MATEMATIKA -...

PROGRAMI MËSIMOR

Shtator 2012/2013

MATEMATIKA

PLANI GLOBAL VJETOR

KLASA e VI-të/9 vjeçare

TEMA MËSIMORE

Numri i orëve për

Zhvillim Ushtrime Teste tematike GJITHSEJ

Numrat natyrorë 25 15 2 42

Figurat gjeometrike në rrafsh 24 12 2 38

Thyesat 18 22 2 42

Matja 8 12 2 22

Gjithsej numri i orëve 75 61 8 144

Ky konkretizim i programit mësimor të matematikës për klasën e VI përmban:

- Qëllimet e mësimit të matematikës në klasën e VI

- Plani vjetor global

- Plani tematik procesual

- Metodat mësimore

- Mjetet konkretizuese dhe burimet tjera

Qëllimet e mësimit të matematikës në klasën e VI-të/9 vjeçare

Nxënësi:

Të kupton se çka është bashkësia

Të din ti shënon bashkësitë në mënyra të ndryshme

Të cakton dhe shënon numrin e bashkësive

Ti identifikon bashkësitë e fundme dhe të pafundme

Ti kupton bashkësitë e njëvlerëshme dhe të barabarta

Të formon nënbashkësi nga bashkësia e dhënë

Të kupton prerjen, unionin dhe ndryshimin e bashkësive

Të din çka është çifti i renditur

Ta paraqet prodhimin e Dekartit të dy bashkësive

Ta kupton bashkësinë e numrave natyrorë

Ta kupton sistemin numerik dekad të numrave

Ti radhisë numrat natyrorë në drejtëz numerike

Të lexojë numrat natyrorë më të mëdhenj se 1 000 000

Të dijë se 1 është numër më i vogël natyrorë,

Të dijë se 0 nuk është numër natyrorë dhe se nuk ekziston numër më i madh natyror;

të rrumbullakojë numrat natyrorë më të mëdhenj se një milion të dhjetëshëve,

qindësheve dhe mijësheve;

Ta kupton mbledhjen e numrave natyrorë

Ta kupton zbritjen e numrave natyrorë

Ta kupton shumëzimin e numrave natyrorë

Ta kupton pjesëtimin e numrave natyrorë

Të zgjidh detyra me operacionet me numra natyrorë

Ta kupton plotëpjesëtueshmërinë e numrave natyrorë

Ta kupton indicin për plotëpjesëtueshmërinë e numrave natyrorë me 2 dhe me 5

Ta kupton indicin për plotëpjesëtueshmërinë e numrave natyrorë me 3 dhe me 9

Ta kupton indicin për plotëpjesëtueshmërinë e numrave natyrorë me 4

Ti kupton numrat e thjeshtë dhe numrat e përbërë

Ta paraqet numrin e përbërë si prodhim i numrave të thjeshtë

Ta cakton pjesëtuesin e përbashkët

Ta cakton pjesëtuesin më të madh të përbashkët

Ta cakton shumëfishin e përbashkët

Ta cakton shumëfishin më të vogël të përbashkët

Ti njohë dhe përdorë raportet në detyrë: shtrihet në, nuk shtrihet në, është paralele dhe të përdorë simbolikën përkatëse;

Ti kuptojë pozitat reciproke të pikës dhe drejtëzës dhe në dy drejtëza gjatë zgjidhjes sëproblemit nga praktika;

Të dijë ti lidhë nocionet pike dhe drejtëz me gjysmëdrejtëz,segment, vijën e thyer dhe nocionin largesën me nocionin gjatësi

Të mbledh dhe zbret segmente grafikisht dhe aritmetikisht

Ti dijë nocionet: vijë rrethore, rreth, rreze, diametër, tetivë, dhe të vizatojë vijë rrethore me rreze të dhënë (me kompas);

Ti vështrojë pozitat reciproke të vijës rrethore dhe: pikës; drejtëzës; vijës rrethore;

Ti dijë kuptimet gjysmërrafsh dhe kënd;

Ti dijë nocionet gjysmërrafsh dhe kënd;

Të dijë cili kënd është konveks e cili nuk është jokonveks;

Ti dijë llojet e këndeve sipas madhësisë (këndi zero, i ngushtë, drejtë, këndi gjerë, rrafshtë, kënd i plotë);

Të vizatojë simetralen e segmentit dhe simetralen e këndit;

Të vizatojë normalen ose pingualen e drejtëzës dhe të caktojë largesën nga pika deri te drejtëza;

Në mënyrë grafike dhe aritmetike të mbledh dhe zbrit kënde;

Ti dijë kuptimet: shumëkëndësh, shumëkëndësh konveks, llojet e shumëkëndëshave dhe perimetrin e shumëkëndëshave dhe ti zbatojë në detyra

nga përditshmëria;

Ta përdorë rëndësinë e numëruesit, emëruesit dhe vijës thyesore;

Ti njohë llojet e thyesave;

Të shkruajë numrin natyrorë në lloj të thyesës;

Të paraqesë thyesë më të madhe se 1 në numër të përzier dhe e kundërta;

Të paraqesë thyesë në drejtëz numerike;

Ta kontrollojë barabarësinë e dy thyesave;

Të zgjerojë dhe thjeshtësojë thyesa;

Ti kuptojë nocionet: thyesa dhjetore, numër dhjetor, presje dhjetore, pjesa e plotë dhe pjesa dhjetore e numrit, vendi dhjetor , dhjetore;

Të bëjë vlerësimin e rezultatit nga mbledhja ose nga zbritja

Të shumëzojë dhe pjesëtojë numër dhjetor me njësi dekade;

Të shumëzojë numra dhjetorë;

Të pjesëtojë numra dhjetor me numër natyror dhe me numër dhjetor;

Të shndërrojë thyesën në numër dhjetor dhe të shkruajë numrin dhjetor në lloj të thyesës dhjetore;

Të dallojë numrin dhjetor të fundëm dhe të pa fundëm dhe nga numri dhjetor periodik;

Të rrumbullakojë numrin dhjetor deri te numrat e dhënë dhjetor dhe ta vlerësojë saktësinë e rrumbullakimit.

Ti dijë njësitë matëse themelore për gjatësinë, masën, lëngun, kohën, temperaturën dhe syprinën, si dhe njësitë më të vogla dhe më të mëdha nga

njësia themelore;

Ta dijë njësinë matëse për vëllim dhe ta llogarisë vëllimin e kuadrit dhe kubit;

Të shndërrojë numrat emërues ose emërtuar;

Të mbledh dhe zbret numrat e emërtuar;

Të shumëzojë dhe pjesëtojë numra me numër të emërtuar;

Ti përgatisë instrumentet për grumbullimin e të dhënave;

Të grumbullojë të dhëna sipas instrumentit të dhënë;

Të paraqesë të dhëna në mënyra të ndryshme;

Të zgjedh ekzemplar për hulumtim;

Të bëjë pasqyrim për të dhënat e grumbulluara;

Të bëjë analizën e të dhënave të grumbulluara;

Të nxjerr përfundim.

Të përdorë kalkulatorin në njësitë mësimore tek të cilat nuk ndikon negativisht në përvetësimin e njohurive;

Të përdorë teknologjinë informatike kompjuterike (TIK) në përmbajtjet nga matematika;

PLANIFIKIMI TEMATIK PROCESUAL

Periudha kohore: Shtator-Tetor-Nëntor/2012

Përmbajtja

Njësia mësimore

Aktivitetet. Të arriturat që

priten

1. Bashkësia. Mënyra e të

shkruarit të bashkësive

Të kupton se çka është bashkësia

Të din ti shënon bashkësitë në mënyra të

ndryshme

2. Numri i bashkësisë.

Bashkësitë e fundshme

Të cakton dhe shënon numrin e bashkësive

Ti identifikon bashkësitë e fundme dhe të

pafundme

3. Bashkësitë e

njëvlerëshme

(ekuivalente). Bashkësitë e

barabarta. Nënbashkësitë

Ti kupton bashkësitë e njëvlerëshme dhe të

barabarta

Të formon nënbashkësi nga bashkësia e dhënë

4. Bashkësitë e

njëvlerëshme dhe të

barabarta. Nënb.-Ushtrime

Aktivitete për të arriturrat nga njësia 1, 2 dhe 3

Aktivitetet e arsimtarit në

fillim të vitit shkollor

Në fillim të vitit mësimor arsimtari bën notim dhe

kontrollim diagnostik, me qëllim të verifikimit të

njohurive dhe aftësive të nxënësve të fituara për gjatë

vitit shkollor pararendës. Arsimtari mund ta realizojë këtë me ndihmën e

instrumenteve të ndryshme: përmes testeve

diagnostike, përmes fletëzave anketuese, përmes

pyetjeve gojore të përgatitura e të mirëmenduara nga

ana e tij, etj. Rezultatet e fituara paraqesin pasqyrën e njohurive dhe

aftësive konkrete të nxënësve dhe si të tilla shërbejnë

edhe si pikënisje për planet e mëpastajme për

realizimin e Programit mësimor dhe përparimin e

procesit kompleks të vlerësimit gjatë vitit shkollor.

NUMRAT

NATYRORË

5. Prerja, unioni dhe

ndryshimi i bashkësive

Të kupton prerjen, unionin dhe ndryshimin e

bashkësive

6. Prerja, unioni dhe

ndryshimi i bashkësive -

Ushtrime

Aktivitete për të arriturrat nga njësia 5

7. Çifti i rregulluar.

Prodhimi i Dekartit

Të din çka është çifti i renditur

Ta paraqet prodhimin e Dekartit të dy

bashkësive

8. Çifti i rregulluar.

Prodhimi i Dekartit -

Ushtrime


9. Vargu i numrave

natyrorë

Ta kupton bashkësinë e numrave natyrorë

10. Sistemi numerik dekad

Ta kupton sistemin numerik dekad të numrave

11. Leximi dhe

rrumbullakimi i numrave

natyrorë

Të lexon dhe bën rrumbullakimin e numrave

natyrorë

Notimi i të arriturave të

nxënësit

Njohja e nxënësve me qëllimet dhe të arriturat.

Bisedë interaktive ndërmjet nxënësve dhe arsimtarit

në lidhje me njësinë mësimore.

Ndjekja e punës dhe aktiviteteve të nxënësve në

klasë. Kontrollimi i të arriturave të nxënësve nëpërmjet

të detyrave nga libri, fletorja e punës, etj.

Notimi formativ i nxënësve nëpërmjet të çek-listave të

ndryshme.

Ndjekja e punës individuale dhe grupore e nxënësve.

Bashkëpunimi i ndërsjelltë i nxënësve.

Shfrytëzimi i teknikave të ndryshme për vlerësim.

Ndjekja e punës së pavarur të nxënësit.

Nxitja e frymës garuese tek nxënësit.

Shfrytëzimi i fletave të punës për vlerësim më objektiv

të diturive të nxënësit.

Shfrytëzimi i listave holistike për vlerësimin e

nxënësve.

Vetëvlerësimi i nxënësve nëpërmjet

instrumenteve të ndryshme vlerësuese

12. Instrumentet për

mbledhjen e të dhënave

Ti din instrumentet për grumbullimin e të

dhënave

13. Mbledhja

Ta kupton mbledhjen e numrave natyrorë

14. Zbritja

Ta kupton zbritjen e numrave natyrorë

15. Mbledhja dhe zbritja -

Ushtrime

Aktivitete për të arriturrat nga njësia 13 dhe 14

16. Varshmëria e shumës

dhe ndryshimit nga

ndryshimi i komponentave

Ta kupton varshmërinë e shumës dhe

ndryshimit

17. Varshmëria e shumës

dhe ndryshimit nga

ndryshimi i komponentave -

Ushtrime


Aktivitetet i arsimtarit

Përgatit teknikën e mësimdhënies;

Mësimdhënien ,detyrat dhe sqarimet të jepë në

nivelin e moshës;

Nxitë nxënësit në punë-

individuale,grupore,frontale dhe demonstrimit;

Krijon klimë dhe atmosferë krijuese –produktive

në mësojtore;

Kërkon nga nxënësit që me vëmendje të

përcjellin mësimëdhënien dhe sqarimet e

arsimtarit;

Insiston që nxënësit në mënyrë të drejtë dhe të

pastërt të shkruajnë në fletoret e tyre ashtu që

të shfrytëzohen maximalisht;

Parashtron pyetje dhe kërkon përgjigje adekuate

që të shoh a i kan kuptuar nxënësit detyrat e

parashtruara;

Individualisht përcjell për së afërmi nxënësit që

zgjidhin detyra më të komplikuara;

Detyrat i parashtron që te nxënësi të nxit të

menduarit;

Mat njohurin e nxënëve sipas kërkesave

kognitive

Përcjell dhe mer shënime për përparimin e nx.

Shfrytëzon metoda të ndryshme për vlerësim;

Rregullisht vlerëson punën e nxënësve;

Jep, sqaron dhe kontrollon detyrat e shtëpisë;

Jep udhëzime për përdorimin e librit dhe

fletores së punës;

18. Shumëzimi

Ta kupton shumëzimin e numrave natyrorë

19. Pjesëtimi

Ta kupton pjesëtimin e numrave natyrorë

20. Shumëzimi dhe

pjesëtimi -Ushtrime


21. Varshmëria e prodhimit

dhe herësit nga ndryshimi i

komponentave

Ta kupton varshmërinë e prodhimit dhe

herësit

22. Varshmëria e prodhimit

dhe herësit nga ndryshimi i

komponentave-Ushtrime


23. Shprehja numerike.

Barazimi

Ta kupton shprehjen numerike dhe barazimin

24. Shprehja numerike.

Barazimi -Ushtrime


Aktivitetet e nxënësit

Ndjek me vëmendje dhe në mënyrë aktive merr

pjesë në mësimëdhënien e arsimtarit;

Merr pjesë aktive në çdo formë të punës në orë

mësimore;

Me përpikëshmëri realizon të gjitha kërkesat e

arsimtarit në organizimin e punës-individuale,

grupore, frontale dhe demonstrimit;

Rregullisht merr shënime që ua jep arsimtari;

Kërkon sqarime për detyrat të cilat nuk i kupton

në klasë;

Kërkon sqarime për detyrat e shtëpisë të cilat

nuk i kupton;

Nuk le pa sqaruar ato që nuk i kupton;

Punon në orë dhe shtëpi sipas udhëzimeve dhe

kërkesave të mësimdhënies dhe mësimnxënies;

Zgjidh detyrat e shtëpisë;

Shfrytëzon librin dhe fletoren e punës sipas

udhëzimeve të arsimtarit;

25. Mesi aritmetik

Ta kupton mesin aritmetik

26. Plotëpjesëtueshmëria e

numrave natyrorë.

Plotëpjesëtueshmëria e

shumës dhe ndryshimit

Ta kupton plotëpjesëtueshmërinë e numrave

natyrorë

27. Plotëpjesëtueshmëria

e numrave natyrorë.

Plotëpjesëtueshmëria e

shumës dhe ndryshimit -

Ushtrime


28. Indicet për

plotëpjesëtueshmërinë me

2 dhe me 5

Ta kupton indicin për plotëpjesëtueshmërinë e

numrave natyrorë me 2 dhe me 5

29. Indicet për


2 dhe me 5 -Ushtrime


30. Indicet për


3 dhe me 9


numrave natyrorë me 3 dhe me 9

Vlerësimi formativ

Gjatë kl. VI 9 vjeçare preferohet edhe vlerësimi

formativ që mundëson notimin më objektiv të

arritjeve të nxënësve gjatë një periudhe të

caktuar. Këtë tip notimi arsimtari mund ta

realizojë me shfrytëzimin e më shumë

metodave të notimit:

bisedave mes nxënësit dhe arsimtarit; prezentimeve gojore; provimeve me shkrim; testeve; detyrave të shtëpisë. portfolieve – mbledhjes së treguesve

për arritjet e secilit nxënës, siç mund të jenë krijimeve origjinale të nxënësve...

Portfoliet duhet të jenë të njohura për

prindërit e nxënësve që edhe ata të mund të

kontribuojnë në realizimin sa më të mirë të

mësimit të lëndës së matematikës. Portfoliet e

nxënësit plotësohen me të dhëna gjatë viteve

të ardhshme shkollore. Këto metoda të notimit

arsimtari mund t'i vlerësojë dhe t'i kontrollojë

me lista të veçanta të evaluimit për çdo nxënës,

të përgatitura paraprakisht, të cilat plotësohen

me çdo aktivitet konkret. Rezultatet e fituara të

arritjeve të nxënësve janë të arritshme për

arsimtarët, nxënësit dhe prindërit e tyre.

31. Indicet për


3 dhe me 9 -Ushtrime


32. Indicet për


4


numrave natyrorë me 4

33. Indicet për


4 -Ushtrime


34. Numrat e thjeshtë dhe

të përbërë. Paraqitja e

numrit të përbërë si

prodhim i numrave të

thjeshtë

Ti kupton numrat e thjeshtë dhe numrat e

përbërë

Ta paraqet numrin e përbërë si prodhim i

numrave të thjeshtë

35.Paraqitja e num. të

përbërë si prodhim i numr.

të thj. -Ushtrime


36. Pjesëtuesi i

përbashkët.Pjesëtuesi më i

madh i përbashkët

Ta cakton pjesëtuesin e përbashkët

Ta cakton pjesëtuesin më të madh të përbashkët

Vlerësimi sumativ

Në bazë të të dhënave të tërësishme të

fituara nga ndjekja dhe kontrollimi i të arriturave

të nxënësve gjatë periudhës së realizimit të

Programit mësimor, arsimtari e konstaton

përparimin e çdo nxënësi veç e veç, në kuadër

të secilës fushë programore. Nga notat e

formuara sumative, të formuluara për çdo

nxënës, duke u udhëhequr gjithnjë nga nivelet

e arritjeve, gjatë një periudhe të caktuar

kohore, arsimtari vendos notat përkatëse

numerike

37. Pjesëtuesi i

përbashkët.Pjesëtuesi më i

madh i përbashkët -

Ushtrime


38. Shumëfishi i

përbashkët.Shumëfishi më

i vogël i përbashkët

Ta cakton shumëfishin e përbashkët

Ta cakton shumëfishin më të vogël të përbashkët

39 Shumëfishi më i vogël i

përbashkët -Ushtrime


40. Llojet e diagrameve

Të kupton llojet e diagrameve

41.TESTI I PARË TEMATIK

Aktivitete për kontrollimin e të arriturave e

qëllimeve arsimore të temës

1. NUMRAT NATYRORË

42. ANALIZA DHE TË ARRITURAT E NXËNËSVE NË TESTIN TEMATIK

Aktivitete për përmirësimin e mësimdhënies dhe të

mësuarit nga tema:

1. NUMRAT NATYRORË

Format e punës: Frontale Grupore Individuale Diferenciale

Metodat e punës:

Dialoge Tekstuale Analiza Sinteza Hulumtimi

Mjetet konkretizuese:

Fletat e punës

Shkumësat me ngjyrë

Flomastera

Projektori, etj.

Qëllimi arsimor:

Aftësimi i nxënësve që dituritë e fituara ti përsërisin, vërtetojnë dhe zbatojnë në shembuj të ndryshëm.

Zhvillimi i aftësive për të vërtetuar varësinë e ndërsjelltë të diturive të fituara në veçanti.

Formimi i mundësive për zbatimin e diturive teorike në zgidhjen e detyrave praktike.

Zhvillimi i ndjenjave të përgjegjësisë, saktësisë dhe precizitetit.

Forcimi i mardhënieve shoqërore dhe zhvillimi i kuptimit për punë kolektive.

Resurset mësimore:

Libri

Fletorja e punës

Përmbledhje detyrash

Revista matematikore

Interneti, etj.

Format, metodat dhe burimet e mësimit të matematikës

Satki Ismaili

Kirili dhe Metodi-

Tetovë


Periudha kohore: Nëntor-Dhjetor-Janar/2012/2013

Përmbajtja

Njësia mësimore

Aktivitetet. Të arriturat që priten

1. Pika dhe drejtëza.

Vetitë themelore të

drejtëzës

Të kupton se çka është pika dhe çka drejtëza

Të din vetitë themelore të drejtëzës

2. Pozita reciproke e

dy drejtëzave

Të cakton pozitat reciproke të dy drejtëzave

3. Largesa ndërmjet

dy pikave

Të cakton largesën ndërmjet dy pikave

4 Vetitë themelore

dhe largesa ndërmjet

dy pikave -Ushtrime


Figurat

gjeometrike në

rrafsh

Notimi i të arriturave të nxënësit








ndryshme.









nxënësve.



5 Gjysmëdrejtëza.

Segmenti. Gjatësia e

segmentit

Të kupton gjysmëdrejtëzën

Të dallon segmentin nga drejtëza dhe

gjysmëdrejtëza

Të din mesin e segmentit

6. Bartja e segmentit

Të bën bartjen grafike të segmentit

Të cakton grafikisht shumën dhe

ndryshimin e segmenteve

7. Gjysmëdrejtëza.

Segmenti. Bartja e

segmentit -Ushtrime


8. Vija e thyer

Ti din elementet e vijës së thyer

Të identifikon llojete vijave të thyera

Të cakton perimetrin e vijës së thyer

9. Konceptet

themelore dhetë

nxjerra

Ti kupton konceptet themelore dhe të nxjerra

10. Vija e thyer.

Konceptet themelore

dhetë njerra -

Ushtrime





nivelin e moshës;




në mësojtore;



arsimtarit;






parashtruara;




menduarit;


kognitive







11 Vija rrethore dhe

rrethi

Ta kupton vijën rrethore dhe rrethin

Ti dallon elementet e vijës rrethore dhe rrethit


vijës rrethore, pikës

dhe drejtëzës

Ta kupton pozitën reciproke të vijës rrethore, pikes

dhe drejtëzës


vijës rrethore, pikës

dhe drejtëzës -

Ushtrime



dy vijave rrethore

Ta kupton pozitën reciproke të dy vijave rrethore


dy vijave rrethore-

Ushtrime


16. Gjysmërrafshi.

Këndi

Ta kupton gjysmërrafshin dhe këndin


Ndjek me vëmendje dhe në mënyrë aktive merr

pjesë në mësimëdhënien e arsimtarit;

Merr pjesë aktive në çdo formë të punës në orë

mësimore;

Me përpikëshmëri realizon të gjitha kërkesat e

arsimtarit në organizimin e punës-individuale,

grupore, frontale dhe demonstrimit;

Rregullisht merr shënime që ua jep arsimtari;

Kërkon sqarime për detyrat të cilat nuk i kupton

në klasë;

Kërkon sqarime për detyrat e shtëpisë të cilat

nuk i kupton;

Nuk le pa sqaruar ato që nuk i kupton;

Punon në orë dhe shtëpi sipas udhëzimeve dhe

kërkesave të mësimdhënies dhe mësimnxënies;

Zgjidh detyrat e shtëpisë;

Shfrytëzon librin dhe fletoren e punës sipas


17. Krahasimi i

këndeve. Llojet e

këndeve

Ti dallon llojet e këndeve

Të vizaton lloje të ndryshme të këndeve

18. Gjysmërrafshi.

Këndi.Krahasimi i

këndeve. Llojet e

këndeve-Ushtrime


19. Këndet fqinjë, të

puqëta dhe të

kryqëzuar

Ti kupton këndet fqinjë, të puqët dhe të

kryqëzuar

20. Këndi

qendror.Konstruktimi

i këndit

Të kupton këndin qendror

Të bën konstruktimin dhe bartjen grafike të

këndit

21. Këndi

qendror.Konstruktimi

i këndit-Ushtrime


22. Mbledhja dhe

zbritja grafike e

këndeve

Të mbledh dhe zbret grafikisht këndet

Vlerësimi formativ





















23. Mbledhja dhe

zbritja grafike e

këndeve -Ushtrime


24. Matja e këndeve.

Këndmatësi

Të din të mat këndet konveks dhe jokonveks

25. Operacionet

aritmetike me këndet

Të kryen operacionet aritmetike me këndet

26. Matja e këndeve.

Këndmatësi.

Operacionet

aritmetike me

këndet -Ushtrime


27. Drejtëzat recipr.

normale. Largesa prej

pikës deri te drejtëza

Ta kupton drejtëzat reciprokisht normale

Të cakton largesën prej pike deri në drejtëz

28. Simetralja e

segmentit. Simetralja

e këndit

Të kupton simetralen e segmentit dhe këndit

29. Drejtëzat recipr.

normale. Largesa prej pikës

deri te drejtëza Simetralja e

segmentit. Simetralja e

këndit -Ushtrime


30. Këndet

komplementarë dhe

suplementarë

Ti kupton këndet komplementarë dhe

suplementarë

31. Këndet

komplementarë dhe

suplementarë-

Ushtrime


32. Shumëkëndëshi

Ta identifikon shumëkëndëshin

Ti tregon elementet e shumëkëndëshit

33. Disa lloje të

shumëkëndëshave

Ti din llojet e shumëkëndëshave

34. Perimetri i

shumëkëndëshit.

Ta cakton perimetrin e shumëkëndëshit

Vlerësimi sumativ











numerike

35. Shumëkëndëshi.

Disa lloje të

shumëkëndëshave.

Perimetri i

shumëkëndëshit. -

Ushtrime


36. Përforcim i temës

figurat gjeometrike në

rrafsh

Aktivitete për të arriturrat nga tema figurat

gjeometrike në rrafsh

37.TESTI I DYTË TEMATIK



1. Figurat gjeometrike në rrafsh



mësuarit nga tema:

1. Figurat gjeometrike në rrafsh


Metodat e punës:



Fletat e punës


Flomastera

Projektori, etj.

Qëllimi arsimor:






Resurset mësimore:

Libri

Fletorja e punës



Interneti, etj.


Satki Ismaili

Kirili dhe Metodi-

Tetovë


Periudha kohore: Shkurt-Mars-Prill/2013

Përmbajtja

Njësia mësimore


1. Thyesat. Leximi dhe

shënimi i thyesës

Të kupton se çka është thyesa

Të din ti lexon dhe shkruan thyesat

2. Llojet e thyesave-I

Të din llojet e thyesave

3. Llojet e thyesave-II

Të din llojet e thyesave

4. Thyesat. Llojet e

thyesave -Ushtrime


5. Paraqitja e thyesave në

boshtin numerik

Të din ti paraqet thyesat në boshtin numerik

Thyesat


Përgatit teknikën e mësimdhënies; Mësimdhënien ,detyrat dhe sqarimet të jepë në

nivelin e moshës; Nxitë nxënësit në punë-

individuale,grupore,frontale dhe demonstrimit; Krijon klimë dhe atmosferë krijuese –produktive

në mësojtore; Kërkon nga nxënësit që me vëmendje të përcjellin

mësimëdhënien dhe sqarimet e arsimtarit; Insiston që nxënësit në mënyrë të drejtë dhe të

pastërt të shkruajnë në fletoret e tyre ashtu që të shfrytëzohen maximalisht;

Parashtron pyetje dhe kërkon përgjigje adekuate që të shoh a i kan kuptuar nxënësit detyrat e parashtruara;

Individualisht përcjell për së afërmi nxënësit që zgjidhin detyra më të komplikuara;

Detyrat i parashtron që te nxënësi të nxit të menduarit;

Mat njohurin e nxënëve sipas kërkesave kognitive

Përcjell dhe mer shënime për përparimin e nx. Shfrytëzon metoda të ndryshme për vlerësim; Rregullisht vlerëson punën e nxënësve;

6. Barazia e thyesave

Ti dallon thyesat e barabarta

7. Paraqitja e thyesave në

boshtin numerik -Ushtrime

Aktivitete për të arriturrat nga njësia nga 5 dhe 6

8. Mbledhja e thyesave

me emërues të barabartë

Të din të bën mbledhjene e thyesave me

emërues të barabartë

9. Zbritja e thyesave me

emërues të barabartë

Të din të bën zbritjen e thyesave me emërues të

barabartë

10. Mbledhja dhe zbritja e

thyesave me emërues të

bar. -Ushtrime


11. Mbledhja dhe zbritja e thyesave me emërues të bar. -Ushtrime


12. Zgjerimi dhe

thjeshtimi i thyesave

Ti din të bën zgjerimin e thyesave

Të din të bën thjeshtimin e thyesave

Notimi i të arriturave të

nxënësit








ndryshme.









nxënësve.



13. Zgjerimi dhe

thjeshtimi i thyesave -

Ushtrime


14. Zgjerimi dhe

thjeshtimi i thyesave -

Ushtrime


15. Thyesa dhjetore. Numri

dhjetor

Të din se çka janë numrat dhjetorë

Të din ti shënon numrat dhjetorë

16. Thyesa dhjetore. Numri

dhjetor-Ushtrime


17. Vetitë e numrave

dhjetorë

Ti din vetitë e numrave dhjetorë

18. Numrat dhjetorë dhe

vetitë -Ushtrime


Vlerësimi formativ





















19. Paraqitja e numrave

dhjetorë në boshtin

numerik.

Të din ti paraqet numrat dhjetorë në boshtin

numerik

20. Krahasimi i numrave

dhjetorë

Të din ti krahason numrat dhjetorë

21. Paraqitja e numrave

dhjetorë në boshtin

numeric.. Krahasimi i

numrave dhjetorë -Ushtr.


22. Mbledhja e numrave

dhjetorë

Të din ti mbledh numrat dhjetorë

23. Mbledhja e numrave

dhjetorë -Ushtrime


24. Zbritja e numrave

dhjetorë

Të din ti zbret numrat dhjetorë

25. Zbritja e numrave

dhjetorë -Ushtrime


Vlerësimi sumativ











numerike

26. Mbledhja dhe zbritja e

numrave dhjetorë -

Ushtrime


27. Shumëzimi i numrave

dhjetorë

Të din ti shumëzon numrat dhjetorë

28. Shumëzimi i numrave

dhjetorë -Ushtrime


29. Pjesëtimi i numrave

dhjetorë

Të din ti pjesëton numrat dhjetorë

30. Pjesëtimi i numrave

dhjetorë -Ushtrime


31. Shumëzimi dhe

pjesëtimi i numrave

dhjetorë -Ushtrime


32. Shndërrimi i thyesës

në numër dhjetor

Të din ti shndërron thyesat në numra dhjetorë

33. Shndërrimi i thyesës

në numër dhjetor -

Ushtrime


34. Rrumbullakimi i

numrave dhjetorë

Të din ti rrumbullakon numrat dhjetorë

35. Rrumbullakimi i

numrave dhjetorë -

Ushtrime


36. Llojet e diagramit.

Zgjedhja e diagramit

Të din llojet e diagrameve

37. Llojet e diagramit.

Zgjedhja e diagramit-

Ushtrime


38. Zgjedhja e

ekzemplarit. Analiza dhe

përfundimi

Të din të zgjedh ekzemplarin

39. Zgjedhja e ekzemplarit.

Analiza dhe përfundimi -

Ushtrime


40. Përforcim i temës

Aktivitete për përforcimin e të arriturave e


3. THYESAT

41.TESTI I TRETË TEMATIK



3. THYESAT



mësuarit nga tema:

3. THYESAT


Metodat e punës:



Fletat e punës


Flomastera

Projektori, etj.

Qëllimi arsimor:






Resurset mësimore:

Libri

Fletorja e punës



Interneti, etj.


Satki Ismaili

Kirili dhe Metodi-

Tetovë


Periudha kohore: Prill-Maj-Qershor/2013

Përmbajtja

Njësia mësimore


1. Njësitë për gjatësi

Të kupton

njësitë për gjatësi

Të kryen operacionet me njësitë për

gjatësi

2. Njësitë për gjatësi-

Ushtrime


3. Njësitë për masë

Të kupton njësitë për masën


masën

4. Njësitë për masë -

Ushtrime


Matjet

Notimi i të arriturave të nxënësit








ndryshme.









nxënësve.



5. Njësitë për lëngje

Të kupton njësitë për lëngjet


lëngjet

6. Njësitë për lëngje -

Ushtrime


7. Njësitë për kohën dhe

temperaturën

Të kupton njësitë për kohën dhe temperaturën

Të kryen operacionet me njësitë për kohën dhe temperaturën

8. . Njësitë për kohën dhe

temperaturën -Ushtrime


9. Numri i emërtuar

Të kupton se çka është numri i emërtuar

10. Numri i emërtuar-

Ushtrime


11. Shndërrimi i numrit shumëemëror në një emëror

Të din të shndërron numrin e emërtuar

12. Shndërrimi i numrit një emëror në shumëemëror

Të din të shndërron numrin e emërtuar në shumëemëror

13. Shndërrimi i numrit

një emëror në

shumëemëror dhe

anasjelltas-Ushtrime


14. Operacione me numra

të emëruar

Të kryen operacionet me numra të emëruar

15. Njësitë për syprinën

Të kupton njësitë për syprinën

Të kryen operacionet me njësitë për syprinën

16. Njësitë për syprinën -

Ushtrime


17. Njësitë për vëllimin

Të kupton njësitë për vëllim

Të kryen operacionet me njësitë për vëllim




nivelin e moshës;




në mësojtore;



arsimtarit;






parashtruara;




menduarit;


kognitive







18. Njësitë për vëllimin -

Ushtrime


19. Vëllimi i kuboidit dhe

kubit

Të din të njehson vëllimin e kuboidit

Të din të njehson vëllimin e kubit

20. Vëllimi i kuboidit dhe

kubit -Ushtrime


21. TESTI I KATËRT

TEMATIK

Aktivitete për kontrollimin e të arriturave e qëllimeve

arsimore të temës

4. MATJA

22. ANALIZA DHE

DISKUTIMI I TESTIT TË

KATËRT TEMATIK


mësuarit nga tema:

4. MATJA


Ndjek me vëmendje dhe në mënyrë aktive merr pjesë në mësimëdhënien e arsimtarit;

Merr pjesë aktive në çdo formë të punës në orë mësimore;

Me përpikëshmëri realizon të gjitha kërkesat e arsimtarit në organizimin e punës-individuale, grupore, frontale dhe demonstrimit;

Rregullisht merr shënime që ua jep arsimtari; Kërkon sqarime për detyrat të cilat nuk i kupton

në klasë; Kërkon sqarime për detyrat e shtëpisë të cilat

nuk i kupton; Nuk le pa sqaruar ato që nuk i kupton; Punon në orë dhe shtëpi sipas udhëzimeve dhe

kërkesave të mësimdhënies dhe mësimnxënies; Zgjidh detyrat e shtëpisë; Shfrytëzon librin dhe fletoren e punës sipas



Metodat e punës:



Fletat e punës


Flomastera

Projektori, etj.

Qëllimi arsimor:






Resurset mësimore:

Libri

Fletorja e punës



Interneti, etj.


Satki Ismaili

Kirili dhe Metodi-

Tetovë

MATEMATIKA -...

Documents

Transcript of MATEMATIKA -...