Maurizio tiriticcolaboratorio del gioco 20081 il laboratorio del gioco animazione ricerca/azione...
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maurizio tiriticco laboratorio del gioco 2008 1
il laboratoriodel gioco☺animazione☺ ricerca/azione☺ apprendimento
a cura di maurizio tiriticco
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Più si è piccoli e più si apprende ed anche con alta velocità: la “costruzione” del cervello non è automatica, ma si sviluppa in rapporto agli stimoli a cui è sottoposto.
La necessità di sovravvivere al più presto e meglio è fortissima.
La curiosità, l’imitazione, il mettere/si alla prova, il “gioco”, in quanto misurarsi con se stessi, con gli altri, con gli oggetti, sono molle poderose! Per queste ragioni i bambini… non stanno mai ferminon stanno mai fermi!!!
Man mano che si cresce, la reazione agli stimoli tende a diminuire, perché è più importante conservare e rinforzare ciò che via via si apprende. Per queste ragioni gli adulti tendono a stare sedutistare seduti!!!
E non sanno più giocare!!!
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Se il bambino non giocasse, la sua crescita/sviluppoe il suo apprendimento sarebbero troppo faticosi e dolorosi!
Il GIOCOGIOCO è LAVOROLAVORO, costruzione del corpo, del cuore e della mente
corpo, equilibrio, deambulazione, manipolazione coordinamento occhio/mano/piede
coordinate spazio/temporali
dimensione emotivo/affettivacostruzione dell’identità personale, dal Mio all’Io
dimensione cognitivapensiero convergente e pensiero divergentel’interazione con le cose
dimensione sociocollaboratival’interazione con gli altri
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Il gioco non dovrebbe essere solo dei bambini,ma una dimensione della convivenza sociale!
PERO’nel mondo occidentale lo sviluppo è stato affidatoal solo cervello SINISTRO - la dimensione RAZIONALEe si è sottovalutato, se non addirittura “castrato”il cervello DESTRO - la dimensione EMOTIVA
PERTANTOgli adulti NON sanno giocare!
Il bambino LAVORA… GIOCANDO!L’adulto SOFFRE… LAVORANDO!Per l’adulto il GIOCO è… fuga dal LAVORO!!!
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emisfero sinistro operazioni lineari
sequenziali discrete
emisfero destrooperazioni spaziali
reticolari continue
cervello
Le successioni lineari
Le relazioni spaziali
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In questa società "avanzata“gli adulti non sono più capaci di giocare!
Il gioco è creatività,ma gli adulti pensano che il gioco sia solo un passatempoe che il "produrre" sia solo della ragione
Quando l'adulto cancella il bambino che c'è in Lui,combina solo guai!Non è più capace di giocare, non è più capace di vivere!
E il gioco diventa “tempo libero”, “vacanza”, “svago”, “ferie”,“antilavoro”, a volte “trasgressione”!!!
E il LAVORO è solo FATICA!E il LAVORO è solo FATICA!NEI BAMBINI QUESTA DICOTOMIA NON C’E’!!!NEI BAMBINI QUESTA DICOTOMIA NON C’E’!!!
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Ciascun vivente, appena nato, si trova al centro delle coordinate spazio/temporali
Lungo l’asse rosso dello spazio costruisce il suo corpo differenziandolo dagli altri oggetti
Lungo l’asse blu del tempo memorizza dati e informazioni, costruisce le sue conoscenze, progetta il futuro
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asse blu del TEMPO concetti e PAROLE conoscenze prima dopo passato e memoria futuro e progetto
asse rosso dello SPAZIOcorporeità e IMMAGINIqui là sopra sotto avanti dietroatteggiamentiemotivitàrelazioni
?
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asse del tempo
asse dello spazio
Il bambino esce dal grembo materno
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Appena un bambino è nato, ha inizio il lento ma irreversibile processo di “costruzione” delle coordinate spazio/temporali
E’ un processo che si evolve a spirale fino al superamento dell’età dell’adolescenza
E’ importante che un adulto non si fermi e continui a sviluppare la sua spirale! Però, nella maggior parte dei casi, nei vecchi la spirale comincia a deteriorarsi! Ed è l’inizio della “morte” cerebrale!
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asse del tempo
asse dello spazio
Il bambino “costruisce”la sua spirale
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nei vecchi ha inizio la
dissoluzione della spirale
spaziotemporale
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Il gioco è lavoro!Il laboratorio del gioco
Presentazione di alcuni giochi creativi e cooperativi
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Girotondo☺ i bambini si contano
☺ cooperano
☺ tirano e mollano
☺ destra/sinistra
☺ avanti e indietro
☺ su e giù
☺ maschio e femmina
☺ alto e basso
☺ movimento e ritmo
☺ canto e comandi
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moscacieca
conoscere e riconoscere le parti del viso e del corpo
☺ movimento
☺ tatto
☺ spazio
☺ equilibrio
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Il gioco dei cinque sensi
Toccare (occhi chiusi) forma superfici…
Vedere (orecchie chiuse) colori immagini movimenti… Ascoltare (occhi chiusi) suoni rumori voci…
Annusare (altri sensi chiusi) fiori cibi liquidi…
Gustare (altri sensi chiusi) liquidi cibi…
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salto con la corda
☺ contare☺ saltare ritmicamente
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salto con la corda
☺ contare
☺ saltare ritmicamente
☺ interazione di tre
bambini, chi salta e
chi gira la corda
☺ l’abilità di chi esce
e di chi entra
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settimana
☺ sequenza numerica
dei giorni
☺ disegnare lo schema
☺ lancio del sasso in
un quadrato
☺ coordinamento
occhio mano lancio
☺ equilibrio
su una gamba
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la palla! spazio tempo velocitàla palla! spazio tempo velocità
si impara il coordinamento occhio mano piede si impara a contare i lanci e centrare l’obiettivo si impara a capire il rapporto tra spazio e tempo
si impara a stare insieme e a collaborare con altri
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le mille opportunità del giocare con la palla o con più palle
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costruire con blocchi predisposti
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costruire pupazzi e giocattoli
E poi romperli!
Perché?
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il giocatore pasticcione
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il curioso ricercatoreil creativo produttore
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il bambino contemplativo
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Il bambino e il mondo animale: curiosità, non paura!
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alcuni giochi creativi
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il disegno dell’albero e l’età del bambino
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dalla fiabafiaba
alla favolafavola
al racconto
alla animazione
al fumetto
e poi
al libro!!!
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la maschera lo straniamento la drammatizzazione
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Come costruire una linea retta senza una riga?Tirando una corda!
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Come costruire un cerchio senza il compasso?Con una corda e due bastoni! E poi ruotare!!!
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Come costruire un angolo rettoangolo retto senza un goniometro? Facendo dodici nodi ad una corda tutti alla stessa distanza e poi costruire una figura geometrica chiusa.Si avrà un triangolo con un angolo retto
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3
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Si avrà un triangolo rettangolo! Evviva Pitagora!!!
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E poi un quadrato… E così via!
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un quadrato
un cerchio
un triangolo
un rettangolo
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