Marki, 28.11.2017r. Autor: Karolina Bogdaniuk-zs2.marki.net.pl/akt2018/rozwoj_dziecka.pdf ·...
Transcript of Marki, 28.11.2017r. Autor: Karolina Bogdaniuk-zs2.marki.net.pl/akt2018/rozwoj_dziecka.pdf ·...
Warsztat dla rodziców
Marki, 28.11.2017r.
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog w Zespole Szkół nr 2 w Markach
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Howard Gardner
amerykański psycholog i neurolog,
profesor Uniwersytetu Harvarda i
Uniwersytetu Bostońskiego
doktor honoris causa
GŁÓWNE ZAŁOŻENIA TEORII INTELIGENCJI WIELORAKICH
• Każdy człowiek posiada wszystkie typy inteligencji w rożnym
stopniu rozwinięte
• Wszystkie inteligencje ze sobą współpracują i tworzą
niepowtarzalny „profil inteligencji”, który podlega zmianom
• Każdą inteligencję można rozwijać – „słabsze” inteligencje można
rozwijać poprzez „mocniejsze”
• Kombinacja natężenia różnych inteligencji decyduje o sposobie
przyswajania wiedzy
• Rozwojowi inteligencji sprzyja właściwie zorganizowane
środowisko domowe
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Rodzaje inteligencji
JĘZYKOWA
RUCHOWA
MATEMATYCZNO-LOGICZNA
PRZYRODNICZA
INTERPERSONALNA
MUZYCZNA
INTRAPERSONALNA (REFLKSYJNA)
WIZUALNO-PRZESTRZENNA
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA JĘZYKOWA
Charakterystyka osoby
Lepiej rozumie świat dzięki słowu mówionemu i pisanemu
Sprawnie komunikuje się z otoczeniem
Wysokorozwinięte zdolności czytania, mówienia, pisania i myślenia przy
użyciu słów
Wrażliwość na dźwięki, budowę i znaczenie słów
Umiejętność przemawiania, publicznych dyskusji
Lubi czytać, słuchać, pisać
Lubi zabawę słowami, opowiadanie żartów, zagadki słowne, rymowanki
Lubi uczyć się nowych słów, posługuję się bogatym słownictwem
Z zamiłowaniem do języków obcych
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji językowej?
czytaj., czytaj, czytaj dziecku i razem z nim
Grajcie gry słowne np.: wyrazy na literę …, nazwij 10 rzeczy, które widzisz
dookoła siebie, do czego to służy?, zagadki, krzyżówki
Układajcie opowieści, bajki (każdy mówi po kilka zdań lub raz Ty raz ja)
Twórzcie slogany reklamowe
Szukajcie rymów do słów
Przeprowadzajcie wspólne wywiady
Zachęcaj dziecko do mówienia i słuchaj uważnie !
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA RUCHOWA
Charakterystyka osoby
Uczy się poprzez wykonywanie, wiedza zdobywana przez ruch
Żeby zapamiętać musi przećwiczyć, zobaczyć jak ktoś to wykonał
Lubi taniec
Jest uzdolniona technicznie, manualnie
Dobrze komunikuje się za pomocą „języka ciała” i gestów
Ma poczucie czasu i wrażliwość na otoczenie
Demonstruje jak coś wykonać
Szybko czuje się znudzona, gdy nie jest zaangażowana w to co się dzieje
wokół
Często gestykuluje
Trudno jest usiedzieć jej w miejscu przez dłuższy czas
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji ruchowej?
Chodźcie na plac zabaw
Uczenie się poprzez odgrywanie materiału do nauczenia jako aktor
Podczas wykonywania jakiegoś zadania zmieniajcie pozycje ciała i róbcie częste
przerwy
Spacerujcie, biegajcie, zachęć dziecko do codziennej dawki ruchu
Żonglujcie piłeczkami
Nauczcie się wspólnie jakiś tańców
Projektujcie, konstruujcie, układajcie klocki,
Rysujcie, malujcie, wygniatajcie ciasto, plastelinę
Wybierzcie jakieś emocje (np. szczęście, strach, podekscytowanie itp.) i poruszajcie
się w sposób, który wyraża takie uczucie
Uczcie się na pamięć za pomocą klaskania, pstrykania palcami
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA MATEMATYCZNO-LOGICZNA
Charakterystyka osoby
Najlepiej rozumie świat poprzez ciąg zdarzeń
Używa liczb, matematyki i schamatów
Tendencja do myślenia koncepcyjnego (określony plan działań) i
dostrzegania zależności
Myślenie przyczynowo-skutkowe
Analizuje okoliczności związane z ludzkim zachowaniem
Ppodejmuje wyzwania związane z rozwiązywaniem problemów
Jest systematyczna, dobrze zorganizowana, dokładna, znajduje
logiczne argumenty na potwierdzenie tego co robi i myśli
Woli robić notatki
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji matematyczno-logicznej?
Gotujcie, majsterkujcie, podążajcie wg instrukcji
Grajcie w szachy, warcaby, kółko i krzyżyk, gry planszowe i
strategiczne
Spróbujcie przewidzieć co się wydarzy w filmie, bajce
Zachęć dziecko do obliczania kwoty na zakupy, reszty w sklepie
Eksperymentujcie z cyframi
Rozwiązujcie problemy matematyczne
Ucz sekwencyjności (układanie np. miś, książka, miś, książka ….
Co będzie kolejne?
Tłumacz zawsze konsekwencję – myślenie przyczynowo-skutkowe
Skłaniaj do dedukcji (dojście do jakiegoś wniosku)
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA PRZYRODNICZA
Charakterystyka osoby
o Kocha rośliny i zwierzęta
o Najlepiej rozumie świat poprzez swoje otoczenie
o Rozpoznaje, docenia i rozumie naturę
o Interesuje się zjawiskami przyrodniczymi
o Lubi spędzać czas na wolnym powietrzu
o Zbiera okazy flory i fauny, kolekcjonuje kamienie, muszle, ma zwierzątko i dba o nie
o Zapamiętuje różne gatunki w otoczeniu
o Lubi „dłubać” w ziemi’
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji przyrodniczej?
Obserwujcie wnikliwie przyrodę, dajcie dziecku szkło powiększające – niech
obserwuje trawę, mrówki, żuczki itd.
Uczcie nazywać krzewy, kwiaty, drzewa
Troszczcie się wspólnie o czystość otoczenia, krytykujcie objawy wandalizmu,
zaśmiecania, przejawy złego traktowania zwierząt
Pójdźcie na spacer i poszukajcie typowych cech danej pory roku
Omawiajcie pogodę i to co ją powoduje
Pozwól dziecku na opiekowanie się roślinami w swoim pokoju
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA INTERPERSONALNA
Charakterystyka osoby
• Rozumie świat obserwując innych ludzi
• Uczy się pracując z innymi, wchodzi z nimi relacje
• Lubi ludzi
• Lubi być częścią zespołu, ma dużo przyjaciół, da o innych
• Wykazuje empatię i zrozumienie dla cudzego punktu widzenia
• Ma zdolności w rozwiązywaniu konfliktów, znajduje kompromisy
• Jest w stanie szybko odgadnąć czyjeś intencje
• Lubi zajęcia grupowe, łatwo aklimatyzuje się w grupie
• Ciekawią ją ludzie
• Może łatwo manipulować innymi
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji interpersonalnej?
Uczenie się w grupie, w parach
Nauka podczas uczenia innych
Wspólne zabawy
Okazywanie dziecku swoich emocji i mówienie o nich z wskazaniem przyczyn
Opisywać wspólnie, losy i zachowania bohaterów bajek, opowiadań
Przydziel dziecku co najmniej jedno zadanie – by było odpowiedzialne za
zadanie w większym systemie, grupie, współodpowiedzialne za duże zadanie
Przejrzyjcie zdjęcia w książce, gazecie, albumie i porozmawiajcie o tym, co
czują i myślą przedstawienie na nich ludzie.
Wychodźcie wspólnie do większych skupisk ludzi – kawiarnia, sklepy, stadion,
kościół itp..
Wzmacniaj swoja uwagą, uśmiechem, słowem dobre zachowanie
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA MUZYCZNA
Charakterystyka osoby
• Słuchowiec
• Rozumie świat poprzez rytm i melodię
• Kocha muzykę, uspokaja się podczas jej słuchania
• Jest wrażliwa na rytm, tonację (śpiew ptaków, dźwięk deszczu)
• Może odtwarzać melodie i rytm po jednokrotnym ich usłyszeniu
• Ma zdolności językowe „łapie akcent”
• Z łatwością rozpoznaje instrumenty muzyczne
• Posiada wrażliwość na ładunek emocjonalny zawarty w melodii
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji muzycznej?
Śpiewajcie razem, np. podczas jazdy samochodem
Zgadujcie nawzajem swoje nastroje na podstawie różnych tonów
mruczenia
Wymyślajcie rymowanki, piosenki, wierszyki
Umożliwiaj dziecku kontakt z różnymi rodzajami muzycznymi
Wsłuchajcie się w dźwięku wokół Was
Zapytaj dziecko, jak się czuje słuchając różnych rodzajów muzyki
Gimnastykujcie się i relaksujcie przy muzyce
Łączcie z muzyką wszystko, co tylko można
Wybijajcie i powtarzajcie sekwencje rytmiczne
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA INTRAPERSONALNA
Charakterystyka osoby
• Mają jasno sprecyzowany punkt widzenia, odczucia i motywy
działania
• Lubią pracę w samotności
• Lubią wiedzieć, dlaczego wykonują konkretne zadanie
• Potrafią właściwie określić swoje umiejętności i słabości
• Chętnie podejmują wyzwania
• Kieruje się głównie motywacją wewnętrzną
• Zwykle odnosi sukces
• Zna swoją wartość
• Czasem jest wstydliwa, ma własną refleksję i wszystko co robi jest
związane z jej wnętrzem
• Lubi mieć jakieś tylko swoje rzeczyAutor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji intrapersonalnej?
Dyskutujcie o dniu dzisiejszym, co się wydarzyło, jak się czułaś, czułeś
Zadawaj pytania podsumowujące np. „co się wydarzyło dzisiaj nudnego,
ciekawego” ALE UWAGA! Słuchaj cierpliwie i nie pouczaj
Stwórz sytuację, w której dziecko będzie dokonywało wyborów
Stwórz dla dziecka takie warunki, by samo określało sobie nowe cele,
zadania, i we własnym tempie wykonywało zaplanowane przez siebie
prace
Daj szansę doświadczenia samodzielnej nauki
Zindywidualizuj gry i zabawy
Ważne by dziecko miało w domu zaciszne miejsce, gdzie może w
samotności rozwijać swoje hobby i zainteresowania
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
INTELIGENCJA WIZUALNO-PRZESTRZENNA
Charakterystyka osoby
Wzrokowiec
Myśli używając wyobraźni i obrazów
Jest wrażliwa na otaczające przedmioty, kolory i wzory
Lubi rysować, malować, rzeźbić i wytwarzać ciekawe prace używając
kolorów i różnego typu materiałów
Lubi układać puzzle, czytać mapy i plany, konstruować
Wyczucie i wrażliwość estetyczną
Ma bogatą wyobraźnię i woli książki z wieloma ilustracjami
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak wspierać rozwój inteligencji wizualno-przestrzennej?
Wykonujcie rozmaite prace plastyczne – rysowanie, lepienie, rzeźbienie,
układanie kompozycji
Rysujcie plany, rysujcie mapy
Szukajcie wzroków w chmurach lub liściach
Bawcie się w robienie wzorów z ciastek, kanapek
Zaprojektujcie dom dla ulubionej zabawki, zwierzątka
Twórcze bazgroły
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Jak się bawić?
ćwiczenia
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Mój kochany
rodzicu!
Potrzebuję czasu
spędzonego z Tobą
Potrzebuję stałych
elementów dnia
Potrzebuję wyznaczania
granic i byś był konsekwentny
w tym co mówisz i robisz,
pozwoli mi się to poczuć
bezpiecznie
Potrzebuję czasu na
zabawę
Byś mi pomógł stać się
samodzielnym – nie
wyręczaj mnie
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach
Literatura warta przeczytania
Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach