María Pía López, Ernesto Meccia, Viviana Norman, Diego ...
Transcript of María Pía López, Ernesto Meccia, Viviana Norman, Diego ...
e AlQUE
Estela Falicov, Sara Lifszyc
María Pía López, Ernesto Meccia, Viviana Norman, Diego Pereyra (colaboradores)
Sociología
PROYECTO Y DIRECCIÓN EDITORIAL Zulema Cukier
EDICIÓN Silvana Daszuk - Silvana Franzetti
COORDINACIÓN DE PROYECTOS Darío Stukalsky
DEPARTAMENTO DE GRÁFICA Jefe: Gustavo Maidana Subjefa: Cecilia Repetti
COORDINACIÓN GRÁFICA: María Laura Sica
DISEÑO DE TAPA: Estudio Manela y asociados
Sergio Manela - Guillermo Soria
DISEÑO DE INTERIOR Y DIAGRAM1\CIÓN: Fab1ana Barreiro
TRATAMIENTO DE IMl\GENES: Eta Scurto
CORRECCIÓN: Gustavo Wolovelsky - Gonzalo Blanco - Eduardo Mileo
FOTOGRAFiA: AFP - Archivo Aique - Archivo General de la Nación
Marra Rosa Bene1tez - Fernando Bracea - Fernando Calzada - Ricardo Cenzano Brandon
Mónica !ncorva!a (documentación) - Enrique Limbrunner
~ ÍNDICE
CAPÍTULO 1
LA CONSTRUCCIÓN DE UNA MIRADA 8
De qué se ocupa la sociología . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 O
El punto de partida: la realidad cotidiana . . . . . . 11
El concepto de situación social . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Los componentes de la situación social . . . . . . . 12
El contexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Las condiciones espacio-temporales y
sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
El contexto espacio-temporal y social del
aula .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. . . . .. . . 16
El ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1 au la como ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Las personas en interacción . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
El enfoque centrado en la persona: roles y
expectativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
El enfoque centrado en el grupo . . . . . . . . . . . 26
Las rel aciones sociales simétricas y
as imétricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Las actividades centradas en la larca y en el
mantenimiento del grupo-au la . . . . . . . . . . . . 27
La mirada sociológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
La vida cotidiana es social . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
La vida cotidiana va cambiando . . . . . . . . . . . . . 30
Lo social es más que la vida cotidiana . . . . . . . . 31
En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Actividades de integración: La entrevista . . . . . . . . 33
CAPÍTULO 2 LAS l-tEGllLARIDADES l>E LA VIDA
SOCIAL .. ........................ .. . . . . . 34
Las reglas del juego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
El concepto de acción social . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Los componentes de la acción social . . . . . . . . . 38
Los motivos de la acción social . . . . . . . . . . . . . 40
Los tipos de acción social . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1
Las relaciones sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Las relaciones sociales son recíprocas . . . . . . . . 43
Regularidades normativas en la vida social . . . . . . 44
Los diferentes tipos de regularidades
normativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Los usos y las costumbres . . . . . . . . . . . . . . . 46
Las normas propiamente dichas . . . . . . . . . . . 47
Las leyes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Las regularidades normativas, los valores y las
opiniones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Conformidad y desvío de las normas . . . . . . . . . . . 52
En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Actividades de integración: Análisis e
interpretación de datos estadísticos . . . . . . . . . . . . 57
CAPÍTULO 3
EL PROCESO DE SOCIALIZACIÚN . . . . . . . . 58
La socialización ................ . ·. . . . . . . . . . . 60
Los recién nacidos son indefensos . . . . . . . . . . . 61
La socialización básica y la social ización
secundaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
El lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
El lenguaje y el significado . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
El signo .. .. . . . . . ........ ....... . .. . ..... 70
Sociali zación y relaciones sociales .... . ........ 7 1
Los agentes de sociali zación . . . . . . . . . . . . . . . . 73
La fam ilia. . ..... . . .. .......... . ......... 73
Los grupos de pares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
La escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Los medios masivos de com uni cación . . . . . . . . 76
Los grupos sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Los grupos de pertenencia y los de referencia . . . 78
En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Actividades de integración: El encuentro de
Robinson Crusoe con Viernes . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
La historia de vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1
CAPÍTULO 4
EL MlJNDO SOClO-ClJJ:I'l!RAL . . . . . . . . . . . 82
Sociedad y cultura son dos caras de una moneda . . 84
Los conceptos de cu ltura y de sociedad . . . . . . . 85
El término cultura y sus significados . . . . . . . . . . . 86
La Cultura humana y las culturas . . . . . . . . . . . . 'i57
Los universales de la cultura . . . . . . . . . . . . . 'i57
Tendencias en los estudios sobre la cultura . . . . . . 88
El relativismo cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
El desarrollo de la antropología cultural . . . . . . . 90
Los estudios actuales sobre la cultura y la
sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
La cohesión social y la unidad cul tur'al . . . . . . . . . . 91
El etnocentrismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
El proceso de socialización . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
El lenguaje y el sentido común . . . . . . . . . . . . . . 93
Los estereotipos sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
El cambio de los conocimientos de sentido
común ...................................... 96
Las identidades culturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Las dimensiones en el estudio de la cultura ...... 100
La dimensión individual ........... ........ 100
La sociedad nacional y los grupos sociales ... .. 101
El concepto de habitus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Las relaciones entre países . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Los bienes culturales ........................ J 05
El concepto de ideología y la ideología
dominante ............ . ................... 107
Los campos culturales .... ........... .. ... ... 109
La teoría de los campos ....... ............. J 09
La cultura elitista o "cultura de elite" ... . ..... 11 O
La cultura popular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 J
La industria cultural o cultura de masas ....... 113
Las transformaciones culturales ............... 115
En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Actividades de integraci6n: Análisis sociol6gico de
un texto literario 117
CAPÍTULO S
LA DIFERENCIACIÓN Y LA
DESIGUALDAD .. .............. . ......... 118
El estatus y el rol social ................ . .... 120
Las personas y sus roles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Los estatus adscriptos y Jos estatus
adquiridos ......... .... ......... .... .. 123
Las instituciones sociales ........... ......... 123
Los órdenes institucionales ....... . ......... 124
Las esferas institucionales .... .. .......... .. 124
La estructura social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
La estructura social según Karl Marx ......... 126
Diferencias y desigualdades sociales ........... 127
La diferenciación social y la división del
trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Los diferentes tipos de sociedad según la división
del trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
La estratificación social . .. · ......... .. . . ...... 130
Sistemas de estratificación social . ............. 132
El sistema esclavista ...................... 132
Las castas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Los estados o estamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Las clases sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
El nivel socio-económico .................... 137
Las dimensiones para el análisis del nivel
socio-económico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Actividades de integraci6n: La cabaña del Tío Tom
La esclavitud en el sur de los Estados Unidos en .
las primeras décadas del siglo XIX ............ 140
Las medidas estadísticas de tendencia central 141
CAPÍTULO 6
EL PODER Y LA AUTORIDAD 142
Las relaciones de poder en la sociedad .......... 144
El significado social del poder .............. 146
Las diferentes expresiones del poder ....... 146
El poder: la dominación y la obediencia ....... 147
La legalidad y la legitimidad ............. 148
Los diferentes tipos de dominación ........ 148
El contrato social y el surgimiento del Estado .... 150
Thomas Hobbes y el Leviatán ............... 150
John Locke y el poder tripartito . . . . . . . . . . . . . 150
Jean-Jacques Rousseau y la voluntad general ... 151
La política como conílicto .................. 152
El Estado y la nación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Las democracias modernas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Los diferentes sistemas democráticos ......... 156
La división de poderes .................. 156
Los gobiernos totalitarios .................. 157
Participación social: partidos políticos y
movimientos sociales ................ . ...... 158
Los partidos políticos ........ .. ..... ...... 158
Los partidos políticos según el interés
sectorial o de clase de sus integrantes
Los partidos políticos según la ideología
Los partidos políticos según el tipo de
159
159
organización .............. .. .......... 159
Los partidos políticos según el espacio que
ocupan en el sistema político ... . . . ... .. .. 160
Los mov imientos sociales . . ... . ...... ... ... 161
Clasificación de los movimientos sociales ... 161
En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Actividades de integración: Llamado a los
hombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Elaboración de gráficos estadísticos
CAPÍTULO 7
ELSUR<al\-tlENTO DE LA SOCIOLOGÍA
COMO CAMPO DE CONOCIMrENTO
165
CIENTÍFlCO ............. .... ............ 166
El contexto previo al surgimiento de la
sociología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
El surgimiento de la modernidad y el proceso de
secularización .. . ... ... .. . . . ... .......... 168
La transición de las sociedades tradi cionales a
las sociedades modernas ........... ........ 172
El surgim iento de la sociología .......... · . . .. 176
Augustc Comte: orden y progreso sociales ...... . 177
Las tres épocas de la hi stori a humana . . . . ..... 178
La estática y la dinámica sociales ...... ...... 179
Karl Marx: coníl icto social y revolución ........ 180
La concepción de la hi storia, el coníli cto y el
cambio social . ........... .. ... . .......... 181
La 1 ucha de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
El trabajo enajenado .................... . . 184
Émi lc Durkheim: el avance del indi viduali smo ... 185
Los hechos sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
La solidaridad social . ... . .. . ...... . . . .. ... 188
El sui cidio ......................... .. . . . 190
Max Weber: racionalidad y burocracia ....... ... 192
El concepto de acción social ................ 193
El cambio social .................. .. .. .. . 194
La burocracia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
La ética protestante y el espíritu del
capitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Actividades de integración: El enfoque
comparativo en el análisis sociológico . ....... .. 199
CAPÍTULO 8
LA SOCIOLOGÍA l<:N LA ACTUALlD,\D .... 200
El cambio social .... . ........... . . .. ... . ... 202
El concepto de crisis ... . .. ................ 204
Las revoluciones científicas .................. 206
El paradigma ................... .... . . .. . 207
La comunidad científica ................... 207
La ciencia normal ... . ... ... . ............. 207
Los eni gmas y las anomalías ....... . .... .. .. 208
Tendencias en los estudi os de sociología durante
el siglo XX ........... .. . . ................ 209
La sociología urbana de la Escuela de
Chi cago . . . . . .... .. .... ................. 209
El funcionalismo ...... . .................. 2 10
La nueva crítica marxista de la sociedad
de la Escuela de Frankfurt ..................... 212
El constructi vismo estructural isla de Pierre
Bourdicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
La dualidad estructural de Anthony Giddens ... 2 14
La sociología en la Argentina . . ... ............ 2 14
Los principales temas en la sociología
argcnti na ....... . ....... . ...... ... ... . .. 215
Los impactos sociales de la globali zación . . .. . .. 2 16
La globali zación es un proceso multifacéti co ... 2 18
Algunos efectos socio-económicos de la
globalización .................... . .............. 219
La ci udad dual .... . .... . ....... . ....... 220
El trabajo, división por género y por edad .. . 220
Las condici ones laborales en la Argentina . .. 221
El malestar de la población ............ . .. 221
La resistencia internacional contra la
globalización ... .... .... .. .. . .............. 222
Lo global y lo local . ... .. . ... . . .. .. ... .... 222
En síntesis .. ... . . ..... .. . . . . .............. 223
Actividades de integración: Elaboración de una
monografía . ................ . ......... .... 224