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10 años de nuestra historia 2005-2015
Memoria 10 años de nuestra historia
Grupo de Integración Almida S.L.
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Índice
Pág.
1. Presentación y descripción de la entidad 3.
1.1. Domicilio social 4.
1.2. Objetivos 4.
1.3. Centro de Trabajo 5.
2. Actividad específica: Formación en Almida, nuestra seña de identidad
5.
3. Seguridad y Salud en el Trabajo: nuestro primer paso para el primer día
11.
4. Recursos Destinados al Desarrollo 11.
5. Áreas de Competencias o Especialidades 23.
6. Sistema de Calidad en la Gestión de la Formación 24.
7. Proyectos de Innovación e Investigación 25.
8. Estrategia y Objetivos 35.
9. Almida en Números 39.
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1. 1. Presentación y descripción de la entidad:
El Grupo de Integración Almida S.L. es un Centro Especial de Empleo de la
Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, registrado con el número CLM
13-021. Su filosofía es y ha sido proporcionar a los trabajadores con
discapacidad la realización de un trabajo productivo y remunerado, adecuado a
sus características personales, facilitándoles una integración social y laboral en
la sociedad.
Los objetivos básicos del Grupo de Integración Almida S.L. son:
a. Integración Socio-Laboral de las personas con discapacidad en del
desempeño de un puesto de trabajo digno y retribuido.
b. Aprovechamiento y repercusión de los beneficios industriales en la
generación de nuevos puestos de trabajo.
c. Formación de personas con discapacidad en puestos de trabajo y oficios
susceptibles de ser empeñados por personas con discapacidad, potenciando
sus capacidades.
d. Servir de puente hacia la integración de las personas con discapacidad en
empresas ordinarias.
La presente memoria desarrolla la trayectoria en orientación, formación y
empleo del Grupo de Integración Almida S.L., que desde su origen ha
considerado la atención profesional como un pilar básico en la implantación del
proyecto global de actuación con las personas con capacidades diferentes.
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1.1.- Domicilio Social
La Sociedad Mercantil Grupo de Integración Almida S.L., establece su
domicilio social en la calle Cariñena, s/n Parc. B-11, de Alcázar de San Juan
(Ciudad Real), Código Postal 13600 el 31 de Octubre de 2005.
1.2.- Objetivos
El objeto de este Centro Especial de Empleo es la integración social de
personas con discapacidad por medio de la realización de servicios
profesionales, con organización y gestión de un trabajo productivo,
participando regularmente en las operaciones del mercado, teniendo como
finalidad el asegurar un puesto de trabajo remunerado y la prestación de
servicios de ajuste personal y social que requieran los profesionales con
capacidades diferentes; a la vez que sea un medio de integración de los
mismos al régimen de trabajo ordinario.
La Estrategia Empresarial siempre se ha centrado en Castilla La Mancha, pero
el 29 de junio de 2012 se emprendío la aventura con tierras andaluzas y nació
Almida Andalucía, entidad gemela de la matriz con la misma filosofía e
identica ilusión.
Con la finalidad de hacer llegar este objetivo al mayor número posible de
ciudadanos en el año 2013 la entidad se homologó como Centro Oficial de
Formación para el Empleo de la Junta de Comunidades de Castilla La
Mancha y se constituyó como Agencia de Colocación del Servicio
Público de Empleo Estatal.
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1.3- Centro de Trabajo
El Centro de Formación e Instalaciones Generales del Grupo de Integración
Almida está ubicado en la calle Cariñena, s/n Parc. B-11, de Alcázar de San
Juan (Ciudad Real), Código Postal 13600.
El horario de atención es de 9.00 h a 14.00 h y de 16.00 h a 19.00 h. de lunes a
viernes.
2. Actividad específica: Formación en Almida, nuestra seña de identidad.
El Grupo de Integración Almida S.L. en el año 2009 comenzó con una política
de colaboración con Entidades Públicas de Castilla La Mancha que atendían al
colectivo de personas con capacidades diferentes, este año 2015 ha continuado
con esta estrategia. Fruto de ésta se firmaron varios convenios de colaboración
con: Asociación Cocemfe Asmicrip y la Fundación Municipal para la
Promoción Económica y el Empleo en Alcázar de San Juan, concretamente
con su Centro Especial de Empleo Viveros Abedul SLU. En el año 2010 se
incorporaron al conjunto de entidades convenidas la Asociación de Empresas
de Integración Sociolaboral de Personas con Discapacidad (EINSO) y la
Asociación de Amigos y Familiares de Enfermos Mentales Luz de la Mancha.
Además, continuamos con nuestra obra social de atención a personas con
capacidades diferentes, la Asociación de Personas con Capacidades Diferentes
Almida, Entidad sin ánimo de lucro, con el objetivo de integrar a estas personas
social y personalmente. En el año 2010 se defendió la Tesis Doctoral
“Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con
Capacidades Diferentes” actividad que da nombre al Programa Almida, proceso
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de orientación e intervención de nuestro departamento de orientación. Desde el
año 2011 se ha participado en varios Congresos Internacionales realizando la
presentación de programas específicos de atención a persona con discapacidad:
Programa Almida y Programa Aprende. Del mismo modo, se continúa con las
publicaciones científicas en revistas nacionales e internacionales.
En el año 2015 ha comenzado la planificación y proyección de la formación
para el empleo con Almida Andalucía.
Con la estrategia de formación los resultados han propiciado una trayectoria de
experiencias y proyectos. Recapitulando se han organizado los siguientes cursos
de formación para el empleo, donde Almida ha impartido la formación y
docencia y ha gestionado el diseño, ejecución y justificación:
FPTD/2014/013/012. Actividades de gestión administrativa (920 horas).
Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 15 alumnos/as.
FPCI/2014/013/115. Auxiliar técnico de reciclado de productos de
automoción (495 horas). Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 10
alumnos/as.
FPCI/2014/013/036. Auxiliar en actividades de oficina y en servicios
administrativos generales (310 horas). Entidad Asociación Almida. 15
alumnos/as.
FPCI/2013/013/107. Auxiliar en Actividades de Oficina y en Servicios
Administrativos Generales (310 horas). Entidad Grupo de Integración
Almida S.L. 10 alumnos/as.
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FPTD/2013/013/019. Actividades de Gestión Administrativa (590 horas).
Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 15 alumnos/as.
FSC Inserta 1/13. Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de
Jardinería (330 horas). Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 15
alumnos/as.
FSC Inserta 2/13. Auxiliar Administrativo (280 horas). Entidad Grupo de
Integración Almida S.L. 15 alumnos/as.
FSC Inserta ED1/13. Pintura de Vehículos (500 horas). Entidad Tecnove
Security. 15 alumnos/as.
FPCI/2011/013/41. Atención Especializada en Inglés (60 horas). Entidad
Grupo de Integración Almida S.L. 10 alumnos/as.
FPCI/2011/013/119. Curso de Word On line, modalidad de teleformación
(70 horas). Entidad Asociación Almida. 10 alumnos/as.
FPCI/2011/013/119. Curso de Formación Profesional para el Emblistado
de Suministros Industriales (277 horas). Entidad Asociación Almida. 10
alumnos/as.
FPCI/2011/013/113. Curso de Excel On line, modalidad de teleformación
(70 horas). Entidad Asociación Almida. 10 alumnos/as.
FPCI/2011/013/120. Curso de Auxiliar de Recepción (285 horas). Entidad
Asociación Luz de la Mancha. 10 alumnos/as.
FPCI/2011/013/359. Curso de Formación Profesional para encuadernador
y especialista en tratamiento de libros (125 horas). Entidad Asociación
Einso. 15 alumnos/as.
FPCI/2011/013/133. Curso de Access en Teleformación, modalidad de
teleformación (70 horas). Entidad Asociación Einso. 10 alumnos/as.
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FPCI/2010/013/42. Formación Profesional para Profesional de Jardinería
y Mantenimiento de Campos de Golf (300 horas). Entidad Viveros Abedul
S.L.U. 10 alumnos/as.
FPCI/2010/013/80. Tecnología del Afilado Profesional (300 horas).
Entidad Aficam Sociedad de Integración S.L. 10 alumnos/as.
FPCI/2010/013/43. Atención Especializada en Lengua Inglesa para
personas con NEE (60 horas). Entidad Grupo de Integración Almida S.L.
10 alumnos/as.
FPCI/2010/013/288. Curso de Access para personas con NEE, modalidad
de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación Einso. 10 alumnos/as.
FPCI/2010/013/286. Curso de Word para personas con NEE, modalidad
de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación Einso. 10 alumnos/as.
FPCI/2010/013/291. Curso de Excel para personas con capacidades
diferentes, modalidad de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación
Almida. 10 alumnos/as.
FPCI/2010/013/290. Curso de Word para personas con capacidades
diferentes, modalidad de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación
Almida. 10 alumnos/as.
FPCI/2009/013/22. Curso de Formación Profesional Ocupacional
Auxiliar de Oficina (200 horas.). Entidad Grupo de Integración Almida S.L.
10 alumnos/as.
FPCI/2009/013/26. Curso de Formación Profesional Ocupacional
Auxiliar de Recepción (200 horas.). Entidad Asociación Cocemfe Asmicrip.
10 alumnos/as.
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FPCI/2009/013/194. Formación Profesional para Operario de Vivero y
Jardinería (300 horas). Entidad Viveros Abedul S.L.U. 10 alumnos/as.
FPCI/2009/013/29. Atención Especializada en Lengua Inglesa (60 horas).
Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 10 alumnos/as.
2008130004 ME. Módulo de Formación y Empleo Formación Profesional
para Enoperario y Enoturismo. (720 horas). Entidad Grupo de Integración
Almida S.L. 10 alumnos/as.
2007130010 ME. Módulo de Formación y Empleo Tecnología del Afilado
Profesional. (360 horas). Entidad Aficam Sociedad de Integración S.L. 10
alumnos/as.
2007130004 ME. Módulo de Formación y Empleo Afilados Tecnológicos y
Profesionales. (720 horas). Entidad Aficam Sociedad de Integración S.L. 15
alumnos/as.
FPOI/2007/013/587. Formación Profesional para el Emblistado de
Suministros Industriales (300 horas). Entidad Grupo de Integración Almida
S.L. 10 alumnos/as.
FPOI/2006/013/960. Formación Profesional para el Ensamblado,
Empaquetado y Montaje de Suministros Industriales (300 horas). Entidad
Grupo de Integración Almida S.L. 10 alumnos/as.
Proyecto Aprende. El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales en
Edad Adulta (Proyecto Aprende Escuela Almida) va dirigido a personas
con dificultades de aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen.
Formación Presencial de 9 meses de duración 6 horas a la semana. Entidad
Grupo de Integración Almida. Financiado por el PLIS y Ayuntamiento de
Alcázar de San Juan. 10 alumnos/as
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Esta metodología de diseño, desarrollo e impartición de formación profesional,
dirigida a colectivos específicos, será la actividad de comienzo de este Centro
Especial de Empleo, que permitirá la preparación para el empleo de las
personas con discapacidad que estén en la población de actuación.
Programas Formativos Internos
La Formación inicial es tan importante como la formación continua tanto para
la empresa como para el trabajador, ya que facilita la acogida del trabajador,
conociendo así de antemano al entorno de la empresa y las funciones que
llevará a cabo.
Formación Preventiva.
Dirigida a las nuevas incorporaciones del Grupo de Integración Almida.
Consiste en realizar un proceso de formación práctica previo a la
incorporación del trabajador. Se les educa en tareas, funciones y en todo lo
directamente relacionado con el servicio que el trabajador desempeñará
posteriormente. El trabajador conocerá su puesto de empleo y las
funciones que desempeñará en el futuro.
Formación Inicial.
Constituida en la primera semana que el empleado ocupa su plaza laboral.
El empleado realiza las actividades acompañado de un tutor que le ayuda a
asumir todas las responsabilidades.
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En Almida Andalucía S.L. se pretende llevar a cabo una programación y
actuación específica de formación, atendiendo a la normativa vigente, con la
finalidad de implantar la preparación y cualificación profesional de las
personas con capacidades diferentes, como estrategia y metodología de
mejorar de la competitividad en la inserción de este colectivo.
3. La Seguridad y Salud en el Trabajo: nuestro primer paso para el
primer día.
En el desarrollo del año 2015, igual que todos los años anteriores, el Grupo de
Integración Almida S.L. ha organizado un protocolo de actuación para el
cumplimiento de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, participando en
un Servicio de Prevención Mancomunado, con el objetivo de garantizar la
seguridad de los trabajadores y trabajadoras.
La actividad participativa consiste en:
Realización de evaluaciones de riesgos de los puestos de trabajo para todos
los servicios de Almida.
Realización de un total de 175 acciones formativas en Prevención de
Riegos Laborales.
Realización de 103 revisiones médicas.
4. Recursos Destinados al Desarrollo.
El Grupo de Integración Almida S.L. posee un Programa de Ajustes
Personales y Sociales, que cuenta con un equipo de trabajo formado por un
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Doctor en Psicología y Licenciado en Psicopedagogía, Master Universitario en
Intervención Psicoterapéutica, director del Departamento de Orientación
y Formación, un Licenciado en Historia del Arte, Experto Profesional en
Formación Profesional y especialista en Perfeccionamiento Directivo,
director del Departamento de Administración y Gestión y un
Especialista y Experto Profesional en Gerencia y Master en Dirección y
Gestión de Empresas, director gerente de la delegación Almida
Andalucía.
Según el Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se
aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas
con discapacidad y de su inclusión social, los centros especiales de empleo
deberán prestar, a través de sus unidades de apoyo, los servicios de ajuste
personal y social que requieran las personas trabajadoras con discapacidad. El
Almida la unidad de apoyo está constituida como Departamento de
Orientación.
Los objetivos del Programa de Ajustes Personales y Sociales del Grupo de
Integración Almida son:
Ayudar a desarrollar las capacidades que les permitan, mediante la
utilización y promoción de los recursos, conseguir una mejor calidad de
vida y bienestar social.
Estructurar conocimientos y forma de actuar de forma específica para dar
respuesta a las necesidades de los trabajadores.
Promover la participación, la cohesión y la solidaridad en todos los
aspectos del trabajo.
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Mediar con los agentes sociales para conseguir el máximo beneficio hacia
nuestros empleados. En el año 2015 hemos contactado en Castilla La
Mancha con:
- 22 Centros de la Mujer.
- 45 Centros Sociales.
- 15 Entidades Específicas de Personas con Discapacidad.
- 65 Ayuntamientos.
Esperamos aplicar la misma metodología en Almida Andalucía S.L.
Ámbitos de actuación específicos para el colectivo de las personas con
discapacidad:
A. Entrevistas Sociales
B. Contacto y colaboración con Administraciones Públicas
C. Contacto y colaboración con Entidades
D. Préstamos concedidos a los trabajadores
E. Reinserción en Empresas Ordinarias
F. Derivaciones a Salud Mental
G. Promoción Profesional
H. Actividades Deportivas
I. Actividades Sociales
J. Actividades Culturales
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En la actualidad este Centro Especial de Empleo cuenta con una plantilla de
103 trabajadores, de ellos 100 personas con discapacidad y 3 sin discapacidad
y 59 de ellas con contrato indefinido. Además tiene en desarrollo 5 cursos de
Formación Profesional para el Empleo, con 70 personas en formación.
Más específicamente el procedimiento del Programa de Ajustes Personales
consiste en un conjunto de fases continuadas:
1ª. Análisis y Diagnóstico Inicial: por medio de una entrevista individual, se
diagnostica la situación de la persona, se efectúa una valoración de su nivel de
Empleabilidad y su nivel de Competencia Social y se le propone información
preliminar que le ayude a decidir respecto a su itinerario de inserción. Se
realiza también un diagnóstico orientativo de las capacidades múltiples y se
aplica los instrumentos y pruebas que descubren o detectan el nivel de
depresión, un amplio rango de problemas psicopatológicos, el bienestar
psicológico, el autoconcepto y las estrategias de aprendizaje de cada persona
participante antes de comenzar el tratamiento. Se recaban, además de los
datos personales, características del perfil del trabajador, formación académica
y la información de la experiencia laboral.
Instrumentos y materiales utilizados:
- Ficha Almida.
- Inventario de Depresión de Beck.
- Symton Check List (SCL-90 R).
- Escala de Bienestar de Ryff.
- Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF5) de García y Musitu.
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- Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (CEA) de Jesús A.
Beltrán, Luz F. Pérez e Isabel Ortega.
Temporalidad: 4 sesiones.
2ª. Programa de Ajustes Personales y Planificación del Contexto Marco:
tomando como punto de partida las vivencias de cada persona, de sus
necesidades, conflictos y motivaciones, de su entorno y de sus propios
recursos, se concreta su compromiso con el proceso de cambio y se fijan unos
objetivos y unas acciones determinadas para lograrlos, estableciendo en
conjunto una Planificación del Contexto Marco, contexto donde se
desarrollarán las competencias sociocognitivas.
En esta fase se desarrollan tres acciones complementarias
a) Acción 1: Aceptación de nuestro Autoconocimiento y
Planificación del Contexto Marco.
b) Acción 2: Herencia y Capital de Pertenencia y Cooperación.
c) Acción 3: Aprender a buscar soluciones.
Las actuaciones complementarias de esta fase en el Programa Almida buscan
apoyar a las personas para que mejoren su autoestima, identifiquen y fuercen
sus grupos de pertenencia y vínculos sociales y aprendan un abordaje
sistémico de la realidad, comprendiendo que ésta es compleja y presenta
problemas que es necesario saber identificar y solucionarlos individual y
colectivamente.
Acción 1: Aceptación de nuestro Autoconocimiento y Planificación del
Contexto Marco.
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La autoestima es el concepto de sí mismo que resulta de la valoración que las
personas hacen de sí al comparar su autoimagen real con la ideal y de la
interiorización de los mensajes externos y del tipo de intercambio que
establece el sujeto con su entorno social. En el caso de las personas con
capacidades diferentes, principalmente debido a sus experiencias de vida, han
desarrollado una menor autoestima de sí mismas, lo que influye de forma
importante en la posición y movilidad en el mercado laboral. El orientador
interviene, en una primera parte, analizando los resultados de la Fase de
Análisis y Diagnóstico Inicial relacionados con el nivel de depresión (originada
por sus discapacidades, enfermedades, situaciones personales y sociales, etc.),
los problemas psicopatológicos (Somatizaciones, Obsesiones y compulsiones,
Sensibilidad interpersonal,…), el bienestar psicológico y el autoconcepto, para
posteriormente actuar individualmente en su mejora, y realizar un diagnóstico
vocacional que ayude a la Planificación del Contexto Marco.
El análisis de la experiencia previa en las situaciones de la vida y las
oportunidades laborales buscan promover la reflexión colectiva sobre los
obstáculos más frecuentes que enfrentan las personas en el ámbito laboral y
los hitos más críticos que enfrentan en el transcurso de su historia laboral.
Instrumentos y materiales utilizados:
- Ficha Almida.
- Resultados de:
o Inventario de Depresión de Beck.
o Symton Check List (SCL-90 R).
o Escala de Bienestar de Ryff.
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o Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF5) de García y
Musitu.
o Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (CEA) de Jesús A.
Beltrán, Luz F. Pérez e Isabel Ortega.
Temporalidad: 3 sesiones.
Acción 2: Herencia y Capital de Pertenencia y Cooperación.
Se invita a los participantes a valorar lo que es pertenecer a algún colectivo o
grupo. Y se indaga cuáles son los grupos de pertenencia de cada cual,
distinguiendo los derechos y responsabilidades que conlleva la pertenencia y
destacan los vínculos y las redes sociales. El orientador ayuda a mejorar la
sensibilidad interpersonal, la capacidad de mantener relaciones positivas con
otras personas y el autoconcepto familiar y social, tomando como base el
enfoque ecológico (García Pastor y Álvarez Rojo, 1995).
Instrumentos y materiales utilizados:
- Ficha Almida (Ver anexos).
Temporalidad: 2 sesiones.
Acción 3: Aprender a buscar soluciones.
La idea principal es ayudar a los participantes a reconocer y buscar soluciones.
Se sugiere que los participantes sean capaces de identificar los distintos
factores que configuran una situación problemática, considerándose como un
factor más en la constitución de situaciones problemáticas y de gran
importancia para la solución de problemas. La atribución de control parece
aquí un punto central, en especial en el sentido que las personas comprendan
que pueden enfrentarse a los problemas y que es posible adquirir a través del
aprendizaje maneras más eficientes de enfrentarlos y resolverlos.
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Destacamos las peculiaridades de la orientación en al Programa Almida donde
el orientador es:
a) Un facilitador de aprendizajes: las personas con capacidades diferentes
tienen que aprender, y aprender de manera significativa. La organización y
diseño de la formación profesional de este colectivo considera la
importante utilización del andamiaje, los conocimientos y experiencias
previas, los aprendizajes funcionales y cooperativos, como también la
transferencia del aprendizaje.
b) Un mediador del aprendizaje: la persona con capacidades diferentes es el
núcleo esencial del proceso de formación. El orientador identifica los
procesos de aprendizaje (sensibilización, atención, adquisición,
personalización y control, recuperación, aplicación y evaluación) para
desarrollarlos y mejorarlos. Y facilita las estrategias de aprendizaje
(sensibilización, atención, adquisición, personalización y control,
recuperación, transfer y evaluación).
Instrumentos y materiales utilizados:
- Ficha Almida.
Temporalidad: 4 sesiones.
3ª. Intervención en el Contexto Marco. Aplicación de actuaciones de
intervención para la Mejora de las Competencias Sociocognitivas y la
Empleabilidad de las Personas con Capacidades Diferentes:
Entrevistas específicas, tutorías, información, orientación y seguimientos
personalizado, incluyendo acciones de desarrollo de aspectos personales
que favorezca la ocupación.
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Programas de Formación Profesional y Ocupacional para proporcionar
habilidades, técnicas y recursos para desempeñarse profesionalmente,
mediante la cualificación, recualificación o actualización de competencias
profesionales, con la acreditación por medio de las certificaciones
correspondientes (formación profesional reglada, formación ocupacional,
talleres pre – laborales, cursos de formación a la carta,…).
Bolsa de Empleo: servicio basado en el conocimiento de las personas
demandantes de empleo y de sus características formativas y profesionales,
en el que se atiende a las ofertas de empleo perfiles adecuados a las
necesidades y requisitos, contribuyendo a la incorporación laboral de
personas con capacidades diferentes al acceso al empleo.
Programa de Atención y de Apoyo al Autoempleo, encaminado a suscitar
el desarrollo de emprendedores y dar seguimiento a iniciativas de
autoempleo. Son actuaciones como la provisión de información (trámites y
requisitos legales, fiscalidad, ayudas a la creación de empleo, etc.)
formación básica en gestión empresarial, talleres de autoempleo,
elaboración de materiales y guías, apoyo en la elaboración del plan de
empresa, realización de estudios de viabilidad, etc.
Modelos de Empleabilidad:
- Empleo con Inicio de Actividad: programa mixto de formación y
empleo. Preparación para el trabajo con la combinación de
formación teórica especializada y la práctica laboral.
- Empleo con Adaptación y Supervisión: sistema de soporte técnico e
individualizado que ayuda a personas con discapacidad a encontrar
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o mantener un trabajo remunerado mediante la realización de un
servicio en una empresa ordinaria, ya sea pública o privada.
- Empleo con Apoyo y Ocupación Protegida: fórmula de empleo
protegido para conseguir la mayor integración de las personas con
capacidades diferentes.
El desarrollo de la Fase de Intervención no implica que todas las personas
deben recorrer todas las subetapas y tipologías descritas, sino que de manera
particular, y atendiendo a las características personales de cada caso, el
usuario/a atendido/a seguirá un itinerario diseñado y adaptado a su perfil
personal.
Instrumentos y materiales utilizados:
- Ficha Almida.
- Evaluación Programas Formativos.
- Ficha Seguimiento y Observación.
- Documentación oficial pertinente.
Temporalidad: mínimo 10 sesiones.
4ª. Seguimiento y Apoyo en el Contexto Marco: durante el itinerario de
inserción, una vez incorporado a un puesto de trabajo, se realizan entrevistas
específicas y tutorías, donde se informa, orienta y realizan intervenciones
personalizadas, incluyendo acciones de desarrollo de aspectos personales que
favorezca la ocupación y las competencias sociocognitivas, con el fin de
detectar dificultades que afectan negativamente al mantenimiento del empleo
e intentar eliminarlas.
Instrumentos y materiales utilizados:
- Ficha Almida (Ver anexos).
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- Ficha Seguimiento y Observación.
Temporalidad: depende de cada caso, mínimo 5 sesiones.
5ª. Informe de Competencia Sociocognitiva. Valoración del proceso,
evaluando los conocimientos y destrezas adquiridos, los cambios en la actitud
experimentados por la persona usuaria, nuevo perfil de Competencia
Sociocognitiva y perspectivas de futuro.
Instrumentos y materiales utilizados:
- Ficha Almida (Ver anexos).
Resumen Temporalidad.
Programa ejecutado durante un periodo mínimo de 1 año con 28
sesiones tutoriales y de orientación.
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PROGRAMA ALMIDA
PROGRAMA DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS SOCIOCOGNITIVAS EN PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES
ORIENTACIÓN PARA
LA COMPETENCIA
SOCIOCOGNITIVA
PROGRAMA DE
AJUSTES PERSONALES
Y PLANIFICACION DEL
CONTEXTO MARCO
INTERVENCIÓN
EN EL
CONTEXTO
MARCO
INFORME DE
COMPETENCIA
SOCIOCOGNITIVA
SEGUIMIENTO Y
APOYO EN EL
CONTEXTO
MARCO
ENTREVISTA.
DIAGNOSTICO
SITUACIÓN. DE LA
PERSONA
NIVEL DE
EMPLEABILIDAD.
NIVEL DE
COMPETENCIA
SOCIAL.
DIAGNOSTICO
DE LAS
CAPACIDADES
MÚLTIPLES.
INFORMACIÓN
PRELIMINAR.
FIJACIÓN DE
COMPROMISOS Y
ACCIONES.
PLANIFICACIÓN
DEL CONTEXTO
MARCO.
DIAGNÓSTICO
VOCACIONAL.
ENTREVISTAS,
INFORMACIÓN Y
ORIENTACIÓN
SOCIO LABORAL.
FORMACIÓN
PROFESIONAL
OCUPACIONAL.
BOLSA DE
EMPLEO.
PROGRAMA DE
ATENCION Y
APOYO AL
AUTOEMPLEO.
MODELOS DE
EMPLEABILIDAD.
EVALUACION,
VALORACIÓN,
CAMBIOS DE
ACTITUD.
NUEVO PERFIL
DE COMPETENCIA
SOCIOCOGNITIVA.
PERSONA CON
CAPACIDADES DIFERENTES
ANÁLISIS Y
DIAGNÓSTICO
INICIAL
ACEPTACIÓN
AUTOCONOCIMIENTO Y
PLANIFICACIÓN
CONTEXTO MARCO
HERENCIA Y CAPITAL
DE PERTENENCIA Y
COOPERACIÓN.
APRENDER A BUSCAR
SOLUCIONES
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Instalaciones del Grupo de Integración Almida
en Castilla La Mancha
Actualmente el Grupo de Integración Almida S.L. tiene sus instalaciones en
un centro propio, donde está equipado completamente con despachos
individuales, aulas, sala de juntas, naves y espacios de trabajo.
5. Áreas de Competencias o Especialidades.
El Grupo de Integración Almida S.L. tiene como competencia Servicios de
integración social y laboral de personas con discapacidad, promoviendo la
formación, empleo e integración de dichas personas con cualquier tipo de
discapacidad, pudiendo ser integrado mediante diferentes tipos de trabajo,
como por ejemplo: formación, jardinería, limpieza, franquicias, ventas,
producción, manipulados, montadores, controladores y en definitiva cualquier
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tipo de trabajo que proporcione el mercado laboral a las personas con
discapacidad o discriminación social, proporcionándoles incentivos
económicos y sociales.
Algunas áreas de servicios específicas son:
Servicio de controladores de parking y accesos.
Servicio de Telefonista-Recepcionista.
Servicio de Conserjes y Ordenanzas.
Servicio de Atención a Turistas en Museos y Espacios Culturales.
Servicio de Operario de Reciclado de Componentes de automoción.
Servicio de Mozo de Almacén.
Servicio de Gestión y Aprovisionador de Vestuario.
Servicio de Limpieza.
Servicio de Empleada de hogar.
Servicio de apoyo administrativo y gestión empresarial.
Servicios de Ensamblado, Empaquetado y Montaje de suministros
industriales (actividad de innovación).
Servicio de Consultoría y Formación para empresas.
6. Sistema de Calidad en la Gestión de la Formación.
El Grupo de Integración Almida S.L. está creando y poniendo en marcha un
sistema de calidad de la formación profesional ocupacional para las personas
con discapacidad, con el objetivo de mejorar la docencia y la formación de
estos colectivos.
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7. Proyectos de Innovación e Investigación.
En la Innovación e Investigación el Grupo de Integración Almida S.L. en los
últimos años se han desarrollado proyectos como:
1. Acciones de Prospección y Análisis de la Consejería de Empleo y
Economía de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha.
Programa de Desarrollo de las Competencias Sociocognitivas en
Trabajadores y Emprendedores (Almida Emprende). Enero –
Diciembre 2012.
2. El proyecto “Canal de Tod@s” consiste en el desarrollo de un sistema
de atención dirigido a personas con capacidades diferentes, afectadas
por enfermedades raras o crónicas o con cualquier tipo de dependencia
a través de la teleasistencia, el acompañamiento e interacción virtual y la
monitorización interactiva e inteligente. Subprograma de
Competitividad I+D. Plan Avanza 2012. Estrategia 2011-2015.
El Grupo de Trabajo de Almida Andalucía está formado por un conjunto de
profesionales que han participado en diferentes Congresos y Encuentros
Nacionales e Internacionales de investigación como:
PONENCIAS INTERNACIONALES.
XII Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y la Educación Superior (FECIES). Comunicación titulada: “Programa de investigación, formación y rehabilitación deportiva para personas con capacidades diferentes", presentada en el simposio invitado “Educación intercultural y desarrollo de la creatividad para potenciar la calidad en
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la investigación y formación del profesorado en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Sevilla 9-11 de julio de 2015.
XIII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE) y I Congreso de Organización Europeo e Iberoamericano. Comunicación Oral: “Nuevas formas de aprender y enseñar en la sociedad en red”. Madrid 27, 28 y 29 de noviembre de 2014.
IV Congreso Internacional de Competencias Básicas: Tratamiento de la Información y Competencia Digital. Aprender en el Siglo XXI. Comunicación Oral: “Proyecto Aprende 2.0 Didáctica y Metodología Digitales. Proyecto formativo de adquisición de conocimientos y competencias digitales para personas con capacidades diferentes”. Ciudad Real 9, 10 y 11 de abril de 2014.
Congreso Internacional de la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI 2014). Ponencia: “Construcción sociohistórica de la relación entre empleo y educación en Europa”. Madrid 28 y 29 de abril de 2014.
VII Congreso Internacional de Psicología y Educación y XXI Congreso Internacional INFAD. Comunicación titulada: “La comprensión lectora en los alumnos con necesidades educativas especiales y su adaptación al aula” dentro del SIMPOSIO: “Procesamiento lingüístico, comprensión lectora y dificultades de aprendizaje”. Badajoz 9 al 12 de abril de 2014.
VII Congreso Internacional de Psicología y Educación y XXI Congreso Internacional INFAD. Comunicación titulada: “Las competencias docentes de la formación para el empleo” dentro del SIMPOSIO: “Desarrollo y formación en competencias del profesorado de educación primaria y secundaria”. Badajoz 9 al 12 de abril de 2014.
Congreso Internacional de Pedagogía Social y XXVI Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. Comunicación Oral:
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“Intervención – acción socioeducativa y nuevas formas de exclusión social en la adolescencia”. Oviedo 7 y 8 de noviembre de 2013.
I Internacional Congress of Educational Sciences and Development. Comunicación Oral: “Prodeco Emprende. Programa de Desarrollo de las Competencias Sociocognitivas en Trabajadores y Emprendedores”. Santander 11 de octubre de 2013.
I Internacional Congress of Educational Sciences and Development. Póster: “Los buenos educadores sociales que trabajan con jóvenes en situación de riesgo social: intervención socioeducativa eficaz en el marco de un estudio realizado con profesionales de entidades pertenecientes a Cataluña, Madrid y Galicia”. Santander 11 de octubre de 2013.
OcioGune 2013. Foro Internacional de Investigación, Pensamiento y Reflexión en torno al Fenómeno del Ocio, centrado en el tema “Aportaciones del ocio a lo largo de la vida”. Comunicación: “Intervención Socioeducativa con Adolescencia en Riesgo de Exclusión: Caracterización del Escenario por los Profesionales”. Organizado por el Instituto de Estudios del Ocio. Universidad Deusto. Bilbao 13 y 14 de junio de 2013.
IV Congresso de Ciências Sociais Aplicadas (CONCISA) y VIII Encontro Paranense de Ensino, Pesquias e Extensâo (ENPPEX). Comunicación Oral: “Construçao da cidadania e a pedagogia sócio cultural: posibilidades de discussâo mp espaço das Ciências Sociais Aplicadas”. Guarapauava (Brasil) 24 al 28 de septiembre de 2012.
II Congreso Internacional de Jóvenes Investigadores: “Temas y perspectivas en educación vanguardias e innovaciones pedagógicas”. Comunicación Oral: “Aprender a ser competentes: La nueva formación profesional ocupacional en personas con capacidades diferentes”. Madrid 7 y 8 de noviembre de 2011.
II Congreso Internacional de Competencias Básicas: Competencias del Docente. Comunicación Oral: Un Modelo
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Innovador de Aprendizaje en Personas con Discapacidad. Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con Capacidades Diferentes (Programa Almida). Ciudad Real 6, 7 y 8 de abril de 2011.
VI Congreso Internacional de Psicología y Educación y III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Ponente de: “Discapacidad y formación laboral”. Celebrado en Valladolid los días 29, 30, 31 de marzo y 1 de abril de 2011.
VI Congreso Internacional de Psicología y Educación y III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Ponente de: “El papel de las actitudes en el aprendizaje de las personas con discapacidad”. Celebrado en Valladolid los días 29, 30, 31 de marzo y 1 de abril de 2011.
VI Congreso Internacional de Psicología y Educación y III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Comunicación Oral: “Las Personas con Capacidades Diferentes en España. De los programas específicos de capacitación profesional al Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas”. Celebrado en Valladolid los días 29, 30, 31 de marzo y 1 de abril de 2011.
PONENCIAS NACIONALES
Simposio “Construir futuros en tiempos de crisis: Nuevas perspectivas en la formación de los jóvenes”. Ponencia: “Jóvenes y adquisición de competencias claves en la encrucijada socioeconómica actual”. Organizado por el Grupo de Investigación Intervención Socioeducativa – Contextos ISE (UNED). Madrid 11 y 12 de diciembre de 2014.
V Congreso Nacional de Psicoterapia Cognitivas. Ponencia: “Actuación Profesional para el empleo con el Programa de Desarrollo de las Competencias Sociocognitivas en Trabajadores y Emprendedores” como parte del Simposio: “Constructivismo y socio – construccionismo”. Organizado por la
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Asociación Española de Psicoterapias Cognitivas (ASEPCO). Madrid 14, 15 y 16 de noviembre de 2013.
XII Congreso Nacional de Centros Especiales de Empleo. Ponencia: “Una mirada al futuro de los CEE”. Organizado por la Confederación Nacional de Centros Especiales de Empleo (CONACEE). Valencia 24 y 25 de octubre de 2013.
Jornada “Diversidad Funcional e Integración 2011”. Ponencia: “Centros Especiales de Empleo”. Participación en la Mesa Redonda: “Iniciativas y experiencias de integración sociolaboral”. Celebrada el 24 de febrero de 2011 en Talavera de la Reina (Toledo).
Participación en el X CONGRESO NACIONAL DE CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO. Ponente de; “Programa Almida una Experiencia de Éxito”. Organizado por la Confederación Nacional de Centros Especiales de Empleo (CONACEE). Guadalajara 11 y 12 de noviembre de 2010.
IV Congreso Nacional de Psicoterapias Cognitivas. “La intersubjetividad en Psicoterapia, retos para la intervención”. Comunicación oral: “Presentación del programa de mejora de las competencias sociocognitivas en personas con capacidades diferentes como recurso especializado de orientación (Programa Almida). Celebrado en Barcelona el 21, 22 y 23 de octubre de 2010.
IV Congreso Nacional de Psicoterapias Cognitivas. “La intersubjetividad en Psicoterapia, retos para la intervención”. Póster: “Presentación del programa de mejora de las competencias sociocognitivas en personas con capacidades diferentes como recurso especializado de orientación (Programa Almida). Celebrado en Barcelona el 21, 22 y 23 de octubre de 2010.
Participación como ponente en el III Foro de la Discapacidad Física y Orgánica en Castilla La Mancha. Cocemfe Castilla La Mancha. Toledo, 11 de marzo de 2006.
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Visita de estudios Arion; “Educación y Formación para Personas con Discapacidad Intelectual: Cómo integrarlos en el Mercado Laboral”. Ponente de; “Los Centros Ocupacionales para los discapacitados intelectuales en España”. Proyecto Sócrates. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha y Educación y Cultura del Fondo Social Europeo. Puertollano 26 de Abril de 2005.
Además ha realizado las siguientes publicaciones:
Artículos en revistas indexadas
(2015) González, A.L., De Juanas, A., y Rodríguez, A.E. Políticas de empleo juvenil en Europa. Análisis de prioridades y estrategias. Social and Education History 4(1) 27-48. http://dx.doi.org/10.4471/hse.2015.02
(2014) González Olivares, A.L. La comprensión lectora en los alumnos con necesidades educativas especiales y su adaptación al aula. Internacional Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicología, nº 1, Vol. 6. Pp 409-416. ISSN: 0214-9877.
(2014) González Olivares, A.L. Las competencias docentes de la Formación para el Empleo. Internacional Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicología, nº 1, Vol. 7. Pp 179-184. ISSN: 0214-9877.
(2014) Rodríguez Bravo, A.E., Tasende Mañá, B., González Olivares, A.L., Muelas Plaza, A. y De Juanas Oliva, A. Contenido audiovisual y enseñanza universitaria a distancia: una propuesta metodológica. Historia y Comunicación Social. Vol. 19, Núm. Especial Enero. Pp. 235-251. ISSN: 1137-0734. http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2014.v19.44954.
(2013). Melendro Estefanía, M., González Olivares, A.L. y Rodríguez Bravo, A.E. Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo social. Pedagogía Social
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Revista Interuniversitaria, 22, pág. 105-121. Referencia AP/036665/11. Doi: 10.7579
(2012). González Olivares, A.L. y Cruz Martín-Serrano. Programa Almida. Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con Capacidades Diferentes. Acción Psicológica, 9 (2), pág. 59-76. Doi: http://dx.doi.org/10.5944/ap.9.2.4105
(2011). González Olivares, A.L. Cruz Martín-Serrano, R. y Varela González, V. Proyecto Aprende: Práctica Formativa Innovadora. Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 6, pág. 79-92. http://revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/25/120.html
(2011). De-Juanas, A.; González-Olivares, A.L.; Almazán, A. El Patrimonio cultural desde el ámbito no formal de la Pedagogía y Educación Social. En Patrimonio Cultural de España, Vol. 5, pp. 91-108. http://www.calameo.com/read/000075335ed3163c01066
(2010). González Olivares, A.L. y Beltrán Llera, J. Programa de mejora de las competencias sociocognitivas en personas con capacidades diferentes como recurso especializado en orientación. Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 5, pág. 149-170. http://revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/23/103.html
Libros y capítulos de libros
(2014) De Juanas Oliva, A., Rodríguez Bravo, A.E., y González Olivares, A.L. Los jóvenes y el desarrollo de competencias para el trabajo en tiempos de crisis. En Pérez Serrano, G. y De Juanas Oliva, A. (Coords.), Educación y jóvenes en tiempo de cambio. Madrid: UNED y Grupo de Investigación Intervención Educativa en Contextos Sociales. Pp. 149-160. ISBN: 978-84-362-6960-4
(2014) Lacruz Alcocer, M., Gonzalez Olivares, A.L., Parrilla Corrales, L. Nuevas formar de aprender y enseñar en la sociedad en
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red. En Medina Rivilla, A., Rodríguez Serna, C. y Ansoleaga San Antonio, D. A. (Coords.), Desarrollo de las Instituciones y su Incidencia en la Innovación Docente. Madrid: Ed. Universitas, S.A. Pp. 486-487. ISBN: 978-84-7991-434-9
(2014) Rodríguez Bravo, A.E., De Juanas Oliva, A. y González Olivares, A.L. Construcción sociohistórica de la relación entre empleo y educación en Europa. En Camaerero Calandria, E. (Coord.), Contenidos y formas en la vanguardia universitaria. Madrid: ACCI. Pp. 433-449. ISBN: 978-84-15705-21-5
(2013) González Olivares, A.L. Valores Sociales de la Animación Sociocultural. En Sarrate Capdevila, MªL. y González Olivares, A.L. (Coordrs.), Animación e intervención sociocultural. Madrid: UNED. Pp.61-106. ISBN: 978-84-362-6699-3
(2013) Melendro Estefanía, M, Rodríguez Bravo, A.E., González-Olivares, A.L., De-Juanas Oliva, A. Intervención acción socioeducativa y nuevas formas de exclusión social en la adolescencia. En Torío López, S., García – Pérez, O., Peña Calvo, J.V. y Fernández García, C. Mª. (Coords.), La crisis social y el Estado del Bienestar: Las respuestas de la Pedagogía Social. Oviedo: Universidad de Oviedo. Pp. 136-144. ISBN: 978-84-16046-01-0.
(2012) González-Olivares, A.L., De-Juanas Oliva, A. y Diestro Fernández, A. Un Modelo Innovador de Aprendizaje en Personas con Discapacidad. Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con Capacidades Diferentes (Programa Almida). En Nieto, E., Callejas, A.I., Jerez, O. (Coord.), Las competencias básicas. Competencias profesionales del docente. Ciudad Real: Universidad de Castilla La Mancha. Pp. 901-910. ISBN: 978-84-694-3772-8. http://publicaciones.dipucr.es/tripascompetenciasdocente.pdf
(2011) González-Olivares, A.L. y Cruz Martín-Serrano, R. Aprender a ser competentes: La nueva formación profesional ocupacional en personas con capacidades diferentes. En Diestro, A., De Juanas, A., Manso, J. (Coords.), Vanguardias e Innovaciones Pedagógicas. Madrid: Asociación de Jóvenes Investigadores de Teoría e Historia de la Educación. Pp. 251-268. ISBN: 978-84-939482-2-1.
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(2011) González-Olivares, A.L. y De-Juanas, A. Las personas con capacidades diferentes en España. De los programas específicos de capacitación profesional al programa de mejora de las competencias sociocognitivas. En Román, J.M., Carbonero, M.A., Valdivieso, J. (Comps.), Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural. Madrid: Asociación de Psicología y Educación y Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla y León. Pp. 2000-2023. ISBN: 978-84-614-8296-2
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Actualmente se tienen convenios de colaboración con las siguientes
Universidades:
Universidad Complutense de Madrid.
Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Universidad de Sevilla.
Universidad de Jaén.
Universidad Camilo José Cela.
Con todas ellas se organizar las Prácticas Universitarias del alumnado
estudiante en los ámbitos de la psicología, pedagogías, psicopedagogía,
educación social y trabajo social.
Especialmente hay un convenio de colaboración específico de I+D con la
Universidad Politécnica de Madrid para el desarrollo del Proyecto Canal de
todos.
Por otro lado, también existe convenio de colaboración en formación en
prácticas en puestos de trabajo con los siguientes Institutos y Centros de
Formación Profesional:
Instituto de Formación Profesional Juan Bosco de Alcázar de San Juan.
Escuela Familiar Agraria El Gamonal de Alcázar de San Juan.
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8. Estrategia y Objetivos.
El Grupo de Integración Almida S.L. participa activamente en el diseño y
planificación de la estrategia de la organización. Durante los 10 años se han
originado más de 325 oportunidades contractuales, teniendo una media
importante en la estabilidad en el empleo. Actualmente en el año 2015 se han
generado más de 100 puestos de trabajo para personas con discapacidad,
proporcionándoles los recursos necesarios para su plena integración laboral y
promoviendo el equilibrio entre la vida profesional y personal de todos los
trabajadores y trabajadoras.
GÉNERO
33%
67%
MUJERES
HOMBRES
EDAD
4%
16%
80%
< 25 años
> 25 años< 35 años
>35 años
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TIPO DE DISCAPACIDAD
5%
5%
4%
86%
INTELECTUAL
SENSORIAL
MENTAL
FÍSICA
TIPO DE CONTRATOS
44%
56%
INDEFINIDOS
EVENTUALES
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La inserción laboral
Durante el año 2015, se han generado más de 100 puestos de trabajo para personas con
discapacidad, entre puestos estables e inserciones en empresas ordinarias. Hemos llevado a
cabo 250 orientaciones y derivaciones a otras entidades o empresas, y 15 inserciones en
empresas ordinarias.
Orientación
Entrevistas de Orientación. 150
Entrevistas de Seguimiento Tutorizado. 220
Entrevistas de Inserción para el empleo. 70
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38
0
20
40
60
80
100
2005 2007 2009 2011 2013 2015
Trabajadores/as
Evolución de la Plantilla
Adaptaciones Laborales
36%
24%
20%18%
2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Ergonómicas Ayudas Técnicas Complementos
Servicios
Barreras
Arquitectónicas
Otras
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Orientaciones y Trámites
25%
17%15%
12% 12%9%
7%3%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Ob
ten
ció
n G
rad
o
de D
iscap
acid
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Ayu
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Recu
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Co
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Fis
cal
Otr
os
9. Almida en Números.
El Grupo de Integración Almida:
Ha tenido 9 promociones de programaciones formativas anuales.
Desde el año 2006.
Ha organizado 34 programas formativos (Cursos de Formación
Profesional Ocupacional, Módulos de Formación y Empleo, Formación
Profesional Específica Equal…)
Se han formado más de 350 personas en programas formativos.
Han participado 1450 personas en programas de orientación.
Más de 325 personas han tenido un contrato laboral con Almida.
Constituyó en el año 2009, junto con otras entidades, la Asociación de
Empresas de Integración Sociolaboral de Castilla La Mancha
(Einso), representante de CONACEE en nuestra Región. Actualmente
Almida ostenta la Presidencia.
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En el año 2009 instituyó la obra social del Grupo Almida con la fundación
de la Asociación de Personas con Capacidades Diferentes
(Asociación Almida).
En el año 2012 se creó la entidad mercantil Almida Andalucía S.L. con el
objetivo de desarrollar los programas de formación y empleo en la
Comunidad de Andalucía.