КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МАТЕМАТИКА

4 класс

136 часов/ 4часа в неделю

Технические средства обучения АРМ учителя:Интерактивная доскаМФУ Сетевой фильтр НоутбукДокумент-камераМультимедийный проекторКолонки

№ п/п Содержание (разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Характеристика деятельностиучащихся

Оборудование

план фактЧисла от 1 до 1000 Повторение (13ч.) Комплект

динамических раздаточных пособий по

1 Нумерация 1 1.09Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре.

2 Четыре арифметических действия. Порядок выполнения действий.

1 2.09

Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

математике (веера). Модель аппликация "Числовая прямая"

Набор таблиц по математике в начальной школе.

Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.

3 Сложение и вычитание вида: а+0=а, с-0=с, d-d=0

1 3.09

4 Сложение и вычитание. 1 7.09

5 Сложение и вычитание. Письменные приёмы.

1 8.09

6 Умножение и деление. 1 9.09

7 Письменные приёмы умножения. Умножение вида: с х 0=0, 1 х к = к, в х 1=1

1 10.09

8 Письменные приёмы деления. 1 14.09

9 Письменные приёмы деления. 1 15.09

10 Письменные приёмы деления. Свойства деления.

1 16.09

11 Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1 17.09

12 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1 21.09

13 Входная контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия» .

1 23.09

Числа, которые больше 1000 Нумерация (11ч.)

14 Анализ контрольной работы. Новая счетная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч. (с.22,23)

1 22.09 Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам.Упорядочивать заданные числа.Устанавливать правила по которым составлена последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные элементы.Оценивать правильность составления числовой

Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).

Модель аппликация "Числовая прямая"Набор таблиц по математике в начальной школе.

Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.

15 Чтение и запись многозначных чисел. (с.24,25)

1 24.09

16 Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. (с. 25,26)

1 28.09

17 Сравнение многозначных чисел. (с.27) 1 29.09

18 Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. (с.28)

1 30.09

19 Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда (с.29)

1 1.10

20 Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. (с. 30)

1 5.10

21 Класс миллионов. Класс миллиардов. (с. 30, 31)

1

последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно составленному признаку, находить несколько вариантов группировки.Увеличивать, уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз. Собирать информацию о своём селе и на этой основе создать математический справочник «Наше село в числах».Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять

22 Нумерация. Повторение.(с.34) 1

23 Повторение пройденного. Проект «Математика вокруг нас» (Создание математического справочника. «Наше село» (с. 32-33 )) «Что узнали. Чему научились» (с.35)

1

24 Контрольная работа №2 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

Величины (18ч.)25 Единица длины километр. (с.36) 1 Переводить одни единицы

длины в другие: более мелкие в более крупные, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних

Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).

Модель аппликация "Числовая прямая"Набор таблиц по математике в начальной школе.

Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.

26 Единица длины километр. Таблица единиц длины. (с.37,38)

1

27 Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. (с 39)

1

28 Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. (с.40)

1

29 Таблица единиц площади. (с.41-42) 1

30 Определение площади с помощью палетки. (с.43-44)

1

31 Масса. Единицы массы. Тонна. Центнер. (с.45)

1

32 Таблица единиц массы (с.46) 1

единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и т.п.)Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.Переводить одни единицы массы в другие.Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

33 Таблица единиц массы. Закрепление 1

34 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

35 Контрольная работа № 3 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация. Величины».

1

Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

36 Анализ контрольной работы.. Повторение. Решение задач.

2 четверть

37 Время. (с. 47,48) 1

38 Единицы времени: секунда. (с.49-50) 1

39 Единица времени: век. (с. 51) 1

40 Таблица единиц времени. (с.52) 1

41 Письменные приёмы деления. (с.53-57) 1

42 Письменные приёмы деления. Тест. (с.58-59)

1

Числа, которые больше 1000Сложение и вычитание (11ч.)

43 Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. (с.60)

1Выполнять письменно сложение, вычитание многозначных чисел, опираясь на значение алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание

Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера). Модель аппликация

44 Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Алгоритм письменного сложения и

1

вычитания. (с.61) величин.Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение и вычитание).

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между Величинами в текстовых задачах и решать их.Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

"Числовая прямая"

Набор таблиц по математике в начальной школе.

Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.

45 Алгоритм письменного сложения и вычитания. Нахождение неизвестного слагаемого. (с.62)

1

46 Сложение и вычитание значений величин. Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. (с.63)

1

47 Сложение и вычитание значений величин. Нахождение нескольких долей целого. (с.64)

1

48 Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. (с. 65,66)

1

49 Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. (с. 67)

1

50 «Страничка для любознательных» Задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности. (с. 70,71)

1

51 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились (с. 69)

1 Оценивать результаты усвоения учебного материала,

делать выводы, планировать действия по устранению недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

52 Контрольная работа № 4 по теме «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание».

1

53 Анализ результатов. Работа над ошибками.

1

Числа, которые больше 1000Умножение и деление 71ч. ( прогр.11+40+20)

54 Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Свойства умножения. (с.76-77 ) 11ч.

1 Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).

Модель аппликация "Числовая прямая"

Набор таблиц по математике в начальной школе.

Коллекция ЦОР презентации для

4 класса.55 Умножение чисел, оканчивающихся

нулями. (с.78-79)1

56 Нахождение неизвестного множителя. (с.80)

1

57 Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. (с.81,82)

1

58 Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Закрепление. (с.83-84)

1

59 Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Закрепление. Решение задач. (с.85-86)

1

60 Решение текстовых задач. (с.87-88)

1

61 Повторение пройденного.Решение текстовых задач. (с.89-90)

1

62 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (с.91-93)

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.Переводить одни единицы скорости в другие.Решать задачи с величинами: скорость, время расстояние.

63 Контрольная работа 5 по теме «Умножение и деление многозначного числа на однозначное».

1

64 Анализ результатов. Проверим себя. (с. 96-99)

1

3 четверть

65 Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние.( 4ч)Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. ( II ч. с.4-5)

1

66 Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. (с.6-7)

1

67 Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. (с.8-9)

1

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания

68 Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. (с.10-11)

1

69 Умножение числа на произведение. (с.12) 12ч

1

70 Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. (с.13)

1

71 Письменные приёмы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями. (с.14)

1

72 Письменные приёмы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями. (с.15)

1

73 Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. (с.16)

1

74 Устные приёмы умножения вида 18 х 20, 25 х 12. (с.17,18)

1

75 Перестановка и группировка множителей. (с.17)

1

76 «Страничка для любознательных» -задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи- расчёты; математические игры. (с.18)

1

и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре.Находить и исправлять неверные высказывания.Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.Выполнять деление с остатком на числа 10, 100,

77 «Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи- расчёты; математические игры. (с.19)

1

78 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с.20-21)

1

79 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с. 22-23)

1

80 Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (с.24)

1

81 Деление числа на произведение 11ч.Устные приёмы деления. (с.25)

1

82 Устные приёмы деления для случаев вида 600:20 (с.26)

1 Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).

Модель аппликация "Числовая

83 Устные приёмы деления для случаев вида 5600:800 (с.27)

1

84 Деление с остатком на 10,100,1000. (с.28) 1

85 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. (с.29-30)

1

1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.Составлять план решения.Обнаруживать допущенные ошибки.Собирать и систематизировать информацию по разделам

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

прямая"

Набор таблиц по математике в начальной школе.

Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.

86 Решение задач на одновременное движение встречное движение. (с.31-32)

1

87 Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. (с.33-34)

1

88 Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. (с.34)

1

89 Проект «Математика вокруг нас» составление сборника математических задач. (с.40-41)

1

90 Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

91 Анализ результатов «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.38-39)

1

92 Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. 13ч Умножение числа на сумму (с. 42)

1 Применять в вычислениях свойства умножения числа на сумму нескольких слагаемых.Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

93 Умножение числа на сумму. (с.43) 1

94 Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число. (с.44)

1

95 Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число. (с.45-46)

1

96 Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число. (с.47)

1

97 Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число.(с.48)

1 Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).

Модель аппликация "Числовая прямая"

98 Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число. (с.49)

1

99 Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число. (с.50)

1 Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

100 Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число.

1

(с.51) Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

Набор таблиц по математике в начальной школе.Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.

101 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с.54-56)

1

102 Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

1

103 Контрольная работа № 7 на тему «Письменные приёмы умножения на двузначное и трёхзначное число. Решение задач».

1

104 Анализ результатов «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

105 Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. 20ч Алгоритм письменного деления. (с.57)

1 Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.Выполнять письменное

106 Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

(с.58,59) деление письменное деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия деление.Проверять выполнение действий: умножение – делением и деление умножением.Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполнение действия: умножения делением и деления умножениемРаспознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток.Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в

107 Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. (с. 60, 61)

1

108 Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. Действия с величинами. (с.62,63)

1

109 Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. Решение задач. Уравнения. (с.64,65)

1

110 Письменное деление многозначного числа на двузначное число. Решение задач на движение. (с. 66)

1

111 Письменное деление многозначного числа на двузначное число. Задачи – расчёты (с.68-69)

1

112 Повторение пройденного. Решение задач, уравнений. (с.70-71)

1

113 Письменное деление на трёхзначное число. (с.72)

1

114 Письменное деление на трёхзначное число. (с.73)

1

115 Проверка умножения делением и деления 1

умножением (с.74) пространстве и плоскости.Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

116 Деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число Проверка умножения делением и деления умножением (с. 75)

1

117 Деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное числоПроверка умножения делением и деления умножением (с.76,77)

1

118 Контрольная работа № 8 по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число»

1

119 Диагонали прямоугольника, квадрата (с.108-109)

1

120 Куб, пирамида. Шар. Распознавание геометрических тел: куб, шар, пирамида.

1

(с.110-113)

121 Куб, пирамида. Вершины, грани, рёбра куба (пирамиды). (с.110-113)

1

122 Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды. (с.110-113)

1

123 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

124 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Итоговое повторение 12ч.125 Числа, которые больше 1000.

Нумерация. Образование, чтение и запись чисел.

1 Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).

Модель аппликация "Числовая прямая"

126 Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание, умножение и деление.

1

127 Сложение и вычитание, умножение и деление. Выражения. Порядок действий.

1

128 Величины. Действия с величинами. Повторение.

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

Карточки заданий 4 класс О.И. Герман.

Набор таблиц по математике в начальной школе.

Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.

129 Уравнения. Решение задач. 1

130 Задачи на движение. Итоговое повторение.

1

131 Итоговая работа № 9 (Итоговое оценивание за курс начального общего образования).

1

132 Работа над ошибками. Решение задач. 1

133 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

134 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

135 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

136 «Проверим себя и оценим свои достижения».

1

Итого : 136ч.

Проекты:

1.Проект «Математика вокруг нас» (Создание математического справочника. «Наше село» (с. 32-33 ))

2. Проект «Математика вокруг нас» составление сборника математических задач. (с.40-41)