Meliha xanum.ppt
-
Upload
azeri-azerbaycan -
Category
Documents
-
view
241 -
download
3
Transcript of Meliha xanum.ppt
Pedaqoji mətbuat və metodiki vəsaitlər inteqrasiyanı təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə və həyatla sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi kimi açıqlayır. Bu proses bir neçə istiqaməti
özündə cəmləşdirir:
İnteqrasiya nədir?
İnteqrativ təlim mühüm pedaqoji problem kimi
müasir dünyagörüşlü, fəal, yaradıcı, problemlərin həlli
və müstəqil qərarlar qəbul etmək üçün zəruri təhsil
səviyyəsinə və bacarıqlara malik şəxsiyyət
formalaşdırılması vəzifəsinin ön plana çıxdığı hazırkı
dövrdə xüsusi aktuallıq kəsb edir. Bu problemin
tədqiqi və həlli təkcə fənlərin tədrisinin elmi, nəzəri
əsaslarının ikişafı üçün deyil, müəllimlərin praktik
fəaliyyəti üçün də böyük əhəmiyyət kəsb edir.
Müasir t hsild bu ə əMüasir t hsild bu ə ə prinsipin h miyy ti n d dir?ə ə ə ə ə prinsipin h miyy ti n d dir?ə ə ə ə ə
Təhsilin komponentləri arasındakı fərq kəskin surətdə
dəyişsə də, inteqrasiyanın müasir təhsildəki ifadəsi və yeri
dəyişmir. Sadəcə olaraq ənənəvi təhsildə fəndaxili və
fənlərarası əlaqənin məqsədyönlü və sistemli xarakter
daşımaması müasir təhsildə isə inteqrativliyin əsas prinsip
kimi qəbul olunması onun əhəmiyyətinin masştabını təyin
edir.
Müasir təlimdə inteqrasiya Müasir təlimdə inteqrasiya dedikdə nə başa düşülür?dedikdə nə başa düşülür?
Əvvəllər şagirdlərdən əzbərləmək tələb olunurdu.
Nəticədə isə şagirdlər həyatda onlara lazım olmayan
məlumatları öyrənməli olurdular. Bu səbəbdən onlar
cəmiyyətdə və məişətdə baş verən proseslərlərdən baş
çıxara bilmirdilər. İnteqrativ təhsil isə fənn sahələrinin
kombinasiyasını özündə əks etdirməklə şagirdi obyektə
deyil, subyektə çevirir.
Müasir təlimdə inteqrasiya dedikdə Müasir təlimdə inteqrasiya dedikdə nə başa düşülür?nə başa düşülür?
Bu yanaşmaya görə şagird məktəbdə tədris olunan fənlər vasitəsi ilə müxtəlif sahələr üzrə seçilmiş məzmunu öyrənməli və tətbiq etməyi bacarmalıdır. İnteqrativ təhsil aşağıdakı səciyyəvi xüsusiyyətlərə malikdir:
-təlimin fəal cəlbedici və əyləncəli olması;
-çoxlu hissələrə bölünməməsi;
-məzmunun sadə, əhatəli və anlaşıqlı olması;
-fənlərinin sayının çox olmaması (iki, üç və s.);
-eyni konsepsiyanın iki müxtəlif fəndə öyrənilməsi;
-təlimin müxtəlif mərhələlərinin əlaqələndirilməsi.
Burada təhsilin məqsədinə faktları öyrənmək və
bilmək deyil, həm də əldə olunmuş bilik, bacarıqlardan
müxtəlif situasiyalarda istifadə etmək, araşdırmaları
təkmilləşdirmək daxildir.
Ənənəvi dərsdə inteqrativlik
Müasir dərsdə inteqrativlik
Hər bir dərs yalnız öz predmeti çərçivəsində tədris olunur, fənlərarası əlaqəyə az diqqət yeirilirdi
Müasir üsullur fənlərarası əlaqənin təşkilinə, bir neçə ixtisas müəlliminin bir mövzunu birlikdə tədris etməsinə imkan verir.
Mətni musiqili Şəkildə ifa edir
Filmlərə tamaşa edib müzakirə
edir
Vizual əyanilikdən istifadə edir
Internetdə axtarışlar edir
Kiçikhəcmli mətnlər qurur
Açar sözlərdən istifadə edərək mətni
asanlaşdırır
Mətnin məzmunu şərh edir
Mətni şəkillər üzrə təsvir edir
Konteksə uyğun ünsiyyət qurur
Mətni rəsmlər üzrə qurur
İnteqrativ dərslər işləyən müəllim İnteqrativ dərslər işləyən müəllim aşağıdakıları bacarmalıdır:aşağıdakıları bacarmalıdır:
O həm elmdə təsdiqini tapmış ideyaları, həm də bu və ya digər məsələlər üzrə mübahisəli mövqeləri, eləcə də bu mövqelərin sübuta yetirilmə sistemlərini;
O tədris etdiyi fənnin metodikasını, tədris etdiyi fənnin metodikasını, özünəməxsusluğunu, digər fənlərlə bağlılığını;özünəməxsusluğunu, digər fənlərlə bağlılığını;
O şagird qarşısında problemi ustalıqla qoymağı, şagird qarşısında problemi ustalıqla qoymağı, O şagirdin idrak və tədqiqat fəaliyyətinə şagirdin idrak və tədqiqat fəaliyyətinə
istiqamət verməyi;istiqamət verməyi;
O məktəblinin daxili aləmini görməyi, şagirdinin qarşılaşdığı vəziyyətin problemliliyini dərindən hiss etməyi;
O təlim prosesində təşkilatçı, əlaqələndirici və ən əsası tərəfdaş funksiyalarını yerinə yetirməyi;
O öz məxsusi həll yollarını axtararkən uşaqların buraxdıqları səhvlərə qarşı dözümlü olmağı;
O tədqiqata meyilli olmağı bacarmalıdır.
İnteqrativ dərslər işləyən müəllim İnteqrativ dərslər işləyən müəllim aşağıdakıları bacarmalıdır:aşağıdakıları bacarmalıdır:
İnteqrativ dərslər cəmiyyət üçün aşağıdakı bacarıqlara uyğun gənclər hazırlayır:
Sosial
Mənəvi
Mədəni
KommunikativIntellektual
Dünyəvi
İKT savadlı
Nəzərə almaq lazımdır ki, tədris olunan fənlər
məzmun etibarilə yüksək dərəcədə inteqrativdir. Çünki
növbəti mövzu müəyyən dərəcədə əvvəlki ilə bağlıdır.
Tədris olunan mövzular öz mahiyyyəti, təbiəti etibarilə
inteqrativ səciyyə daşıyır. Bu inteqrativlik yalnız fənnin
məzmun komponentləri arasında gözlənilməməlidir.
Fənlər həm də həyatla inteqrasiya olunmuş şəkildə tədris
olunmalıdır. Şagird elmi bilikləri sistemli, əlaqəli şəkildə
mənimsəməli, onun şüurunda həyatın tam, dolğun
mənzərəsi yaradılmalıdır.
M.Müşfiqin “Yağış yağark n” şeiriə İNTEQRASİYA
BİOLOGİYAHƏYAT BİLGİSİ
1. Şairin Təbrizə böyük məhəbbəti hansı misralarda daha qabarıq əks olunub?2. Əsərdə Təbrizin gözəlliyi necə
təsvir edilib?
Bakı
Qaydalar əzbərlənmədiyindən hafizəyönümlü təhsil sıradan çıxır
ana dil imizə sevgi, məhəbbət artır
Vətəndaşlıq ideyaları təbliğ olunur
Şagirdlərdə qavrama mükəmməlləşir
Dərslər maraqlı keçdiyindən davamiyyət artır
Müəllimlər bunun üçün bəzi tövsiyələrə əməl etməlidirlər
mili-mənəvi dəyərlərimiz mənimsənil ir
Peşəkar müəllim bir dərsdə bənzər komponentlərə
malik olan bir neçə fənnin standartlarını, mövzularını
əlaqələndirə bilər. Bu müəllimə vaxta qənaət etməyə, az
vaxt ərzində çox material mənimsətməyə imkan yaradır.
Dərslərinizi inteqrativ qurun, vaxta qənaət edin.
Müəllimlərə tövsiyə