Marco Conceptual y Programático sobre desarrollo de ...
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Seminario Regional n°12:¿Cómo garantizamos la continuidad de trayectorias educativas durante y después del COVID- 19 en América Latina y el Caribe? 23 de julio de 2020
Marco Conceptual y Programático sobre desarrollo de habilidades transferibles
Contenido
• ¿Cuáles son los desafíos?
• ¿A qué nos referimos cuando hablamos de habilidades?
• Marco conceptual de UNICEF sobre habilidades transferibles
• Múltiples vías de aprendizaje
• Áreas de intervención programática
• Conclusiones2
¿Cuáles son los desafíos?
Antes del COVID-19
Niños, niñas y adolescentes no están desarrollando las habilidades necesarias para la vida, el aprendizaje, el trabajo y una ciudadanía activa.
Consecuencias en términos pertinencia y calidad de la educación
Interrupción de las trayectorias educativas
Durante el COVID-19
Adaptación de los curricula nacionales a ser impartidos a través de modalidades educativas a distancia
Priorización de las habilidades fundamentales respecto a las transferibles
1) evitar que las habilidades transferibles queden totalmente excluidas de estos procesos de priorización
2) expandir las oportunidades de acceso a programas no-formales e informales de desarrollo de habilidades transferibles
Después del COVID-19
Reimaginar la educación
¿Cuáles son los principales problemas?
•Diferentes terminologías y marcos que llevan a una confusión conceptual entre los responsables de la formulación e implementación de políticas
•Falta de una visión basada en el ciclo de vida que no permite incorporar las habilidades en curricula, pedagogías y evaluaciones
• Falta de enfoques sistémicos que conduce a intervenciones no sostenibles, de corto plazo y con impacto limitado
• Falta de coordinación que resulta en la pérdida de oportunidades y conlleva enfoques potencialmente conflictivos
¿Qué habilidades son necesarias?
• Fundamentales: esenciales independientemente del proyecto de vida que se tenga
• Transferibles: aquellas necesarias para poder adaptarse a los diferentes contextos de la vida y que, potencialmente, pueden transferirse a distintos ámbitos laborales o sociales
• Específicas para el trabajo: asociadas con una o más ocupaciones
• Digitales: incluyen la capacidad de usar tecnologías, así como las habilidades sociales y emocionales necesarias para navegar de forma segura en el espacio digital
¿Qué sabemos acerca de las habilidades?
¿Qué son las habilidades transferibles?
Se desarrollan de
manera progresiva
No son lo mismo que
asignaturasSon difíciles
de medir
Desarrollar habilidades implica enfocarse en pedagogías centradas en el estudiante
y abandonar enfoques tradicionales basados en la memorización
¿Qué sabemos acerca de las habilidades transferibles?
Marco Conceptual sobre Habilidades Transferibles
Marco conceptual
Adaptaciones del marco conceptual
Self Empowerment
SocialEmployability
Learning
Self awareness
CommunicationResilience
Interpersonal
Participation
Critical thinkingCreativity
Problem solving
Decision making
Negotiation
India Egipto
Documento de discusión regional
1. Descripción del Marco Conceptual y Programático
2. Contextualización para ALC3. Prácticas promisorias a nivel de país4. Descripción de las 12 habilidades
Disponible para descarga
Marco Programático sobre Habilidades Transferibles
Múltiples vías de aprendizaje
•El desarrollo de habilidades transferibles puede y debe ocurrir a lo largo de la vida, a través de diferentes modalidades y en una variedad de contextos, incluyendo la educación formal, la no formal, y la informal
•Un enfoque de múltiples vías de calidad satisface diferentes necesidades y promueve la equidad y la inclusión
The development of skills requires effective
pedagogical strategies such as learner-
centered approaches which depend largely
on the enabling role of teachers and
facilitators. It also requires the age
appropriate learning materials to
support the pedagogies.
The development of skills requires a focus on
formal education delivery as on non-formal
and informal education channels including
the road to and in the workplace. This will
ensure equity and inclusion
Effective skills development
requires safe environments where all
learners can participate and feel physically,
socially and emotionally safe
To achieve scale and
sustainability, the development of
skills needs to addressed within
national policies and plans, curricula
frameworks, coordination and partnership
frameworks, budgeting and financing,
human resources and capacity development,
and M&E and certification frameworks.
Enseñanza y aprendizaje Trayectorias múltiples
El desarrollo efectivo de habilidades requiere de
entornos seguros donde todos los estudiantes
puedan participar y sentirse física, social y
emocionalmente seguros
Para resultados escalables y sostenibles,
el desarrollo de habilidades debe ser
abordado en las políticas y planes nacionales, en
marcos curriculares, esfuerzos de coordinación,
alianzas para el financiamiento, recursos humanos
y fortalecimiento de capacidades, lo mismo que en
procesos de monitoreo, evaluación y certificación
Entornos favorables Mirada sistémica
Áreas de intervención
Conclusiones
• El desarrollo de las habilidades transferibles es una pieza clave para garantizar la continuidad de las trayectorias educativas de niños, niñas y adolescentes de América Latina y el Caribe
• Las habilidades transferibles deben desarrollarse a lo largo de la vida, de manera sistémica y coordinada, y a través de múltiples vías de aprendizaje
• Marco Conceptual de UNICEF:• 4 ámbitos y 12 habilidades clave• 3 áreas de intervención programática
!Muchas gracias!
Vincenzo PlaccoEspecialista de EducaciónOficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe [email protected]@enzoplacco