Manual polimedia
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Guía para realizar una presentación digital en
poliMedia
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AUTORES:
Redacción y revisión del textoDra. Eliana E. Gallardo Echenique
Diagramación y cuidado de ediciónDra. Eliana E. Gallardo EcheniqueManuel H. Maravi Quincho
FotografíasDra. Eliana E. Gallardo EcheniqueMarco Echegaray Yépez
Diseño de Carátula y GuíaManuel H. Maravi Quincho
Dr. Esaú Caro MezaRector de la Universidad Continental
Dr. Carlos Mezarina AguirreDirector de Calidad Educativa
Dra. Eliana E. Gallardo EcheniqueJefa de Virtualización de Contenidos
Marco Echegaray YépezJefe Área Técnica
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2.- Créditos
5.- Concepto
6.- Misión
8.- Creación de Contenidos Multimedia:
Grabación de un Polimedia
19.- Materiales
22.- Aspecto Técnico
23.- Ventajas Pedagógicas
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iaINDICE
n esta gu ía vamos a
Eofrecer recomendaciones
para la elaboración de
material multimedia que incluya
imagen en movimiento (video)
junto a sonido e imagen ja.
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i s tema diseñado en la Univers idad
SPolitécnica de Valencia (UPV) para la
creación de contenidos multimedia para la
educación virtual, que abarca desde la
preparación del material docente hasta su
distribución a través de distintos medios (TV,
Internet, CD, etc.) a los destinatarios.
1. CONCEPTO DE POLIMEDIA Concepto1.
Polimedia llega a la Universidad Continental de
Huancayo (Perú) con el objetivo de ser un apoyo de
estudio para los estudiantes desde casa. Su diseño
consigue la extrema simplicidad para el ponente,
que só lo debe cent rar se en exp l icar sus
conocimientos con la máxima claridad e interés,
ais lándole de cualquier preocupación por
cuestiones tecnológicas que le pudieran distraer.
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iaMisión
Ofrecer al estudiante contenido audiovisual de calidad como material de apoyo en sus diferentes asignaturas.
Dar a conocer la profesionalidad del personal académicos de la Universidad Continental a nivel nacional e internacional.
Dar a conocer los nuevos recursos tecnológicos por los que apuesta la Universidad Continental.
Innovar en docencia optimizando los recursos de las nuevas tecnologías digitales.
2.
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El material multimedia puede utilizarse:
Como apoyo al profesor.
Para explorar información.
Como simulaciones de
fenómenos complejos.
Para la realización de proyectos
de trabajo.
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Evitar traer ropa blanca, debido al fondo blanco y a la
iluminación del estudio, porque todo lo que sea del mismo color
que el fondo desaparecerá con él. Los colores más aconsejables
son los oscuros, en todo caso se debe evitar ropa estampada
con cuadros, formas variadas o rayas bicolores/multicolores, por
el efecto óptico que produce ante la cámara.
Dado que el color de fondo es el blanco, se recomienda:
Creación de Contenidos Multimedia: Grabación de un Polimedia4.
Requisitos previos a la grabación
Sobre el contenido de la exposición
Sobre el vestuario
Tener claro lo que se quiere explicar.
Escribir un esbozo sobre lo que va a presentar y realizar ensayos previos a la grabación.
Realizar un esquema bien estructurado.
Buscar ejemplos de cada concepto.
Preparar los grácos o diagramas que se utilizará como materiales de apoyo durante la exposición.
En la herramienta Polimedia, las grabaciones o clips que se realizan se denominan "Bloques".
Se recomienda que la duración de las distintas grabaciones (bloques), no sobrepase los 10 minutos de duración.
Lo que no implica que se tenga que comprimir en 10 minutos toda la información que se da en una clase. Por
ejemplo, si se tiene preparada una presentación de una hora de duración, para adaptarla al formato Polimedia
se puede dividir en 6 Bloques de 10 minutos (más o menos). Posteriormente, en el montaje nal se puede listar
todos de modo secuencial sin que se vea afectada la estructura de la presentación original.
Preparación de la grabación
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Tener en cuenta que además de la explicación grabada del ponente/docente, el estudiante puede tener
actividades o ejercicios que realizar mientras visiona el bloque (o una vez lo ha visionado), y por supuesto
dispondrá de un horario de tutorías establecido por el profesor, en el que podrá consultar cualquier duda que le
pueda surgir visionando los bloques o los cursos grabados.
Para estimar la duración completa de un curso grabado en formato Polimedia, hay que tener en cuenta tanto la
duración efectiva de las grabaciones, como de las actividades propuestas que los estudiantes deben realizar.
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Organización de las grabaciones
Estructura de las grabaciones:
Consideraciones:
Curso
Unidad
Semanas
Temas
Bloques
Limitación de tiempo la tienen los Bloques: su duración no
debe exceder los 10 minutos.
Una Unidad puede contener tantos Bloques como se
considere necesario.
Un Curso puede contener tantas Unidades como sea
necesario.
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Durante la grabación: Fases
Inicio
Esperar la señal del operador/técnico para iniciar la grabación (evitar verlo antes de iniciar la grabación).
Saludar y captar la atención de la audiencia con una breve introducción, por ejemplo: “Hola. Mi nombre es… En
esta oportunidad quiero compartir con ustedes el tema…”
Presentar el título del objeto para motivar a la audiencia (estudiantes); para ello se puede hacer una pregunta
retórica, real y útil sobre el contenido, que posteriormente usted va a presentar, así como un comentario con un
“toque humorístico”.
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Presentar el esquema, sin olvidar los
objetivos, contenidos y actividades.
Refer i r se a l conten ido pr inc ipa l ,
manteniendo el interés del estudiante,
tanto durante la expl icación del
contenido como para la posterior
actividad de aprendizaje asociada.
Emplear cita(s) pertinente(s).
Utilizar información actualizada (ej. noticias) en relación con el tema.
Usar un ejemplo o ilustración real.
Utilizar una analogía impactante.
Plantear actividades que supongan un reto para el estudiante.
En este sentido:
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Para exponer con claridad, es importante Utilizar armaciones que:
Exposición
Marquen el inicio y n de temas y subtemas: por ejemplo: “vamos a tratar, en el punto 2, una
fundamentación teórica, para ello mostraremos ejemplos y realizaremos una valoración de los siguientes
aspectos: el primero es…, el segundo es… y, nalmente, de cada uno realizaremos una crítica”.
Orientar y estructurar la exposición. Por ejemplo: “ahora vamos a centrarnos en… después veremos la
relación entre… por último…”.
Dirigir la atención de la audiencia hacia puntos
importantes de la exposición. Por ejemplo: “vamos
a ver con más detalle los principios que subyacen
a…”.
Relacionar las partes de una exposición. Por
ejemplo: “como habíamos visto en… ahora
también aquí…”.
Hablar despacio.
Evitar dobles negaciones y voz pasiva.
Expresarse con corrección gramatical.
Cuidar la dicción.
Variar el tono de voz.
Propiciar pausas para hacer alguna reexión para que los
estudiantes tengan tiempo de ir asimilando los contenidos.
Ralentizar el habla.
Emplear frases cortas.
Repetir los puntos principales.
Usar sustantivos mejor que pronombres.
Denir los términos nuevos y abstractos empleando un
vocabulario coloquial.
Enfatizar los puntos principales hablando más despacio,
elevando la voz, acompañando con gestos, haciendo pausas.
Escribir en la pizarra virtual o “Tablet PC” los términos claves y
nuevos.
Cuidar la comunicación verbal para que el mensaje llegue al estudiante con la mayor claridad:
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foto escribir en tablet virtual
El ponente/docente debe continuar (si el error no es muy grave); y, si el error es muy grave se deberá
grabar nuevamente la Polimedia.
Se considera la comunicación no verbal para que sea coherente con el contenido verbal del mensaje que se emite.
Durante la grabación es importante que el ponente/ docente no se desplace del lugar indicado por los
técnicos especialistas y siga las indicaciones de ellos. En este sentido, hay determinados movimientos que
el ponente/docente debe evitar como:
Balanceos.
Movimientos de desplazamiento lateral.
Movimientos demasiado rápidos o bruscos.
Mirar al equipo de grabación.
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Si se comete algún error:
Considerar la comunicación no verbal:
Movimiento en el espacio:
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Gestos:
Expresión facial:
Con las manos son los más expresivos y utilizables. Mantener las manos y la ubicación del cuerpo en el encuadre del Polimedia.
Hay que tener cuidado con los gestos exagerados o repetitivos, porque pueden distraer a la audiencia. Por el contrario, la falta
o décit en la expresión gestual afecta al interés y añade monotonía en la comunicación.
El rostro es el escenario fundamental para expresar emociones, estados de ánimo y actitudes. La mirada y la sonrisa son los dos
recursos expresivos más potentes. Normalmente se perciben como interés, agrado, franqueza, conanza, entre los
comunicantes.
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Cierre:
Hacer un breve resumen del contenido expuesto.
Indicar las aplicaciones prácticas de lo explicado.
Relacionar el contenido expuesto con futuros aprendizajes.
Al nalizar debe dar una despedida corta, como: “Muchas Gracias. Espero que esta presentación sea de
mucho apoyo para usted…”
Ver la cámara hasta que el técnico operador se lo indique.
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Materiales4.
Al igual que en la formación presencial, se debe utilizar materiales de apoyo que faciliten el
aprendizaje del estudiante siendo el más utilizado las diapositivas en PowerPoint.
Recomendaciones:
Utilizar la plantilla autorizada (formato 16:9) dado que en el sistema Polimedia HD las presentaciones de
PowerPoint son proyectadas en formato panorámico 16:9. Generalmente las presentaciones
PowerPoint están creadas para pantallas de formato estándar 4:3, con la plantilla ocial ya no será
necesario convertir las presentaciones.
Evitar el exceso de animaciones en las diapositivas que puede distraer la atención del alumno.
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Evitar utilizar fotos como fondo porque es posible que el color de
alguna parte de la fotografía coincida con el color de la fuente
lo que dicultará su lectura y puede ser confuso.
Usar el fondo claro con letras oscuras, frente al fondo oscuro con
letras claras. El color del texto debe contrastar con el fondo
(utilizar colores fuertes).
Evitar las animaciones en las transiciones entre diapositivas.
Dividir la presentación en muchas diapositivas con poco
contenido, que tener pocas diapositivas con mucho contenido.
Evitar el uso de elementos accesorios que no aportar a la
explicación del tema, ejemplo imágenes decorativas.
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Utilizar de preferencia solo un tipo de letra o como máximo dos (siempre y cuando el cambio se justique).
Evitar los tamaños de letra muy pequeños, ya que dicultará la lectura del texto. Se recomienda utilizar
fuentes: Arial, Calibri, Verdana o Book Antigua, Tamaño de letra para los Títulos de 20 a 28, y para el Contenido
de 18 a 24.
Dejar un margen de seguridad en la parte inferior derecha de la diapositiva. Este margen es imprescindible
para que en la composición nal el profesor no tape ningún texto o imagen importante.
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MATERIALES4. Aspecto Técnico5.
El ponente/docente dispone de dos monitores de apoyo durante su presentación. Uno situado delante y el otro
situado a su derecha. Ambos monitores muestran lo mismo: el material que el ponente/docente está utilizando
durante su presentación (PowerPoint, navegación Web, uso de programas, etc.), pero se utilizan de forma distinta:
El monitor frontal se utiliza para seguir la presentación mientras se mira al frente, dando el efecto de estar
dirigiéndose hacia la audiencia.
El monitor lateral se utiliza para hacer referencias al material que se está utilizando: para leer, enumerar,
indicar, etc., siendo el efecto causado el de motivar a la audiencia a mirar el material preparado por el
ponente/docente.
Mejora el aprendizaje, ya que el alumno explora libremente, repite temas hasta que los haya dominado.
Se puede decir que se trata de un “aprendizaje personalizado”.
Incrementa la retención al presentar los contenidos a través de textos, imágenes, sonidos, etc.
Aumenta la motivación y el gusto por aprender debido a la gran riqueza de animaciones y sonidos, que
resultan muy atractivos para los estudiantes.
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Ventajas Pedagógicas6.
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