Matematica&Realtà promuove la modellizzazione matematica come motore di innovazione didattica Primo...
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Matematica&Realtà promuove
la modellizzazione matematica
come motore di innovazione didattica
Primo Brandi – Anna Salvadori
Vico Equense 30.9 – 2.10.2010
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La nostra storia …
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Progetto Innovamatica – MATEMATICA&REALTA’Sintesi delle attività
1994 95 96 97 98 99 2000 01 02 03 04 … 2010
Accoglienza matricole
Formazione Docenti & sperimentazione didattica
Innovazione didattica universitaria
Divulgazione scientifica
Orientamatica formazione pre universitaria
Convegni – incontri di formazione
Concorso e gare matematiche
Corsi di eccellenza pre-universitari
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MA
TE
MA
TIC
A &
RE
AL
TA
’
Milano Castellanza Desenzano Alzano Lecco Bergamo
Albenga Savona Torino
Mirano Belluno
Parma
Perugia Terni
LatinaSalerno RoccapiemonteAgropoli
Fabriano Pesaro Urbino Vasto Fermo Campobasso
Acri Potenza Catanzaro Lamezia
PalermoGiarre Gela Piazza Armerina Caltanissetta
Barcellona (E)
2005-06 21 Laboratori
42 Scuole 45 Docenti 1.321 Studenti
2006-0774 Laboratori
47 Scuole 90 Docenti 2.515 Studenti
2007-0878 Laboratori
48 Scuole 94 Docenti 2.005 Studenti
2008-0972 Laboratori
45 Scuole 104 Docenti 1596 Studenti
2009-1069 Laboratori
42 Scuole 102 Docenti
1941 Studenti
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La nostra proposta …
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Matematica&Realtà
Una proposta concreta, frutto di una sperimentazione sul campo di oltre 16 anni.
Lo spirito con cui si rivolge a Docenti e Studenti è quello di un approccio sperimentale alla Matematica e propone una educazione alla modellizzazione con strumenti elementari.
Terza missione in concreto: la dinamica della modellizzazione che è lo strumento base dell’indagine scientifica e della produzione tecnologica, diventa motore di innovazione didattica.
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Dinamica della modellizzazione
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MODELLIZZAZIONE
Mondo reale Mondo matematico
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MODELLIZZAZIONE
Mondo reale Mondo matematico
Il modello matematico di un “fenomeno” del mondo reale è un processo di razionalizzazione ed astrazione che consente di analizzare il problema, descriverlo in modo oggettivo e formulare una sua “simulazione”, utilizzando un linguaggio simbolico universale.
Il processo di modellizzazione procede per fasi successive, che creano un’interazione dinamica fra mondo reale e mondo matematico.
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Mondo reale Mondo matematico
Step 1: osservazioni
MODELLIZZAZIONE
Dati ed incognite Legami tra le variabili Vincoli …
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Step 2: formalizzazione
MODELLIZZAZIONE
Mondo reale Mondo matematico
Step 1: osservazioni
Selezione delle variabili in gioco Suddivisione in sotto-problemi Relazione funzionale fra dati ed incognite
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Step 3: discussione del modello
MODELLIZZAZIONE
Mondo reale Mondo matematico
Step 1: osservazioni
Step 2: formalizzazione
Risoluzione matematica Esistenza, unicità, calcolo esatto e/o approssimato
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Step 1: osservazioni
MODELLIZZAZIONE
Mondo reale Mondo matematico
Step 2: formalizzazione
Step 3: discussione del modello
Step 4: validazione
Verifica della adeguatezza della soluzione …
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Step 4: validazione
MODELLIZZAZIONE
Mondo reale Mondo matematico
Step 1: osservazioni
Step 2: formalizzazione
Step 3: discussione del modello
Se la soluzione trovata non è soddisfacente …
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Dinamica didattica
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MODELLIZZAZIONE
Mondo reale Mondo matematico
Partendo da problemi reali elementari si introducono concetti e strumenti
La valutazione del modello consente di
perfezionare gli strumenti e riflettere sulla teoria Strumenti più potenti permettono di affrontare problemi più complessi …
DINAMICA DIDATTICA
Come in un gioco a ping-pong il precorso formativo si evolve in un’elica ascendente …
Problemi più complessi richiedono conoscenze ulteriori …
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Didattica tradizionale
Educazione alla modellizzazione
Conoscenze
Competenze
Autorefenziata
Interdisciplinarietà
Argomenti separati
Continuità didattica
Passo - passo
Linee guida
Esercizi ripetitivi
Modelli della vita reale
Libri di testo
Quotidiani, TV, internet, esperienza diretta…
Tecnologia non serve
Tecnologia ruolo fondamentale
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Proposta in concreto
Attività proposte per i Docenti
- Formazione convegno - corso di formazione residenziale
- Progettazione incontri-laboratorio di progettazione didattica in visu o a distanza in tempo reale
- Sperimentazione percorsi didattici in continuità, sia a livello curriculare che extra-curriculare
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M&R 2010-2011
Progetto di ricerca-azione 3 fasi: formazione, progettazione, sperimentazione
4 percorsi in continuità
A – primaria - secondaria I grado riferimenti e codici del quotidiano – rappresentazione grafica della realtà
B – secondaria I grado - biennio II grado proporzionalità e linearità nella vita reale
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M&R 2010-2011
Progetto di ricerca-azione 3 fasi: formazione, progettazione, sperimentazione
4 percorsi in continuità
C – secondaria II grado biennio - triennio dai modelli lineari a quelli non lineari
D – secondaria II grado - università modelli elementari nella vita reale
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M&R offre ai Docenti una gamma di opportunità
o per un insegnamento più tradizionale, mette a disposizione numerosi modelli di supporto da sviluppare alla voce “saper fare” come “esercizi”
o per un insegnamento più aperto alla innovazione tecnologica, fornenisce un ampio ventaglio di modelli (per il cui sviluppo è indispensabile il ricorso alle nuove tecnologie)
o per un insegnamento aperto all’innovazione didattica, propone un percorso di educazione alla modellizzazione.
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Proposta in concreto
Attività proposte per gli Studenti
- Math-training laboratori di allenamento e potenziamento- Tornei gare individuali o a squadre- Meeting nazionale presentazione di elaborati multimediali con concorso a premi per la migliore comunicazione- Campus estivo stage residenziale di preparazione al test di ingresso all’Università
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Materiale disponibile
www.maematicaerealta.unipg.it/moodle/
Piattaforma M&R
www.matematicaerealta.it
Per diventare “amico M&R” inviare un messaggio all’indirizzo [email protected]è
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… abbiamo raccolto una sfida …
E’ possibile introdurre ai modelli matematici con strumenti elementari
Riavvicinare alla matematica … chi si sente indifferente al sentore scientifico
… e nutriamo una speranza …
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Matematica & Realtàa cura di
PrimoBRANDI
AnnaSALVADORI
Università degli Studi di PerugiaDipartimento di Matematica e Informatica
vol. 1 Laboratori di innovazione didattica 2007-08
vol. 1
Matematica & Realtà
a cura diPrimo
BRANDIAnna
SALVADORI
Università degli Studi di PerugiaDipartimento di Matematica e Informatica
vol. 2 Laboratori di innovazione didattica 2007-08
vol. 2
Matematica & Realtà
a cura diPrimo
BRANDIAnna
SALVADORI
Università degli Studi di PerugiaDipartimento di Matematica e Informatica
vol. 3 Laboratori di innovazione didattica
Dispense M&R
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Matematica & RealtàMatematica & Realtà
PrimoPrimoBRANDIBRANDI
AnnaAnnaSALVADORISALVADORI
Prima di iniziarePrima di iniziareConoscenze e competenze Conoscenze e competenze matematiche per l’Universitàmatematiche per l’Università
Università degli Studi di PerugiaUniversità degli Studi di PerugiaDipartimento di Matematica e InformaticaDipartimento di Matematica e Informatica
Luigi Aluffi
Dispense M&R
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Dossier M&R
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Raccolta multimediale
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Come contattarci
Sito www.matematicaerealta.it
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Tel 075 5853821
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