Menchaca – CIC/IPN 1 METADATOS Dr. Felipe Rolando Menchaca García Ing. Edgar Larios Tapia.
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Menchaca – CIC/IPN 1
METADATOS
Dr. Felipe Rolando Menchaca García
Ing. Edgar Larios Tapia
Menchaca – CIC/IPN 2
CONCEPTO DE METADATOS
• El Concepto de Metadatos emerge de las ciencias de la computación
• Es información que describe otra información – Datos de los datos
• Pueden ser digitales o no
• Deben ser comprensibles para el ser humano y reconocibles para la máquina
Menchaca – CIC/IPN 3
Empaquetado de Datos
• Los metadatos constituyen un mecanismo de empaquetado de los datos.
• Describen el contenido del paquete de datos
• Forman una envoltura virtual que delimita el contenido del paquete de información
Metadatos
Menchaca – CIC/IPN 4
Objetos Informáticos
• Los datos y las herramientas para trabajar con los datos se empaquetan en la misma envoltura virtual
DATOS
Menchaca – CIC/IPN 5
Libro y su Tarjeta Bibliográfica
TítuloAutor …Editorial .. ……
ISBN ...............
La tarjeta bibliográfica fue la primeraForma de Metadatos que se utilizó
Menchaca – CIC/IPN 6
Libros Electrónicos y sus Metadatos
MARC-21
LCCN
ISBN
AUTORES
TÍTULO
EDITORIAL
EDICIÓN
LUGAR
SERIE
RESUMEN
ENCABEZADO TÓPICOS
Tarjeta Electrónica(Registro de la BD)
Menchaca – CIC/IPN 7
¿Porqué se Requieren los Metadatos
• Identificación:– Empaquetan las características y los
contenidos de una fuente de información
• Descubrimiento– Permiten organizar y localizar eficientemente
los recursos, por medio de criterios relevantes
• Interoperabilidad– Permiten que los sistemas compartan
información inherente a los recursos
Menchaca – CIC/IPN 8
Estructura de los Metadatos
• La estructura o esquema de los metadatos representa la definición formal de los elementos que constituyen los metadatos y su modo de uso– La semántica de los nombres de los elementos del
esquema define su significado y funcionalidad– Las reglas de contenido definen como se seleccionan
y representan los elementos– La sintaxis define como se codifican los elementos
• Los referencias cruzadas definen como se mapea de un esquema de metadatos a otro
Menchaca – CIC/IPN 9
Tipos de Metadatos
• Administrativos– Especificaciones Técnicas– Administración de Derechos– Procedimental – Preservación Digital
• Estructurales– Codifican la estructura de un objeto de
información– Soportan la interpretación y uso del objeto de
información
Menchaca – CIC/IPN 10
Bibliotecas
• Un primer paso en la aplicación de la informática en las bibliotecas fueron las bases de datos bibliográficas
• Estas bases de datos se desarrollaron con estándares de catalogación
• Como MARC
Menchaca – CIC/IPN 11
MARC21
• MARC fue concebido para transmitir datos de un sistema a otro
• Fue revolucionario al incorporar campos de largo variable• Contiene
– Códigos alfanuméricos de largo fijo que determinan el nombre, largo y donde empieza cada campo de descripción,
– Campos de control, utilizados para clasificar la información en términos de tiempo y lugar.
– Los campos de descripción variable que son los contienen datos de catalogación tradicionales, y son precedidos por un código definido que va desde 001 a 999, donde por ejemplo el código 650 es la materia por tópico del recurso.
• MARC21 es producto de la conjugación de CAN/MARC (de Canadá) y USMARC en 1999.
Menchaca – CIC/IPN 12
Metadatos MARC21001 Número de Control
003 ID Número de Control
005 DTLT
008 Datos Fijos
010 LCCN – Número de Control de la Biblioteca del Congreso
020 ISBN – Estándar Internacional de Número de Libro
040 Fuente de Catálogo
050 Número de Llamada LC
082 Número Dewey
100 Autor
245 Título
246 Variante de Título
250 Edición
260 Publicación
300 Descripción Física
500 Nota General
520 1 Resumen
650 2 Tópico
650 3 Tópico
650 4 Tópico
Menchaca – CIC/IPN 13
Dublin Core
• MARC21 es una estructura demasiado compleja
• Contempla todas las posibilidades de la Biblioteca Digital
• Para almacenar todo tipo de medios: libros, revistas, vídeos, música, etcétera
• Dublin Core simplifica la estructura y mejora la especificación y codificación de los campos
Menchaca – CIC/IPN 14
Metadatos Dublin Core
Título
Creador
Materia
Descripción
Editor
Contribuye
Fecha
Tipo
Formato
Identificador
Fuente
Lenguaje
Relación
Cobertura
Derechos
Menchaca – CIC/IPN 15
Metadatos y Objetos de Aprendizaje
• Un Objeto de Aprendizaje es más complejo que un libro electrónico o cualquier otro medio, como puede ser un video, una grabación musical digital, una imagen, una animación, etcétera
• Los metadatos que describen un objeto de aprendizaje son igualmente más complejos
• Deben DESCRIBIR todos los aspectos del OA: Contenido, diseño instruccional, secuencia,…
Menchaca – CIC/IPN 16
SCORM
Modelo de Referencia de Objetos de Contenido
Compartido
Menchaca – CIC/IPN 17
Desarrollo Histórico
1997El IEEE produce el primer estándar internacional en el campo: el IEEE 1484.12.1 Metadatos de Objetos de Aprendizaje
1997Surgen ADL, ARIADNE, IEEE LTSC, IMS y las especificaciones LOM, SCORM e IMS
1998Se formó el grupo CMI GW para estandarizar la especificación IEEE LTSC
1999Surge la especificación ADL SCORM que conjunta AICC y Metadatos de Objetos de Aprendizaje
2001 CMI GW adopta el enfoque modular
2002ADL soporta la estandarización de SCORM, con la intención de que cada una de las partes de SCORM esté sustentada en estándares
2004 Surge la versión SCORM 2004
Menchaca – CIC/IPN 18
Evolución del Modelo SCORM
• Documento – Actividades– Comportamiento– Metadatos– Recursos
AICC CMI
SCORM 1.1
SCORM 1.2
SCORM 1.3
SCORM 2004
Se emite CMI CS en XMLSe agrega IMS LOM
Se agrega IMS CP Se agrega IEEE LOMSe agrega IMS
Surge IEEE CPMPEG 21.2
Estándares
Modelo de Agregación
Menchaca – CIC/IPN 19
Evolución del Modelo SCORM
• Modelo de Datos y Modelo de Transporte
– HTTP
– API
– Archivos
AICC CMI
SCORM 1.1
SCORM 1.2
SCORM 1.3
SCORM 2004
Se eliminan archivosSe elimina HTTP
Se agrega el API IEEESe agrega IEEE DM
Se agregan Servicios Web
Estándares
Comunicaciones
Menchaca – CIC/IPN 20
Estado de la Estandarización de SCORM
Objetos deContenido
Reutilizable
Modelo de Agregación• Actividades• Comportamiento• Metadatos• Recursos
Modelo de Com.• Modelo de datos a tiempo de corrida• Enlaces de transporte
Pruebas de Conformidad•Basadas en software• Lab de pruebas indep
API1484.11.2
Modelo de Datos1484.11.2
LOM DM184.12.1
LOM DM1484.12.3
Agregación CP1484.11.X
Competencias Servicios Web
Menchaca – CIC/IPN 21
METADATOS SCORM EN XML
<lom xmlns="http://www.imsglobal.org/xsd/imsmd_v1p2"xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"xsi:schemaLocation="http://www.imsglobal.org/xsd/imsmd_v1p2 imsmd_v1p2p2.xsd"> <general> <title> <langstring>module A</langstring> </title> </general> ...
Menchaca – CIC/IPN 22
<classification> <purpose> ... <value><langstring>Prerequisite</langstring></value> </purpose> <taxonpath> <source> <langstring>http://daml.umbc.edu/ontologies/classification.daml</langstring> </source> <taxon> <entry> <langstring xml:lang="en">relational database</langstring> </entry> </taxon> </taxonpath> </classification>
Menchaca – CIC/IPN 23
<classification> <purpose> ... <value><langstring>Educational Objective</langstring></value> </purpose> <taxonpath> <source>
<langstring>http://daml.umbc.edu/ontologies/classification.daml</langstring> </source> <taxon> <entry> <langstring xml:lang="en">scientific databases</langstring> </entry> </taxon> </taxonpath> </classification></lom>
Menchaca – CIC/IPN 24
Metadatos SCORM
• Nótese que XML da enorme flexibilidad a la especificación del formato de metadatos
• En este caso se deben considerar los distintos elementos del contenido del Objeto de Aprendizaje
• Los elementos son recursos identificados por medio de su URL
• El empaquetamiento del Objeto lo determina el formato XML
Menchaca – CIC/IPN 25
Infografía
• Rebecca Guenther ([email protected]). “New and traditional descriptive formats in the library environment”. DC2004: IFLA session 13 Oct. 2004. http://dc2004.library.sh.cn/english/prog/ppt/ifla.ppt
• Anne Mitchell. [email protected].”Metadata Made Simple”. http://info.lib.uh.edu/symposium/docs/metadatamadesimple_AnneMitchell.pdf#search=%22metadata%20marc21%22
• Cristian Vásquez Paulus. “METADATOS: Introducción e historia”. http://www.dcc.uchile.cl/~cvasquez/introehistoria.pdf#search=%22HISTORIA%20DE%20marc21%22
• Tyde Richards. “Standards and the Standards and the Evolution of
SCORM”. IEEE Learning Technology Standards Committee