Memoria Arce
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
MEMORIA DEL PROYECTO DE CADA CENTRO
AGRUPACIONES 2009-2011
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Centro: IES AFONSO X O SABIO Localidad: CAMBRE (A CORUÑA)
Título del proyecto : La Biblioteca Escolar como recurso documental y punto de
encuentro.
Responsable : José Antonio Martínez García
Número de alumnos que han participado directamente en el proyecto: 60
Número de profesores que han participado directamente en el proyecto: 14
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE ESTADO DE
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
PROFESIONAL
DIRECCIÓN GENERAL DE
EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN
TERRITORIAL
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE
COOPERACIÓN TERRITORIAL
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
1. Resumen del proyecto con las posibles modificaci ones, si las
hubiera habido.
A modo de resumen y de recordatorio, se puede
argumentar que en los últimos años ha habido
dos factores educativos que están ayudando a
significativamente a mejorar la calidad de la
educación que se imparte en los centros de
enseñanza. Por un lado la irrupción con mucha
fuerza de la Biblioteca Escolar como impulsora de
la renovación metodológica docente y como un
referente imprescindible para conseguir mejores
lectores y lectoras entre el alumnado. Son
muchas las iniciativas que las autoridades
educativas de las diferentes Comunidades Autónomas han puesto en marcha
para impulsar a las bibliotecas escolares y la lectura.
Por otro lado, la necesidad
legislativa de articular el
proceso de enseñanza-
aprendizaje teniendo en
cuenta las “competencias
básicas”, ha obligado a la
utilización progresiva de
múltiples recursos
pedagógicos y de gran
variedad de soportes
informativos. La biblioteca escolar aparece como el gran centro de recursos
documentales y educativos que puede y tiene que cubrir las necesidades del
alumnado y del profesorado.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Pues al desarrollo de estas ideas hemos consagrado el trabajo de los dos últimos
cursos.
La principal modificación sobre el proyecto inicial ha sido la rotación del centro
coordinador, puesto que el primer año le correspondió esa función al IES
Vallecas Magerit y en el segundo año le ha correspondido a nuestro centro.
En este segundo año de participación hemos tratado que pudieran viajar el
mayor número de alumnas y alumnos posible. De esta forma y a pesar que
inicialmente se había previsto que en el viaje a Sevilla de diciembre 2010
viajaran 7 alumnos y 2 docentes, finalmente han viajado 10 alumnos y dos
docentes. Ello nos ha ocasionado un pequeño traspase de fondos pero el
objetivo era muy claro, conseguir una mayor participación, y una mayor difusión
del Programa.
Estas han sido las modificaciones más
destacables, puesto que la variación en
cuanto al profesorado participante era
previsible dada la configuración del
claustro docente ya que contamos con un
alto porcentaje de profesores y profesoras
nuevas en cada curso. De hecho en el
curso 2009-10 participaran 11 docentes y
en el presente 2010-11 participaron 14
docentes.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
2. Desarrollo del proyecto:
a. Evidencias sobre el grado de consecución de los
objetivos.
Los objetivos previstos en la solicitud para participar en ARCE han sido los
siguientes:
“Fomentar la participación: que los alumnos y alumnas sean los protagonistas de
las actividades que se realicen en torno a la biblioteca.
-Mejorar la biblioteca escolar para alcanzar desde todas las áreas del currículo
las competencias básicas.
-Crear un conjunto de materiales didácticos que puedan ser expuestos y
utilizados como herramienta didáctica en los centros y en los entornos locales.
-Comprender las realidades de las bibliotecas escolares en otras Comunidades
Autónomas”
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Valoración sobre el grado de consecución de los objetivos:
Sobre el primer objetivo, es obvio que todas las actividades de la biblioteca
tienen como protagonista al alumnado: en varios casos como ejecutores de las
actividades y en otros como destinatarios de las mismas. De esta forma
podemos recordar cómo el alumnado seleccionó poemas, canciones o
documentos, o bien elaboró presentaciones, con las que luego se realizaron
actividades de dinamización en/desde la biblioteca. El número de alumnos y
alumnas participantes en la elaboración de los materiales de las distintas
actividades relacionadas directamente con el programa ARCE puede estar en
torno a las 80 personas.
Sobre el segundo objetivo debemos decir que la biblioteca vive en una dinámica
permanente de autocrítica (programación, memoria de autoevaluación y nueva
programación) para tratar de ir alcanzando nuevos objetivos, es decir, en ir
desarrollando las competencias básicas. Con dicho fin se realizan actividades
encaminadas a la búsqueda de la autonomía del alumnado en la biblioteca, a la
formación de usuarios y usuarias y a la alfabetización informacional o educación
documental. Puede verse la relación en actividades realizadas en el apartado
correspondiente.
Sobre el tercer objetivo, el alumnado, debemos reconocerlo, ha trabajo mucho en
este proyecto, elaborando una gran cantidad de materiales que, en casi todos los
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
casos, fueron expuestos en el gran recibidor del centro, en el pasillo de la
biblioteca y en internet a través del blog de la biblioteca (Biblioafonso:
http://biblioafonso.blogspot.com/ ). Pueden consultarse las actividades realizadas
en el apartado correspondiente.
Para desarrollar el último gran objetivo marcado
(Comprender las realidades de las bibliotecas
escolares en otras Comunidades Autónomas), se
han elaborado una serie de documentos:
1.- Descripción de nuestra Biblioteca Escolar.
2.- Análisis de la situación de las Bibliotecas
Escolares en Galicia.
3.-Situación de las bibliotecas en los tres centros participantes.
4.- Estudio comparado de bibliotecas
escolares en las Comunidades Autónomas de
los centros agrupados.
Con esta documentación hemos conocido más
las distintas realidades de cada centro y de
cada comunidad autónoma.
En el apartado h se incluyen los resultados de
una amplia encuesta.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
b. Impulso a la investigación e innovación con el d esarrollo
del proyecto.
Creemos que se pueden destacar
las siguientes ideas:
-Se ha trabajado más con las TICs
ya que se ha mantenido la presencia
en internet del programa a través del
blog de la biblioteca (Biblioafonso),
de la red social creada al efecto
(Bibliotecas Unidas), así como se ha
utilizado el correo electrónico como herramienta básica de comunicación entre
los centros participantes.
-El alumnado participante ha utilizado las herramientas de la web 2.0 en un
contexto no académico o curricular.
-Se ha fomentado la
colaboración entre el
profesorado al haberse
mantenido reuniones
periódicas con carácter
organizativo y para
diseñar y realizar
actividades, al tiempo que
se ha cohesionado más el
Equipo de la Biblioteca.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
c. Descripción y valoración de las actividades real izadas
durante los dos años del proyecto. Se describirán l as
actividades realizadas en el aula, en el centro, la s
referidas a la movilidad, las de formación, las rea lizadas
con otras instituciones…
CURSO 2009-2010:
-Reuniones del Equipo de la Biblioteca tanto para la redacción del proyecto como
para planificar y ejecutar los trabajos.
-Reuniones periódicas del Equipo de la Biblioteca.
-Los días 25, 26 y 27
de noviembre visitaron
nuestro centro dos
profesoras del IES
Vallecas-Magerit
(Consuelo Guillén y
Manuela Beltrán) y dos
docentes del IES Siglo
XX de Sevilla
(Jerónimo Guillén y
Carmen Dorado) para
desarrollar el Proyecto. Previamente se han realizado reuniones de trabajo
preparatorias del Equipo de Biblioteca y con el Equipo Directivo. Además se
enviaron correos electrónicos a todos los profesores y profesoras del centro.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
De acuerdo con lo previsto hemos elaborado los siguientes documentos:
-Descripción de nuestra Biblioteca Escolar, es decir, un estudio de la
organización que se hace desde cada centro de la biblioteca escolar, gestión de
espacios, de recursos humanos y materiales, distribución de responsabilidades
etc. Recoger aquello que es diferente y que se considera importante para
incorporarlo en el centro y aplicarlo a la propia biblioteca escolar.
-Análisis de la situación de las Bibliotecas Escolares en Galicia.
-Posteriormente se elaboraron dos documentos síntesis a partir de los estudios
anteriores en los tres centros y en estudio comparado de bibliotecas escolares en
las Comunidades Autónomas de los centros agrupados.
-Celebración del Día de la Paz con una exposición de textos y micro-relatos
elaborados por los IES participantes así como una selección de textos
elaborados por nuestro alumnado participante.
-Participación en la red Ning creada para fomentar el conocimiento mutuo entre
el alumnado. Para ello han cubierto el cuestionario preparado.
-Participación en lectura conjunta de poemas de Miguel Hernández a través de la
red Ning.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
-Elaboración de un concurso de anagrama destinado al alumnado de 4º de la
ESO.
-Exposición de una selección de los anagramas elaborados.
-Celebración del Día de Andalucía.
-Celebración del Día de la Comunidad de Madrid.
-Celebración del “Día das Letras Galegas” con un folleto explicativo de la vida y
obra de Uxío Novoneyra.
-Viaje a Madrid del 27 al 30 de abril de 2010: dos profesoras (Mª Carmen Edreira
García y Rosa Leiro Escaño) y siete alumnos y alumnas. Elaboración de un
documento bilingüe con una selección de poemas gallegos así como una
presentación en powerpoint. Participación en las actividades planificadas por el
IES Vallecas Magerit.
-Se elaboró un documento para la celebración del “Día das Letras Galegas” en
los otros dos centros participantes.
-A finales de mayo (del 26 al 28) dos docentes (Rosa Leiro Escaño y J. Antonio
Martínez García) se han desplazado a Sevilla para participar en la segunda
reunión conjunta del profesorado con el objetivo de valorar los resultados
obtenidos en este primer curso del Programa y coordinar las actividades del
segundo.
-Blog: se han realizado nueve entradas en el blog de la biblioteca
(http://biblioafonso.blogspot.com/) relativas a las actividades del programa.
Pueden verse siguiendo este enlace:
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
http://biblioafonso.blogspot.com/search/label/ARCE. Una vez entregada esta
memoria también será publicitada en el blog.
CURSO 2010-2011:
Los objetivos se han cumplido satisfactoriamente a través de las actividades
realizadas que han sido las siguientes:
-Reuniones del Equipo de la Biblioteca para la planificación del trabajo, para su
ejecución y para la realización de la Memoria Final.
-Realización de unas chapas para divulgar entre el alumnado el programa.
-Reunión con las familias del alumnado participante en la movilidad a Sevilla.
-Visita a Sevilla: Durante los días 24, 25 y 26 de noviembre el grupo de 10
alumnos y alumnas, acompañados por dos profesoras (Mª José Jove Ortega y
Pilar Varela Ledo) de nuestro IES, viajaron a Sevilla para compartir unos días
con los otros dos centros participantes. Creemos que una buena forma de
recordar lo acontecido en aquellos fantásticos días, es darle a un alumno (Iván
Tomé) la oportunidad de recordarlo, tal y como hizo en el blog de la biblioteca:
“En las siguientes líneas me dispongo a narrar los sucesos y sensaciones más
destacadas de los tres días que algunos alumnos de 4° ESO del I.E.S Afonso X o
Sabio pasamos en una ciudad tan hermosa como inolvidable. Una gran ciudad
que se muestra a sus turistas tan lúdica como didáctica. Un bonito viaje a Sevilla
los días 24, 25 y 26 de Noviembre de 2010.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
El primer día, después de un cómodo viaje en avión desde el aeropuerto de
Alvedro, llegamos a la metrópolis andaluza sobre el mediodía. Fuimos
cordialmente recibidos por algunas profesoras del I.E.S Siglo XXI que nos
llevaron amablemente al hotel en sus propios vehículos.
Después de descansar un poco y dejar el equipaje en el hotel Acor Monteolivos
decidimos transitar las zonas urbanas cercanas a nuestro lugar de alojamiento.
Durante ese tiempo pudimos observar enormes centros comerciales de la zona y
la impactante y moderna plaza de Nervión, justo delante del estadio Ramón
Sánchez Pizjuán, donde pudimos ver el trofeo Antonio Puerta que enfrentaba al
Sevilla contra el Granada F.C por una causa solidaria. El partido fue espectacular
y pudimos ver a las estrellas sevillistas muy de cerca. Mientras que algunos
alumnos fuimos al estadio, las profesoras y otros compañeros optaron por visitar
el centro de Sevilla. Con los citados acontecimientos concluyó nuestro primer día
en la ciudad.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Durante la mañana del segundo día, nos desplazamos al I.E.S Siglo XXI para
realizar nuestro recital de poemas escritos por mujeres. Fuimos recibidos con
entusiasmo por todos los alumnos del centro, hicimos un recorrido por sus
distintas instalaciones y recitamos los poemas en la biblioteca, una interesante
puesta en común literaria.
Más tarde, tuvimos la oportunidad de pasear por el barrio de Torreblanca y
acabamos en su espectacular centro cívico para participar en una exposición
sobre el escritor Antonio Machado y posteriormente ver un documental sobre la
historia del propio barrio. También comimos agradablemente mediante un
catering ofrecido por una escuela taller.
Por la tarde, la
organización nos
preparó un interesante y
didáctico itinerario
botánico por el Parque
María Luisa en el que
fuimos guiados por las
profesoras andaluzas y
donde pudimos aprender
de curiosas especies.
Dentro del parque vimos
los pabellones de la Exposición Íbero-Americana y la preciosa Plaza de España,
en mi opinión, lo más bonito y peculiar de toda Sevilla. Con una cena en la que
degustamos la apetitosa gastronomía andaluza, concluyó nuestro segundo día
en la ciudad.
El tercer y último día en Sevilla comenzó con un increíble paseo artístico-literario
por la ciudad. Tuvimos la oportunidad de visitar, aprender y fotografiar elementos
simbólicos, característicos y célebres de la provincia. Visitamos la Real Fábrica
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
de Tabacos, la Catedral, la Giralda, el Palacio Arzobispal, el Ayuntamiento,
célebres iglesias, la casa de Juan Ramón Jiménez, Los Reales Alcázares, el
Palacio de Dueñas y muchos otros enclaves característicos. También visitamos
el centro histórico de la ciudad e hicimos una breve parada para degustar unos
ricos churros andaluces con chocolate caliente.
Después del recorrido, comimos en la Alameda de Hércules y, como última
actividad de despedida, tuvimos un paseo en barco por el río Guadalquivir, desde
donde observábamos la magnífica Torre del Oro, la Plaza de Toros y el barrio de
Triana, que visitamos cuando ya anochecía.
Al día siguiente pusimos fin al productivo viaje y cogimos el avión de vuelta a A
Coruña.
La conclusión que sacamos de este
viaje es la de una muy grata
experiencia en la que alumnos de
diferentes comunidades autónomas
nos relacionamos y aprendimos unos
de la cultura y costumbres de los otros.
Una productiva e inmejorable iniciativa
en la que ha trabajado mucha gente y
cuyos resultados son extraordinarios.
Es preciso decir también la hermosa
imagen de Sevilla y de su gente que
nos llevamos a Galicia en el recuerdo y
solo decir que esperamos a madrileños
y andaluces con los brazos abiertos
próximamente.”
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
-Celebración del Día de la Paz con una exposición de textos de textos de
canciones relacionadas con el tema. La selección corrió a cargo del alumnado de
4º de ESO
-Participación en la red social
“Bibliotecas Unidas”.
-Celebración del Día de
Andalucía.
-Coincidiendo con la visita a
Cambre de los otros centros
participantes se desarrolló el siguiente programa de actividades:
16-Marzo: 15.00 Llegada del grupo de Madrid.
Paseo por la ciudad y visita al Castillo de San Antón-Museo Arqueológico.
17-Marzo: 9.00 H. Recepción en el Hotel NH Atlántico del grupo de Madrid.
9.30H. Recepción del grupo de Sevilla en el aeropuerto.
10H. Recepción en el IES a cargo del Sr. Director del centro y de la Sra.
Concejala de Cultura del Ayuntamiento de Cambre. Exposición de trabajos del
alumnado: Leyendas gallegas. Ilustraciones de El Bosque Animado. Concierto de
bienvenida a cargo de dos alumnos.
11.30 Visita a la Fundación Wenceslao Fernández Flórez. y paseo por “El
Bosque animado” con la representación teatral “sorpresa” de un pasaje del libro
El Bosque Animado.
14.00 Comida en el IES.
15.30 Visita al IES.
16.15 Recorrido por A Coruña.
17 H Visita a la Torre de Hércules y Monte de san Pedro.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
18-Marzo: 10.00 Gimkana cultural en la “Ciudad Vieja” (casco antiguo) de A
Coruña con la colaboración de alumnado y profesorado del Ciclo Formativo de
Grado Superior de Animación Sociocultural del IES Anxel Casal de A Coruña.
Visita histórica por la “Ciudad Vieja”.
14.00 Traslado hasta el
Acuarium Finistarrae para
comer.
15.30 Visita al Acuarium
Finisterrae.
18.00 Visita a la nueva
biblioteca Municipal de A
Coruña del Forum
metropolitano: actividades.
19-Marzo: Mañana: paseo por la ciudad y despedidas.
-Durante los días que duró la visita se pudieron contemplar las dos exposiciones
preparadas al efecto, una sobre el Centenario del nacimiento de Miguel
Hernández y otra sobre los trabajos realizados por el alumnado participante
“Ilustraciones del Bosque Animado”
-2 y 3 de Junio, Encuentro final del profesorado en Madrid para establecer los
criterios comunes de las memorias, tanto la individual como la colectiva. De
nuestro centro viajaron Mª Carmen Edreira García y José A. Martínez García.
Actividades curriculares en el centro .
-Se han realizado actividades de Formación de Usuarios y Usuarias.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
-Se han elaborado guías con selección de lecturas con recomendaciones para
las navidades y el verano.
-Lectura del libro de Wenceslao Fernández Flórez “El bosque animado”.
-Se ha profundizado en la difusión de la biblioteca en internet: blog, Twitter, un
canal en Youtube y un perfil en
Facebook.
-Continuamos editando
carteles con poesías para
crear “El bosque de la poesía”.
-Se mantuvieron encuentros
con dos autores: Fernando
Lalana y Celso Sanmartín.
-En colaboración con el departamento de Plástica, el alumnado hizo ilustraciones
sobre un pasaje del libro “El bosque animado”.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
-Presentación sobre leyendas tradicionales de Galicia incluidas en “El Bosque
animado”.
-Pusimos en circulación las “Mochilas viajeras” para fomentar el hábito lector en
las familias.
-Se participó en la semana cultural del centro creando un “bosque” de
recomendaciones literarias y cinematográficas dentro del Año Internacional de
los bosques. Además se realizó un gran cartel conmemorativo.
-Se colaboró en el concurso de micro-relatos “Sea breve, por favor”.
-Se realizó la campaña de fomento de lectura “Acércate a la lectura”, consistente
en la toma de más de un centenar de fotografías del alumnado leyendo en la
biblioteca para luego imprimir en tamaño pópsters dos carteles que, con el
conjunto de las fotos realizadas, tenían la forma de dos alumnos leyendo.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
-Se celebró el “Día das Letras Galegas” con exposición bibliográfica sobre Lois
Pereiro, unos folletos con fotografía y poemas, una guía de lectura y una
exposición de carteles.
-Se mantuvo en la biblioteca una zona dedicada a las actividades relacionadas
con la lectura y la vida cultural de las Comunidades de los otros centros del
Programa (Andalucía y Madrid).
En el blog Biblioafonso se han realizado, durante el curso 2010-2011, las
siguientes entradas relacionadas directamente con este Programa:
-Acércate a la lectura: campaña de promoción de la lectura.
-ARCE: III Encuentro. Cambre del 16 al 19 de marzo de 2011
-Miguel Hernández: exposición conmemorativa de su centenario.
-Vídeos de bienvenida a los
centros de Madrid y Sevilla.
-Vídeos sobre la película El
bosque Animado.
-28 de Febrero, Día de
Andalucía.
-Canciones por la Paz.
-Crónica del viaje a Sevilla.
-Selección de poemas escritos por mujeres.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
En el apartado h se presentan los resultados de encuestas sobre la valoración
solicitada.
d. Evidencias sobre la incidencia del proyecto en l a vida
del centro, en el proyecto educativo y en la mejora de los
resultados del alumnado.
El Programa ARCE ha estado muy presente en la vida del instituto. Por un lado
se pudo constatar su permanente presencia en las reuniones de los órganos de
gestión del centro a través del Consejo Escolar, Claustro y Equipo de Biblioteca.
También se ha incluido la memoria del curso pasado (al igual que se hará con
este documento) en la Memoria de la Biblioteca y en la Memoria Anual del
Centro.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
El alumnado participante en ARCE se ha hecho notar en la vida cotidiana del
centro ya que ha desarrollado una serie de actividades muy visibles
(exposiciones, concursos, trabajos) así como ha salido del IES en varias
ocasiones, tanto para los intercambios como para acompañar a nuestros
visitantes en marzo de este año. Nuestro alumnado ha adquirido más destrezas
informáticas al participar en la red social Bibliotecas Unidas y al elaborar muchos
trabajos (texto, presentaciones…) en soporte ofimático. Igualmente el alumnado
ha desarrollado sus destrezas sociales al relacionarse con compañeros y
compañeras de otras comunidades, manteniendo siempre un comportamiento
excelente.
Además para dar una mayor visibilidad física al programa se han realizado las
siguientes medidas:
-Exposición de trabajos del Concurso de anagramas del programa ARCE.
-Realización de chapas con el anagrama ganador.
-Exposición con ilustraciones del alumnado de los centros participantes sobre
algún pasaje de El Bosque animado.
-Exposición de carteles ilustrando las visitas realizadas a Madrid y Sevilla.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
-Gran cartel para dar la bienvenida a los centros de Madrid y Sevilla en marzo de
2011.
En el apartado h se presentan los resultados de encuestas sobre las evidencias
solicitadas.
e. Contribución del proyecto al establecimiento de nuevas
metodologías y formas de trabajo.
El proyecto ha permitido al alumnado trabajar de forma colaborativa tanto con
compañeros y compañeras del propio instituto como con otros alumnos y
alumnas de Madrid y Sevilla. Se ha fomentado la utilización de las nuevas
tecnologías de la comunicación y de las herramientas de la web 2.0
En cuanto al profesorado también hemos trabajado de forma colaborativa, tanto
entre los compañeros y
compañeras del claustro
como con los docentes de
los otros centros
participantes. Al igual que el
alumnado también se han
utilizado mucho las nuevas
tecnologías de la
comunicación y de las
herramientas de la web 2.0
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
f. Participación e implicación de la comunidad educ ativa,
de la comunidad local o de otros sectores en el
desarrollo del proyecto.
El Claustro Docente, y la Comisión de Coordinación Pedagógica, estuvieron
perfectamente informados del desarrollo del proyecto ya que en bastantes
reuniones se planteó bien la autorización, bien la solicitud de colaboración o la
posible incorporación de más profesores o profesoras.
En el máximo órgano de gobierno del centro, el Consejo Escolar, estuvo muy
presente el Programa ARCE, tanto para permitirnos participar sin ninguna
objeción como al ser puntualmente informado de las actividades a realizar.
El grupo de docentes que más implicado estuvo en el desarrollo del proyecto se
compuso por catorce personas, al que se podría añadir la colaboración puntual
de algunos más así como la ayuda prestada por el personal no docente.
Igualmente es de reseñar la variedad de departamentos didácticos presente en el
programa: lengua castellana, lengua gallega, lengua inglesa, plástica,
matemáticas, música, geografía e historia, administración y finanzas.
Fuera de nuestro centro hemos
de destacar la colaboración de la
Fundación Wenceslao Fernández
Flórez. Haciendo un pequeño
resumen diremos que ya en el
pasado mes de julio de 2010 nos
hemos puesto en contacto con
ellos (ellas) para solicitar su
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
colaboración en actividades para la visita de marzo de 2010. Tras varias
reuniones la fórmula se concretó con una visita guiada por la propia sede de la
Fundación, un paseo por el bosque de Cecebre (inspiración del libro “El bosque
animado”) y una pequeña representación teatral en el propio bosque a cargo del
grupo de la Fundación. Se ha solicitado la colaboración de esta institución ya que
nuestra biblioteca lleva el nombre de O Bosque Animado, al estar en nuestro
término municipal el bosque que inspiró al polígrafo coruñés Fernández Flórez a
escribir la famosa obra.
Fue muy interesante la colaboración mantenida con el IES Anxel Casal de A
Coruña (Ciclo de Grado Superior de Animación Socio-cultural) para la
realización de una actividad en la ciudad herculina mientras teníamos con
nosotros al IES Vallecas-Magerit y al IES Siglo XXI. Dicha colaboración fue
gestada ya en julio de 2010.
También es justo destacar
la colaboración del
ayuntamiento de Cambre,
tanto al facilitarnos una
serie de folletos explicativos
sobre el término municipal,
como al recibir a nuestros
visitantes de Madrid y
Sevilla, la concejala de
Educación y Cultura.
Las bibliotecas Municipales de A Coruña han colaborado con nosotros de dos
formas: facilitándonos una serie de pequeños regalos para nuestros visitantes y
organizándonos una entretenida actividad en una biblioteca recientemente
actualizada. El ente “Turismo de A Coruña” nos facilitó una serie de folletos sobre
la ciudad.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Así mismo, la Asesoría Técnica de Bibliotecas Escolares de la Consejería de
Educación nos ha facilitado una serie de pequeños obsequios para el alumnado
y profesorado de los centros visitantes. También la Diputación provincial de A
Coruña tuvo a bien regalarnos una serie de libros (arte y cómics) para agasajar a
nuestros compañeros.
En el apartado h se presentan los resultados de encuestas en donde se reflejan
datos de interés sobre este punto f.
g. Utilización de las tecnologías de la información y
comunicación para el desarrollo del proyecto, para la
elaboración de materiales, para la mejora del proce so de
enseñanza-aprendizaje, como metodología de trabajo,
etc, indicando las direcciones Web utilizadas.
Para la elaboración del proyecto, su seguimiento y su concreción en actividades
se ha utilizado, mayoritariamente, el correo electrónico entre los responsables de
los centros participantes. Igualmente, como se ha señalado anteriormente, se
creó una red social para las personas participantes (alumnado y profesorado),
una Red-Ning denominada Bibliotecas Unidas-ARCE (http://biblioarce.ning.com/).
Nuestro centro, como también ya ha sido señalado, ha divulgado las actividades
de ARCE a través del blog de la biblioteca (http://biblioafonso.blogspot.com/) en
donde se ha puesto una etiqueta o tag para identificar las entradas relacionadas
con el desarrollo del programa.
De esta forma hemos utilizado procesadores de texto, programa para la
realización de presentaciones, repositorios de imágenes así como herramientas
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
de la web para el traspaso de estos contenidos a los blogs (presentaciones con
Slideshare, textos con Issu, imágenes con Picassa web y Slide).
h. Indicadores, instrumentos y resultados de la eva luación,
resaltando datos y opiniones de los diferentes miem bros
de la comunidad educativa u otras instituciones ace rca
de lo que ha supuesto el proyecto.
En nuestra solicitud habíamos señalado que utilizaríamos los siguientes
indicadores de evaluación :
“Valoración de cada uno de los centros y evaluación conjunta.
Frecuencia y calidad de las comunicaciones entre los centros, los coordinadores,
el profesorado participante y el alumnado.
Adecuación de los recursos utilizados, de los procesos seguidos para conseguir
los resultados.
Grado de participación y cumplimiento de las tareas”.
Como instrumentos de
evaluación habíamos
señalado los siguientes:
“Para evaluar el desarrollo del
proyecto y el nivel de
consecución de los objetivos
se elaborarán cuestionarios
para alumnos y profesores y
encuestas de satisfacción de
27
“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
los alumnos y alumnas participantes, de las familias y del profesorado que
participa en el Proyecto”
Sobre cada uno de los indicadores de evaluación podemos decir lo siguiente:
1º.- “Valoración de cada uno de los centros y evaluación conjunta”: El IES Afonso
X O Sabio valora muy positivamente el desarrollo del proyecto “La biblioteca
escolar como recurso documental y punto de encuentro” ya que han sido muchos
los aspectos a evaluación satisfactoriamente: trabajo del alumnado; conocimiento
entre alumnos y alumnas de distintas comunidades autónomas y de realidades
escolares y sociales muy distintas; relaciones institucionales entre los tres
centros; relaciones entre el profesorado de los tres centros; relaciones
personales entre los coordinadores de los IES; conocimiento de las realidades de
las bibliotecas escolares de cada IES y de cada comunidad autónoma.
2º.- “Frecuencia y calidad de
las comunicaciones entre los
centros, los coordinadores, el
profesorado participante y el
alumnado”: La comunicación
entre los coordinadores de los
centros ha sido fluida y
permanente por lo que
estamos muy satisfechos
(correos electrónicos y
teléfono). La comunicación entre el profesorado participante del IES Afonso X O
Sabio ha sido algo menor en el segundo curso con respecto al primero (se ha
mantenido un número menor de reuniones grupales pero la comunicación fue
más intensa con los docentes responsables de cada actividad según la
planificación realizada. La frecuencia y calidad de las comunicaciones con el
alumnado ha sido la necesaria para desarrollar los trabajos previstos. Si creemos
28
“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
que las relaciones con el alumnado de los otros centros participante pudo haber
sido algo más abundante.
3.- “Adecuación de los recursos utilizados, de los procesos seguidos para
conseguir los resultados”. Entendemos que hemos utilizado los recursos y los
procesos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. No obstante creemos
necesario dejar constancia de las dificultas habidas para la realización de las
reuniones en gran grupo de los docentes participantes ya que son muchas las
obligaciones y responsabilidades que cada uno tiene. Habitualmente se hacían
coincidir con las reuniones del Equipo de la Biblioteca.
En nuestra solicitud habíamos señalado que utilizaríamos los siguientes
indicadores de evaluación de los resultados :
Grado de consecución de los objetivos. Grado de utilización de las TICs.
Fomento de la lectura. Repercusión del proyecto en la convivencia y mejora de
los resultados académicos. Incidencia en el centro.
Para una evaluación más completa del programa, y de acuerdo con los
indicadores citados, del programa se ha desarrollado encuestas para el
alumnado, el profesorado y las familias.
Para la mayoría de los docentes el Programa es bien conocido por la comunidad
escolar (nota de 4,6 sobre 7) y la comunidad escolar participa satisfactoriamente
en el mismo (nota de 4,3 sobre 7). El profesorado entiende que el programa ha
ayudado significativamente al aumento de la participación de las actividades
realizadas en la biblioteca (4,4 sobre 7) y también que ha influido positivamente
para alcanzar las competencia básicas (3,5 sobre 5).
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
La comunidad docente valora muy positivamente la realización de los
intercambios con las otras comunidades puesto que les otorga una nota de 4,5
sobre 5. El profesorado entiende que la competencia que más se ha desarrollado
en el Programa ha sido la de comunicación/Competencia en lengua castellana
(4,2 sobre 5), aprender a aprender (3,7) seguidas por la de tratamiento de la
información y competencia digital y la artística-cultural (3,5).
El profesorado considera que los materiales didácticos elaborados han sido
adecuados (nota de 5,5 sobre 7) y suficientes (5,6 sobre 7).
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
La coordinación en nuestro centro ha sido valorada con una nota de 4 sobre 5
puntos. La coordinación a través de la red NING y el correo electrónico fue
calificada con un 3,8 sobre 5.
Algunas de las actividades de este curso, así como los intercambios ha sido
valorados de la siguiente forma: Las actividades sobre el Día de la Paz con 3,5
sobre 5; la campaña de lectura con 3,7; el intercambio de materiales con 3,7; el
encuentro en Sevilla con 4,5 y el de Madrid con otro 4,5.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Se entiende que la actividades programadas han fomentado satisfactoriamente la
relación entre el alumnado (4,2 sobre 5) que han sido bien valoradas por las
familias (4,1) y por la comunidad escolar (4,1). Todo el profesorado encuestado
entiende las actividades han sido apropiadas para la concesión de los objetivos,
que se han realizado dentro del marco temporal previsto y según lo
presupuestado.
En lo tocante al alumnado, la valoración en conjunto es muy satisfactoria ya que
califican el desplazamiento a Sevilla, en conjunto con una nota de 4,2 (sobre 5),
el alojamiento con un 3,5, la relación con los compañeros de viaje de 4,4 y el
número de actividades realizadas les pareció suficiente que le otorgaron un 4,1.
De las actividades realizadas la que más valoraron fue la visita al parque María
Luisa desde un punto de vista botánico (4,8 sobre 5), seguida por el recorrido por
lugares emblemáticos de la ciudad así como el paseo en barco por el río
Guadalquivir (4,5)
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Por su parte a las familias también se le pasó una encuesta sobre la movilidad a
Sevilla. La mayor parte están muy satisfechas con el desplazamiento a Sevilla
(4,6) así como con el alojamiento (4). A todas ellas les ha parecido suficiente el
número de actividades realizadas en la capital andaluza.
Las actividades que más interesantes les han parecido son, por orden: la visita al
Parque María Luisa, la visita a lugares emblemáticos, el paseo en barco por el
Guadalquivir y el homenaje a los poetas del 27. La mayor parte de las familias
están satisfechas con el grado de participación de sus hijos o hijas en las
actividades llevadas a cabo en el viaje a Sevilla (4,2 sobre 5). También tienen un
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
alto grado (4,7 sobre 5) de satisfacción global en relación con las actividades
llevadas a cabo en Sevilla (4,7 sobre 5). Al cien por cien de las familias les
pareció adecuada y suficiente la información previa proporcionada acerca de las
distintas actividades del viaje a Sevilla.
Hemos solicitado un pequeño informe a algunas de las instituciones que
colaboraron con nosotros. Las Fundación Wenceslao Fernández Flórez no
remitió por correo electrónico el siguiente texto:
Estimados amigos,
Velaquí vai o noso parecer.
"Para a Fundación Wenceslao Fernández Flórez foi un grande motivo de
satisfacción poder recibir en Villa Florentina a visita dos alumnos que, gracias ao
IES Afonso X O Sabio, se achegaron á casa-museo do escritor coruñés o pasado
17 marzo. Resultou especialmente grato o enriquecedor o intercambio de
pareceres e puntos de vista sobre o escritor e sobre o seu Bosque Animado, e foi
tamén motivo de orgullo poderlles ensinar unha parte da nosa cultura e
compartila con eles, alumnos e profesores."
Un saúdo”
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Por su parte el CIFP Ánxel Casal no remitió el siguiente informe:
“Descripción :
La actividad tuvo lugar la mañana del 18 de marzo de 2011. Fue organizada y
llevada a cabo por el alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de
Animación Sociocultural del CIFP Ánxel Casal. En ella participaron 22 alumnos y
alumnas del citado ciclo en calidad de monitores que acompañaron a 30 alumnos
y alumnas del IES Afonso X O Sabio y los centros de intercambio que los
visitaban. El alumnado fue distribuido en 6 grupos diferentes y realizaron un
recorrido lúdico por el caso antiguo de la ciudad.
Evaluación :
La actividad ha sido evaluada positivamente tanto por el alumnado del ciclo como
por el profesorado que supervisó la realización de la misma.
Entre los aspectos más valorados están:
• El contacto directo con el colectivo de jóvenes.
• La posibilidad de conocer a chicos y chicas procedentes de otras comunidades.
• La posibilidad de poner en práctica los conocimientos, habilidades y destrezas
adquiridos en los diferentes módulos.
• La propia colaboración con el instituto IES Afonso X O Sabio”.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
i. Análisis de las dificultades encontradas y actua ciones
para solventarlas.
A pesar de la predisposición inicialmente positiva del alumnado, una vez que se
puso en marcha el programa, no fue fácil detraer del tiempo de los jóvenes
momentos para las reuniones. Igualmente, en la medida que gran parte de los
trabajos que se le solicitaban no formaban parte de una actividad con
repercusión directa en sus calificaciones, hubo que estar muy pendiente de la
realización de los mismos y realizar un gran esfuerzo inicial de motivación.
Igualmente hemos observado en todas las movilidades que el alumnado era,
inicialmente, muy reticente a la hora de establecer relaciones con sus
compañeros y compañeras de los otros centros por lo que el profesorado tuvo
que realizar un gran esfuerzo para que se establecieran los primeros contactos.
También deberíamos reconocer que en todas las despedidas las lágrimas fueron
protagonistas.
Con el profesorado hemos tenido alguna dificultad o reticencia a la hora de
asumir un (nuevo) proyecto más con trabajo fuera del horario docente. Debe
tenerse en cuenta que a la biblioteca se le dedica más períodos lectivos que los
señalados en los horarios del profesorado. Igualmente varios de los docentes
participantes trabaja simultáneamente con otras actividades, proyectos o
responsabilidades del centro: club de lectura, teatro, Comenius, Vicedirección,
Secretaría…
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
Una dificultad añadida fue la escasa
calidad de la conexión a Internet con la
que cuenta nuestro centro educativo (1
mega) lo que hace muy dificultoso, o
casi imposible, trabajar en la red en
horario lectivo. Hubo que insistir en la
utilización de la red Ning Bibliotecas
Unidas aunque fuera desde los
domicilios particulares del alumnado.
También se debe dejar constancia que
este programa ocasionó más gastos
que la ayuda concedida por el
Ministerio. La diferencia económica fue
solventada con los fondos el instituto.
j. Productos finales y resultados obtenidos (página s Web,
guías, materiales didácticos, nuevas formas de trab ajo,
mejora del éxito escolar y de la convivencia…)
La relación es la siguiente (se adjunta un ejemplar de cada documento en el
ANEXO) y una copia de cada archivo en el CD que acompaña esta Memoria):
1.- Descripción de nuestra Biblioteca Escolar,
2.-Análisis de la situación de las Bibliotecas Escolares en Galicia.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
3.-Situación de las bibliotecas en los tres centros participantes.
4.- Estudio comparado de bibliotecas escolares en las Comunidades Autónomas
de los centros agrupados.
5.- Anagrama del proyecto.
6.- Folleto explicativo de la vida y obra de Uxío Novoneyra.
7.- Selección de poemas gallegos.
8.- Documento para la celebración del “Día das Letras Galegas 2010” en los
otros dos centros participantes.
9.- Guía de recomendaciones de Uxío Novoneyra.
10.- Cuaderno de actividades en A Coruña.
11.- Documento para la celebración del “Día das Letras Galegas 2010” en los
otros dos centros participantes.
12.- Guía de recomendaciones de Lois Pereiro.
Como ya se ha puesto de manifiesto en apartados anteriores, gran parte de
estos materiales se han subido al blog de la biblioteca: Biblioafonso.
Creemos que este programa ha ayudado a una mejora de la convivencia entre el
alumnado, entre el alumnado y el profesorado, con los, debemos suponer, que
también ha tenido su positiva repercusión en la marcha académica de nuestros
estudiantes.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
3. Difusión del proyecto. Canales de difusión (part icipación en
jornadas, creación de redes, cursos de formación,
plataformas virtuales, publicaciones, otros)
La difusión del proyecto ha sido de carácter interno (en el propio centro) y
externo (con las instituciones y organismos con los que se les ha solicitado su
colaboración).
Se ha difundido el proyecto a través de Internet (el ya citado blog Biblioafonso y
la red social Bibliotecas Unidas-ARCE).
No se ha participado en jornadas o cursos de formación.
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
4. Conclusiones y perspectivas de futuro
Se ha valorado muy positivamente el proyecto tanto en nuestro centro como
conjuntamente entre los tres centros participantes.
En el IES Afonso X O Sabio, entendemos que para el principal destinatario de
nuestro trabajo, el alumnado, la experiencia ha resultado enormemente positiva a
muchos niveles: prácticamente ningún alumno o alumna había viajado en avión o
había estado alojado en un hotel; el conocimiento de otras realidades
(económicas, sociales, culturales, educativas) ha servido para valorar
positivamente, en varios casos, su situación personal y comunitaria; han
compartido muchas horas con docentes fuera del instituto por lo que han
modificado su visión sobre los mismos; han comprendido la diversidad existente
en España…
El profesorado, especialmente
los coordinadores, tiene la
intención, casi cabría decir que
la necesidad, de mantenerse
en contacto puesto que las
horas de trabajo compartido
han ido fortalecieron los lazos
de amistad y complicidad en
nuestra labor profesional.
Además las relaciones a nivel
personal han sido muy satisfactorias. Se ha valorado muy satisfactoriamente el
trabajo realizado, al considerar que se ha trabajado mucho y bien, obteniendo
una gran satisfacción del programa.
Debemos dejar constancia del apoyo recibido por la Dirección del IES Afonso X
para la realización de este proyecto. Sin su apoyo y comprensión este programa
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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”
no habría llegado a buen puerto puesto que ha asumido gastos (regalos,
fungibles…) que, lógicamente, no le correspondía.
PROFESORADO PARTICIPANTE CURSO 2010-2011
Coordinador: José Antonio Martínez García
Santiago Cañás Couselo Ana B. Cuíñas García
Mª Carmen Edreira García Francisca Filgueira Ameneiros
Esther Gallego Areán Mª José Jove Ortega
Mercedes López González Marta Moreira García
Alfredo Pena Iglesias Marina Puga Bértoa
Manuel Sánchez García Amelia Velasco Pazos
Pilar Varela Ledo
En Cambre, a 29 de junio de 2011