MD050301 PGA 18-19 - Concreció curricularde lectura o de biblioteca d’aula, fins a...
Transcript of MD050301 PGA 18-19 - Concreció curricularde lectura o de biblioteca d’aula, fins a...
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
2
0. GUIÓ
1. DIAGNÒSTIC INICIAL:
1.1 Modificacions del context del centre
1.2 Principals conclusions globals extretes de la memòria del curs anterior.
3 - 10
2. OBJECTIUS
2.1 OBJECTIUS ESPECÍFICS PER AL CURS. ACTUACIONS PREVISTES.
Àmbits d’intervenció
Objectius, actuacions, responsables, recursos, indicadors d’avaluació i
temporalització. (DC050301 Pla Anual 17/18)
2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS EN RELACIÓ AL RENDIMENT ACADÈMIC. ACTUACIONS
PREVISTES.
11 - 16
3. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE:
3.1 Calendari i horari general del centre.
3.2 Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre.
3.3 Calendari de reunions i avaluacions.
3.4 Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos
3.5 Estat de les instal·lacions i equipaments
16 - 23
4. PLA PER A L’AVALUACIÓ, EL SEGUIMENT I LA VALORACIÓ DELS
RESULTATS ACADÈMICS.
4.1 Pla anual d’avaluació
4.2 Quadre general d’indicadors. Control i conformitat de cursos
4.3 Pla específic alumnat que no promociona
24 - 29
5. DESENVOLUPAMENT DELS PROJECTES INSTITUCIONALS
5.1 Documents institucionals
5.2 Plans i programes específics del centre
30 - 31
6. PLA ANUAL D’ AUTOAVALUACIÓ DE CENTRE 32
7. ANNEXOS
1. Equip de suport: Pla d’actuació i Pla de l’EOEP.
2. Pla Anual de Formació de Professorat.
3. Pla de Convivència.
4. Pla de Serveis i activitats complementàries i extraescolars.
5. Acta d’aprovació de la PGA (Claustre i Consell Escolar).
6. Certificat d’aprovació de la direcció.
7. Calendaris organitzatius mensuals.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
3
1. DIAGNÒSTIC INICIAL
1.1 Modificacions del context del centre.
Enumeram a continuació les modificacions que afecten al context del centre aquest
curs 18/19:
� Organització del centre en comunitats i grups d'aprenentatge: hi estan inclosos
alumnat, famílies i mestres que intervenen a cada Grup d'Aprenentatge (GAP).
� Pla d’Innovació Pedagògica: aquest serà el tercer curs en que durem endavant el Pla
d’Innovació Pedagògica que va ser seleccionat per la Conselleria per implantar-se
durant els cursos 16/17 i 17/18. Els objectius primordials del nostre Pla d’Innovació
són:
1 Aconseguir que la inclusió sigui l’eix vertebrador de la línia pedagògica del centre.
2 Incloure en el projecte educatiu del centre estratègies metodològiques que
permetin oferir als infants:
- Autonomia organitzativa
- Corresponsabilitat en el seu propi procés d’aprenentatge (presa de decisions).
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
4
- Participació activa en la construcció d’aprenentatges.
3 Planificar situacions que donin resposta a les necessitats individuals dels infants
(interessos, capacitats, ritmes d’aprenentatge...)
5 Reestructurar l’organització del centre per afavorir la implementació de les noves
metodologies actives.
6 Millorar les competències personals dels docents.
7 Millorar el clima d'aula i les habilitats emocionals, i socials dels alumnes.
8 Generar expectatives positives en els alumnes
9 Crear un ambient per a desenvolupar al màxim el talents i potencialitats de tot
l’alumnat.
10 Dur a terme metodologies que vinculin l'aprenentatge de l'anglès a situacions de
la vida quotidiana.
� Espais d’aprenentatge a primària. El setembre es va continuar amb la
transformació metodològica i organitzativa a primària, seguint la tasca començada els
dos cursos anteriors. S’ha organitzat 6 espais d’aprenentatge diferenciats en els que
podrà treballar l'alumnat de les comunitats dels mitjans (1r a 3r EP) i dels grans (4t a
6è EP):
- El món de les paraules (comunicació en català i castellà)
- Matemàgiques (matemàtiques)
- Vivim l’art (educació plàstica)
- HortiRobines (espai d’hort)
- Big Bang (espai de ciència)
- Massmedia (espai de ràdio i televisió)
El funcionament d’aquests espais d’aprenentatge l'organitzam de la següent manera:
- tres períodes de dues sessions (dilluns, dimecres i divendres després del pati) per
als grups de la comunitat dels mitjans.
- dos períodes de dues sessions (dimarts i dijous després del pati) per als grups de la
comunitat dels grans.
Així mateix es combinaran amb tallers realitzats pels especialistes d’anglès, educació
física i música, que proposaran diferents tallers un cop a la setmana en els moments
dedicats als espais d’aprenentatge.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
5
� Nivells amb doble línia: Aquest curs se'ns ha fet més enfora que mai el somni de
tenir, a la fi, una escola d'una sola línia. Les exigències d'escolarització del poble ens
han obligat a haver d'obrir un grup més de 4t d'infantil (3 anys) i també un altre grup
de 1r i 2n. Analitzant totes les conseqüències que suposava augmentar un grup a 1r EP
i un altre a 2n EP (problemes d'espais, augment de matrícula, etc) vàrem optar per
fer tres grups d'aprenentatge distibuint l'alumnat de 1r i 2n que ja estava matrículat
al centre i les noves incorporacions. D'aquesta manera han quedat tres grups de 21
alumnes.
RECURSOS HUMANS
Personal docent
Òrgans de coordinació docent
TUTORES ED. INFANTIL
GAP 1. 4t EI A (3 anys): Eva M. Martínez GAP 2. 4t EI B (3 anys): Raquel Romero GAP 3. 5è EI (4 anys): Marta Bestard GAP 4. 6è EI (5 anys): Loli Montoro
TUTORS ED. PRIMÀRIA
GAP 5. 1r i 2n EP: Patri Morey GAP 6. 1r i 2n EP: Sacra Àngel GAP 7. 1r i 2n EP: Estefanía Martínez GAP 8. 3r EP: M. del Mar Forteza GAP 9. 4t EP: Catalina Abrines GAP 10. 5è EP: Bàrbara Gelabert GAP 11. 6è EP: Cati Salom
MESTRES ESPECIALISTES
Música: Toni Ramis E.F.: Joan Campins Anglès: Apolonia Truyol i Antònia Mestre A.L.: Cristina Velasco i Bernat Alomar P.T. : Sara Borràs i Maribel Moya Suport a E. Infantil: M. Esperança Company i Mercè Cànaves (substituta Xisca M. Morell) Religió: M. Àngels Rivera
Coordinacions i Comissions preceptives
Coordinadores de cicle (comunitats): Comunitat Petits (E. Infanti): M. Esperança Company Comunitat Mitjans (1r a 3r): Sacra Àngel
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
6
Comunitat Grans (4t a 6è): Bàrbara Gelabert Coordinadora de qualitat: Patri Morey Equip de suport/coordinadora: Maribel Moya Comissió de Normalització Lingüística/coordinador-a: Bàrbara Gelabert, Apolonia Truyol, Loli Montoro, Sacra Àngel (coordinadora). Comissió de Convivència i de Coeducació/coordinador-a: Raquel Romero, Maribel Moya, Sara Borràs (coordinadora). Coordinació de Serveis d’activitats complementàries i extraescolars: Antònia Isern
Altres coordinacions i comissions
Coordinador de Pla d’emergència i evacuació: Toni Ramis Coordinador TIC: Toni Ramis Comissió i coordinadora del Prog. de Reutilització de Llibres de text: Catalina Abrines Comissió i coordinació Mediambiental: Toni Amengual (coordinador), M. Esperança Company, Estefanía Martínez, Antònia Isern. Comissió i coordinació d'Art i Dinamització: Eva M. Martínez, M. del Mar Forteza, Antònia Mestre, Cati Salom. Comissió i coordinació de matemàtiques: Marta Bestard, Patri Morey, Catalina Abrines, Joan Campins. Comissió d’anglès: Antònia Mestre i Apolonia Truyol (coordinadora).
Altres responsabilitats
Representant CEP: Sara Borràs Enllaç Sindical: Sara Borràs Farmaciola: Eva M. Martínez
Equip directiu
Directora: Antònia Isern Ramis Cap d’Estudis: Sara Borràs Camarasa Secretària: Eva M. Martínez Vidal
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
7
Personal no docent.
PERSONAL NO DOCENT PERÍODE LECTIU
Nom Tasca
Sílvia Amer Alorda
Ana M. Font (substituta)
Tècnica educativa de l’Ajuntament. Intervé al centre 6 hores a la
setmana. Entre les seves tasques està la intervenció directa fent
suport a l’aula, la coordinació amb l’equip de suport i
l’assessorament als mestres i les famílies.
Magdalena Aguiló Prats ATE. Intervé diàriament al grup de 4t EP fent suport a una alumna
NEE.
Margalida Mestre Bauzà
ATE. Intervé 3 dies a la setmana al grup de 4t EI (3 anys) i 5è EI (4
anys) fent suport a dos alumnes amb NEE. El centre considera que
hauríem de poder comptar amb ella tots els dies de la setmana, ja
que les necessitats ho requereixen.
Júlia Llabrés Sesarino Fisioterapeuta. Intervé tres dies al centre, fent sessions de
fisioteràpia amb 3 alumnes del centre.
PERSONAL NO DOCENT SERVEIS
Nom Tasca
Sense cobrir
Conserge. S’ocupa d’algunes tasques administratives, d’atendre el
telèfon i l’entrada al centre, fotocòpies, control dels temes de
manteniment, etc.
L’inconvenient d’aquest servei és que només en podem gaudir
durant sis mesos ja que es contracten a partir d’un programa del
SOIB i a més cada curs és una persona diferent.
Michèle Candela Hernández Monitors escoleta matinera: S’ocupen diàriament de la vigilància
de l’alumnat que empra el servei d’escoleta matinera.
Monserrat Coll Pou Monitors menjador: S’ocupen diàriament del servei de menjador
del centre (empresa Restaurant Can Arabí).
Margalida Llabrés Abrines
Bibliotecàries: Les dues Margalides són les encarregades de la
Biblioteca Municipal de Binissalem, junt amb elles tenim un
projecte anomenat “Biblioteca-escola” que es du a terme a tots
els nivells del centre. Aquest projecte va des del préstec de llibres
de lectura o de biblioteca d’aula, fins a l’organització d’activitats
de dinamització de la lectura, d’exploradors de biblioteques,
sortides culturals per Binissalem, sessions de teatre, etc.
Margalida Ripoll Bestard
Maria Antonia Díaz
Camacho
Netejadores: Són les persones encarregades de la neteja diària del
centre. Maria Antonia Díaz està contractada directament per
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
8
Apolonia Reynés Crespí l’Ajutament i Apolonia Reynés està contractada per l’empresa
Sayago, que fa el servei per l’Ajuntament.
PERSONAL NO DOCENT ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
Nom Tasca
Mònica Moyà Romera Monitora activitat anglès. Gestionat per l’empresa È-Temps Lliure.
Per determinar Monitor patinatge. Gestionat per l’empresa È-Temps Lliure.
Per determinar Monitor Robòtica. Gestionat per l’empresa Robotix Mallorca (Lego
education).
Per determinar Monitor KIDS&MUSIC. Activitat d’estimulació musical gestionada
per l’empresa del mateix nom.
Alumnat.
A dia d’avui la matrícula és de 255 alumnes repartits en 4 grups
d’Infantil i 7 de Primària que suposen una ràtio mitjana d’uns 23,2
alumnes per grup, tot i que alguns grups estan per sobre de la ràtio
establerta per infantil o primària.
A continuació especificam el nombre d’alumnes matriculats per aula:
GRUP NÚM. D’ALUMNES
GAP 1. 4t A d’E. Infantil (3 anys) 21
GAP 2. 4t B d'E. Infantil (3 anys) 20
GAP 3. 5è d’E. Infantil (4 anys) 22
GAP 4. 6è d’E. Infantil (5 anys) 26
Total E. Infantil 89
GAP 5. 1r i 2n A E. Primària 21
GAP 6. 1r i 2n B E. Primària 21
GAP 7. 1r i 2n C E. Primària 21
GAP 8. 3r E. Primària 27
GAP 9. 4t E. Primària 25
GAP 10. 5è E. Primària 26
GAP 11. 6è E. Primària 25
Total E. Primària 166
Total centre 255
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
9
L’aportació econòmica de les famílies per aquest curs 18/19 es va fixar en:
- Comunitat Petits: 53 € - Comunitat Mitjans: 35 € - Comunitat Grans: 35 €
Aquesta quota es va aprovar en Consell Escolar el 6 de setembre de 2018.
1.2 Principals conclusions globals extretes de la memòria del curs
anterior.
PROPOSTES DE MILLORA CURS 18/19 PROPOSTES EQUIP DOCENT
COMUNITAT PETITS RESPONSABLES/MP
• Elaborar una rúbrica més per ambient. Equip mestres com. petits PR0204
• Millorar l’ambientació del passadís. Equip mestres com. petits PR0204
• Millorar els ambients de Ritme i So i Joc i Moviment, a nivell d’espai i material.
Mestres especialistes de música i educació física
• Dotar els ambients de contes nous de temàtiques específiques. Equip mestres com. petits PR0704
• Millorar els tallers de famílies: limitar el nombre de famílies assistents a cada dia del taller per a una millor organització.
Equip mestres com. petits PR0603
• Elaborar només dos informes anuals, de caràcter propi. Equip mestres com. petits PR0204
COMUNITAT MITJANS RESPONSABLES/MP
• Concretar a la comunitat de mitjans la seqüenciació del material manipulable per treballar els continguts matemàtics seguint les etapes naturals de l’aprenentatge matemàtic.
Equip mestres com. mitjans PR0202
• Apropar la metodologia de l’àrea d’anglès a la feina dels espais de l’escola mitjançant tallers i iniciar la retirada dels llibres de text a tercer.
Mestres d'anglès MP02
• Elaborar materials didàctics pels espais d’aprenentatge que vagin ampliant el ventall de continguts curriculars. Per fer-ho caldrà tenir en compte les propostes fetes durant el curs 17-18.
Equip mestres com. mitjans Comissions
PR0202
• Cercar més estratègies per treballar l’atenció plena i memòria. Equip mestres com. mitjans PR0205
COMUNITAT GRANS RESPONSABLES/MP
• Seguiment i guia per part de direcció/cap d’estudis per tal d’avançar en la programació dels espais d’aprenentatge.
Equip directiu MP02
• Dedicar les sessions de cicle a programar i perfilar/concretar les propostes de cada espai, a partir de la feina iniciada a les comissions.
Equip mestres com. grans PR0202
• Millorar el clima de feina i circulació pel centre per aconseguir un ambient de feina més tranquil i relaxat.
Claustre PR0205
• Iniciar l’ús de les TIC (recurs CEIP Vialfàs) per fer la sessió de problemes diversificats.
Tutores com. grans PR0202
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
10
• Iniciar l’autocorrecció dels quadernets de vuit i mig i nou i mig . Tutores com. grans PR0204
• Elaborar i revisar els documents d’avaluació dels espais. Equip mestres com. grans PR0204
EQUIP DE SUPORT RESPONSABLES/MP
• Quan sigui necessari que l’equip de suport substitueixi una persona, cal que no ho faci sempre la mateixa PT o AL per evitar que el seu grup es quedi sense suport. La primera opció han de ser els mestres que fan reforç ordinari, es podrà fer així en la mesura que sigui possible. Aquest curs degut als desdoblaments a les àrees de MU i EF hi ha molt poques hores de reforç ordinaris.
Cap d'estudis PR0103
• Seguir insistint per aconseguir que les reunions de coordinació amb el centre de salut siguin amb els dos equips de pediatria.
Coordinadora e. suport PR0603
• Cal continuar la tasca de generalitzar l’ús de les programacions diversificades per tots els especialistes.
Coordinadora e. suport PR0202
• Simplificar el document de programació diversificada al cicle superior, preparar les plantilles a les primeres reunions de coordinació amb les tutores.
Mestres de suport de cada grup
PR0202
• Elaborar a principi de curs una graella amb dificultats específiques i necessitats de tot l’alumnat nese-nee de cada classe, recollint la informació de la reunió de roda de tutores-EOEP.
Mestres de suport de cada grup
PR0205
• Col·laborar amb els especialistes (anglès) en la revisió, elaboració, seguiment i avaluació de les programacions diversificades. Fent un seguiment trimestral, aprofitant les reunions de coordinació de les mestres d'anglès.
Mestres de suport de cada grup
PR0202
• Revisar les programacions diversificades trimestralment. Mestres de suport
de cada grup PR0202
• Actualitzar l’inventari de l’equip de suport i cercar un format pràctic per registrar-ho.
Coordinadora e. suport PR0702
PROPOSTES GENERALS RESPONSABLES/MP
• Fer un estudi de l'ús del pati amb l'ajuda de l'alumnat. De l'anàlisi d'aquestes dades es podran fer propostes de millora per reduir conflictivitat i fer un pati més coeducatiu.
Equip directiu MP07
PROPOSTES FAMÍLIES RESPONSABLES/MP • Algunes famílies demanen poder participar més activament en
les activitats lectives dels seus fills. Claustre
MP02
• En els comentaris de l’enquesta final es comenta, en vàries ocasions, que es troben diferències en la línia de feina a diferents grups. Caldria que l’equip docent treballàssim aquest aspecte.
Equip directiu MP02
PROPOSTES ALUMNAT RESPONSABLES/MP
• Fer torns en temps d’esplai per jugar a tennis taula. Equip directiu PR0103
Aquestes propostes de millora es controlen trimestralment en el document MD050403 i se’n
fa el corresponent seguiment.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
11
2. OBJECTIUS
2.1 Objectius específics per al curs. Actuacions previstes.
ÀMBITS D’INTERVENCIÓ
1. PEDAGÒGIC I DIDÀCTIC.
El primer àmbit proposat és el que es desenvolupa amb més objectius i actuacions
associades. Consideram que l’hem de prioritzar ja que la nostra tasca fonamental és la
d’educar els infants cercant noves estratègies d’ensenyament-aprenentatge per a l’èxit
escolar. També s’hi reflecteix la necessitat de la reflexió sobre la tasca docent, així com el
requeriment de rebre formació per tal d’adaptar-nos a les noves demandes de l’alumnat i de
l’Administració.
2. PARTICIPACIÓ COMUNITAT EDUCATIVA.
En aquest àmbit ens referirem a la creació d’un ambient acollidor, respectuós i receptiu on
s’hi puguin identificar tots els membres de la comunitat educativa. Hem volgut dedicar un
àmbit exclussivament a aquest aspecte relacional ja que consideram que el clima del centre
condiciona directament la tasca que s’hi desenvolupa i per tant s’ha de cuidar al màxim.
Esperam que un bon clima propicii que tothom es vulgui implicar amb major grau als
diferents projectes de centre.
3. INFRAESTRUCTURES.
Un dels aspectes que trobam que s’ha de treballar més és la conservació i millora de les
instal·lacions del centre. Els anys passen i. tot i que actualment es troba en bon estat, cal
seguir insistint en la petició de les intervencions necessàries per tal d’aconseguir les
reformes pendents.
4. ORGANITZACIÓ.
Dins d’aquest àmbit s’inclourien tots els objectius referits a com ens hem d’organitzar i
quines seran les nostres prioritats, per tal que les actuacions a nivell de centre s’enmarquin
en un entorn democràtic i participatiu de tota la comunitat educativa.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
12
PLA ANUAL CURS 2018 / 2019
ÀREA CRÍTICA
OBJECTIU
ESTRATÈGIC
OBJECTIU DE
QUALITAT
INDICADOR
VALOR ACCIONS / ACTUACIONS
SEGUIMENT ACTUACIONS
FREQÜÈNCIA RESPONSABLES REF. MILLORA
Pedag
ògic
a i
did
àcti
ca
1. Oferir aprenentatges competencials i funcionals que possibilitin a l’alumnat desenvolupar-se de manera integral.
1.1 Aconseguir que la inclusió sigui l’eix vertebrador de la línia pedagògica del centre. 1.2 Incloure en el projecte educatiu del centre estratègies metodològiques que permetin oferir als infants: - Autonomia organitzativa - Co-responsabilitat en el seu propi procés d’aprenentatge (presa de decisions). - Participació activa en la construcció d’aprenentatges. 1.3 Planificar situacions que donin resposta a les necessitats individuals dels infants (interessos, capacitats, ritmes d’aprenentatge ...)
Que s’elaboren rúbriques d’avaluació per l’assoliment dels objectius de cada ambient a infantil
Elaboració i posada en pràctica d’una rúbrica per a cada ambient: - Art - Matemàtiques. - Comunicació - Joc simbòlic - Ambient exterior
- Actes reunions de cicle. - Elaboració d’un pla d’actuació per l’elaboració de les rúbriques. - Pròpies rúbriques
Trimestral Equip
educatiu d’infantil
Rúbri-ques per 2
propos-tes de cada espai
Rúbri-ques per 1
propos-ta més
de cada espai
Que se posen en funciona-ment els espais d’aprenen-tatge de la comunitat dels grans de primària
- Sí
Organització i posada en funcionament d’ambients a l'etapa de primària: - comunicació/massmedia - art - matemàtic - hort - ciència
- Programacions de cicle i d’aula
- Actes reunions de cicle
Trimestral
Equip educatiu
comunitat dels grans
1.4 Reestructurar l’organització del centre per afavorir la implementació de les noves metodologies actives.
Grau de satisfacció dels mestres amb les sessions de desdobla-ment
- 3,5
Organització de desdoblaments a les àrees d'especialistes (música i EF) per afavorir la feina en petit grup per l'aprofundiment a llengües i matemàtiques.
- Programacions d'aula - Resultats acadèmics trimestrals. - Enquesta trimestral SGQ.
1r trimestre
Tutores comunitat
grans
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
13
1.5 Consolidar l’àrea de projectes a tots els grups d’infantil i primària
Que els mestres realitzen els projectes seguint el model de sistematit-zació.
85,7% 100%
Acordar el model de sistematització Posar en pràctica el model a nivell d’aula-grup.
- Programacions d’aula - Enquesta SGQ
Trimestral Tutores
1.6 Consolidar la utilització d’eines d’avaluació competencial i funcional.
Que s'elaboren els documents d'avaluació dels espais de primària
- 1 per cada espai
- Elaborar els registres d’avaluació dels espais i tallers de primària. - Emplenar els registres de manera periòdica.
- Actes de cicle. - Carpetes PR0204 d’Avaluació
Trimestral
Mestres que intervenen als
espais i tallers
2. Millorar l’èxit de tot l'alumnat.
2.1 Augmentar la competència en comprensió lectora de l'alumnat de 3r fins a 6è EP.
Que se planifica el seguiment i valoració de la competència lectora
- Sí
- Fer una recerca de material publicat per analitzar la competència lectora del nostre alumnat de 3r a 6è EP. - Planificar i executar proves per tenir un registre de dades. - Analitzar les dades i cercar estratègies de millora.
- Programació d'aula - Reunions intercicle (3r a 6è EP)
Trimestral Tutores de 3r a 6è EP
Pedag
ògic
a i did
àcti
ca
3. Crear un entorn i un clima enriquidors, afavoridors d’aprenen-tatges.
3.2 Millorar el clima d'aula i les habilitats emocionals i socials dels alumnes. 3.3 Generar expectatives positives en els alumnes. 3.4 Crear un ambient per a desenvolupar al màxim el talents i potencialitats de tot l’alumnat.
Grau de satisfacció
en la transferència
de la formació en
educació emocional a
les dinàmiques
d'aula.
- 3,5
- Formació seminari de centre en educació emocional. - Programació d'aula de dinàmiques per treballar l'educació emocional. - Incorporació dels coneixements sobre educació emocional a tots els moments de l'aula. - Programa de competència social Decideix I i II.
- Programació d'aula - Actes del seminari de formació - Enquesta trimestral SGQ.
Trimestral
Tutores Equip directiu
4. Propiciar un canvi de mirada dels docents, per tal de transformar les pràctiques educatives.
4.1 Millorar les competències personals dels docents.
Que es realitzen les observacions entre iguals
-
3 obser-
va cions
durant el curs
- Organitzar les parelles de docents que s'observaran entre ells. - Organitzar el calendari d'observacions i les sessions de feedback per fer-ne una cada trimestre. - Adaptar les graelles d'observació ISTOF II a les necessitats del centre.
- Calendari d'observacions entre iguals. - Graelles d'observació entre iguals. - Document de feedback. - Actes del seminari de formació.
Trimestral Mestres
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
14
Participació comunitat educativa
1. Fomentar una organització de centre que propiciï la participació de tota la comunitat educativa en un clima acollidor, respectuós i receptiu.
1.1 Incloure la figura del voluntari educatiu en algunes activitats puntuals del centre.
Que s'incorpo-
ren voluntaris educatius al centre
-
- Cercar la normativa actual sobre la figura dels voluntaris educatius. - Reunió amb l'APIMA per explicar la iniciativa i sol·licitar el seu recolzament. - Fer un "borsí" de voluntaris educatius. - Organitzar la formació dels voluntaris abans de la seva incorporació al centre. - Planificar els moments o propostes en les quals poden intervenir.
- Llistat de voluntaris - Sessió de formació per a voluntaris. - Documents normativa voluntariat.
Trimestral Equip directiu
Infr
aest
ruct
ure
s
1. Optimitzar les infraestruc-tures del centre.
1.1 Aconseguir la instal·lació d’un bany al pati infantil
Que s’inicia el procés per aconseguir la instal·lació del bany.
No Sí - Contactar amb de nou amb IBISEC per recordar la necessitat de fer uns banys exteriors al pati d’infantil.
- Instàncies dirigides a l’IBISEC. - Respostes rebudes.
Trimestral Directora
1.2 Millorar la il·luminació natural de les aules de primària.
Cercar una alternativa efectiva per la substitució o adequació de les persianes.
No Sí
- Contactar amb empreses especialitzades per conèixer les possibles alternatives. - Donar a conèixer a l’Ajuntament les possibilitats. - Pactar amb l’ajuntament la viabilitat d’alguna de les alternatives.
- Documents de comunicació amb les empreses. -Respostes rebudes. -Instàncies a l’Ajuntament.
Trimestral Directora
1.3 Eliminar barreres arquitectòniques, facilitant l’accés al segon pis de l’edifici de primària.
Que s’inicia el procés per aconseguir millorar l’accés.
No Sí - Cercar alternatives d’accés al segon pis. - Contactar amb l’IBISEC per fer constar la necessitat.
- Instàncies dirigides a l’IBISEC. - Respostes rebudes.
Trimestral Directora
1.4 Pavimentar de nou el pati de primària amb formigó.
Que es pavimenta el pati de primària
No Sí - Contactar amb la regidora per arribar a un acord per aconseguir l’actuació.
- Instàncies dirigides a l’Ajuntament.
Trimestral Directora
1.5 Millorar l'acústica la zona del menjador per reduir el renou de l'espai.
Que s'instala elements que ajudin a millorar l'acústica.
Sí
- Comunicar aquesta necessitat a l'APIMA. Establir un pla de feina. - Valorar les diferents opcions i els pressuposts que ja tenim.
- Reunions amb l'APIMA. Trimestral Directora
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
15
Organització
1. Millorar l’organització dels desplaçaments al centre (entrades i sortides, canvis d’aula, sortides al pati, espais, ambients...).
1.1 Cercar estratègies per millorar la circulació de l’alumnat de primària durant l’entrada, sortida i els canvis d’aula.
Grau de satisfacció
dels mestres.
3,5 > 4
- Recollir propostes per cicles per millorar els desplaçaments dins l’edifici de primària. -Afegir al qüestionari trimestral de SGQ una pregunta referent a la satisfacció amb les entrades.
- Actes de cicle i de CCP. - Qüestionari trimestral de SGQ.
Trimestral Directora
Grau de satisfacció
de l’alumnat.
4 > 4
- Cercar estratègies a través del consell de delegats per millorar els desplaçaments dins l’edifici de primària. - Seguiment del Consell de delegats. -Afegir al qüestionari de final de curs una pregunta referent a la satisfacció amb les entrades.
- Actes del Consell de Delegats. - Qüestionari de final de curs.
Trimestral Equip directiu
1.2 Organitzar els desplaçaments durant les sessions d’espais d’aprenentatge de primària.
Grau de satisfacció
dels mestres.
4 > 4 - Establir unes normes clares respecte de la circulació durant les sessions d’espais (assemblees d’aula). - Vetllar pel compliment de les normes.
- Qüestionari trimestral de SGQ.
Trimestral
Tutores
Equip directiu Grau de
satisfacció de
l’alumnat.
4,2 >4,3 - Qüestionari de final de curs.
1.3 Modificar l'organització de la participació de les famílies en els tallers a educació infantil.
Grau de satisfacció
dels mestres.
- > 4 - Establir un sistema per tal que les famílies es puguin apuntar per assistir als tallers de forma rotatòria.
- Qüestionari trimestral de SGQ.
Trimestral
Tutores
Equip directiu Grau de
satisfacció de les
famílies
- > 4 - Qüestionari de final de curs.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
16
2.2 Objectius específics per a la millora dels resultats acadèmics.
Els objectius relacionats amb la millora dels resultats acadèmics es controlen a través de
l’MD030102 Control de processos i cursos, de manera trimestral (veure punt 4.2).
Els indicadors relacionats de manera directa amb els resultats acadèmics són:
- % d’alumnat que aprova l’àrea (80% cicle inicial; 75% cicle superior)
- % de programacions didàctiques impartides (82%)
- % de mestres que utilitzen eines d’avaluació competencial (85%)
- % de mestres que realitzen els projectes amb el model de sistematització (80%)
3. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE.
3.1 Calendari i horari general del centre.
L’horari general del centre és el següent:
Horari alumnat
HORARI DE L'ALUMNAT
Entrada relaxada De 8:55 a 9:00
Horari lectiu De 9:00 a 14:00
Escoleta matinera De 7:15 a 9:00
Menjador escolar De 14:00 a 16:00
Activitats extraescolars De 16:00 a 17:00
Horaris professorat
HORARI DEL PROFESSORAT
Horari lectiu De 9 a 14h
(El professorat és al centre a les 8:55h per fer l’entrada relaxada)
Hores d’obligada
permanència
Dilluns de 14 a 16h Claustres, cicles i
CCP
Dimarts de 8 a 9h
o de 14 a 15h
Tasques de
programació,
entrevistes famílies
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
17
Dimecres de 14 a 16h Coordinació cicle,
reunions de comissió.
Dilluns o dimecres de
14:30 a 16:30h Formació en centre
Pel que fa al calendari de les reunions hem elaborat uns “plannings” mensuals, que
s’inclouen a l’annex 7. Hem assenyalat les reunions de CCP, claustre, cicle, comissió i les
sessions concretes de formació en centres. Aquest horari podrà variar segons els resultats
obtinguts, així com també per les necessitats que puguin anar sortint al llarg del curs.
3.2 Criteris per a l’elaboració dels horaris del centre.
CRITERIS ELABORACIÓ HORARIS ALUMNAT
Criteris sociològics
• En la distribució de les àrees de coneixement dins l’horari dels alumnes de primària
hem seguit les instruccions que s’estableixen a l’Ordre del conseller d’Educació i
Universitat de 23 de maig de 2016 per la qual es modifica l’Ordre de la consellera
d’Educació, Cultura i Universitats de dia 21 de juliol de 2014 per la qual es desplega el
currículum de l’educació primària a les Illes Balears (BOIB 24/05/16 núm. 65)
• Pel que fa a l’horari dels alumnes d’infantil s’han confeccionat des d’una perspectiva
globalitzadora, fent un repartiment equitatiu dels diferents àmbits: rutines, lectura i
escriptura, matemàtiques, filosofia, audicions musicals, tallers de llenguatge oral,
tallers de plàstica, psicomotricitat, anglès, ambients… de manera que s’engloben totes
les àrees de coneixement del currículum d’educació infantil.
Criteris pedagògics
• Hem procurat que cada setmana els alumnes comencin amb el seu tutor/a. De manera
que els dilluns comencen fent llengua i els divendres acaben amb alguna àrea de
coneixement que també faci el tutor/a del grup. Els grups de 1r a 3r, tot i que tenen
espais d’aprenentatge la darrera sessió dels divendres, a les 13:50 van cap a l’aula i
acaben junts la setmana.
• Es fa una àrea de llengua cada dia.
• Als horaris de 1r i 3r s’ha fet coincidir una sessió de mig hora setmanal per poder
realitzar el projecte de lectura en parella (aprenentatge entre iguals).
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
18
• S’ha procurat que les àrees impartides per especialistes quedin repartides al llarg de
tota la setmana.
• Aquest curs consolidam l’ àrea de projectes que aglutina vàries sessions de l’ àrea de
castellà, català i de naturals o socials. El que es pretén és treballar continguts
curriculars de manera més global i donant protagonisme a l’alumnat que és el que
construeix el coneixement amb la guia de la mestra d’aula.
• Des de 3r a 6è hem organitzat les sessions d'especialistes d'educació física i música per
tal de poder fer desdoblaments. Hem fet dos grups a cada nivell i fan junts la sessió
d'especialista un grup de 3r i un de 4t i per altra part un grup de 5è i un de 6è. L'altre
grup queda a l'aula amb la tutora per treballar, bàsicament, llengua i matemàtiques.
Criteris ergonòmics
• L’entrada del mati i després del patí es fa de forma tranquil·la i relaxada, cada mestra
espera els seus alumnes a l’aula i abans de començar l’activitat hi ha alguna dinàmica,
assemblea,... que permeti els alumnes el recolliment, centrar l'atenció, una actitud
positiva envers els aprenentatges. Activitats com ara : massatges, respiracions,
prendre consciència del propi cos, escoltar música tranquil·la, mindfullness...
• Tot i que després del pati es tengui un àrea de coneixement instrumental es procurarà
fer activitats més lúdiques que no requereixin de molta concentració.
CRITERIS ELABORACIÓ HORARIS PROFESSORAT
• A l’horari de cada tutor/a es contempla una hora de coordinació setmanal amb el
membre de l’equip de suport que intervé al seu grup (coordinació docent, programació
d'activitats i programacions diversificades).
• A primària (3r a 6è), s’han organitzat els reforços de manera que puguin ser dos
mestres a l’aula per realitzar els problemes diversificats.
• L’horari de les dues especialistes d’anglès s’ha organitzat de manera que permet que
des de 3r a 6è de primària puguin treballar les habiblitats de llenguatge oral fent un
desdoblament a l’àrea de plàstica i ampliant l’àrea artística amb la dramatització en
llengua anglesa. Els grups de primària poden gaudir, a més de les seves sessions
d’anglès, d’un taller de dues sessions setmanal que es realitza durant els espais
d’aprenentatge. Els grups d’infantil compten amb la mestra d’anglès durant 3 sessions
d’ambients, concretament a l’espai de joc simbòlic; a més tenen una sessió d’anglès
amb tot el grup.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
19
• S’ha organitzat la possibilitat que les especialistes d’anglès es puguin coordinar, per
poder fer un seguiment adequat amb una línia de centre coherent. Així doncs, el
departament d’anglès es reunirà els dimarts cada quinze dies, quan hi ha reunions de
tutoria, sempre que no siguin sol·licitades per alguna família. La coordinadora d'anglès
ha elaborat un calendari amb les reunions.
CRITERIS ELABORACIÓ HORARIS GENERALS
• S’ha elaborat un horari d’espais disponibles en cada una de les sessions de la setmana i
cada tutora ha reservat els espais que li convenien per poder fer desdoblaments. Els
espais que queden lliures s’han informat a tot el professorat per tal que els puguin
emprar si el necessiten.
• S’ha elaborat, també, un horari dels reforços ordinaris als grups de la Comunitat dels
Mitjans que realitzaran les tutores que tenen alguna hora disponible perquè no estan
amb el seu grup.
• Finalment, s’ha elaborat un horari d’utilització de les tauletes digitals per tal de que
els grups que els emprin de manera habitual en una sessió concreta els puguin
reservar, així com també que la resta pugui reservar-los en moments puntuals si els
necessiten.
3.3 Calendari de reunions
Reunions
Per afavorir la coordinació i el millor aprofitament del temps dedicat a les reunions, el
calendari està fet des de principi de curs i s’anirà revisant per comprovar la seva eficàcia i
adaptar-se a les necessitats que van sorgint.
Els calendaris organitzatius de tots el mesos els podreu trobar en l’annex 7. Dins d’aquests
calendaris s’especifiquen les següents reunions :
• CCP : Reunions de la Comissió Pedagògica amb les funcions que li pertoquen de caire
organitzatiu i pedagògic.
• Claustres pedagògics: Aquestes reunions de claustre es dedicaran a qüestions
metodològiques, per tal d’introduir noves metodologies que afavorexin l’atenció de la
diversitat a les aules (tutories entre iguals, programació de tasques complexes,avaluació
competencial, practiques restauratives…) i per fer sessions per compartir bones
pràctiques, aprofitant la formació i experiències dels mestres del claustre.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
20
• Claustres organitzatius: Reunions de claustre dedicades a l’organització general del
centre i a l’organització de les diferents activitats dels projectes de centre (Lema del
curs, festes de final de trimestre, Setmana Cultural, …)
• Cicles pedagògics i organitzatius: Diferenciam entre les reunions de cicle que es
dediquen a la concreció curricular, programacions diversificades, línies
metodològiques,... de les que són per organitzar el funcionament intern de cada cicle.
• Equips docents: El seguiment del funcionament dels ambients d’infantil i dels espais
de primària requereix que els equips docents de cada un dels cicles implicats es
reunieixin al manco quinzenalment. En aquestes reunions es valorarà el funcionament
de l’organització temporal i espacial, l’adequació de les propostes fetes, així com el
segiment i avaluació de l’alumnat.
• Comissions: Les comissions es reuneixen quinzenalment, sempre que sigui possible,
per anar realitzant les diferents activitats contemplades al seu pla d'actuació anual.
Aquest curs hem afegit la comissió de matemàtiques, on hi participen les mestres
responsables de l'espai de matemàtiques de cada comunitat.
• Seminari de formació: sessions dedicades al seminari de formació que realitzam de
manera coordinada amb el CEP d'Inca.
Reunions de feina equip de millora (SGQ): dijous la primera i segona sessió.
Reunions equip de suport i EOEP: dimarts a la segona sessió.
Reunions de feina equip directiu: dimecres la quarta i cinquena sessió.
3.4 Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos.
• Per tal de treure el major rendiment possible als espais es fa un horari d’espais
disponibles que està penjat a la sala de mestres. En aquest horari ja s'hi reserven els
espais per fer religió i desdoblaments que ja estan establerts des del prinicipi de curs.
Així es possibilita saber quines aules estan buides en cada moment perquè aquell grup
té especialista o perquè queden buits els espais d’aprenentatge fora del seu horari
habitual d’obertura. Això permet aprofitar aquell espai per fer desdoblaments,
agrupaments flexibles, suports en petit grup, …
• Per millorar les entrades al centre al matí i després del pati aquest curs es continauarà
amb les entrades relaxades de 8:55h a 9:05h. L’alumnat puja directament a l’aula, on
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
21
espera la mestra i pot fer una benvinguda més personalitzada. L'entrada relaxada a
educació infantil és fins les 9:10h.
• Els espais d’aprenentatge de primària resultaran un gran recurs per fer desdoblaments
o petits grups de reforç.
APORTACIONS DELS DIFERENTS CICLES (COMUNITATS).
COMUNITAT PETITS
• Continuar aprofitant una de les mestres de suport del cicle per dur a terme dos tallers
setmanals.
• Intentar realitzar els tallers de llenguatge dels GAPs 3 i 4 (i els 1 i 2 quan s’hagin
adaptat) a espais lliures de primària per poder seguir utilitzant l’espai de referència
com a ambient i així ajudar a disminuir la ràtio dels alumnes que queden.
• Crear alguns microespais específics a la terrasseta de l’ambient del Nostre Poble, per
tal de poder diversificar més les opcions quan hi ha la mestra d’anglès també a
l’ambient.
• Seguir potenciant l’hort d’infantil mitjançant desdoblaments setmanals a l’hora de
projectes.
• Obrir la porteta d’infantil del Carrer Sant Jordi tant a les entrades com a les sortides
per tal de no embossar tant el passadís i facilitar l’accés de les famílies al centre
(mestra encarregada: mestra de suport d'infantil).
COMUNITAT MITJANS
• A primer i segon,realitzar desdoblaments a les sessions d’aprofundiment de llengües i
matemàtiques aprofitant la mestra de suport i els suports ordinaris. També
s’aprofitaran aquests suports per fer les sessions de racons de llenguatge i de
matemàtiques.
• A tercer s’aprofitaran els desdoblaments d’E. Física, Música i d’anglès per treballar
matemàtiques i llengües.
COMUNITAT GRANS
• Treballar a les assemblees d’aula les normes de respecte durant els desplaçaments pel
centre.
• Proposar la compra d’una sèrie de tauletes digitals per augmentar-ne el nombre
disponible.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
22
3.5 Estats de les instal·lacions i equipaments.
Aquest curs seguirem amb la reestructuració i optimització del espais del nostre centre, tot
continuant amb la tasca iniciada en cursos passats i que vàrem deixar reflectida en el
Projecte Integral de Reforma presentat a la D.G. de Planificació i Centres els curs 09/10.
Aquestes demandes es varen fer arribar el curs 15/16 al cap de l’IBISEC en una entrevista
realitzada a principi de curs i en persona als DG de Planificació i d’Innovació i Comunitat
educativa, en una reunió celebrada el curs passat al Consell Escolar Municipal de Binissalem.
Algunes actuacions del Projecte de Millora que encara no s’han posat en marxa i que no
depenen del personal del centre, sinó de la Conselleria, i per tant resten pendents són:
- Remodelació del menjador-cuina per adequar-lo al servei de cuina que substituiria
el de càtering. Quan férem la reunió amb la Directora general de Planificació i Centres se’ns
va informar que l’obra requerida per fer la remodelació sol·licitada estava pressupostada per
l’any 2010. D’això ja fa molt de temps, però no hem tengut cap notícia al respecte. Hem
continuat enviant instàncies a la D.G. de Planificació, Inspecció i Infraestructures Educatives.
A dia d’avui, encara no hem rebut resposta.
Altres intervencions necessàries són fruit del pas del temps. Els més de 30 anys que duu en
funcionament el nostre centre fan que requereix la reforma d’algunes instal·lacions, entre
les quals destacam:
- Renovar els banys de l’Edifici de Primària.
- Manquen banys exteriors al pati d’Infantil.
- Eliminació de les barreres arquitectòniques. Substitució o reparació efectiva de les
escales d’accés al centre, tant del pati cap a la porxada de primària, com de l’entrada
principal del Camí de s’Aigua. També hem d’afegir la necessitat de que se cerqui una solució
per a poder tenir un sistema mecanitzat per poder accedir al primer pis de l’edifici de
primària, tenim una alumna amb grans dificultats de desplaçament que ja està a primària.
Instal·lació d’un bany adaptat.
Aquestes dues darreres intervencions estan incloses en el Pla d'Infraestructures de la DG de
Planificació, Ordenació i Centres per a l'any 2019. Confiam que es duguin a terme.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
23
Demandes de manteniment fetes arribar a l’Ajuntament:
- Les persianes que s’instal·laren el curs 09/10. Com ja sabeu la solució cercada per subsanar
els problemes amb les persianes no va ser del tot satisfactòria, tot i que reconeixem el gran
esforç econòmic que va suposar per l’Ajuntament. És per això que volem transmetre a
l’Ajuntament la nostra petició, com ja férem el curs passat, d’intentar millorar la situació
proposant-li la possibilitat de poder modificar una de les persianes de cada aula per poder-la
obrir (la llum natural és totalment insuficient per fer classe). Hem pensat que podrien dividir
horitzontalment un dels fulls de les persianes, deixar fixa la part superior i que l’inferior
poder-la obrir. Som conscients de la despesa que suposaria i us proposam que tal vegada es
faci aquesta modificació només a un sèrie d’aules cada curs.
- Pati de primària: Pavimentar de nou el pati de primària amb formigó.
APORTACIONS DELS CICLES (COMUNITATS)
COMUNITAT PETITS
• Segueix mancant un bany exterior al pati d’infantil. Es demana obrir un accés als banys
de primària situats devora l’aula de música.
• S’ha habilitat la sala polivalent com a aula del GAP 4 degut a l’augment d’una unitat
extra de 3 anys. Aquesta aula no consta de bany, per la qual cosa, el treball d’hàbits
d’higiene es dificulta enormement. Aquest grup ha d’emprar el bany del passadís
(només un bany i una pica, per 26 infants). Es demana la construcció d’un bany que
pugui servir tant per al pati com pels infants d’aquesta aula.
• Pati d’infantil: o tornar a pavimentar el tros de formigó que va de la porxada a l’arener
o cercar un sòl més amable (terra, gespa artificial,...).
• Millora de l’acondicionament de la sala polivalent (pavelló). Sobretot, millora tèrmica
del mateix, ja que a l’hivern fa molt de fred.
COMUNITAT MITJANS
• S’hauria de revisar el funcionament de les cisternes dels banys de primària i de la
porxada del pati.
• El nombre de banys d’aquesta porxada és insuficient pel nombre de nins que hi ha a
l’escola el temps de pati.
• L’antiguitat dels ordinadors dificulta la feina dels mestres dins i fora de l’aula i del
coordinador TAC.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
24
• El pavelló sempre està brut degut al tipus de trespol de formigó. El tancament tampoc
no és l’adequat i entra aigua i brutor.
COMUNITAT GRANS
• Mal estat de les persianes i nul·la funcionalitat.
• Carretó ordinador aula 8 en desús per mal funcionament.
• El canó de l’aula 2-3 no funciona.
• Reiterar per enèsima vegada la necessitat d’un ascensor o elevador a l’escola.
4. PLA PER A L’AVALUACIÓ, SEGUIMENT I VALORACIÓ DELS RESULTATS ACADÈMCIS 4.1 Pla anual d’avaluació
ACTIVTAT RESPONSABLE DATES DOCUMENTS
1. Realitzar les proves inicials a Primària (grups amb tutor nou).
Tutor/a Especialistes
Inici de curs Proves inicials EP
2. Realitzar l’avaluació inicial infantil a partir de l’observació directa durant les primeres setmanes de classe
Equip de mestres d’infantil
Primeres setmanes de classe
Graelles registre Quaderns d’observació
3. Registre de dades per a l’avaluació al quadern del mestre/a i/o memoràndum.
Tutor/a Especialistes E. Suport
Durant tot el curs
Quadern de mestre/a. Memoràndum
4. Realitzar activitats d’avaluació periòdiques.
Tutor/a Especialistes
A consideració del tutor/a
Eines d’avaluació (proves, coavaluació, autoavaluació, exp. orals, observació...)
5. Realitzar l’avaluació contínua mitjançant l’observació a educació infantil.
Equip de mestres d’infantil
Durant tot el curs. Graelles registre Quaderns d’observació
6. Emplenar els fulls de seguiment de cada grup amb les dades generals del grup i les dades específiques individuals de cada alumne/a nese o amb dificultats d’aprenentatge.
Especialistes
1r trim: del 22 al 26 octubre 2n trim: del 11 al 15
de febrer
MD020403 Document de seguiment d’avaluació mestres especialistes.
7. Reunions setmanals d’equip docent (tutor/a - equip suport)
Tutor/a
Setmanalment
MD020301 Programacions d’aula Memoràndum Quadern de mestre/a
8. Reunions mensuals equip docent per avaluació d’ambients i espais.
Coordinador cicle Mensual DC020510 Model acta
cicle
9. Emplenar amb antelació a la sessió l’acta d’avaluació on se registraran aquells aspectes (grupals i individuals) que cal destacar de la seva aula.
Tutor/a
La setmana anterior a la sessió d’avaluació de cada trimestre. Calendari 1 sessions d’avaluació
MD020405 Acta sessió d’avaluació.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
25
Calendaris d’avaluació
CALENDARI 1: SESSIONS D’AVALUACIÓ CURS 2018 / 2019
PRIMER TRIMESTRE
EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA
HORES / DIA DILLUNS 3 DESEMBRE DIMARTS 4 DESEMBRE
DIMECRES 5 DESEMBRE DILLUNS 10 DESEMBRE
DIMARTS 11 DESEMBRE DIMECRES 12 DESEMBRE
14:05 – 15:00 COMUNITAT PETITS
COMUNITAT MITJANS
COMUNITAT GRANS 15:00 – 16:00
SEGON TRIMESTRE
EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA
HORES / DIA DIMARTS 5 MARÇ DIMECRES 6 MARÇ
DIMARTS 12 MARÇ DIMECRES 13 MARÇ
DILLUNS 18 MARÇ DIMARTS 19 MARÇ
14:05 – 15:00 COMUNITAT PETITS
COMUNITAT MITJANS
COMUNITAT GRANS 15:00 – 16:00
TERCER TRIMESTRE
EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA
HORES / DIA DILLUNS 3 JUNY DIMARTS 4 JUNY
DIMECRES 5 JUNY DILLUNS 10 JUNY
DILLUNS 17 JUNY DIMARTS 18 JUNY
14:05 – 15:00 COMUNITAT PETITS
COMUNITAT MITJANS
COMUNITAT GRANS 15:00 – 16:00
10. Realitzar la sessió d’avaluació per grup-classe.
Tutor/a
Concretat en el calendari 1 de sessions d’avaluació
MD020405 Acta sessió d’avaluació.
11. Introduir les notes al gestib.
Tutor/a Especialistes
Concretat en el calendari 2 d’introducció de notes al gestib
Gestib
12. Lliurar les qualificacions als alumnes.
Tutor/a
Concretat en el calendari 3 de lliurament de qualificacions.
Informes d’avaluació (gestib)
13. Emplenar l’Informe d’alumnat que no promociona. Tutor/a Final de curs
MD020407 Informe alumnat que no promociona
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
26
CALENDARI 2: INTRODUCCIÓ DE NOTES AL GESTIB CURS 2018 / 2019
PRIMER TRIMESTRE SEGON TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
26 NOVEMBRE AL 16 DESEMBRE
25 FEBRER AL 20 MARÇ
27 MAIG 20 JUNY
CALENDARI 3: LLIURAMENT DE QUALIFICACIONS CURS 2018 / 2019
PRIMER TRIMESTRE SEGON TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
20 DESEMBRE 22 MARÇ
Entrevistes individuals amb cada família 26 i 27 de juny
de 9 a 14 h
4.2. Quadre general d’indicadors. Control i conformitat de cursos.
Objecte: Documentar les característiques de qualitat i criteris d’acceptació vigent en els processos, en els subprocessos d’E-A i aquells que donin lloc a no conformitats de curs.
CONTROL I CONFORMITAT DEL CURS MP02: Procés d’ensenyament-aprenentage
SUBPROCESSOS CARÁCTERÍSTIQUES QUALITAT INDICADOR CRITERIS D’ACCEPTACIÓ
CONTROL I CONFORMITATS DE CURSOS CURS 17/18 Els criteris d’acceptació que determinen les conformitats de curs són els assenyalats a continuació
Que els alumnes aproven l’àrea
% d'alumnes aproven l’àrea 80%
Comunitat Mitjans (1r a 3r EP)
75% Comunitat Grans
(4t a 6è EP) Que s'imparteixin les
programacions didàctiques % de programacions duites a
terme 82% Que es realitza al manco
dues entrevistes amb cada família durant el curs
Nombre d’entrevistes amb cada família 2
PR0201 ACOLLIDA
Que les famílies valorin positivament l’acollida al nostre
centre
Mitjana de valoració de l'acollida >3,85
PR0202 PROGRAMACIÓ
Que els mestres segueixen el model de programació comú
% de mestres que segueixen el model de programació
didàctica 85 %
Que s'imparteixin les programacions didàctiques
% de programacions duites a terme 82%
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
27
PR0203 ACTIVITATS D’AULA Que els mestres nouvinguts utilitzen habitualment el
quadern de mestre/a
% de mestres nouvinguts que empren el quadern de
mestre/a 80 %
Que els mestres realitzen les programacions d’aula amb, com a mínim, una setmana
d’antelació.
% de mestres que realitzen les programacions d’aula 85 %
PR0204 AVALUACIÓ
Que les qualificacions són enregistrades al GESTIB abans
de les sessions d’avaluació
% de qualificacions per àrees que es passen al GESTIB
abans de les sessions d’avaluació
85 %
Que s’utilitzen les eines d’avaluació competencial
% d'alumnes avaluats amb eines d’avaluació
competencial 75 %
PR0205 ORIENTACIÓ I TUTORIA Que es realitza al manco
dues entrevistes amb cada família durant el curs
Nombre d'entrevistes amb cada família 2
PROCESSOS IMPLICATS EN LA REALITZACIÓ DEL PRODUCTE (Cap. 7 de la norma ISO 9001-2008)
CONTROL I CONFORMITAT DEL PROCÉS MP01: Oferta educativa, matriculació i horaris
CARÁCTERÍSTIQUES QUALITAT INDICADOR CRITERIS D’ACCEPTACIÓ PR0101 Oferta educativa i difusió Que es fa difusió de les diferents activitats i projectes realitzats al centre.
Nombre de difusions fetes per cada grup per trimestre 2
PR0102 Matriculació PR0103 Assignació de càrrecs i horaris
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS MP03: Mesura anàlisi i millora
PR0301 Seguiment i mesura de cursos i processos PR0302 Suggeriments, queixes i reclamacions PR0303 Gestió de no conformitats, AACC i AAPP.
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS MP04: Gestió documental
PR0401 Elaboració i revisió de processos PR0402 Control de la documentació PR0403 Control dels registres
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS MP05: Estratègia i planificació anual
PR0502 Pla estratègic (PEC) PR0503 Pla Anual (PGA) PR0504 Revisió del sistema (Memòria)
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS MP06: Gestió de persones
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
28
CARACTERÍSTIQUES QUALITAT INDICADOR CRITERIS D’ACCEPTACIÓ PR0601 Acollida Personal
Que els mestres estan satisfets amb l’acollida
al centre
Grau de satisfacció de l'acollida mestres
= o > a 3,75
PR0602 Formació Personal Que es realitzen els cursos
prevists al Pla Anual de Formació del professorat
Nombre de cursos del pla que es duen a terme > 3 cursos realitzats
Que s’utilitzen els documents de SGQ del centre
% de mestres nouvinguts que utilitzen els documents de
SGQ de la xarxa. 92 %
Que els mestres compleixen el pla d’autoprotecció
correctament
% de mestres que compleixen el pla d'autoprotecció en el
simulacre 92 %
Que els mestres segueixen el Protocol d’accidents
escolars.
% de mestres que segueixen correctament el Protocol
d’accidents escolars 92%
Que els mestres posen en pràctica les idees transmeses en les sessions de formació
de bones pràctiques.
% de mestres que posen en pràctica les idees transmeses en les sessions per compartir bones pràctiques.
50 %
Que els mestres realitzen els projectes seguint el model de
sistematització.
% de grups que realitzen projectes sistematitzats. 80%
PR0603 Estructura i organització interna CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS
MP07: Gestió de recursos, compres i proveïdors PR0701 Assignació de recursos PR0702 Manteniment d’instal·lacions i equips PR0703 Prevenció i tractament d’emergències PR0704 Compres i gestió de proveïdors
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS MP08: Activitats complementàries
PR0801 Activitats extraescolars PR0802 Menjador PR0803 Escoleta matinera PR0804 Activitats complementàries Els processos que no tenen indicadors es valoren trimestralment fent els comentaris i
observacions oportunes per tal de poder fer-ne una valoració final en la memòria del curs.
4.3 Pla específic d’alumnat que no promociona.
Pla específic per a alumnat repetidor.
QUÍ ÉS UN ALUMNE REPETIDOR?
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
29
Un alumne repetidor és aquell que, després d’aplicar les mesures organitzatives i didàctiques
pertinents, no ha aconseguit superar els mínims programats. A més trobam que estar un any
més al curs li permetrà assolir els objectius i competències que no ha assolit i li permetrà
afrontar el curs següent amb més garanties d’èxit.
ACTUACIONS QUE ES DURAN A TERME
ACTUACIÓ MATERIAL RESPONSABLE TEMPORALITZACIÓ
1. Revisió del seu expedient acadèmic per veure les àrees que no ha superat.
Equip docent Setembre
2. Tasques d’integració de l’alumne al grup d’acollida (Pla Anual d’acollida).
Llibre: L’ALTERNATIVA DEL JOC II: Dinàmiques de grup: presentació, coneixement, cooperació,…
Tutor/a Setembre-octubre
3. Pendre les mesures corresponents: adaptacions d’accés, adaptacions curriculars significatives (aleshores seria alumne nese)
Tutor/a- equip de suport
Octubre-novembre
4. Reunió amb la familia de l’alumne per informar-los de les mesures adoptades.
Registre d’entrevistes amb pares
Tutor/a
Octubre-novembre
5. Revisió de les mesures adoptades a nivell curricular.
Full de seguiment sessió d’ avaluació
Equip docent Reunions d’avaluació trimestrals
6. Revisió del procés d’integració al grup
Equip docent
Reunions d’avaluació trimestrals
7. Reunió setmanal mestres de suport de referència amb tutors/es d’alumnes repetidors.
A les reunions de l’equip de suport es passarà la informació a la cap d’estudis.
Setmanal
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
30
5. PROJECTES INSTITUCIONALS I PLANS ESPECÍFICS
5.1 Projectes institucionals
5.1.1 Plans d’actuació per al curs
Projecte lingüístic
PLC
El curs 16/17 es va revisar el Projecte Lingüístic amb data de
25 de gener. Cada any s'informa al professorat del PLC en el
primer claustre del curs.
Programa d’acolliment lingüístic i cultural PALIC
El PALIC és un annex del Projecte d’Atenció a la Diversitat del
centre, es va revisar el curs 16/17. Aprovat en Claustre i
Consell Escolar en data de 19 d’octubre de 2016.
Pla de convivència
La comissió de convivència ha realitzat el seu pla anual, on es
reflecteixen les actuacions que es realitzaran respecte del Pla
de convivència. El Pla de Convivència està revisat i manca la
seva aprovació en Claustre i Consell Escolar aquest curs.
Pla anual de l’equip de suport
Es revisa cada curs i forma part de la PGA com l’annex 1.
Pla d’actuació de l’EOEP Es revisa cada curs i forma part de la PGA com l’annex 1.
5.1.2 Plans per a la revisió, seguiment o modificació dels projectes institucionals
Projecte educatiu de centre PEC
Revisat i aprovat en Claustre i Consell Escolar el 29 de juny del
2018. El PEC actual està lligat al projecte de direcció pel
període 2018-2022.
Concreció Curricular
Les programacions didàctiques es revisen cada curs escolar.
La Concreció Curricular ha estat revisada per l'equip directiu
seguint el guió suggerit pel DIE. S'iniciarà la seva revisió i
recollida d'aportacions dels diferents cicles i s'aprovarà aquest
mateix curs.
Reglament d’organització i
funcionament del centre
ROF
Va ser revisat durant el curs 17/18 i se va aprovar en Claustre i
Consell Escolar amb data de dia 29 de juny del 2018.
Pla d’atenció a la diversitat
PAD
Aprovat en Claustre i Consell Escolar en data de 20 d’abril de
2016. La seva vigència és del 2015 al 2010.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
31
Pla d’emergència i
evaquació
Es revisa cada curs i es va aprovar al Claustre de dia 10 de
setembre de 2018.
Projecte de gestió
SGQ
Des del curs 10-11 tenim implantat al centre SGQ, amb tots
els macroprocessos corresponents. Cada curs es revisen els
plans i actuacions de cada macroprocés.
5.2. Plans i programes específics del centre.
Projecte de menjador
escolar
Revisat amb data de 24 de gener del 2018. Com cada curs es
revisa i es vetlarà perquè les actuacions del menjador estiguin
dins les línies proposades, aquestes actuacions es concreten en
el Pla Anual de Menjador Escolar.
Programa centres
Ecoambientals
El centre participa en aquest programa des del curs 10/11, en
el qual vàrem aconseguir el guardó de centre ecoambiental.
Projecte d'Aprenentatge
Servei (APS) de la Serra de
Tramuntana
Aquest curs ens hem adherit a l'APS de la Serra de
Tramuntana. Hi ha tres mestres del centre (Toni A, Sara Borràs
i Apolonia Truyol) que fan la formació. El programa es
desenvoluparà durant les sessions d'HortiRobines amb els grups
d'aprenentatge de la Comunitat dels Grans.
Projecte biblioteca-escola
Projecte conjunt amb la Biblioteca Municipal pel foment de la
lectura i el treball de l’hàbit lector. Cada curs es concreten
les actuacions i activitats del projecte.
Projecte solidari
Projecte que s’inicia amb la celebració del dia de la Pau i que
inclou diferents actuacions que es van concretant cada curs
escolar.
Pla d’innovació
Aquest curs és el tercer de Pla d'Innovació Pedagògica al
nostre centre. Es va iniciar amb la convocatòria de Conselleria
i havia de tenir una durada de dos cursos. Enguany que és el
tercer continuam dins el programa i confiam en la seva
continuïtat a llarg termini.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
32
6. PLA ANUAL D'AUTOAVALUACIÓ DE CENTRE.
Aquest curs, des del Programa de Millora Contínua de la DG de Planificació, Ordenació i
Centres s'ha establert que se realitzarà l'autoavaluació de centre en l'àmbit 5 de Recursos
Humans i Materials i en l'àmbit 6 Relació amb l'entorn.
Aquesta Programació General Anual va ser aprovada per la direcció, el Claustre i el
Consell Escolar amb data de 17 d’octubre de 2018.
PGA 2018/2019 CEIP ROBINES (BINISSALEM)
33