Mapa de empatía del alumno TDAH

¿Qué piensa y siente? ¿Qué oye? ¿Qué ve? ¿Qué dice y hace

Siente confusión porque está siendo medicada pero no sabe la razón.

Se porta mal cuando le dan la pastilla porque no le gusta.

Se siente guapa y tiene buen concepto de sus compañeros.

Siente que el esfuerzo es lo que se demanda de ella e intenta que sea algo que le guste pero es una respuesta forzada.

No tiene una ilusión grande por el colegio.Destaca estudiar,el recreo y las tareas.

Oye los chillidos de su abuela,que aunque se porta bien con ella,grita.

Oye a su compañero que se mete con ella y le pega y a su compañera pelirroja que es buena con ella.Le gustan las personas pelirrojas.

Admira y siente predilección por el físico atractivo hasta el punto de elegir a una persona guapa y cruel,antes que a una fea y buena.

Ve a su abuela pasar mucho tiempo con ella.

Dice que los videojuegos son su pasión.

Desvía la mirada en la conversación.Mordisquea y se siente insegura e incómoda con las preguntas.

Le gustaría ser profesora o peluquera de mayor.

De nuevo,el factor físico.

Esfuerzos ResultadosSe adaptan los contenidos de la asignatura con ella.

Se intenta simplificar el trabajo y hechos como los enunciados de las preguntas en los exámenes.

Se nota gran mejoría con el cambio producido antes y después de tomar la medicación y responde positivamente a las adaptaciones mencionadas anteriormente.