Mengelola kegiatan siswa
-
Upload
ansar-langnge -
Category
Documents
-
view
1.256 -
download
0
Transcript of Mengelola kegiatan siswa
![Page 1: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/3.jpg)
Kapan kegiatan individu?• Membaca.• Menuliskan pengalaman
pribadi.• Membuat puisi• Mengerjakan soal-soal• Menggambar• ....
![Page 4: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/4.jpg)
KAPAN KEGIATAN BERPASANGAN?
• Latihan dialog.• Memecahkan masalah.• Menyelesaikan soal-soal• Saling tukar pendapat• ..........
![Page 5: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/5.jpg)
KAPAN KEGIATAN KLASIKAL?• Mendengarkan penjelasan
guru.• Mengamati demonstrasi.• Menyaksikan video • Mendengarkan berita dari
radio• ..........
![Page 6: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/6.jpg)
KLASIKAL
Keuntungan Kerugian
• alat efisien untuk ceramah, film dan demonstrasi
• mengembangkan rasa aman dan “saya berada dalam kelompok”
• mengurangi tanggung-jawab individu
• mengesampingkan kebutuhan individu dan kebutuhan kelompok besar
• menghambat variasi pembelajaran
![Page 7: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/7.jpg)
KLASIKAL
Keuntungan Kerugian
• mempermudah untuk pengajaran konsep baru
• meningkatkan otoritas guru
• mengesankan hanya satu sumber belajar
• menghambat variasi pembelajaran
• menghambat partisipasi sosial
• meningkatkan masalah fisik (penglihatan, pendengaran)
• mengurangi keterlibatan dalam tugas/kegiatan
![Page 8: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/8.jpg)
KAPAN KEGIATAN KELOMPOK?
• Memecahkan masalah.• Melakukan pengamatan,
penyelidikan, percobaan.• Bermain peran• Bermain musik• ..........
![Page 9: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/9.jpg)
KELOMPOK
Keuntungan Kerugian
• mempermudah komunikasi
• meningkatkan interaksi
• mendorong keterlibatan
• membuat siswa tidak bergairah
• membuang waktu jika kemampuan bekerja kelompok kurang
![Page 10: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/10.jpg)
KELOMPOK
Keuntungan Kerugian
• mendorong untuk membantu orang lain dan menerima tanggung-jawab
• melatih kemampuan bernegosiasi
• membuang waktu jika mengenalkan konsep baru
• mengesampingkan kebutuhan anak pandai dan kurang dari kebutuhan kelompok
![Page 11: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/11.jpg)
KELOMPOK
Keuntungan Kerugian
• mengembangkan kemampuan mengambil keputusan
• mengembangkan rasa perlu berbagi pendapat
• meningkatkan kerjasama
• mengesampingkan penguasaan materi dari ketrampilan kerja kelompok
![Page 12: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/12.jpg)
KELOMPOK
Keuntungan Kerugian
• memungkinkan variasi pembelajaran
• guru berkesempatan untuk mengamati, mendengarkan dan mendiagnosis siswa
• anak pandai mendominasi anak kurang
![Page 13: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/13.jpg)
HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN PEMULA• Kelompok kecil dan guru
menetapkan anggotanya• Tugas dapat dilakukan
dalam waktu yg singkat• Tugas itu sederhana• Perintah jelas dan
diberikan selangkah demi selangkah
![Page 14: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/14.jpg)
HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN PEMULA• Tersedia sumber belajar• Siswa memahami peran
yg berbeda dalam kelompoknya dan peran ditentukan guru
• Penilaian bersifat informal
• Perlu pembahasan tugas antara siswa dan guru
![Page 15: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/15.jpg)
HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MENENGAH• Kelompok lebih besar dan
kadang-kadang siswa memilih anggotanya
• Tugas lebih banyak tetapi dengan bats waktu yg jelas
• Tugas dibagi dalam beberapa bagian
• Perintah memungkinkan siswa memberikan saran
![Page 16: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/16.jpg)
HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MENENGAH• Beberapa sumber belajar
dapat dipilih siswa• Siswa memahami peran
yang berbeda dan memilih sendiri
• Penilaian dilakukan dengan diskusi informal dengan siswa
![Page 17: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/17.jpg)
HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MANDIRI• Siswa memutuskan
jumlah dan anggota kelompok
• Tugas dapat tersebar untuk waktu yang lebih lama
• Tugas mungkin rumit
![Page 18: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/18.jpg)
HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MANDIRI• Sumber belajar
bermacam-macam• Beberapa sumber
belajar dapat dipilih siswa
• Peran siswa disepakati mereka secara mufakat
![Page 19: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/19.jpg)
HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN GURU
• Mengamati siswa berdiskusi dan sesekali mengajukan pertanyaan yang menantang
• Berkeliling ke kelompok, sesekali duduk bersama kelompok, mendengarkan perbincangan kelompok, sesekali memberi komentar/pertanyaan yang menantang
![Page 20: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/20.jpg)
BEBERAPA TEMUAN• Beberapa siswa duduk menjauh
selama kerja kelompok • Beberapa siswa tidak bekerja
secara serius (kurang komitmen pada tugas kelompok)
• Beberapa siswa mendominasi kelompok
• Ketidak setujuan pembagian tugas/mutu kerja kelompok
• Tidak tepat waktu
![Page 21: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/21.jpg)
Agar kerja kelompok efektif
• Menentukan tugas yang membuat kelompok termotivasi atau sesuai dengan harapan siswa
• Mempersiapkan siswa untuk kerja kelompok
• Menentukan anggota kelompok yang efektif
![Page 22: Mengelola kegiatan siswa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042602/557d41d8d8b42a93078b45b7/html5/thumbnails/22.jpg)
Agar kerja kelompok efektif
• Memonitoring kerja kelompok
• Menilai kerja kelompok • Membantu siswa untuk
mampu melakukan refleksi pada kerja kelompok