguasai ilmu Sains dan keterampilan teknologi.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
MATLAMAT
4
Menanam minat dan mengembangkan kreativitimurid melalui pengalaman dan penyiasatan bagimenguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dankemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilaimurni.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
OBJEKTIF(Standard Kurikulum Sains)
5
Merangsang sifat ingin tahu murid danmengembangkan minat tentang dunia di
sekeliling mereka.
Menyediakan peluang untuk muridmenguasai kemahiran Saintifik dan
kemahiran berfikir secara kritis
dan kreatif.
Meningkatkan daya kreativiti murid.
…..sambungan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Sambungan….
6
Memberi kefahaman tentang fakta dan konsepsains.
Membolehkan murid mengaplikasikanpengetahuan dan kemahiran secara kritis,
kreatif dan analitis bagi membuat keputusan
dan menyelesaikan masalah.
Menyemai sikap saintifik dan nilai murni.
Menyedari keperluan menjaga alam sekitar.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KOMPONEN (Input)
7
Pengetahuan
Kemahiran Saintifik dan Kemahiran Berfikir
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM8
KERANGKA KURIKULUM SAINS TERAS
(Tahun 1 hingga Tingkatan 5)
FIKRAH
SAINS
PENGETAHUAN
SIKAP DAN NILAIKEMAHIRAN
• Kemahiran Saintifik
•Kemahiran Berfikir Kritis dan
Kreatif
•Sikap Saintifik dan Nilai Murni
•Pengenalan kepada Sains
•Sains Hayat
•Sains Fizikal
•Sains Bahan
•Bumi dan Sains Angkasa
•Teknologi dan Kehidupan
Lestari
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM10
ORGANISASI KANDUNGANTahun 1 hingga Tingkatan 5
Bidang
Komponen
Kemahiran Nilai Teknologi
Pengenalan Kepada Sains
Sains Hayat
Sains Fizikal
Sains Bahan
Bumi dan Sains Angkasa
Teknologi dan Kehidupan Lestari
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KOMPONEN (Output)
11
Berilmu
Seimbang dari segi JERI
Dinamik dan Progresif
Boleh Menyelesaikan Masalah
Ikram
Bertanggungjawab
Berupaya Belajar Sepanjang Hayat
Boleh Membuat Keputusan yang Rasional
Mengamalkan Budaya Sains dan Teknologi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
12
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
PROSES SAINS
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
KRITIS KREATIF
Memerhatikan
Mengelaskan
Mengukur dan
menggunakan
nombor
Membuat inferens
Meramalkan
Berkomunikasi
Menggunakan
perhubungan
ruang dan masa
Mentafsirkan data
Mendefinisikan
secara operasi
Mengawal
pembolehubah
Membuat hipotesis
Mengeksperimen
Menggunakan &
mengendalikan
peralatan & bahan
sains dgn betul.
Menyimpan
peralatan dan
bahan sains dgn
betul dan selamat.
Membersihkan
peralatan sains
dgn cara yang
betul.
Menggendalikan
spesimen dengan
betul dan cermat.
Melakar spesimen,
peralatan dan
bahan sains dgn
tepat.
Mencirikan
Membandingkan &
membezakan
Mengumpulkan &
mengelaskan
Membuat urutan
Menyusun mengikut
keutamaan
Menganalisis
Mengesan
kecondongan
Menilai
Membuat simpulan
Menjanakan idea
Menghubung-
kaitkan
Membuat
inferens
Meramalkan
Membuat
hipotesis
Memsintesis-kan
Mengitlakkan
Mebuat
gambaran mental
Menganalogi
Mereka cipta
MENAAKUL
STRATEGI BERFIKIRMengkonsepsikan
Menyelesaikan masalah
Membuat keputusan
Kemahiran Saintifik Kemahiran Berfikir
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
13
S
I
K
A
P
S
A
I
N
T
I
F
I
K
D
A
N
N
I
L
A
I
M
U
R
N
I
BAIK HATI,KASIH SAYANG DAN IKRAM
SISTEMATIK
BEKERJASAMA
MENYEDARI BAHAWA SAINS MERUPAKAN
SALAH SATU CARA UNTUK MEMAHAMI ALAM
MENGHARGAI DAN MENGAMALKAN
KEHIDUPAN YANG BERSIH DAN SIHAT
MENGHARGAI KESAIMBANGAN ALAM
SEMULA JADI
BERHEMAH TINGGI DAN HORMAT-MENGHORMATI
MENGHARGAI SUMBANGAN SAINS DAN TEKNOLOGI
BERTANGGUNGJAWAB KE ATAS
KESELAMATAN DIRI DAN RAKAN SERTA
TERHADAP ALAM SEKITAR
RAJIN DAN TABAH DALAM
MENJALANKAN SESUATU PERKARA
MINAT DAN BERSIFAT INGIN TAHU
JUJUR DAN TEPAT DALAM
MEREKOD DAN MENGESAHKAN DATA
BERFIKIRAN KRITIKAL DAN ANALITIS
LUWES DAN BERFIKIRAN TERBUKA
BERSIFAT OBJEKTIF
ADIL DAN SAKSAMA
BERANI MENCUBA
BERFIKIR SECARA RASIONAL
YAKIN DAN BERDIKARI
MENSYUKURI NIKMAT YANG
DIKURNIAKAN TUHAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENERAPAN SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI
MURNI DALAM P & P
14
Menyedari dan memahami kepentingan dan keperluan
sikap saintifik dan nilai murni
Memberi perhatian serta respons kepada sikap
saintifik dan nilai murni yang berkaitan.
Menghayati sikap saintifik dan nilai murni yang
berkenaan
Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni yang
berkenaan
Menjadikan sikap saintifik dan nilai murni yang
berkenaan sebagai budaya kehidupan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM15
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
Teknologi Maklumat
& Komunikasi
Kreativiti dan
Inovasi
Keusahawanan
BAHASA
SAINS &
TEKNOLOGI
NILAI MURNI
PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM
SEKITAR
INSAN SEIMBANG
Berfikiran Kritis & Kreatif
dan Inovatif
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PEMBELAJARAN BERFIKRAH
16
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM17
KRITERIA UNTUK AKTIVITI P&P YANG
BERFIKRAH
Melibatkan murid secara aktif
Berteraskan kemahiran berfikir, strategi
berfikir serta kemahiran saintifik.
Dapat mencetuskan pemikiran kritis dan
kreatif murid.
Bukan berbentuk rutin.
Murid sedar secara eksplisit kemahiran
yang digunakan.
….sambungan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM18
Soalan atau masalah yang beraras tinggi
ditanyakan.
Murid dilibatkan dalam aktiviti
penyelesaian masalah, membuat
keputusan atau mengkonsepsikan.
Penerapan kemahiran berfikir dan
strategi berfikir adalah secara terancang.
Sambungan….
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM19
PENDEKATAN P&P SAINS
Pendekatan inkuiri- penemuan
Konstruktivisme
Pendekatan STM
Pembelajaran kontekstual
Pembelajaran Masteri
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM20
KAEDAH P&P SAINS
Eksperimen
Perbincangan
Simulasi
Projek
Kajian masa depan
Penyelesaian masalah
Lawatan dan Penggunaan Sumber Luar
Bilik Darjah
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
BAGAIMANA MENJADIKAN
P & P SAINS
LEBIH MENARIK ?
21
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM22
PENGGUNAAN SUMBER LUAR BILIK
DARJAH DALAM P & P
Lawatan
Kajian lapangan
Menggunakan spesimen yang sebenar
Mendapat maklumat daripada pakar
dalam bidang yang berkaitan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM23
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM
P&P
Sebagai sumber data
Menjadikan pembelajaran lebih
menarik dan berkesan
Memudahkan pembelajaran terarah
kendiri dan pembelajaran mengikut
kadar sendiri
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENILAIAN P&P
24
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM25
Menilai status kemajuan dan penguasaan
murid terhadap kandungan kurikulum secara
formatif dan sumatif.
Mengesan kelemahan murid untuk
merancang tindakan susulan.
Mendapatkan maklumbalas untuk
mempertingkatkan strategi p & p yang
diamalkan oleh guru.
PENILAIAN P&P Tujuan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM26
PENILAIAN P&P
☼ Penilaian formatif berasaskan sekolah:
Dijalankan secara berterusan untuk
mengesan perkembangan dan pencapaian
murid dalam pembelajaran
Menggunakan kaedah penilaian pelbagai
Bersifat autentik dan holistik
☼ Modul pengajaran dan pembelajaran
mengandungi cadangan aktiviti pemulihan
dan pengayaan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM27
PENILAIAN P&P
merangkumi tiga aspek berikut:
Pengetahuan
Kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir
Sikap saintifik dan nilai murni
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM28