Mathematics Professional Development – 8th -12th March 2009 – Student Centred

LearningNPST 1.2-5; 2.1,2; 4.2-4; 5.1-3; 8.1,2; 12.1,2

Objectives األهداف

Teachers will be given a definition of “Student Centred Learning”

الطالب على المرتكز بالتعلم الطالب تعريف سيتم Teachers will reflect on which aspects of student

centred learning apply in Qatar قطر في للطالب مالئمة األكثر التعلم بجوانب المعلمون سيفكر Teachers will be given some possible strategies

and participate in student centred tasks في يتشاركون و ممكنة استراتيجيات على المعلمون سيحصل

الطالب على المرتكزة التمارين

What is student centred learning?؟ الطالب على المرتكز التعلم هو ما

Students control the باالوقت يتحكمون الطالب

بالمكان بالمضمون

التقييم بمعايير التقييم اجراء

نظامنا : في V سليما تطبيقا الطالب محوره تعلم نظام تطبيق الممكن من هل هو السؤال ؟

Time Place Content Assessment criteria Assessment procedureIs it possible to implement “pure” student centred learning within our system?

What are the advantages of Student Centred Learning?

الطالب على المرتكز التعلم مزايا هي ما

Gives the student choice and control, so motivates and differentiates الفروق يراعي و الطالب يحفز هكذا و القيادة و الخيار الطالب يعطي

الفردية

Has the student learning like an adult – using multisensory, collaborative, problem solving approaches الحواس , متعددة طرق V مستخدما بالغ كشخص للتعلم الطالب يدفع

المسائل حل على قائمة و تعاونية

What is possible?الممكن هو ما

Can we engage students more deeply? أكثر بعمق الطالب أن نشرك بامكاننا هل

Can we have students work like adults do when learning?

تعلمهم أثناء كبالغين العمل على الطالب نحمل ان بامكاننا هل How much control and choice can we give

students? للطالب م اعطاءه نستطيع والخيارالذي التحكم مقدار هو ا

Strategies that can be triedتجريبها يمكن استراتيجيات

Self paced teaching booklets الشخصية للقدرات تبعا مصممة تدريسية كتيبات

Are particularly useful for independent and differentiated learning الفردية للفروق المراعي و المستقل للتعلم V خصوصا مفيدة

Allow the student to determine which sections they needed to complete, increasing relevance

المطابقة او التناسب نسبة تزداد هكذا و اتمامها يحتاجون التي األقسام بتحديد للطالب تسمح Allowing the students to nominate or contribute “good” questions for quizzes

التمارين في جيدة بأسئلة المساهمة او ترشيح من الطالب تمكين Encourages the student to reflect on their learning and to think at higher

levels متقدمة مستويات على التفكير و بتعلمهم التفكر على الطالب تشجع

Helps motivate students by empowering them تقويتهم ي عبر الطالب تحفيز على ساعد

Further strategies that can be tried

تجريبها يمكن أخرى بحث Research projects استراتيجيات مشاريع As part of a self paced teaching booklet, these differentiate and can

require higher order thinking if scaffolded (e.g. using Bloom’s taxonomy)

تفكير تتطلب ان ويمكن الفردية الفروق تظهر ان األبحاث لهذه يمكنصقلها تم اذا عالي بمستوى

As part of statistics or geometry topics الهندسية المواضيع او ئيات االحصا من كجزء

Physical activity in the classroom using باستخدام الصفية القاعة في حركي نشاط

Data logging technology المعلومات ادخال تقنية

Manipulatives تحويالت

Examples you can use nowاالن استخدامها تستطيع أمثلة

Ways of gathering statistics االحصائيات جمع طريقة

Do your best

عندك ما افضل قدم Modeling mathematical rules

الرياضية القواعد عن نموذجية دروس تقديمLinear – knots, Mexican waves, trains and stationsTrignometric – data logging light and soundExponential – Growing M & Ms, light in a tube

The Layered Curriculumطبقات الثالث ذو المنهاج

Kathie Nunley (2004, 2006) uses a 3-layer system for student centred learning based on research in cognitive neuroscience http://help4teachers.com

على المرتكز التعلم عملية في الطبقات ثالثي نظام الباحثة تلك تستخدمالمعرفية العصبية العلوم حول علمي بحث الى باالستناد . الطالب

The Layered Curriculum addresses يحاكي طبقات الثالث ذو : المنهاج

Motivation الدافع Mastery االتقان Higher order thinking المستوى عالي التفكير

Motivation

Engage students emotionally in their learning basic information by giving choice

How can we do this?

عاطفيا - الطالب ربطالمعلومات تعلمهم في

وذلك األساسيةاالختيار حرية باعطائهم

؟ ذلك فعل نستطيع كيف

Mastery

Improve mastery of mathematics skills by providing practical applications (creating meaning)

“90% of quadratic equations are solved in the classroom”

المهارات - اتقان تحسينتقديم عبر الرياضية

لها ) عملية تطبيقات) للطالب بالنسبة . معنى

حل - من% 90يتمداخل الجبرية المعادالت

. الصف

Higher order thinking

Encourage higher order thinking by making connections beyond the classroom

Is bungee jumping safe? Find examples of endothermic reactions being useful in the real world. Investigate and report.

بمستوى التفكير تشجيعمع بالربط ذلك و عالي

صفية ال . نشاطات بالحبل القفز لعبة هل

؟ آمنة المطاطي عن أمثلة باعطاء قم

كيميائية أفعال ردودالواقع في مفيدة حرارية

تقريرك. وقدم ابحث .