7/25/2019 Materija Za Classroom Management

1/7

Rezimei iz knjige Kako da priate da bi deca uila Adele Fejber iElejn Mazli

DEA !"E#A$A

Primer: Samo zbog nepanje, dobio sam 17 poena!

%me&to odbaci'anja deji( o&e)anja* mo+ete,

-. /denti0ko'ati deja o&e)anjaZvui veoma razoarano. ora bii veoma sresno "ada izgubi poene nama#im gre"ama, a u svari zna odgovor.

1. Dati detetu do znanja da razumete njego'a o&e)anja komentariu)i i(kratkom reenicom ili z'ukom odobra'anja.mm, razumem.

2. Dati detetu u mati ono to ne mo+ete u &t'arno&tiZar ne bi bi#o divno "ad bi$ ima#a maginu o#ov"u "oja bi presa#a da pie "ad

pogreim%

3. 4ri('atiti deja o&e)anja ak i kad prekinete nepri('atlji'o ponaanje.&o uve" si nezadovo#jan om o'enom, pa razumem zao i se uira so. (pa",

o ne mogu da dozvo#im. )#i pos#e moemo razgovarai o ome o e nervira i#imoe o napisai*na'rai + sigurno e i bii #a"e!

7/25/2019 Materija Za Classroom Management

2/7

%KA5A6/ $A $E76!

Primer: Za vreme asa, dee je prosu#o -arbu na pod.

%me&to i&piti'anja i kritiko'anja* mo+ete,

-. !pi&ati problemidim mo"ru -arbu svuda po podu.

1. Dati in8ormaciju/a"e je obrisai -arbu do" je jo mo"ra.

2. 4onuditi izboroe obrisai o mo"rom "rpom i#i sun0erom.

3. Re)i to reju ili ge&tomFarba!

9. !pi&ati &'oja o&e)anjaNe svia mi se kad vidim pod zamrljan farbom.

:. 5api&ati

Panja svim umetnicima

Pod morae oisii pre nego o napusie uioni'uva#a,

2prava

;.

2 "anri si#u opevai:

idim boju na podu( o je prizor oaja.

adie svoje marami'e i "rpe( pomagaje da se svar dovede do "raja!

7/25/2019 Materija Za Classroom Management

3/7

%ME"6! KA?$A@A$A

Primer: 3333334psov"a5! 6 emogu da radim pro"#eu maemai"u!

%me&to da pretite kaznom* mo+ete,

-. 4okazati put do reenjaujem da si nezadovo#jan. 8i#o bi "orisnije "ada bi izrazio svoja oseanja bez

psovanja.

1. 4oka+ete &'oje negodo'anje =bez napadanja deteto'og karaktera>9a"av nain izraavanja me uznemirava.

2. /&ka+ite &'oja oeki'anjae"ujem da na0e drugi nain da mi po"ae "a"o si #ju!

3. 4oka+ite detetu kako da napra'i predlogeo#e#a bi$ da vidim spisa" rei "oje bi mogao da uporebi umeso psov"i "oje siuporebio.

9. 4onudite izboroe da psuje u sebi, a"o ba mora, i#i da uporeb#java rei "oje ni"og neugroavaju.(a ako dete nastavi da psuje...)

:. Dopu&titi da dete i&ku&i po&ledice &'og ponaanja;ad ujem e rei, do0e mi da i vie i"ad pomognem + u maemai'i i#i bi#oemu drugom!

7/25/2019 Materija Za Classroom Management

4/7

!"!

7/25/2019 Materija Za Classroom Management

5/7

"ARAD$A $A"6A@$/KR!D/6E

' roditeljima i nastavni&ima treba po$tovanje i meusobno razumevanje(ak i neativnih emo&ija poput besa).

be srane %ele da ova drua strana vidi koliki su napori ulo%eni.

' jednima i druima je potreban zajedniki rad * zajedno treba izvu#izakljuke $ta je najbolje za de&u.

%me&to toga da ponete onim to je loe...4onite opi&om neega to je u redu.

7/25/2019 Materija Za Classroom Management

6/7

Podsetnik (sa slajdova)

+ihejvioristika tradi&ijao Narade i kazne i obra#anje pa%nje na uzroke pona$anja

,ohvala treba da bude spe&i-kovana usmerena ka uenikimpostinu#ima da podstie uenika da vi$e &eni sopstvenapostinu#a da pripisuje uspeh ulo%enom trudu isposobnostima i da usmerava pa%nju ka pona$anjima koja suva%na za obavljanje obrazovnih zadataka

Ne treba preterivati sa naradama i privileijama jer ueni&itreba da se naue samoreula&iji i da budu intrinzikimotivisani

reba osmisliti vi$e nivoa kazne ali voditi rauna da se neka%njava linost uenika ve# postupak i da se posleka%njavanja uspostavi dobar odnos

o /is&iplinovanje asertivno$#uo /rajkursove loine posledi&e

0kolo$ka tradi&ijao Najva%nija funk&ija je planiranje i rukovoenje dobro zami$ljenim

rupnim aktivnostima koje latko teku (uvoenje u aktivnost latkiprelas&i iz jedne u druu aktivnost zaokru%ivanje prie)

o Fokus na odeljenju kao rupi * lavni zadatak je zadobiti saradnju i

pove#ati kohezivnost rupe!o ,reven&ija

svesnost

pratiti ritam

raznovrsne metode

o 1laserov as odeljenske zajedni&eo ,odr%avaju#a uioni&a

,ostavljanje pravila

o 2ko su ekspli&irana vi$e #e se po$tovati i ueni&i biti vi$eana%ovani

o 2-rmativna ($ta raditi a ne $ta ne raditi)o 3im smislimo pravila moramo znati i $ta su posledi&e ako ne budu

ispo$tovana i moramo ih saop$titi!

Neprihvatljivi postup&i nastavnika

o 'zruivanje pred druimao 'sti&anje uenikovih nedostataka ili slabostio 4inizam vreanjeo ,rekomerna kritinost

7/25/2019 Materija Za Classroom Management

7/7

o Nepredvidivost postupaka i kriterijumao ,reterano emo&ionalno burno reaovanjeo 5astra$ivanje