Matematika Matematika - tanév előkészítő - tanév előkészítő

tanácskozástanácskozás

Matematika Matematika - tanév előkészítő - tanév előkészítő

tanácskozástanácskozás2008-2009. tanév2008-2009. tanév

Zala megyeZala megyeDr. Puposné Szálteleki ÉvaDr. Puposné Szálteleki Éva

Kiadók tanév előkészítő

tanácskozásai -beszámoló

• 2008. augusztus 26. Budapest Aréna Pláza Cinema-City Nemzeti Tankönyv Kiadó www.ntk.hu

• 2008. augusztus 29. Budapest, Expo Apáczai Kiadó www.apaczai.hu

Nemzeti Tankönyvkiadó

• Dr. Romsics Ignác (Eszterházy Károly Főiskola, Eger)Felzárkózók és lemaradók. Nemzetgazdaságok

versenye a XX. században• Dr. Pléh Csaba (BME Kognitív Tudományi Központ,

pszichológus, nyelvész, az MTA főtitkárhelyettese ) Kompetencia és tudás: tényleg szemben állnak? • Környei LászlóTermészettudományok a nemzetközi mérések tükrében• K. Nagy Emese (Pro Educanda Iuventute díjas, a

hejőkeresztúri IV. Béla Körzeti Általános Iskola igazgatója )A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók

státusproblémáinak kezelése

Nemzeti Tankönyv Kiadó

Kompetencia és tudás: Tényleg szemben állnak? Pléh Csaba

• A tanulásra vonatkozó nevelési elméletek két pólus között ingadoznak. Hol a az egyik típusú tudást és elsajátítási módot, hol a másikat emelik ki.

• Manapság a pendulum a készség világa felé lendül ki. • Az orvos, a zongorista, a pszichológus, vagy a vegyész

munkájában egyszerre mozgósít könyvszagú tudásokat és készségeket

• A pszichológus racionális érveléssel elismerteti, hogy a pólusok egyszerre léteznek

• .Nemcsak készségek, hanem tartalmak, nemcsak önmagától lezajló, hanem reflexiós folyamatok is vannak, nemcsak spontán folyamatok léteznek, hanem erőfeszítést kívánó elsajátítás is.

A mérésekről• Kompetenciamérés és társai

A kompetenciamérés mellett számos felmérés hivatott megállapítani, hogyan tanulnak, mennyit tudnak a magyar fiatalok. A különböző korú gyermekek tudását és készségeit változatos tesztek, változatos módszerekkel, változatos szempontok szerint mérik fel.

• A TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study - A matematika és természettudomány nemzetközi összehasonlító teljesítménymérése) felméréssorozat célja, hogy a 4. és 8. évfolyamon tanuló diákok matematika és természettudományi ismereteit vizsgálja, illetve ezzel összefüggésben képet adjon az iskolai és otthoni tanítási-tanulási szokásokról.

• A PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study - Nemzetközi Szövegértés-vizsgálat) és a TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study - A matematika és természettudomány nemzetközi összehasonlító teljesítménymérése) is, melyek a kompetenciaméréshez hasonlóan a diákok szövegértési, illetve matematikai és természettudományos tudását vizsgálják. A különbség csupán annyi, hogy ezeket négy, illetve ötévente ismétlik meg, és kizárólag a negyedik osztályosok vesznek benne részt. Itt a készségek mellett felmérik a tanulási szokásokat, és nem csak a tanulóknak, de a szülőknek, tanítóknak – sőt, még az iskolaigazgatóknak is - kérdőívet kell kitölteniük. Így nem csupán a diákok teljesítménye vizsgálható, de az is, mennyire befolyásolja azt a családi háttér, az iskolai környezet.

• A másik ismert felmérés, melynek híre gyakran bejárja a médiát, a PISA teszt. Ez ugyancsak kompetenciát mér, három évente zajlik és a tizenöt évesek szövegértését, matematikai illetve természettudományos műveltségét vizsgálja. A tanulók teljesítményének mérése mellett a PISA arra is alkalmas, hogy egy adott ország adott korú diákjainak eredményét más országok eredményeivel hasonlítsák össze. A felmérésben 2000-ben harminckettő, 2006-ban pedig már ötvenhét ország vett részt.

A kompetenciamérésnek – a fentiekkel szemben – csupán hazai jelentősége van, mégis sok múlik rajta. Az iskolák jövő februárban interneten keresztül ellenőrizhetik le, hogyan teljesítettek tanulóik, évfolyamaik, milyen pontszámot ért el maga az intézmény. Ennek függvényében változtathatnak a képzésen úgy, hogy a következő májusban diákjaik magabiztosabban hajolhassanak majd a feladatlapok fölé. 

www.kompetenciameres.lap.huhttp://oktatas.origo.hu/20080528/ma_van_a_kompetenciameres

Néhány meglepő adatTIMSS 600 pont=100% 2003-ban Korea, Japán,

Magyarország, Hollandia a sorrend.

Miért más a PISA? 1 Monitorozó jellegű2.3 felmért terület mat.- szövegértést - term. tud.3. 15 éves korosztály4. 3 éves ciklus5. Reprezentatív minta 150 iskolábólNem érdekli, mi a tantervi követelmény, csak azt,

hogyan boldogul a diák.2006-ban a lista 21. helyén állunk 504 ponttal (1.

Finnország 563, 2. Kína-Honkong 542 Az alsó két szinten még 13. helyen állunk!!!

A 2008/2009. tanév rendjéről

• 2. §. (2) A 2008/2009. tanévben a szorgalmi idő első tanítási napja - ha e rendelet másképp nem rendelkezik - 2008. szeptember 1. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2009. június 15. (hétfő).

• A szorgalmi idő első féléve 2009. január 16-ig tart. Az iskolák 2009. január 23-ig értesítik a tanulókat, illetőleg a kiskorú tanulók szüleit az első félévben elért tanulmányi eredményekről.

• 4. § (1) Az őszi szünet 2008. október 27-től október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap november 3. (hétfő).

• (2) A téli szünet 2008. december 22-től 2008. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2008. december 20. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap 2009. január 5.(hétfő).

• (3) A tavaszi szünet 2009. április 9-től április 14-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 8. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 15. (szerda).

Országos mérés 2009.

• 8. §. (1) A közoktatásról szóló törvény 99. §-ának (4) és (5) bekezdése alapján a 2008/2009. tanévben országos mérés, értékelés keretében kell megvizsgálni az anyanyelvi és a

matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, a hatodik, a nyolcadik és tizedik

évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően

2009. május 27-én.

Nem szakrendszerű oktatás

• (8) A közoktatásról szóló törvény 93. § (1) bekezdésének g) pontja alapján 2009. február 1. és április 30. között szakmai ellenőrzés keretében reprezentatív mintavétel útján kell elvégezni a nem szakrendszerű oktatásra való felkészülés, továbbá a nem szakrendszerű oktatás megszervezésének a vizsgálatát az általános iskolákban.

• (9) A (6) –(8) bekezdésekben meghatározott ellenőrzéseket a Hivatal szervezi meg, a (7)-(8) bekezdésekben foglaltak esetében az országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával.

A versenyekről

• A tanév rendje 7. § (1) A 2. számú melléklet tartalmazza azoknak a tanulmányi versenyeknek a jegyzékét, amelyeket az Oktatási és Kulturális Minisztérium hirdet meg az iskolák részére, illetve amelyeket pályáztatás nélkül anyagilag és szakmailag támogat.

• Varga Tamás verseny – pályáztatás alatt. Néhány gondolat az első fordulóról!!

• Zrínyi Ilona matematikaversenywww.mategye.hu

• Kalmár László matematikaverseny és

• Kenguru Nemzetközi Verseny2009. 03. 19 www.zalamat.hu

• Csokonai alapműveleti versenywww.csokonai-keszthely.sulinet.hu

XX. Bátaszéki Matematikaverseny

• I. iskolai forduló: 2008. október 20.• II. Területi forduló: 2009. január 12.• III. Döntő (Bátaszék): 2009. április 3.• A nevezési díj: 1200 Ft• Nevezési határidő:• 2008. szeptember 15.• Tolnai Megyei Matematikai Tehetséggondozó

Alapítvány 7140. Bátaszék, Budai u. 11: 74/591-407 Fax:74/591-408E-mail:tolnamat@freemail.hu

Ajánló• A Mategye Alapítvány sorozatot indít Kecskeméti

Matematikai Füzetek címmel a matematika népszerűsítésére. A sorozat köteteiben a matematika különböző témaköreihez kapcsolódó cikkek, feladatgyűjtemények jelennek meg.

• Az első kötetben az utóbbi 10 év Kalmár László Matematikaversenyeinek első (megyei) fordulójának feladatsorai és részletes megoldásai találhatók. Ez a kiadvány egyben tisztelgés az elmúlt évszázad egyik legnagyobb magyar matematikusa, Kalmár László előtt.

• www.mategye.hu

Ajánló• MEGHÍVÓ AKKREDITÁLT MATEMATIKA TANÁRI TOVÁBBKÉPZÉSREA Zalai Matematikai Tehetségekért Alapítvány a Batthyány Lajos Gimnázium

támogatásával 2008. október 8-11 között MAGAS SZINTŰ MATEMATIKAI TEHETSÉGGONDOZÁS: a matematikai

tehetségek, általános és középiskolai tanulók fejlesztésének lehetőségei és gyakorlati megvalósítása címmel 30 órás, akkreditált matematika tanári továbbképzést szervez általános és középiskolai matematika tanároknak. A követelményt teljesítő pedagógusok 30 pontról hivatalos tanúsítványt kapnak.

• A továbbképzés részvételi költsége 15000 Ft és az igényelt ellátás költsége.Nem továbbképzési résztvevőknek csak az igényelt ellátást kell téríteni.A részletes programot, az ellátás lehetőségeit és a követelményeket hamarosan közreadjuk.

• A tanfolyam helyszíne:Batthyány Lajos Gimnázium, Nagykanizsa, Rozgonyi út 23.

• A tanfolyam kezdete: 2008. október 8. (szerda) 14.00 óra, vége október 11-én 12.15-kor.

• Jelentkezés írásban a következő címen: Zalai Matematikai Tehetségekért Alapítvány, 8801 Nagykanizsa, Pf. 148.

• vagy e-mailben: info@zalamat.hu címen.• Jelentkezési határidő: 2008. szeptember 15.

Ajánló• Tanítás- Tanulás VI. évfolyam 1. szám 2008.

szeptemberi szám:

Tartalmából:

• Dr. Csíkos Csaba rovata: A szöveges feladatok szerepe a matematikai gondolkodás fejlesztésében (1. rész)

• Duró Zsuzsa rovata: A tehetség szolgálatában• Széplaki Erzsébet rovata: A nem szakrendszerű oktatás

gyakorlati bevezetése• Tanító és Tanár címmel új szakmódszertani folyóirat jelent

megApáczai KiadóTartalmából:• Duró Zsuzsa: A tehetségfejlesztés nem elitképzés

Várható programok

• 2008. október 15. 14.30 - Zalaegerszeg Szakmai műhely I. Tapasztalatcsere:

„Mi így vezettük be a nem szakrendszerű oktatást”

• 2009. február 3. 14.30 Szakmai műhely II. A kompetencia alapú

oktatásról „ Hogy készülnek a feladatsorok? Elvárások,

gyakorlati megvalósítás”– Meghívott előadó: Fekete Márta, matematika

kompetencia mérőlap készítő kolléga

Végül:

• Leveleiteket, észrevételeiteket várom a pszevi@vivamail.hu címre.

• Figyelmetekbe ajánlom: www.matek-zala.hu-t – a zalai

matematika tanároknak készített oldalt.