Materia 6 elaboracion de programas
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MODELO DE ENSEÑANZA DEDUCTIVO CENTRADO EN LA EXPLICACION DEL
PROFESOR
SE EPOYA EN LA TRADICÍÓN EPISTEMÓLOGICA RACIONALISTA
De autoridad
Adaptación
(adecuación a las circunstancias de los alumnos y las escuelas)
Actividad
(el maestro explica, comenta y pregunta y el alumno escucha, lee, escribe, comenta
y contesta)
Motivación
(premios y castigos)
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
RASGOS DISTINTIVOS
Verticalismo
Autoritarismo
Verbalismo
Intelectualismo
Postergación del desarrollo afectivo
Domesticación
Freno del desarrollo social
Corriente educativa que se basa en la LÓGICA
DE LA PSICOLOGÍA SENSUAL-EMPIRISTA:
concibe la noción de las cosas y de los
fenómenos como derivadas de imágenes
mentales, intuiciones y percepciones.
Explica el origen de las ideas
a partir de la experiencia
sensible y no atribuye al
sujeto si no un papel
insignificante en su
adquisición
Justa Ezpeleta define a esta escuela como la
escuela de los modelos intelectuales y morales.
Para alcanzarlos hay que regular la inteligencia y
encamar la disciplina; la memoria, la repetición y el
ejercicio son los mecanismos que lo hacen posible.
Modelo curricular centrado en contenidosorganizados en asignaturas. Basado en aprendizajesfundamentales como la lectura, escritura y cálculo.
Educación sistemática; el profesor fomenta elconformismo a través de la imposición del orden ydisciplina
Concepto receptivista de aprendizaje (retener yrepetir información).
• Políticas orientadas a la enseñanza
Objetivos de aprendizaje
• Conocimientos que el alumno tiene que aprender
Contenidos de la enseñanza
• El profesor se limita al uso de la exposición
Actividades de aprendizaje
• Actividad terminal del proceso enseñanza-aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
Lo básico del modelo es el aprendizaje decontenidos por medio de métodos y actividades:Currículum explicito
Están presentes los elementos básicos de la culturaque son capacidades-destrezas, valores-actitudes, ycontenidos y métodos-procedimientos-actividades.
Los valores-actitudes constituyen el Curriculumoculto.
Cristalización de instituciones: conjunto de
convenciones que se han establecido
socialmente y se han convertido en normas o
principios aplicados con rigidez y en forma
impersonal; hay normas que acatar, roles que
asumir y funciones que cumplir.
Alumno: aprender
Profesor: enseñar
PROCESO DE CONOCIMIENTO: aprehensión deobjetos a través de los sentidos.
PROFESOR: ingeniero conductual
ALUMNO: objeto del acto educativo
APRENDIZAJE: ocurrirá cuando el estudianteinteractúe con el ambiente instruccional, el alumnotiene que actuar antes de poder ser reforzado
PROCESO
MECANICO
1. Entrada de información: finalidad de
la formación, objetivo a
lograr, objeto de aprendizaje.
2. Proceso: actitud
mental, emocional, motriz del
alumno y del formador.
3. Salida de información:
producto, resultado.
A partir de las
unidades de
aprendizaje
elaboramos el GUIÓN
PERSONALIZADO DEL
FORMADOR que
facilite dinamizar y
conducir el programa
de formación.
Se refiere a la manera de agrupar al
alumnado.
La distribución de tiempo de la clase.
La organización del espacio en el que
se realizan las actividades.
Morrison define a la unidad
como un amplio y significativo
aspecto del medio, de una
ciencia, de un arte o de la
conducta que al ser aprendido
da como resultado una
adaptación de la personalidad
Los contenidos de aprendizaje como
explicacion de las intenciones
educativas
Los contenidos de la primera unidad
son fundamentalmente conceptuales.
El objetivo fundamental del
profesorado consiste en que el
alumno “SEPA” determinados
conocimientos
Los contenidos de la unidad II son
procedimentales, en esta unidad se pretende
que los chicos “SEPAN HACER”
Los contenidos entre cada
unidad deben ser apropiados
para la consecución de
objetivos que se pretenden
La secuencia construccional desde el
postulado de que el alumno aprende
actuando, será:
Instrucción verbal
Moldeamiento
Demostración o descubrimiento
Deberá evaluarse continuamente una veziniciada la enseñanza para determinar si seestán alcanzando los objetivos y en base a lainformación continuar o hacer modificar elprograma.