Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

20
Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.© ©2010 www.memoire-facile .com – droits réservés pour tous pays 1 "L'art d'apprendre avec stratégie pour vous faciliter la vie" avec votre cerveau

description

"L'art d'apprendre avec stratégie pour vous faciliter la vie" avec votre cerveau. " Ce que les écoles ne m'ont jamais dit et ce qu'elles ne m'ont jamais appris : le mode d'emploi de mon cerveau pour apprendre sans peine ! "

Transcript of Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Page 1: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

1

"L'art d'apprendre avec stratégiepour vous faciliter la vie" avec votre cerveau

Page 2: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

2

Merci et lire attentivementCet avertissement

Sur les conseils suggérés dans ce livret, aucun ne devrait comporter lemoindre risque. Nous ne pouvons, toutefois, pas vérifier l’usage que vous enferez.

Les contenus de cette publication est le justificatif par lequel vousadmettez que les auteurs, cités dans l’ouvrage, et les sites distributeurs, sontpar la présente note, libérées de toute responsabilité à l’égard de n’importelequel des problèmes découlant de l’utilisation directe ou indirecte desinformations contenues dans cette édition.

Attention, comme tout individu, libre de ses actes et de ses pensées,c’est à vous et à vous seul qu’incombe la responsabilité d’utiliser cesinformations et conseils en votre âme et conscience.

Ces derniers qui sont publiés dans nos articles ne sont pas, et ne doiventen aucun cas outrepasser, un avis médical pour votre santé.

Nous sommes convaincus, outre l’aspect juridique donné, que vous vousréjouirez des moindres passages de votre lecture des précieux conseilscontenus dans ce livret.

Bien sincèrement,

Webmaster, Rédacteurmemoire-facile.com

Csl-éditions

Suivez-moi sur mon Blog au quotidien

Page 3: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

3

INTRODUCTION.............................................................................4

LA MEMOIRE ET 7 STRATEGIES DE BASE ...................................................5

AVERTISSEMENT................................................................................6

COMPRENDRE......................................................................................7

EXPERIMENTER ..................................................................................14

REPETER .........................................................................................15

VISUALISATION OU EVOCATION ?.............................................................16

ESTIMER .........................................................................................17

ADAPTER VOS PRATIQUES......................................................................18

UTILISER… ......................................................................................19

CONCLUSION...............................................................................20

Page 4: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

4

Introduction

Voici une phrase que beaucoup de personnes auraient pu un jour se dire,comme je l’ai fait moi-même :

" Ce que les écoles ne m'ont jamais dit et ce qu'elles ne m'ont jamaisappris : le mode d'emploi de mon cerveau pour apprendre sans peine ! "

Alors, j'ai décidé de me faciliter la vie grâce à ma mémoire, avec lesbonnes clés, c'est POSSIBLE !

Cela devrait être un des premiers enseignements auquel tout enfant ettout étudiant devrait avoir accès."

En bref, c’est au fil de mes 50 années d'apprentissages, que j’ai puacquérir un mode d'emploi pour mon cerveau. Il m'a permis unemerveilleuse croissance personnelle. Après une 3e au collège pas très brillanteet l’envie définitive de quitter l’école. J’ai quand même obtenu mon BEPC à 15ans puis j’ai passé 2 CAP dans les métiers du livre…

Ce n’est qu’à 34 ans que j’ai eu l’envie d’intégrer l’université. D’exautodidacte, je suis aujourd’hui diplômé avec un DESS en Ingénierie deFormation-Insertion. Je suis formateur, professeur et responsable de formation,conférencier dès que mon temps le permet.

Cependant, et depuis toujours, je reste un chercheur autodidacte ensciences cognitives et développement personnel. Je suis toujours à la recherchede stratégies pour faciliter la vie à mon cerveau et celui de mes étudiants auquotidien.

Et ce n'est malheureusement pas à l'école que j'ai pu obtenir ce guide,cette carte aux trésors d'un territoire bien étrange.

Cerveau – par mingnoi77

Page 5: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits

La mémoire et 7 stratégies de basePour se faciliter la vie… et des résultats au quotidien !

J'ai décidé de partager mes expériences, aussi sur internet. Des défissuccessifs, de la curiosité et toujours la soif d'apprendre.

Mes rencontres avec de nombreux experts au niveau international m'ontdonné accès à de nombreuses clés d'apprentissages que j'aurais biensouhaité avoir dès l'école.

J'ai élaboré mes propres stratégies de base, non pas inventées mais plutôtadaptées-associées au fil des années. Sources issues de mes lectures, de mesformations et surtout de mes expérimentations sur le terrain, ce que l’onnomme la créativité.

Aujourd'hui, je partage avec vous ces 7 stratégies sous la forme d'unacronyme facile à mémoriser :

C.E.R.V.E.A.U.©

Les trois premiers mots représentent lemémorisation. Imaginez un champ d'herbestratégies vont vous permettre la création d'un

Un passage de plus en plus net et précisvégétaux.

Comprendre,

Expérimenter,

Répéter,

Visualiser,

Estimer,

Adapter,

réservés pour tous pays

5

s piliers de base d'une bonnes hautes, où ces 3 premièreschemin.

va se dessiner au travers de ces

Utiliser.

Page 6: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

6

00

0 ♦ Répéter est vraiment, comme nous le verrons plus loin, unestratégie très "importante" dans cette action d'empreintes, de traces pour vosfuturs transferts ou va et vient de la connaissance utilisée.

Quant aux 4 suivantes, elles facilitent l'approfondissement (dans tous lessens du terme) des premières traces. Par la répétition, elles vont laisser place àun itinéraire clair et précis qui ne nécessite plus la réflexion pour traverserl'espace ciblé.

everystockphoto

00Découvrez, en détails, ces différentes "Stratégies C.E.R.V.E.A.U.", les7 éléments composant mon acronyme. Le cerveau, est le véritable chefd'orchestre de votre identité.

Avertissement

Sur ce livret, rien n'est exhaustif, juste des pistes pour vous faciliter la vie,vous permettre de construire vos propres recettes et favoriser ainsi vosréussites.

Très bonne lecture !

Page 7: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

7

Comprendre

C’est avant tout donner du sens, pouvoir évoquer des saynètes dans sa tête.

Photo de Jean-Pierre Dalbéra – Le « Glasgow Science Center »Comprendre comment sa colonne vertébrale se transforme

en fonction des mouvements du dos.

Cette première stratégie est la compétence la plus importante. Ellevous permet de "prendre avec", la représentation du monde qui vous entoure.Cela se fait grâce à vos perceptions.

Comprendre c'est donner du sens (la mémoire sémantique). Cette étapeest d'une importance capitale pour mémoriser et vous assurer un maximum deréussites.

Exemple : je travaille principalement dans le domaine de l’agriculture. L’undes soucis majeurs pour ce genre d’apprentissage est la reconnaissance desvégétaux plus le vocabulaire technique (en latin).

Comprendre c’est, ici, pouvoir relier la nouvelle plante, cette inconnueavec vos propres connaissances ; obtenir une image, une représentationconcrète dans votre tête.

S’il y avait une seule chose à Comprendre sur la stratégie mentalenécessaire à la compréhension c’est bien la création d’une imagerie concrètedans sa tête (voir la stratégie V).

Page 8: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

8

"Si vous ne pouvez expliquer un concept à un enfant de sixans, c'est que vous ne le comprenez pas complètement."

[Albert Einstein]

Pour être plus clair, plus palpable, plus réceptif… prenons une de noscapacités cognitives : le langage.

Comprendre des mots, une phrase peut paraître facile pour la plupartd'entre nous. Mais si je vous demandais de m'expliquer comment vous faitespour comprendre, cela deviendrait peut-être plus dur.

N'est-ce pas ?

Vous me direz sans doute, on n'y pense pas : on comprend ou on necomprend pas et est-il vraiment nécessaire de savoir comment ça se passedans notre tête ?

Cela devenait plus explicite, pour moi aussi, à partir des années 90, avecles pratiques de coaching sportif sur le terrain et celles de la relaxationpsychosomatique (mental et corps en interaction), des techniques de l'hypnosepédagogique et de la P.N.L. (Programmation Neuro-Linguistique).

Puis un peu plus tard, les travaux d'Alain Thiry (Directeur du centre belge"Inter Actif") et co-auteur du livre Apprendre à apprendre avec la PNL, 1996avec Lellouche Yves renforcèrent mon approche.

En 2006, Alain Thiry* sortait son livre Ça y est j'ai compris (éditions DeBoeck) qui me permis personnellement de confirmer ce titre envers mespropres expériences.

Alain Thiry précise trois facteurs importants

Ils interviennent dans la compréhension d'une simple phrase. Et c'est parle travail de ces trois facteurs que vous développerez votre compréhensionde ce que vous percevez (avec vos sens). Voici un bref résumé sur ces troisfacteurs :

1. Comprendre pour visualiser du concret .1(une saynète dans sa tête qui n'est pas forcément du visuel, voir la visualisation)

*Alain Thiry, psychologue de formation, passionné de PNL, spécialisé dans les domainesde l'apprentissage, accumule recherches, formations et expériences sur le terrain.

Voici son site : www.interactif.be

Page 9: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

9

Comprendre des mots, une phrase000Combien de fois j'ai pu constater (et cela fait plus de 35 ans maintenant) en

soutien, ou bien en formation, que la plupart des apprenants (et moi aussi )semblaient avoir compris. 000

Oui, j’ai compris… !

FAUX ! Dès la première évaluation la réalité reprenait le dessus.

000Stress ou pas stress, le fait est que nous nous contentons souvent d'unminimum de compréhension... cela reste insuffisant pour "saisir" le sens globald'une idée, d'une phrase ou d'un texte.

L'étude de mon acronyme C.E.R.V.E.A.U. vous éclairera !

Avoir suffisamment de vocabulaire

000Acquérir un maximum d'images concrètes, personnelles, dans sabibliothèque mentale pour donner du sens aux phrases. Alors à vosdictionnaires ou tout autre moyen d'enrichir votre vocabulaire. Lorsque c'estpossible, éviter de passer sur un mot inconnu sans vous en construire uneimage mentale satisfaisante.

000Sinon que se passera-t-il dans votre tête ? Ces inconnues, voire uneseule d'entres elles, peuvent provoquer une rupture de compréhension dansvotre construction de l'image globale de la phrase. Vous seriez alors incapabled'en donner une explication correcte.

S'il y avait une seule chose à retenir sur la stratégie mentalenécessaire à la compréhension c'est bien la création d'une imagerieconcrète dans sa tête.

Cependant, attention à la combinaison des mots dans une phrase

Par Lionel bodilis (crédit Flickr)

Page 10: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

10

Le placement des mots dans une phrase (appelée syntaxe, dans notrejargon) joue un rôle fondamental dans la compréhension.

On peut très bien connaître chacun des mots d'une phrase et ne pas lacomprendre correctement.

Prenons un exemple de la modification du sens d'une phrase àpartir des mêmes mots :

"Je marcherai dans la rue, sur le trottoir", cette phrase affirmative estdifférente de sa sœur : "je ne marcherai pas dans la rue, ni sur le trottoir".

C'est précisément sur ce point que vous porterez votreentraînement

Comprendre les mots dans leur contexte (le lieu où ils sont utilisés) et nonséparément.

Combien de personnes (scolaires ou pas, jeunes ou plus âgées) avec unbagage, un vocabulaire très satisfaisant, lisent encore avec l'impression decomprendre. Courant de l’année 2011, je proposerai une formation sur lalecture efficiente et enthousiaste en collaboration avec un expert québécois.

Bibliothèque Universitaire Nantes par banlon1964

Concentrés pendant plus de quinze minutes, voire une ou deux heuresd'affilées, la qualité de leur lecture baisse au fil des paragraphes sans qu'ils s'enrendent compte.

Page 11: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

11

La lecture est vraiment un outil d'excellence en ce qui concernel'acquisition de nouvelles connaissances, n'hésitez pas à développer cettecompétence.

Lorsque vient l'étape du transfert du savoir, expliquer, répondre à desquestions ou simplement résumer la lecture, arrive… au grand étonnement decertains :

000♦ soit l'incapacité de le faire correctement,

000♦ soit leur compréhension s'en trouve déformée voire très incomplète.

2. L'importance du dessin dans la compréhension .2(je ne parle pas de qualité du dessin, simplement de représentation graphique)

"L'apprentissage du dessin à partir d'œuvres d'art"Dessin au muse Guimet par Kezia1

Le dessin est souvent l'une des premières formes d'expression de l'enfant.Il permet à l'enfant d'exprimer ce qu'il ne peut exprimer autrement. Il a de cefait souvent été utilisé par les pédagogues et les psychologues pour analyserles sentiments des enfants. (Source wikipedia)

Pourquoi perdre cette habitude ?

Page 12: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

12

C'est un élément très important que vous retrouverez souvent sur votreespace mémoire-facile ou dans mes publications hebdomadaires sur mon blog,une des clés motrice de l'imagerie et de l’évocation "mentale".

Entraînez-vous et développez votre capacité à réaliser un dessinreprésentatif d'un mot, d'une phrase ou d'un paragraphe entier.

Au quotidien, dans chacune de mes classes d'apprenants (de 14 à plus de50 ans), il y a toujours un moment consacré à l'humour et au développementde l'imagerie mentale.

Avant, pendant et après l'étude sachez y mettre du plaisir et de laprojection imagée (s’imaginer plus tard). L’optimisation des connaissances sefait aussi grâce au dessin. Un jeu certes, mais quel outil fabuleux pour estimersa propre représentation.

Comment ? Avec le jeu de société bien connu, qui "devrait être utilisédans toutes les écoles" (dixit Alain Thiry) : "Dessiner c'est gagner" (lePictionary), une émission des années 80 qui chez nos amis canadiens senomme "Fais-moi un dessin" dont voici un extrait (cliquez sur l’image):

13 juillet 2009 - Extrait du jeu Fais-moi un dessin (version québécoise de Win, Lose or Draw) avecYves Corbeil et ses invités Francis Reddy, Ghislain Tremblay, Danielle Proulx et Johanne Fontaine.

Pictionary est un jeu de société (deux à quatreéquipes de deux joueurs), dont le but est de fairedeviner un mot, une expression ou une idée à sonpartenaire dans un temps limité, à l'aide d'un croquis.L'origine du nom est une contraction des mots anglaispicture et dictionary. (Source Wikipedia)

Photo prise par François Haffner

Page 13: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

13

3. Distinguer plusieurs types de mots et leur sens .3(nous avons appris à ranger les mots par catégories pour les différencier)

Comme nous l'explique Alain Thiry, cette manière de ranger les mots n'estutile que pour faciliter la compréhension des règles (grammaticales etorthographiques) et non celle du mot lui-même.

Pourtant, seule la qualité de compréhension des mots "perçus" resteessentielle pour toutes les activités d'apprentissages.

Rappel important : pour comprendre les mots nous devons nousles imaginer mentalement, se les représenter concrètement dans latête... les dessiner c'est renforcer leur empreinte.

En résumé

Entraînez-vous, régulièrement, à observer le sens réel des phrases etleurs variations dues aux petits mots rajoutés ou enlevés.

Sachez vous arrêter sur les mots, les phrases (plus tard sur lesparagraphes), en faire une courte image mentale, en faire un dessin rapide.

Puis comparez, avec l'original, la qualité de votre représentation. C'estun excellent moyen de vérifier si vous avez compris le sens de votre lecture.Peu importe la qualité du dessin, je le répète c’est la représentation qui estimportante.

Dessin de Matthieu Par son papa François et fier !

Page 14: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

14

Expérimenter

C’est mettre en pratique, l’étape de la mise en situation de l’informationen cours d’acquisition (la mémoire épisodique) ; oui ! Comme les épisodesd’une série télévisée mis à part qu’ici il s’agit de votre histoire.

En psychologie cognitive, la mémoire épisodique ou mémoireautobiographique désigne le processus par lequel on se souvient desévénements vécus avec leurs décors, leur contexte (date, lieu, étatémotionnel).

Le décor d'un film autrichien par Alexandra Maringer

Mettre en scène l’information comme au théâtre ou au cinéma, sedocumenter, faire un travail appelé multi-épisodique.

Expérimenter, c’est aussi être curieux, aller chercher un maximum dedocumentations sur le sujet. Plusieurs endroits, nombreux contextes oùl’information, les connaissances peuvent être reconnues et associées àd’autres plus connues, dans votre tête.

Utilisez pour cela tous les supports disponibles (l’environnement, le réel :l’objet lui-même… consulter : livres, vidéos, télévision, reportages,témoignages de professionnels (les experts) ou des proches qui connaissentl’objet en question etc.).

Pour résumer, expérimenter c’est donc utiliser des ressources multiplespour se façonner, se représenter correctement l’objet d’étude (le comprendre,y mettre le plus de sens voire d’émotions possibles selon votre proprereprésentation).

Page 15: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

15

Répéter

La Première Loi De l’Apprentissage

Répéter est le principe élémentaire de la création d’une habitude, d’unrituel, une voie royale vers l’automatisme recherché (la mémoireprocédurale). Du mot procédure, processus identifiant une série d’actions àsuivre par étape.

L’enfant fait cela naturellement lors de ses premiers apprentissages. Etvous, qu’en avez-vous fait ?

Création de Exper Giovanni Rubaltelli

Comme nous le précisait Jean-François Le Ny1, la première loi générale del’apprentissage dont il faut se soucier est celle de la répétition ou de laquantité d’exercices.

1 – Jean-François Le Ny (né le 17 mai 1924 au Faouët, décédé le 26 novembre 2006 àMassy), était un psychologue français spécialisé dans la cognition. Il a fondé l’Association pourla Recherche Cognitive (ARCo) avec François Bresson et Jean-François Richard. Élu professeur àl’Université d’Orsay en 1981, il y a créé le Centre d’études de psychologie cognitive et le DEAde Sciences cognitives ; en 1992, il rejoint le LIMSI (équipe Sémantique psychologique).

Page 16: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

16

Visualisation ou évocation ?

Comme la notion de mémorisation, la visualisation est aussi intimementliée à celle d’apprentissage… Cependant, je préfèrerai parler d’évocation.

Nous l’avons vu dans l’étape de l’expérimentation où cette notion de miseen scène qui favorise la représentation personnelle.

Pour Visualiser sachez "Plantez le décor"

Photo de Favaro JR

Ce que j’appelle ici "planter le décor" c’est semer des stimuli particulierspour un ancrage des ressources positives ; une technique que j’utilise depuisplus de 30 années, autant chez mes étudiants "scolaires-étudiants - formationsadultes et séniors" que lorsque je pratiquais l’entraînement mental en sport-études.

S’il y avait une seule chose à retenir sur la stratégie mentale nécessaire àla visualisation c’est bien la création d’une imagerie concrète dans sa tête.(Reprenez donc la première stratégie : C)

Si vous ne l’avez pas encore, j’ai réalisé, il y a déjà un moment de cela, unpetit livret pour mes étudiants sur la visualisation mentale. Je l’ai mis à jouravec une mini séance audio sur la page "cadeaux" du site memoire-facile.com.

Page 17: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

17

Estimer(Vos nouvelles connaissances)

Estimer c’est également Évaluer(ici attribuer une valeur à un acte d’apprentissage, le vôtre).

Pour savoir où vous en êtes, osez vous remettre en question !

Nature morte par studebaker2008

Comment s’y prendre ?

Deux éléments facilitent la conduite de toute évaluation :

les objectifs fixés de l’apprentissage (le résultat que vous

voulez obtenir) ;

les indicateurs définis (les signes observables d’acquisitiond’une connaissance) qui permettant de mesurer la réussite, l’atteintede vos objectifs.

Bien sûr avant d’atteindre ces objectifs, il y a un travail de fond et deforme à réaliser. Ce sont des étapes ou bien de petits objectifsintermédiaires qui permettent d’atteindre le but réellement visé, plussereinement et avec méthode.

Lors de mes études en sciences de l’éducation, il y avait pas mal d’auteursdont j’aimais récolter les citations, dont celle-ci :

« Ce qui apprend à apprendre, c’est cela la méthode. [...] Al’origine, le mot méthode signifiait cheminement. »

[Edgar Morin, La méthode]

Page 18: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

18

Adapter vos pratiquesÀ vos propres capacités et à vos réels besoins

Adapter c’est modifier vos outils et vos situations d’application à vospropres possibilités, afin de mieux mémoriser de nouvelles connaissances,pour mieux les automatiser.

En vous connaissant un peu mieux, vous saurez adopter les bonsintervalles de révisions et les bonnes habitudes pour apprendre et vousdonner les meilleures chances de résultats.

Coup de pouce… juste après toute nouvelle étude faire un premierpoint de ce que vous venez d’apprendre, d’étudier. Le soir de cette mêmeétude, refaite un point rapide mais complet sur les nouvelles connaissances dujour. Deux ou trois jours plus tard, la même chose, en applications, enexpérimentations etc.

Puis redonnez de la vie, une fois par mois, à ces traces "mnésiques" (lamémoire de nouveaux savoirs) pour creuser toujours plus profond le sillon versun chemin bien précis et direct sans obstacle.

Page 19: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

19

Utiliser…Dans le sens de réinvestir

Transférez vos nouveaux acquis dans de nouvelles situations. Utilisez unmaximum de contextes où vous pouvez solliciter le nouveau savoir acquis.

Utiliser et réinvestir dans de nouvelles situations, par Busy.pochip

Philippe Perrenoud (sociologue et professeur à l’Université de Genève)nous permet d’éclaircir ce point si controversé du transfert commeréinvestissement des acquis.

Directeur de la santé publique et de la prévoyance socialeMembre du Conseil-exécutif depuis le 1er juin 2006

« Le transfert est en général défini comme la capacité d’un sujet deréinvestir ses acquis cognitifs – au sens large – dans de nouvellessituations. »

Pensez à redonnez de la vie une fois par mois à ces traces "mnésiques"(mémoire de nouveaux savoirs) pour creuser toujours plus profond le sillonvers un chemin bien précis et direct sans obstacle.

Profitez de n’importe quelle circonstance pour utiliser vos nouvellesconnaissances, épatez votre entourage ! Faites le spectacle, même si cen’est que pour 5 minutes… Osez pour vous.

Page 20: Mémoire et 7 Stratégies "Cerveau"

Mémoire et 7 stratégies C.E.R.V.E.A.U.©

©2010 www.memoire-facile.com – droits réservés pour tous pays

20

" Une quête de chaque jour, une passion,un idéal, pour lequel j’aspire, afin de me faciliter la vie

et celle de mon entourage. Le cerveau est vraiment le plus grandtrésor que découvre, encore aujourd’hui, l’être humain."

Conclusion

J’ai toujours considéré, dans ma profession, la classe comme une scène dethéâtre ou de cinéma où le professeur joue un rôle mais sans oublier sespersonnages partenaires, sans qui, il n’existerait pas : "les élèves".

Pour réussir, quel que soit votre objectif, il est nécessaire deconsidérer le tout, l’ensemble (des personnages, un décor etc.) d’un contexte,pour implanter dans votre cerveau une excellente bibliothèque d’images, dereprésentations faites de réseaux illimités, votre vécu !

Un cours idéal, une leçon idéale serait menée avec enthousiasme, avecses suspenses, ses craintes, ses déceptions, ses joies, ses victoires et denouveaux savoirs remplis d’émotions, de questionnements vers leur utilitédans le futur.

Si vous avez des questions, des suggestions pour un sujet à traitern’hésitez pas à venir sur mon blog où je rédige une fois par semaine.

Tout de bon pour vous,

Fondateur du siteMemoire-facile.com

Accompagné du blogmemoirefacile.com