UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

LICENCIATURA EM MATEMÁICA

A educação matemática tem comofinalidade desenvolver o individuo noâmbito educacional e social.

Na pratica isso significa o despertar deum senso de questionamento nãosomente a cerca das questõesmatemáticas e sim da sociedade comoum todo.

Tendo também o objetivo de buscarmetodologias que possam possibilitar amaior eficácia do ensino matemático .

Objetivos Desenvolver, testar e divulgar métodos de ensino;

Elaborar e implementar se necessário mudanças curriculares;

Desenvolver e testar materiais de apoio para o ensino da matemática;

Tornar o ensino de matemática mais eficaz e prazeroso.

•Didática moderna

•Fazer uso de ferramentas

tecnológicas

•Ter uma visão ampla

•Ter como foco a construção de

um individuo útil a sociedade.

Problemática do Ensino Tradicional

O professor é o detentor de todo o conhecimento.

Nem todos os alunos aprendem da mesma forma.

Problemática do Ensino Tradicional

Não desenvolve nos alunos um senso critico sobre o que está sendo explanado.

A partir do uso dos materiais concretos podemos mostrar o quanto cada um é importante para o desenvolvimento do raciocínio.

Estimulando o aprendizado da matemática de maneira fácil e pratica.

Ábaco É um material concreto onde pode serutilizado para o melhoramento doraciocínio lógico dos alunos e na ajuda afazer operações matemáticas diversas nasquais as mais conhecidas são adição,subtração,a multiplicação e a divisão.

Podemos construir o ábaco com váriosmateriais diferentes que podem ser dopedaço de isopor ate um quadro de madeiracom cordas e arames.

Material dourado É constituído por cubinhos,

vírgula, placas e um cubão,

onde representam as

unidades, as dezenas, as

centenas, os milhares e assim

por diante.

Tem como objetivo ajudar

crianças que estão iniciando

no aprendizado matemático

O Tangram

É um material concreto poucoutilizado no qual a maioria dosprofessores usam com criançasque já tem uma percepção oucoordenação motora maisdesenvolvida

Os chineses o conhecem por"Tch'i Tch'iao Pan", ou sete tábuasda habilidade.

Ele é formado por: 2 triângulos grandes, 2 triângulospequenos, 1 triângulo médio, 1 quadrado e umparalelogramo no qual podemos criar e montar cercade 1.700 figuras entre animais, plantas, pessoas,objetos, letras, números, figuras geométrica entreoutros e através dele desenvolver cada vez mais acoordenação motora.

A Torre de Hanói

É um tipo de quebra-cabeça com três colunas e discosde diâmetros diferentes, que devem ser movimentadosda primeira à ultima coluna sendo proibida a colocaçãode discos maiores sobre os menores e através dissodesenvolver o raciocínio, pois não mostram qual amelhor estratégia e sim o aluno que deve construir asua própria estratégia partir do que ele achar

necessário.

Objetivo:Compreender a divisão através do ábaco,

da 1ª a 4ª série

Materiais:Ábacos, que podem ser feitos

artesanalmente, com palitos de churrasco e argolas de garrafas de refrigerante ou comprados em lojas de material educativo.

Metodologia

Divida os grupos e de um ábaco para cada um dos grupos.

Em seguida escreva no quadro diversas divisões.

Peça que cada grupo represente no ábaco a resposta correta.

PressupostoAcredita-se que essa atividade ajude na compreensão das unidades matemáticas.

Como também desenvolver o raciocínio lógico das crianças