Materiales educativos producidos con rigor científico
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”LA CANTUTA
DISEÑO INDUSTRIAL Y ARQUITECTÓNICO
SARA BALDEON FIORELLA KRUGERLUIS VASQUEZ
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MATERIALES EDUCATIVOS PRODUCIDOS CON RIGOR CIENTÍFICO
Esto alude básicamente a la producción de textos informativos y al uso de materiales didácticos.
Los textos no pueden
tener errores
ortográficosgramaticales
conceptuales
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MATERIALE SEDUCATIVOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Pizarra
Material impreso
Papelotes u hojas murales
Mapas gráficos e ilustraciones
Material de experimentación y ejecución
Material auditivo
Material audiovisual
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SECCIÓN DE MODELOS
Los profesores tiene que proponer a los
estudiantes hacer uso de materiales
educativos
Modelos o representaciones de la realidadTextos o impresos diversos
Grabaciones magnetofónicas
Películas, láminas, fotografías
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SECCIÓN DE MODELOS
Los modelos deben convencer
Los modelos deben ser durables
Los modelos deben ser atractivos
Los modelos deben tener un tamaño adecuado
Los modelos deben funcionar
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MATERIALES AUDIOVISUALES
Estos han tenido mayor desarrollo en los últimos años; el maestro lo utiliza como apoyo al proceso de
enseñanza del aprendizaje
Las fotografías
Las diapositivas
Las grabaciones
Los programas de TV educativas
Los programas radiales
La radio
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CRITERIO DE SELECCIÓN DE MATERIALES
AUDIOVISUALES
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En relación a diversas asignaturas /áreas
Los medios visuales y contenidos
En relación con las situaciones de aprendizaje
En relación con el número de audiencia
Mantener la atención
Manipuleo
Demostración
Explicación
Comprobación
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SELECCIÓN DE MATERIALES IMPRESOS
Usar lineamientos metodológicos de la correspondiente asignatura
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CRITERIO DE SELECCIÓN DE LOS MATERIALES IMPRESOS
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De contenido
actualizada
Sobre la didácticaSobre el aspecto gráfico
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FUNCIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Planifica
Evalúa
Ejerce
MOTIVACIÓN
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a)Motivar el aprendizaje
EXPLICAN SU IMPORTANCIA
DESARROLLA TEMAS DE FORMA ATRACTIVA
RELACIÓN DE TEMAS CON SU CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL
PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
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b)Facilitar la adquisición de nuevos conocimientos, destrezas y el desarrollo de actitudes
ESTIMULAR LA ATENCIÓN
ORIENTACIÓN MEDIANTE EL ANÁLISIS
LEGUAJE COMPRENSIBLE PARA ALUMNOS
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c)Apoyar la evaluación formativa y el reforzamiento del aprendizaje
PRACTICAS CORREGIDAS
MATERIAL ADICIONAL
RICHEAU: Manuales escolares
formativa
organizativa
estructural
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• CORRESPONDE AL PROFESOR SELECCIONAR O
PREPARAR MATERIALES EDUCATIVOS QUE PUEDAN
DESEMPEÑAR DETERMINADAS FUNCIONES
EN LA ENSEÑANZA
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CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS Y
MATERIALES EDUCATIVOS.
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CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO - CAPACIDAD
CORRESPONDENCIA CON LAS CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE
Esto supone que el profesor tiene muy claro que va a enseñar y que aprenderán los estudiantes, el material educativo debe ser
apropiado al objetivo
Los medios seleccionados para comunicar un mensaje se adecuaran a las características del estudiante.
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NIVEL DE TRATAMIENTO DIDACTICO
COSTO
El material será presentado según la edad del estudiante garantizando el logro del objetivo-competencias previas
Ha de ser comparado con los beneficios de los aprendizajes previstos
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DISPONIBILIDAD
CALIDAD TECNICA
Debemos asegurar la disponibilidad del material ya sea préstamo o alquiler
Procesos de diagramación, edición y reproducción de los materiales educativos
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FACTORES FISICOS
Organización del grupo de educandos para el trabajo ya sea individual o grupal.
Algunos medios como las películas o videos resultan apropiados para grupos grandes
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EVALUACION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
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ETAPA DEL DESARROLLO COGNITIVO
permite la exploración y manipulación de objetos concretos
ejercita la escritura y el calculo aritmético simple propicia el entrenamiento en dibujo y copia permite la practica de la conservación de forma y tamaño
promoción de la construcción de aprendizajes desarrollo de habilidades( habilidades intelectuales y
habilidades motoras que ejercitan y desarrollan) Habilidades sociales: aceptación social, juicios de valor,
madurez social.
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ASPECTO TECNICO- OPERACIONALES
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Practicidad en su uso:• Material de fácil manejo por alumnos y alumnas • Peso adecuado• Tamaño propicio• Conservación del material
Se refiere a la posibilidad de replicabilidad que tienen los materiales considerando las diferencias que existe entre las diversas zonas del Perú.
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Por quien y como fue elaborado el material: Material de fácil realización por alumnas y
alumnos Material que debe ser efectuado con apoyo
de un adulto
Replicabilidad: materia prima de fácil adquisición en
cualquier zona del país. Materia prima reemplazable por otra de
mayor accesibilidad.
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ASPECTOS CURRICULARES
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Están relacionados que se relacionan con el cumplimiento de las propuestas de la estructura curricular básica:
Áreas que ejercita el material: Comunicación integral Lógico - matemática Personal social/desarrollo social. Ciencia y ambiente.
Desarrollo de capacidades Expresión espontanea de ideas, experiencias, opiniones. Producción de textos. Análisis y expresión de opiniones. Ejercitación de la comprensión lectora. Expresión y apreciación artística.