PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIAMATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

DCN 2015 - DCN 2009

QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

JOSCIMAR GAMARRA MEJA2015

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES5 DE PRIMARIA

REACOMPETENCIACAPACIDADINDICADORES

Comunicacin (DCN 2015)Comprende textos oralesEscucha activamente diversos textos orales Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada. Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y causa efecto. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Infiere el significado de los textos orales Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha. Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales. Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha. Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante. Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.

Se expresa oralmenteAdecua sus textos orales a la situacin comunicativa Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema. Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.

Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral. Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes. Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas. Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor. Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema. Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones. Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente. Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral. Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente. Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Comprende textos escritosSe apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III)

Recupera informacin de diversos textos escritos Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reorganiza informacin de diversos textos escritos Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual). Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Infiere el significado de los textos escritos Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas. Explica la intencin de los recursos textuales.

Produce textos escritosSe apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III)

Planifica la produccin de diversos textos escritos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto que produce. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber. Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

Matemtica (DCN 2015)Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidadMatematiza situaciones

Problemas aditivos con nmeros naturales Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin con nmeros naturales. Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto.Problemas de varias etapas con nmeros naturales Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias etapas que combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad; expresndolas en un modelo de solucin aditiva y multiplicativa con nmeros naturales.Problemas multiplicativos con nmeros naturales Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa en un modelo de solucin con nmeros naturales. Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema.Problemas con fracciones como reparto y medida. Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen repartir, medir longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.Problemas aditivos con fracciones Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.Problemas multiplicativos con fracciones Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo de una fraccin por un natural. Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o resolver un problema. Problemas aditivos con decimales Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa en un modelo de solucin aditivo con decimales hasta el centsimo.

Comunica y representa ideas matemticasNmeros naturales Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos comunales, regionales, aforo de un local, etc.). Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica. Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.Tiempo y peso Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando minutos y segundos. Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y notaciones. Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.Divisin Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema. Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la divisin.Fracciones y sus operaciones Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, tiempo, precios, etc.). Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de las fracciones propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una cantidad continua. Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros mixtos, con soporte concreto y grfico. Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones.Nmeros decimales Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas) Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales hasta el centsimo y de sus equivalencias. Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras. Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin de decimales hasta el centsimo.

Elabora y usa estrategias Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.Nmeros naturales Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con nmeros naturales.Tiempo y peso Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o indirectamente el tiempo y peso de los objetos.Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas.Fracciones Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones y fracciones decimales. Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al resolver problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un conjunto. Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y multiplicar fracciones.Nmeros decimales Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros decimales al entero ms prximo. Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fraccin, fraccin decimal y un decimal (1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5 /100) y entre diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m) Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones

Razona y argumenta generando ideas matemticas Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centsimo. Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn su valor posicional. Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar fracciones, fracciones decimales y fracciones equivalentes. Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogneas y homogneas. Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o simblico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin con decimales. Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos. Explica sus procedimientos y resultados.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambioMatematiza situaciones

Patrones de repeticin Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual de color. Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que combinen un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual de color.Patrones aditivos y multiplicativos Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica y numrica, expresndolas en un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones. Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.Ecuaciones y desigualdades Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en ecuaciones simples de la forma a = b.Relaciones proporcionales Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa usando tablas. Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo.

Comunica y representa ideas matemticasPatrones de repeticin Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (traslacin) que interviene en el patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.Ecuaciones y desigualdades Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.Relaciones de proporcionalidad Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.

Elabora y usa estrategias Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.Patrones de repeticin Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos de traslacin y criterios perceptuales. Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y naturales Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de la calculadora.Ecuaciones y desigualdades Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuacin y una desigualdad. Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar el trmino desconocido de una igualdad. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin para formular igualdades.Problemas de proporcionalidad Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de proporcionalidad. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.

Razona y argumenta generando ideas matemticasPatrones de repeticin Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del patrn a regla de formacin creciente o constante de los patrones aditivos con nmeros naturales o fracciones.Patrones aditivos y multiplicativos Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones multiplicativos con nmeros naturales o fracciones.Ecuaciones y desigualdades Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los procedimientos usados para resolver problemas de igualdades o desigualdades.Relaciones proporcionales Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales. Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinMatematiza situaciones

Forma tridimensionales Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura, superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros. Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas. Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de construccin de prismas.Forma bidimensionales Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en un modelo basado en cuadrilteros y tringulos. Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un problema.Ubicacin y desplazamiento Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los objetos en la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de coordenadas. Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de localizacin.Ampliacin y reduccin Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un plano cuadriculado. Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares. Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo

Comunica y representa ideas matemticasForma tridimensionales Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas apropiadamente. Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma tridimensional. Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.Formas bidimensionales Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y ngulos y diagonales, paralelismo y perpendicularidad. Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades. Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.Ubicacin y desplazamiento Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes espaciales y otras referencias. Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.Ampliacin y reduccin Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano cuadriculado. Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano cartesiano.

Elabora y usa estrategias Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.Formas Tridimensionales Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn sus vistas, usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.Formas bidimensionales Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales. Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de paralelogramos y los trapecios a partir del rea del rectngulo. Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo. Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o reducir una figura. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.

Razona y argumenta generando ideas matemticas Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los prismas. Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la solucin de problemas de clculo de volumen. Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base con la clasificacin de polgonos segn el nmero de lados.Formas bidimensionales Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre cuadrado y rombo, etc. Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos. Explica con ejemplos y contraejemplos la caracterstica de los cuadrados, rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc. Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.Ampliacin y reduccin Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la proporcionalidad.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbreMatematiza situaciones

Problemas con datos Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas estadsticos y los expresa en tablas de doble entrada, grficos de barras dobles o grficos de puntos.Problemas aleatorios Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados favorables de un evento, expresando su probabilidad como fraccin.

Comunica y representa ideas matemticas Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a travs de encuestas. Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras dobles, grficos de puntos, aportando a las expresiones de los dems Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o grfico de puntos. Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda del conjunto de datos. Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos provenientes de la misma situacin aleatoria. Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos aleatorios.

Elabora y usa estrategias Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos. Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.) Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o grficos de barra. Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o fenmenos.

Razona y argumenta generando ideas matemticas Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir del grfico lineal. Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y menos probable, basadas en experiencias concretas.

Personal social(DCN 2015)Afirma su identidadSe valora a si mismo Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y comunidad. Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego, reales e hipotticas. Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado. Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia, escuela y comunidad. Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia e identidad. Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la convivencia sana. Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su autoestima. Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima.

Autorregula sus emociones y comportamientos Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los dems Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias. Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin que se presenta. Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armnica. Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.

Se desenvuelve ticamenteSe cuestiona ticamente ante situaciones cotidianas Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores. Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales. Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos. Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad. Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.

Sustenta sus principios ticos Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta las razones de los dems. Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia). Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de ejemplos. Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras personas. Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron. Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones. Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones. Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.

Convive respetndose a s mismo y a los demsInteracta con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos. Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia. Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin. Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposicin a cambiarlas. Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos. Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos. Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo. Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios). Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s mismo. Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar. Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el aula y la escuela. Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus compaeros. Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para todos. Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos. Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia. Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela. Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas. Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos). Propone metas que favorezcan la convivencia. Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico. Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriquecindose mutuamente Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compaeros. Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece. Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, de la comunidad peruana. Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar. Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades tnicas tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin y pas. Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella. Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas. Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a determinados grupos humanos (indgenas, afrodescendientes, mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos histricos. Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos. Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y canales apropiados Distingue conflicto de agresin. Explica que es la agresin la que daa a las personas. Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones. Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses. Utiliza el dilogo para resolver los conflictos. Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los conflictos. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos. Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de solucin. Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.

Cuida espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales. Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente. Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen responsablemente. Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar. Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela. Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela. Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.

Participa en asuntos pblicos para promover el bien comnProblematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico. Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados. Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y regin. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista. Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas. Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa en la Internet. Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.

Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y la ciudadana Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela. Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (presidente, congresista, juez). Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin. Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas.

Asume una posicin sobre un asunto pblico que le permita construir consensos Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula. Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos. Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos. Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y basada en principios democrticos. Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.

Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad. Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la comunidad. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta. Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales. Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus derechos o los de sus pares. Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio. Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables. Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles. Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado. Explica las funciones del gobierno estudiantil. Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.

Construye interpretaciones histricasInterpreta crticamente fuentes diversas Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda del docente. Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionan informacin sobre un hecho o proceso histrico. Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin. Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad. Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la informacin que proporciona. Identifica al autor o autores de la fuente. Ubica el momento en el que se produjo la fuente. Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden diferir. Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico. Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento. Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes primarias.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo. Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Preinca, Inca, Virreinato, Repblica). Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos histricos. Reconoce que el "nacimiento de Cristo" es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental. Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la relacin entre ellos. Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes. Identifica cambios y permanencias en distintas pocas. Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos. En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en acciones colectivas. Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o proceso histrico. Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo. Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la historia nacional. Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o personajes histricos. Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos. Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando. Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea. Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos histricos. Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey). Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio).

Acta responsablemente en el ambienteExplica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural. Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales. Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin. Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.

Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial. Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y territorial. Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.

Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas. Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad. Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la vulnerabilidad. Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio geogrfico. Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica. Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.

Acta responsablemente respecto a los recursos econmicosComprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios. Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen al desarrollo de la sociedad. Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos. Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el bienestar de las personas y las familias. Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas. Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.

Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su presupuesto y el de su familia. Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las de su familia. Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades tributarias. Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.

Gestiona los recursos de manera responsable Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas. Promueve acciones para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por parte de las personas de su localidad. Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado. Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos.

Ciencia y ambiente(DCN 2015)Indaga mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la cienciaProblematiza situaciones Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al hecho fenmeno. Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin. Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).

Disea estrategias para hacer indagacin Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada. Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos. Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la manipulacin de la variable. Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin. Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el desarrollo de la indagacin.

Genera y registra datos e informacin Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con la ayuda de instrumentos de medicin apropiados. Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Analiza datos e informacin Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas. Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.

Evala y comunica Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales. Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos. Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamenteMateria y energa Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus molculas. Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de propagacin. Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos*.Mecanismos de los seres vivos Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas. Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios. Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.Biodiversidad, Tierra y universo Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean. Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras molculas. Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor. Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra. Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat*.

Disea y produce prototipos tecnolgicos, para resolver problemas de su entornoPlantea problemas que requieren de soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico. Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de informacin confiables. Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema. Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo. Hace una lista de posibles gastos. Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.

Disea alternativas de solucin al problema Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras) Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases. Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar. Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo. Describe el funcionamiento de su prototipo Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.

Implementa y valida alternativas de solucin Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados. Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido. Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo. Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.

Construye una posicin cientfica sobre la ciencia y tecnologa en la sociedadEvala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato. Explica como construy su prototipo mediante un reporte escrito. Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos. Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a los cientficos a mejorar sus sentidos durante sus investigaciones. Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de las personas. Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente. Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es disminuida. Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir el mundo. Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas. Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.

Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos. Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin y uso de nuevos materiales. Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con otras creencias. Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos. Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos. Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.

Arte(DCN 2009)Expresin artsticaExplora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas.

Representa con otros una breve historia real imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos.

Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas.

Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno.

Apreciacin artsticaPercibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artsticos.

Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn.

Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros recursos.

Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.

Educacin Religiosa(DCN 2009)Formacin de la conciencia moral cristianaReconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.

Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad.

Identifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.

Testimonio de vidaRechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.

Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilizacin del amor.

Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucarista en su vida.

Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias.

Educacin Fsica(DCN 2009)Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la saludReconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas.

Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica su utilidad.

Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes.

Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad.

Adopta actitudes posturales adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz.

Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.

Dominio corporal y expresin creativaReconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados.

Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecucin de habilidades bsicas.

Identifica su posicin con respecto a lugares y distancias.

Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios.

Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atlticas bsicas.

Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su regin.

Convivencia e interaccin sociomotrizInteracta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas.

Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas.

Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin.

Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de orientacin.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

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