Manual da Família OFICIAL 2017 - externato.com.br · melhor para os nossos educandos! É verdade,...

Bem-vindos ao Manual da Família do Externato Santo Antonio!

Nós, Irmãs, e toda comunidade educativa temos a felicidade de poder oferecer sempre mais e o

melhor para os nossos educandos! É verdade, não somos perfeitos, mas quem o é? O

importante é procurarmos sempre, à luz de Deus, buscar caminhos novos, confiantes na sua

ajuda paterna, que nunca nos abandona.

Quem nos ensinou isso foi o nosso padre São Luís Scrosoppi. Ele sempre confiava na

Providência divina e convidava as Irmãs também a confiar nela como uma criança que se

abandona nos braços de sua mãe.

Ele exortava a educar as crianças com ternura e firmeza, a cuidar delas como a pupila dos olhos,

pois nelas, como em todas as pessoas, Jesus está presente. Neste mesmo espírito, nós, Irmãs,

procuramos viver a nossa missão de educar e procuramos fazer com que este mesmo espírito

esteja presente nos nossos colaboradores que, com tanto amor e dedicação, trabalham no

Externato. De fato, é este espírito que faz o diferencial na nossa maneira de educar. Com muita

satisfação já ouvi, muitas vezes, as pessoas dizerem: "os alunos do Externato são diferentes!".

São os valores cristãos que fazem a diferença: viver o amor, o respeito, a solidariedade e a paz,

na alegria e na humildade, faz a diferença na vida das pessoas e em toda a sociedade.

Temos muito para crescer, para melhorar. Esta é uma condição própria de cada ser humano

que está a caminho. Em cada passo dado, cada vez mais adiante, vislumbramos um novo

horizonte de pessoas que crescem, não somente no conhecimento intelectual, mas também

naquele do coração. Pessoas sempre mais realizadas, porque estão abertas ao outro.

É esta a nossa missão educativa no Externato Santo Antônio – uma Escola Católica de mais de

85 anos de tradição.

Fique a vontade neste manual, sinta-se em casa! Esperamos que ele possa ser útil e frutuoso

neste caminho que queremos fazer, juntos, na educação de nossos filhos!

Ir. Simone Valente

Diretora Geral

Índice

Abertura.............................................................................................................................................5

CAPÍTULO 1 – Sobre o Externato Identificação e Concepção do Externato Santo Antonio....................................................................5

Departamento e Horários de Funcionamento...................................................................................7

Histórico.............................................................................................................................................8

Posicionamento Político Pesagógico..................................................................................................8

CAPÍTULO 2 - Organização Pedagógica Berçário e Educação Infantil............................................................................................................10

Ensino Fundamental.........................................................................................................................10

Ensino Médio....................................................................................................................................11

Horários Oficiais...............................................................................................................................11

Acesso à escola.................................................................................................................................12

Semi e Integral..................................................................................................................................12

CAPÍTULO 3 - Sobre o funcionamento da escola. Parceria Família/Escola....................................................................................................................13

Comunicação com os Pais.................................................................................................................13

Plataformas e Programas digitais de apoio......................................................................................15

Da equipe técnico-pedagógica..........................................................................................................15

CAPÍTULO 4 - Prestação de Serviços Educacionais Matrículas (Contrato de Prestação de Serviços Educacionais).........................................................17

Renovação de Matrículas..................................................................................................................17

Matrículas fora do prazo...................................................................................................................17

Recusa de Matrícula pelo Externato por inadimplência...................................................................18

Uso de Material Didático..................................................................................................................18

Equipe Técnico-Pedagógica

a) Recepção (entradas, saídas, segurança).....................................................................................18

b) Secretaria (documentação, pagamentos, inspetorias)...............................................................19

Atrasos e Faltas.................................................................................................................................20

CAPÍTULO 5 – Sobre a Infraestrutura Salas de aulas....................................................................................................................................20

Salas de Artes....................................................................................................................................20

Biblioteca/Sala de Leitura.................................................................................................................21

Sala de Música..................................................................................................................................21

Sala de Dança/Judô..........................................................................................................................22

Refeitório/Cantina............................................................................................................................22

Piscina...............................................................................................................................................22

Estação de Captação de chuvas (sustentabilidade)..........................................................................22

Quadras Poliesportivas Cobertas......................................................................................................22

CAPÍTULO 6 – Atividades Extra Classe

Passeios Pedagógicos e/ou Culturais................................................................................................23

Aulas Extras.......................................................................................................................................23

Escola de Esportes.............................................................................................................................23

CAPÍTULO 7 – Informações Gerais Dias Letivos....................................................................................................................................25

Material do Educando....................................................................................................................25

Entrega de Documentos e Comprovantes......................................................................................25

Jogos Internos................................................................................................................................25

Encontro com os Responsáveis.......................................................................................................25

Tarefas de Casa..............................................................................................................................26

Livros Didáticos (apostila) e Material Modular.............................................................................26

Venda de Apostilas e Livros...........................................................................................................26

Bullying..........................................................................................................................................27

Cerimônia de Formatura................................................................................................................27

Uniformes.......................................................................................................................................27

Venda de Uniformes.......................................................................................................................28

Aniversários na Escola....................................................................................................................28

Primeiros Socorros.........................................................................................................................28

Transporte Escolar.........................................................................................................................29

Outras Informações Pedagógicas..................................................................................................29

CAPÍTULO 8 – AVALIAÇÕES Educação Infantil...........................................................................................................................29

Ensino Fundamenta e Médio.........................................................................................................29

a) Recuperação Trimestral...........................................................................................................30

b) Recuperação Final....................................................................................................................30

c) 2ª Chamada.............................................................................................................................30

Demais Documentos.......................................................................................................................31

METAS DA EDUCAÇAO PARA OS PRÓXIMOS ANOS......................................................................31

Ação Educativa dos Níveis.............................................................................................................32

Educação Infantil – Progressão da Aprendizagem.........................................................................34

Fundamental I – Progressão da Aprendizagem.............................................................................37

Fundamental II – Progressão da Aprendizagem............................................................................42

Ensino Médio – Progressão da Aprendizagem...............................................................................45

CALENDÁRIO...................................................................................................................................49

Matrizes Curriculares.....................................................................................................................51

Sugestões de Orações para a Família............................................................................................54

Parcerias.........................................................................................................................................59

Abertura

Este caderno do EXTERNATO SANTO ANTONIO traz aspectos importantes da nossa proposta

pedagógica, alicerçada na tradição de mais de 85 anos e focada no futuro a construir. Também,

formas de comunicação, formas de relacionamento e extrato de documentos que

representam as metas e formas de atuar, tais como: Regimento Escolar, Plano de Curso,

Projeto Político Pedagógico e de Pastoral. Os elementos aqui colocados são a base da

construção de nossa PROPOSTA PEDAGÓGICA. Em linguagem simples e concisa, situa toda a

comunidade escolar no contexto de aprendizagem e no relacionamento família-escola.

Capítulo 1

Identificação e Concepção do Externato Santo Antonio O telefone central do Externato é (11) 4227-9999. Ao ser atendido, informe a recepção que deseja para falar com: DIREÇÃO GERAL: Irmã Simone

DIREÇÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA: Orlando

DIREÇÃO PEDAGÓGICA: Almir

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA – BERÇÁRIO/ EDUCAÇÃO INFANTIL E 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Patrícia

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE FUNDAMENTAL I (DO 2º ANO AO 7º ANO): Telma

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO FUND. II (8º e 9º) e ENSINO MÉDIO: Ana Claudia COORDENAÇÃO DO INTEGRAL E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL (FII e 1º ANO): Milena

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL (dos 8º e 9º FUND II e MÉDIO):

Ana Lúcia

ASSISTENTE DE COORDENAÇÃO (da PROF. TELMA)

Simone

COORDENAÇÃO DE ATENDIMENTO: Juliana

SECRETARIA ESCOLAR: Daniele

ASSISTENTE SOCIAL: Marta

OUTROS CONTATOS

BERÇÁRIO:

INTEGRAL:

MINI MATERNAL/MATERNAL/INTEGRAL:

FASE I, II e 1º ANOS/INTEGRAL:

2º ao 7º ANOS/INTEGRAL:

BIBLIOTECA:

RECEPÇÃO:

ENFERMARIA:

NAFI (Núcleo de Animação da Filosofia Institucional)

PORTARIA:

CELLEP:

NUTRICIONISTA: ASSISTENTE/ PÁTIO:

DEPARTAMENTOS E HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO

O Externato atende ao público externo nos seguintes horários:

Secretaria: das 7h às 17h

• Processo de Matrículas, Rematrículas e Transferências;

• Organização de documentos, atualização de endereço e telefones dos alunos;

• Confecção de Declaração de Escolaridade, Históricos Escolares e Certificados;

• Senha para acesso ao site www.externato.com.br

• Cadastro e encaminhamento de pedidos de PASSE ESCOLAR;

• Confecção do Cartão de entrada dos alunos e pedido de 2ª VIA;

• Recebimento de Passeios, Atividades extras e Serviços Adicionais.

• Outros assuntos pertinentes

Recepção: das 7h às 19h

• Atendimento telefônico;

• Atendimento aos pais, alunos, visitantes e fornecedores,

• Telegram

Atendimento Geral: das 7h às 16h50

• Atendimento telefônico;

• Atendimento aos pais, alunos, visitantes e fornecedores;

• Telegram;

• Informações sobre novas matrículas;

• Apresentação da escola às novas famílias,

• Ouvidoria junto à Theoria uniformes.

Coordenações: das 7h às 17h (período de aulas) e plantões até as 18h50

Direção: das 7h às 17h (Pedagógica e Administrativa)

Histórico

O Instituto das “Irmãs da Providência”, sob a proteção de São Caetano de Thiene, é fundado em

Údine, pelo Padre Luís Scrosoppi. Os humildes inícios desse instituto transpõem a 01 de fevereiro

de 1837.

A celebração reservada das promessas de consagração ao Senhor, do primeiro grupo de jovens

irmãs, é realizada na Noite de Natal de 1845. O Instituto é de direito pontifício e foi reconhecido

com o Decreto de Louvor pela Santa Sé em 1862.

Padre Luís Scrosoppi é canonizado em 10 de junho de 2001. Um santo dotado de realismo muito

concreto e prático; de uma tenacidade que não se abate e que, nas provações, parece adquirir

novo vigor. Possuidor de uma operosidade que compromete profundamente, confia e se confia

totalmente à Providência que, de maneira extraordinária, está sempre presente.

Desde 1931, o Externato, fundado e mantido pelas Irmãs da Providência, é um marco na educação

em São Caetano. Aliando tradição e modernidade é uma escola completa como a vida. Sem abrir

mão dos valores cristãos para a formação do ser humano, os profissionais do ESA propõem o

conhecimento científico e tecnológico como ferramentas para o cidadão que aqui se forma.

Cidadão do futuro desde já.

Posicionamento Político Pedagógico

Os fundamentos que definem a intencionalidade educativa, as prioridades e ações desenvolvidas

no Externato Santo Antonio, pelos docentes e profissionais da educação, estão fundamentados na

Proposta Curricular e na legislação vigente. Resumidamente:

a) Concepção de ser humano: o ser humano é entendido como social e histórico. Historicamente

situado e determinado socialmente. É a síntese das relações: indivíduo - sociedade, que são

dialéticas e marcadas por contradições e luta de classes. A história é um produto humano,

portanto, ela pode ser mudada pela ação humana.

b) Visão de escola: a escola é o “lócus” privilegiado do acesso ao conhecimento e do saber

sistematizado historicamente acumulado pela humanidade. Oferecer um acesso de qualidade a

este saber é interferir nas relações de poder, onde as classes menos favorecidas passam a ter

oportunidades de mudar sua vida pessoal e da comunidade em que vive.

c) Concepção de Sociedade: a sociedade é um produto humano, por isso mesmo, histórica. Ela é

fruto das contradições e das lutas de classe. É mutável, pois como resultado da ação humana ela

está sujeita as mudanças.

d) Concepção de aprendizagem: este processo é global de relação interpessoal que envolve, ao

mesmo tempo, alguém que aprende e alguém que ensina e a própria relação ensino-

aprendizagem. A interação do sujeito com o mundo se dá pela mediação de outros sujeitos.

O papel do professor é de provocar nos alunos avanços que não ocorrem espontaneamente,

consiste exatamente numa intervenção na zona do desenvolvimento proximal dos alunos. E nesta

intervenção cria conflitos que geram novos estímulos na busca incessante de aprimorar

conhecimentos já estruturados. Assim, formam-se novos conceitos baseados na pesquisa e na

busca do aprender. A aprendizagem acontece na relação professor (mediador do processo) –

conhecimento – aluno.

e) Pressuposto filosófico: filosofia do Externato Santo Antonio está traduzida no conjunto das

seguintes crenças e valores:

i) Crenças

A Escola como espaço adequado para o cumprimento da missão das Irmãs da Providência que é

"promover a vida das crianças, adolescentes e jovens"; no protagonismo do aluno; na força do

jovem e no seu papel de agente transformador da sociedade; na força do Evangelho como

essência do processo educativo; na participação da família como requisito fundamental para o

processo de educação integral das crianças, jovens e adolescentes; no profissionalismo, no

comprometimento dos leigos e na força da participação, assegurando o envolvimento de todos os

responsáveis na condução das atividades da Escola.

ii) Valores

• Acolhida – Disponibilidade para receber e capacidade de doar;

• Diálogo – Disponibilidade para o atendimento;

• Ternura e firmeza – Amor e determinação no relacionamento pessoal;

• Conhecimento – O saber a serviço da transformação das pessoas e da sociedade.

Todas estas crenças e valores fazem parte do desenho organizacional desta instituição de ensino.

f) Filosofia da Escola: O ensino oferecido no Externato Santo Antonio, em parceria com a

comunidade escolar, visa o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da

cidadania e para o mundo do trabalho.

g) Objetivo Geral do Ensino Aprendizagem: Oportunizar ao aluno condições de se apropriar dos

conhecimentos científicos, através das interações sociais, para que este possa agir, de forma

consciente, na realidade em que vive.

h) Metodologia: Baseia-se na visão de fundamentar a ação pedagógica numa perspectiva

histórico-social, na qual o papel da escola, do professor, do aluno e do conhecimento esteja a

serviço da cidadania crítica.

Capítulo 2

Organização Pedagógica

BERÇARIO E EDUCAÇÃO INFANTIL

Acreditamos que cada bebê ou criança é um ser único que sente, observa, reflete e se expressa de

maneira própria, e, enquanto observa o mundo à sua volta, questiona e busca explicações sobre a

realidade, sendo capaz de construir seus conhecimentos. É nessa fase que também constrói sua

personalidade.

O educador é alguém que busca conhecer as crianças, estabelecendo vínculos de afeto e confiança

e, assim, propicia situações de aprendizagem, para que se sintam estimuladas e desafiadas, com o

objetivo de avançarem nas suas formulações. Dessa forma, o Externato Santo Antonio pretende

que o espaço escolar do Berçário e da Educação Infantil seja um ambiente onde a criança aprenda

a viver em grupo e perceba que, além dela, existem outras pessoas com desejos, interesses e

necessidades específicas.

Nesse espaço, queremos que o aprendizado seja prazeroso, instigante e que ocorra por meio de

trocas constantes entre crianças e adultos, possibilitando a formação pessoal e social, por meio da

construção de seu conhecimento de mundo.

O processo de trabalho é desenvolvido com atividades lúdicas, criativas e com projetos

pedagógicos que visam à construção do conhecimento e a garantia da aprendizagem

significativa, ética e vivenciada em seu dia a dia.

ENSINO FUNDAMENTAL

O trabalho pedagógico está centrado nos quatro pilares para a educação: Aprender a conhecer,

Aprender a viver juntos, Aprender a fazer e Aprender a ser. A construção do saber, sempre que

possível, dar-se-á de uma forma participativa, prazerosa e significativa. As atividades são

propostas para as turmas com os seguintes objetivos:

- A aquisição da leitura e da escrita, formando um educando leitor e escritor eficiente.

- O desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático para a busca de soluções em

situações-problema.

- A compreensão da relação do homem consigo mesmo e com os outros seres vivos, o meio

ambiente social e natural.

- As produções artísticas da nossa cultura, valorizando as diferentes linguagens: plástica,

musical, corporal, literária etc.

- A busca da autonomia.

- A postura crítica e ativa do educando diante do mundo que o rodeia.

O nosso cotidiano escolar engloba atividades previstas nos programas oficiais das diferentes

disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Filosofia, Arte, Educação

Física, Inglês, Música e Ciências (9º ano - Biologia, Química e Física).

ENSINO MÉDIO

O Ensino Médio, em nossa Escola, conta com uma carga horária bastante diferenciada e ampliada, de forma progressiva, para atender às exigências dos atuais modelos de vestibulares.

O material é modular propiciando uma preparação adequada e atualizada dos conteúdos

necessários a sua aprendizagem.

Dessa maneira, os educandos do nosso Ensino Médio Terão seus horários das aulas conforme descrição do quadro abaixo:

HORÁRIOS OFICIAIS

CURSO PERÍODO DE AULA DURAÇÃO

Berçário

Integral Permanência de 10 a 12 horas

Semi-integral Permanência de 6 a 8 horas

Meio período Permanência de 4 horas

CURSO PERÍODO ENTRADA SAÍDA PERÍODO ENTRADA SAÍDA

Ed. Infantil MANHÃ 7h30 11h30 TARDE 13h30 17h30

E. Fund. I – 1º ao 5º ano

MANHÃ 7h20 11h50 TARDE 13h10 17h40

E. Fund. II – 6º ao 8º anos

MANHÃ 7h10 12h30 TARDE 13h10 18h30

CURSO HORÁRIO / DIAS DA SEMANA 9º ANO

Ensino Fundamental II

9º Ano

Entrada para as aulas de Segunda a Sexta-feira

7h

Saída para as aulas de Segunda a Sexta-feira 12h30

Ensino Médio

Entrada para as aulas de Segundas às Sextas-feiras 7h

Saída das aulas de Segunda às Sextas-feiras 13h20

Saída das aulas de Quinta-feira (1º e 2º anos) 12h30

Entrada da tarde (segundas -feiras) - 1º e 2º 14h50

Entrada da tarde (quinta-feira) – 1º e 2º 14h

Entrada da tarde (terças e quintas-feiras) – 3º anos 14h50

Saída para as aulas da tarde (1º e 2º ) 16h30

Saída da tarde – 3º anos 17h20

� INTEGRAL: das 7h às 18h30

� SEMI-INTEGRAL: DAS 7h às 15h / das 10h às 18h

Importante: Será cobrada taxa compulsória de R$ 40,00 para cada hora ou fração excedente, de

alunos que ultrapassarem 30 minutos do horário de saída, correspondente à quantidade de horas

contratada, conforme contrato de prestação de serviços assinado. No caso de irmãos, os 30

minutos serão considerados, a partir do horário da saída do filho que sair mais tarde.

Acesso à escola

• As crianças do Berçário farão a entrada e a saída pela portaria da Rua Marechal Deodoro.

• Os alunos da Educação Infantil farão a entrada e a saída pela portaria da Rua Marechal Deodoro.

• Os alunos do Semi, Integral e que utilizam transporte escolar entrarão pela Rua São Caetano. Dependendo do horário, as saídas serão feitas pela Rua São Caetano ou pela Rua São Luiz.

• Os alunos do 1º ao 9º ano farão a entrada e a saída pela Rua São Luiz.

• Os alunos do Ensino Fundamental I / II deverão registrar na catraca sua entrada e saída através da CARTEIRA DE IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTE ESA. O uso do crachá é obrigatório diariamente e nas saídas pedagógicas. Os casos de esquecimento serão encaminhados para avaliação da Coordenação/ Orientação Pedagógica.

• Os alunos do Ensino Médio entrarão pela Rua São Luiz e sairão pela Rua São Caetano.

SEMI E INTEGRAL

Atende, somente, os alunos da Ed. Infantil e Fundamental (até o 7º ano) e segue o calendário

anual regular desse segmento, para as famílias que necessitam deixar seus filhos em um tempo

maior na escola.

Visa contribuir para o desenvolvimento pleno do educando, de acordo com a metodologia da escola, oferecendo atividades culturais, esportivas, lúdicas e atendimento à tarefa de casa.

A alimentação é adequada à faixa etária e acompanhada por nossa nutricionista. Os educandos

também deverão estar uniformizados nesse horário.

Nesse espaço, conforme as faixas etárias são trabalhadas atividades complementares, tais como:

� Momento Musical;

� Oficina de Artes;

� Psicomotricidade;

� Socialização e Convivência;

� Aulas de Jogos e Regras;

� Aulas de jogos de movimento;

� Acompanhamento Escolar (tarefas e orientação de estudos);

� Aulas de Informática

Capítulo 3

Sobre o funcionamento da escola

Horário de Funcionamento Geral da Escola: das 7h às 21h30.

Parceria Família-Escola

Essa parceria está baseada na cooperação, no respeito e na confiança. Ela é imprescindível para o sucesso da educação de nossos alunos, uma vez que temos objetivos comuns à formação de valores morais, à construção de conhecimentos e à autorrealização de cada um deles. Para tanto, solicitamos a participação da família no acompanhamento sistemático da vida escolar dos alunos, orientando-se para:

- O conhecimento detalhado do conteúdo deste manual;

- A necessidade do cumprimento pelo aluno das normas estabelecidas;

- A presença contínua do aluno em todas as aulas, justificando, por escrito, as faltas que

porventura ocorram;

- Evitar a marcação de consultas médicas ou viagens, bem como chegadas tardias ou

saídas antecipadas nos períodos de aula;

- O incentivo à formação de hábitos de estudo;

- A análise das avaliações realizadas e a verificação trimestral do boletim escolar; - A participação de reuniões e eventos.

Comunicação com os Pais Realizamos reuniões com os responsáveis, conforme calendário anual, e utilizamos agenda escolar virtual, como meio mais adequado para a troca de informações necessárias. Adotamos várias ferramentas, exclusivas, para facilitar a comunicação e a troca de mensagens entre os pais e a escola. Anote:

- PORTAL: Disponível no endereço (www.externato.com.br). Aqui constam todas as

principais informações da escola. Também, permite acesso ao ambiente exclusivo dos pais e alunos para consulta de boletins, diário virtual, etc.

- TELEGRAM: Aplicativo de mensagens instantâneas, que permite o envio de mensagens

rápidas para qualquer departamento da escola. Anote na sua agenda o número (11) 9.7144-1593 e use quando necessário. Você receberá a confirmação de seu pedido rapidamente!

- REDE SOCIAL PRIVATIVA: O Externato está presente nas principais redes sociais. Mas,

desenvolveu uma Rede Social exclusiva e privada. Nela, professores, alunos, pais e toda a equipe pedagógica enviam fotos, vídeos, textos e indicações de maneira segura. Acesse (http://esa.maciv.com) e utilize para estar bem informado. Os dados de acesso (login e senha são fornecidos no ato da matrícula);

TELEFONE: A nossa central atende no número (11) 4227-9999. Observe os setores citados no Capítulo I desse manual.

- INFORMATIVO ESA: O informativo mensal do Externato. Nele são colocados todos os

projetos e ações desenvolvidos no mês. Com fotos, textos e uma diagramação diferenciada e atraente permite uma leitura agradável. O informativo é disponibilizado virtualmente em nosso portal.

- FILA RÁPIDA: Esse aplicativo ajuda a organizar a saída de nossos alunos. Esse aplicativo está incluído no Schoolastic.

- EXTERNATO MOBILE: Baixado do Apple Store ou Google Play permite acesso às notas,

comunicados, agenda virtual, faltas, etc. Use a mesma senha de acesso ao nosso portal. - AGENDA VIRTUAL: O dia a dia da vida escolar de nossos alunos a um clique. Com acesso

instantâneo, pelo celular, os pais acompanham todas as atividades, avisos, autorizações e muito mais. Ainda, podem enviar e receber recados de professores, coordenadores e direção.

- REDES SOCIAIS: O Externato está presente nas principais redes sociais: Facebook e

Twitter. Acompanhe o dia a dia de nossa escola.

Plataformas e Programas Digitais de Apoio

SISTEMA ANGLO DE ENSINO

Um dos principais sistemas de ensino do Brasil. Nossos alunos utilizam um material didático de

qualidade comprovada e reforçada pela qualidade de nosso corpo docente.

CELLEP

Uma escola de idiomas dentro do Externato. Com as mais modernas técnicas para o aprendizado

de idiomas, o Cellep tornou-se parceiro importante de qualidade educacional.

MISSÃO UNIVERSITÁRIO (MISSU)

Uma plataforma exclusiva com foco no ENEM. Com questões inéditas e diárias, além de simulados

constantes, nossos alunos conseguem prever as possibilidades de aprovação nas Universidades e

cursos que almejam, com uma simples consulta ao SISUMETRO, que traz as pontuações mínimas

de cada curso.

GUTEN NEWS

A produção textual e a interpretação de textos feitos de forma lúdica e atraente. Uma plataforma

digital que estimula a compreensão de temas com reportagens atuais e jornalísticas.

REDE SOCIAL PRIVATIVA

O Externato possui uma Rede Social exclusiva. Com postagens diárias dos professores e alunos, aa

famílias podem acompanhar o processo educacional e, ainda, compartilhar, comentar e curtir.

QI SOLUTION

Uma plataforma que permite aos pais e alunos acompanharem o dia a dia escolar. Na sala virtual

para lições, recados, anotações, boletins, etc. Ainda, poderá emitir boletos, refazer matrículas e

utilizar o FILA RÁPIDA (um dispositivo para facilitar a retirada dos alunos). Além de acesso ao

boletim, ocorrências, agenda virtual e comunicados.

AGENDA DIGITAL

Essa plataforma é revolucionária e permitirá aos pais o acompanhamento total de seu filho na

escola. Desde lições para casa, atividades desenvolvidas em sala, atendimentos na enfermaria,

lanchonete, recados dos professores e coordenações, etc.

Da Equipe Técnico-Pedagógica:

Os pais e responsáveis estão cientes que a escola possui uma equipe técnico-pedagógica, a qual

faz constantes avaliações com seus educandos, por tal razão, e, sendo necessário, serão

solicitados eventuais exames complementares a que os pais e responsáveis estarão adstritos.

Dentro da sistemática inclusiva, verifica-se como imprescindível caso se faça necessário, a

contratação de facilitadores e/ou mediadores, contratação esta, que será solicitada pela escola

aos pais e responsáveis, os quais deverão providenciar segundo seu critério de escolha e da

escola e do especialista que acompanha o educando.

Todo o processo deverá posteriormente ser submetido à escola através de sua equipe, sendo

certo que esta estará sempre disponível para o que for necessário, prestando todo o auxílio. Fica

definido previamente, que o profissional escolhido poderá ser substituído por outro, por

necessidade de qualquer uma das partes.

Capítulo 4 Prestação de Serviços Educacionais

MATRÍCULAS.

Contratos de Prestação de Serviços Educacionais.

Os contratos educacionais são de grande importância para as escolas, pois, asseguram a segurança

jurídica na relação dotada de características sociais com parâmetros empresariais. Todas as

disposições contratuais são praticadas durante todo o ano, por esse motivo se impõe ao Externato

uma atenção redobrada a tudo aquilo que contrariar o contrato.

Vale lembrar que: SÓ ESTAREMOS VINCULADOS AO ALUNO E SEUS RESPONSÁVEIS APÓS A

ASSINATURA MÚTUA NO CONTRATO.

Após o documento contratual assinado pelo responsável, a lei lhe estará garantindo o direito a

prestação de todos os serviços de caráter educacional (exceto acessórios como transporte,

alimentação e cursos extras). Em contrapartida, nossa via nos garante o recebimento da anuidade

contratada nos exatos termos descritos.

Deixando de lado o caráter financeiro, seria impossível manter um aluno em sala de aula sem ao

menos ter as matrículas documentadas. Ainda, em caso de qualquer tipo de transtornos advindos

da atividade normal, como uma briga, acidente escolar, brigas, avarias de equipamentos da escola

ou outras situações do tipo, a escola ficará desprotegida e em desfavorecimento para o exercício

do papel de educadores.

Renovação de Matrícula;

A escola precisa manter os dados dos alunos SEMPRE atualizados, lembrando que, em cada

rematrícula é firmado um novo contrato. Portanto, os documentos solicitados para a primeira

matrícula do aluno serão os mesmos a ser apresentados no ato da rematrícula. Ainda, a

rematrícula deve ser realizada pelo responsável do aluno, salvo se maior.

Matrícula Fora do Prazo;

O período de matrícula acontece num período fixado pelo estabelecimento de ensino. 0s alunos

ou seus responsáveis, quando menores de 18 anos, devem fazer as matrículas dentro do prazo. A

perca do prazo não assegura direito de alunos novos ou antigos, eis que juridicamente inexiste a

chamada "renovação de matrícula".

A escola pode, contudo, havendo vagas e julgando que não trará prejuízo para o processo

pedagógico, admitir a entrada de alunos após a data final prevista no calendário, entretanto deve

observar que já tendo fluido mais de 25% dos dias letivos será impossível atender o pleito dos

retardatários uma vez que a frequência de 75% é obrigatória. Caso a matrícula seja depois desse

prazo o aluno já entraria reprovado por faltas e tornaria inócuo o comparecimento às aulas e a

realização de exames de avaliação.

Recusa da rematrícula pelo colégio por inadimplência;

O art. 5º da Lei 9870/99 dispõe expressamente que as instituições de ensino não são obrigadas a

renovar a matrícula de aluno em situação de inadimplência. Embora os contratos devam ser

mantidos até o seu término sem que o aluno sofra quaisquer sanções, a renovação da matrícula

somente será cabível mediante pagamento ou negociação da dívida.

Cabe esclarecer, contudo, que a instituição de ensino não poderá negar-se a fornecer Histórico e

demais documentações referentes ao período letivo cursado, caso o aluno se encontre

inadimplente.

Uso de material Didático

A prestação dos serviços educacionais está vinculada diretamente ao material didático adotado

pela escola e caso o pai não concorde com tal cláusula, melhor que não efetue a matrícula, pois,

seria impossível trabalhar com o mesmo efetivo tendo alunos na sala de aula com materiais

didáticos diversos e até mesmo inferiores, o que impossibilitaria o mesmo a ter uma prestação

educacional satisfatória.

Equipe Técnico-Administrativa

a) Recepção Entrada/ Saída/ Segurança

Os educandos da Educação Infantil serão entregues pelos responsáveis, na entrada da escola, aos professores, funcionários específicos e auxiliares. Logo em seguida, serão acompanhados pelos educadores para a sala de aula e, no retorno, para o local de saída.

Não será permitida a entrada de responsáveis ou pessoas que não estejam previamente autorizadas, exceto no período de adaptação definido pela coordenação.

O controle de entrada e saída do educando de Ensino Fundamental e Médio é acompanhado pela

equipe de porteiros e inspetores que estão preparados para cuidar da segurança dos educandos.

No ato da inscrição os pais fazem opção de cadastro com crachás nas cores:

Saída somente com transporte escolar

Saída liberada e desacompanhada

Saída exclusiva do Semi e do Integral

Saída proibida sem a presença dos pais e/ou responsável autorizado

No Os casos de faltas e atrasos serão comunicados as famílias pelas auxiliares de coordenação ou

Orientação Educacional. Os educandos deverão seguir as seguintes regras: 1. Educandos que têm autorização dos pais para saírem da escola, sozinhos, não poderão permanecer nela, após o fim do seu horário escolar. Os alunos do Ensino Médio possuem autorização prévia para a entrada e saída da escola nos horários estabelecidos por ela.

Aqueles que esperam por responsáveis ou por conduções escolares ficarão sentados, próximos à

entrada, em local específico, para facilitar a localização. Nesses horários, não será permitido

utilização das mesas de pingue-pongue e totó, jogar futebol, basquete e outros.

2. Educandos do Ensino Médio que fazem a complementação de seus estudos no período da

tarde devem ter atenção especial, quanto ao horário de entrada desse turno (14h50), que seguirá

os mesmos controles existentes no turno da manhã, SEM TOLERÂNCIA DE ATRASOS.

3. Os alunos que, por eventualidade, venham fora do seu horário para executar qualquer tipo

de atividade, deverão preencher o formulário de autorização de permanência na escola.

Amarelo

Verde

Azul

Vermelho

4. A carteirinha e o uniforme escolar são de uso diário e, portanto, indispensáveis.

5. Educandos que não respeitarem as regras estabelecidas pela escola, sofrerão as punições

previstas no Regimento Escolar e nesse Manual.

6. Caso haja necessidade de saída do aluno antes do término do horário ou outra pessoa vir

buscar o educando, o responsável deverá comunicar, por escrito, à coordenação.

b) Secretaria Entrega de documentos: Todos os documentos deverão ser entregues à secretaria. Não envie os documentos, por agenda ou por terceiros, mesmo que sejam funcionários, pois a escola não se responsabilizará por nenhum documento, que seja entregue fora da secretaria. Pagamentos: Todos os pagamentos deverão ser realizados na secretaria. Não envie valores, por agenda ou por terceiros, mesmo que sejam funcionários, pois a escola não se responsabilizará por nenhum pagamento, que seja realizado fora da tesouraria. c) Inspetoria Os inspetores são responsáveis pela disciplina e respeito, preservação do patrimônio escolar e as normas sobre a orientação da direção, coordenação pedagógica, orientação educacional. Atrasos/ Faltas:

A pontualidade e a frequência à escola são compromissos com o grupo e com o educador. Nossas atividades são desenvolvidas em grupo – cada um coopera com o outro – portanto, os atrasos ou as faltas poderão gerar prejuízos na adaptação e na produtividade do educando e do seu grupo. Caso o aluno atrase receberá uma comunicação por escrito (1ª vez) e caso haja repetição do atraso (2ª vez em diante) a família receberá uma ligação informando a situação. No 3º atraso, o aluno acarretará na solicitação do responsável na escola para uma conversa e assinatura de documento de notificação. Faltas não justificadas ou sem comprovação por documentos serão informadas à família seguirão os mesmos procedimentos descritos acima. Portanto, caso haja atraso ou falta por motivo justificado, comunique à equipe pedagógica, apresentando a comprovação pertinente. Lembramos que nossa proposta é contribuir na formação de um cidadão pleno, e que assiduidade, pontualidade e compromisso são comportamentos que precisam ser adquiridos desde cedo.

Capítulo 5

Sobre a infraestrutura

Possuímos uma infraestrutura ampla, moderna e segura, com diversos espaços e recursos para o

desenvolvimento de atividades, dentro e fora de sala de aula, de acordo com cada etapa de

ensino.

Salas de Aula

As salas de aula são amplas, agradáveis e seguras. O mobiliário e recursos pedagógicos foram

escolhidos para permitir conforto, praticidade e variadas oportunidades de aprendizado aos

nossos educandos, de acordo com os diversos níveis de ensino. Todas as salas são equipadas com

recursos tecnológicos.

Sala de Arte

Nesse espaço, os educandos são motivados a desenvolver a sensibilidade, a imaginação e a

criatividade por meio de atividades culturais e artísticas. Através da arte, as crianças

expressam sentimentos, desejos, ansiedades, talentos etc. Utilizam-se de diversas formas de

expressão: corporal, plástica, musical etc.

Biblioteca/Sala de Leitura

Nesse espaço, os educandos são motivados a desenvolver o prazer pela leitura, ou seja, que se

encantem pelo mundo mágico da literatura. Um encantamento que perdurará por toda a vida,

algo verdadeiro e forte, impossível de ser ignorado.

A Biblioteca/Sala de leitura é um local de pesquisa, para o desenvolvimento cultural e intelectual

do aluno, por isso, é de fundamental importância que o ambiente seja agradável e silencioso, o

que requer alguns cuidados:

- a não permanência de alunos com comidas e bebidas no local;

- somente a permanência de alunos com interesse exclusivo para leituras e pesquisas.

Regras de utilização

As obras literárias disponíveis na biblioteca são destinadas ao uso pessoal de alunos e professores.

• A retirada de livros poderá ser feita por educador e educando;

• Somente será permitida a retirada de um livro por vez;

� Para livros infantis, o prazo de devolução é de uma semana, podendo ser

prorrogado por mais uma semana, caso o livro não esteja reservado. O prazo de entrega

poderá ser alterado, se o empréstimo do livro estiver supervisionado pelo educador, como

parte de atividades propostas em sala de aula;

� Para os educandos do Ensino Fundamental e Ensino Médio o prazo de

devolução é de duas semanas, também podendo ser prorrogado por mais quinze dias, caso o

livro não esteja reservado.

� O responsável pela Biblioteca/Sala de leitura reserva-se ao direito de alterar

prazos, exigir devolução e vetar a saída de qualquer material.

� O atraso na devolução implicará a suspensão do direito de empréstimo de

outros livros pelo período de três meses, a contar da data de entrega do livro.

Sala de Música Nesse espaço, desenvolvemos a linguagem musical de maneira prazerosa, o gosto pela música, acuidade auditiva, socialização, concentração etc., além de despertar a sensibilidade e possível vocação musical dos educandos. As aulas de música são ministradas por profissional especializado. Sala de Dança/Judô É o espaço que contribui com o desenvolvimento do educando em diversos aspectos; seja motor, cênico, social e cognitivo. Refeitórios/Cantinas A escola possui refeitório e cantina (CLIMATIZADO) com um cardápio variado, com opções saudáveis, para atender aos educandos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, com especial atenção à qualidade dos produtos comercializados, bem como criterioso processo de higiene na produção dos alimentos. Piscina A escola dispõe de piscina que é utilizada para as aulas extras de natação, dentro da escolinha de natação, ao longo do ano letivo.

Estação para captação de água de chuva – sustentabilidade

Nossa escola possui uma estação de captação e armazenamento de água de chuva, que é

utilizada para regar plantas e limpeza de áreas externas.

Quadras Poliesportivas cobertas

Ao longo dos últimos anos, temos alcançado resultados expressivos na área esportiva e cultural,

pelos trabalhos desenvolvidos no integral e no regular. Para tal, contamos com dois ginásios

poliesportivos, salas de dança e judô, que favorecem a preparação desses atletas.

• Educação Física

A Educação Física tem por objetivo contribuir no desenvolvimento do educando em diversos

aspectos; seja motor, social, cognitivo, promovendo a cidadania e a interação, visando à

qualidade de vida através do esporte. As atividades esportivas também devem preencher e

valorizar o espírito de competição, o respeito mútuo e a construção moral e ética no meio

esportivo.

Obs.1: O educando deverá retirar no momento da aula: brincos, pulseiras, relógios, cordões,

piercings e similares para que não ofereçam perigo na hora da prática. As meninas deverão trazer

prendedores de cabelo, para evitar que ele fique solto na hora da aula, atrapalhando a visão.

Obs.2: Os alunos afastados por atestado médico são liberados apenas da prática, conforme

previsto em lei. Contudo, não serão liberados nos tempos de aulas, devendo permanecer em

quadra, apresentar trabalhos e fazer provas.

Capítulo 6 Atividades Extraclasses

Passeios Pedagógicos e/ou Culturais

Quando necessárias, essas atividades fazem parte do currículo e devem ser valorizadas pelos educandos e responsáveis. As informações serão enviadas através de circulares. A participação do educando dependerá da assinatura de autorização do responsável, bem como do atendimento aos prazos estabelecidos pela escola para reservas e pagamentos.

IMPORTANTE:

Comunicamos que somente irá ao passeio, o aluno que apresentar autorização escrita assinada

pelo responsável e que tenha realizado o pagamento dentro do prazo estabelecido. O simples

preenchimento da autorização não garante a vaga do aluno.

Visamos garantir organização e segurança aos nossos passeios e estamos certos de sua

compreensão e apoio. Dessa forma, evitaremos transtornos e desgastes desnecessários de última

hora para todos.

Não envie valores, por agenda ou por terceiros, mesmo que sejam funcionários da escola.

AULAS EXTRAS

No contrato de Prestação de Serviços Educacionais está incluída uma cláusula, que possibilita aos

alunos optarem por até 2 (dois) esportes, de forma gratuita, para frequentarem nos horários

disponíveis.

O número de vagas e os horários são definidos pelo Externato, obedecendo a critérios de espaço e

disponibilidade de profissionais.

ATENÇÃO: As inscrições são feitas, pelo portal (www.externato.com.br) no início do ano letivo. Os

interessados acessam o link (a ser divulgado) e fazem as opções de esportes e horários

disponíveis, por ordem de acesso/chegada. O Externato não garante disponibilidade de vagas

para todos os alunos em todas as modalidades. Dessa forma, caso não tenhamos vagas para

alguma modalidade, o aluno poderá optar por outra ou aguardar na fila de espera.

ESPORTES DISPONÍVEIS (consulte horários e turmas disponíveis)

FUTSAL

BASQUETE

VOLEIBOL

HANDEBOL

CHEERLEADERS

XADREZ

Para todas as modalidades: oferecido a partir da Fase I (Ed. Infantil até 15 alunos por turma. No

Ensino Fundamental I até 20 alunos por turma e no Ensino Fundamental II e Médio até 25 alunos

por turma).

Aulas Extras O Externato oferece aulas extras em diversas modalidades, cujo pagamento é feito de forma

complementar. Os valores, vagas e horários são divulgados no início do ano letivo e as matrículas e

pagamentos são realizados na Secretaria Escolar:

NATAÇÃO (15 alunos por turma) – da Fase I ao do 4º ano – 1 ou 2 vezes por semana

Obs: Para os optantes por essa atividade extra (excluiu-se o Integral), a responsabilidade pela

entrada e saída dos alunos nos horários são dos pais, assim como o banho após a atividade. Os

monitores não estão disponíveis para atender essa demanda.

ROBÓTICA (16 alunos por turma) – do 5º ano ao 9º ano – 1 vez por semana

SCRATCH (20 alunos por turma) - do 5º ano ao 9º ano – 1 vez por semana

INFORMÁTICA (20 alunos por turma) – do 5º ano ao 9º ano – 1 vez por semana

TECNOLOGIA (20 alunos por turma) – 2º ao 4º ano – 1 vez por semana

VIOLÃO – (9 alunos por turma) - a partir do 2º ano do EF – 1 vez por semana

PINTURA – alunos a partir do 2º ano do EF – 1 vez por semana

JUDÔ – alunos a partir do 2º ano – (1º ano 1x por semana – 2º ano em diante 1 ou 2 x)

TEATRO – alunos a partir do 6º ano do EF – 1 vez por semana

Capítulo 7

Informações Gerais

Dias letivos:

São considerados dias letivos aqueles definidos no calendário escolar anual que se destinam

a atividades pedagógicas, dentro ou fora da sala de aula, com a presença de educadores e

educandos.

Material do Educando

Todos os objetos trazidos pelos educandos, tais como: brinquedos, bicicletas, celulares, joias,

máquina fotográfica, aparelhos eletrônicos e similares, serão de responsabilidade dos educandos

e/ou de seus responsáveis. A escola não se responsabiliza por perda de objetos, de nenhuma

espécie ou valor, portanto, em quaisquer dos casos, não haverá ressarcimento.

Lembramos que, especialmente na faixa etária da Educação Infantil, a socialização é muito

importante e, por isso, os brinquedos ou objetos trazidos serão compartilhados pelos demais

educandos. Solicitamos também, que não enviem brinquedos que estimulem a luta, ofereçam

risco aos alunos ou que sejam de valor elevado e valor sentimental, com os mencionados acima.

Peças muito pequenas ou objetos que possam ser perdidos ou ingeridos devem ser evitados.

Entrega de Documentos / Comprovantes

Todos os documentos entregues à escola, tais como: atestados, bilhetes de responsáveis, entre

outros deverão ser entregues as Corodenações, que serão arquivados na pasta do aluno,

mediante o recebimento de protocolo de garantia, que deve ser solicitado ao setor responsável.

Jogos Internos

Os Jogos Internos do Externato possuem os objetivos de desenvolver dentro da competitividade, o

espírito de lealdade o respeito mútuo, estimulando a liderança, a formação de equipes e interação

social entre os educandos, promovendo um momento de amizade e integração.

Os educandos afastados por atestado médico participarão ativamente dos Jogos Esportivos

Internos com outras atividades.

Encontro com Responsáveis

Serão realizados ao final de cada trimestre ou de acordo com a necessidade do educando, por

solicitação do corpo docente ou dos responsáveis.

Obs.: Os horários serão informados por meio de circulares.

Tarefas de Casa

As tarefas encaminhadas deverão ser realizadas, exclusivamente, pelos educandos, com a

orientação do responsável somente para:

- Ajudar na coleta de materiais;

- Apontar para o professor a dificuldade da criança;

- Responsabilizar-se por acompanhar a realização da tarefa ou a tentativa;

Elas devem ser realizadas dentro das possibilidades do educando e do seu entendimento, escrito

com suas palavras para uma melhor avaliação e acompanhamento do professor. O professor

informará a não realização das tarefas, por bilhete específico, ou agenda virtual ou por e-mail, e a

família deverá providenciar a confecção da tarefa não realizada.

A repetição dessa situação poderá gerar perdas na avaliação trimestral do educando e solicitação

do comparecimento do responsável à escola. Solicitamos aos responsáveis que informem à

coordenação qualquer dificuldade encontrada nesse acompanhamento.

Livros Didáticos (Apostilas) e Material Modular

Os livros didáticos (apostilas) são fundamentais no contexto educacional, pois facilitam a

aprendizagem do educando e funcionam como uma importante fonte de consulta para nossos

alunos. Esses materiais são escolhidos em conjunto por nossos educadores, por estarem mais

envolvidos com a proposta pedagógica da escola.

Contudo, vale ressaltar que outras fontes devem ser utilizadas, tais como: jornais, revistas,

paradidáticos, internet, livros de outros autores e tudo aquilo que possa contribuir para o

enriquecimento da aula, favorecendo assim, o processo de aprendizagem do educando. Portanto,

nosso objetivo não é, meramente, cumprir livro didático até o final do ano ou mesmo resolver

todos os exercícios do livro.

Queremos e devemos formar a melhor concepção de seres humanos, assim como prepará-

los para as melhores universidades do país. Dessa maneira, serão exigidas, entre outras coisas, as

seguintes competências, listadas pelo ENEM e outros vestibulares: Dominar linguagens,

Compreender Fenômenos, Enfrentar Situações-Problema, Construir Argumentação e Elaborar

Propostas.

VENDA DE APOSTILAS E LIVROS

O Externato possui parceria com a LIVRO FÁCIL. O atendimento é feito em datas a serem

divulgadas por comunicados aos pais, no início do ano. Nesse período é possível adquirir todo o

material necessário solicitado pela escola. O telefone de contato: 3274-6000.

OBS: A livraria pode orientar os pais sobre as listas exigidas pela escola. Também, responde pela

qualidade e eventuais problemas que possam ocorrer, através do seu SAC.

Bullying

Foi sancionada lei que obriga diretores de escolas públicas e particulares a notificarem casos

de bullying à polícia e ao Conselho Tutelar. O texto abrange tanto agressões físicas como

psicológicas, sem restringi-las ao ambiente escolar.

IMPORTANTE: Comunique à escola qualquer situação de seu conhecimento, pois juntos

poderemos evitar tais problemas.

Cerimônia de Formatura:

A escola realiza festas de formaturas, abrangendo eventos religiosos e sociais para entrega dos

certificados, para as turmas de séries terminais.

Uniformes

O uniforme é uma forma de igualar um grupo, não reduzindo o valor pessoal de cada um, mas sim,

auxiliando na identificação dos pertencentes ao grupo no sentido de união, proteção e igualdade

de direitos, portanto, seu uso é obrigatório para todos os educandos. Encontra-se,

exclusivamente, à venda no bazar indicado pela escola.

O uniforme constará de:

� Calça do agasalho da escola; � Bermuda da escola; � Blusa do agasalho da escola; � Camiseta da escola; � Moletom da escola; � Calça Jeans azul (somente para Ensino Médio) � Tênis

O uso do tênis, diariamente, é importante para a participação do educando nas atividades

escolares. Para evitar o extravio de peças do uniforme, solicitamos que coloquem o nome do

aluno com caneta para tecido, inclusive na parte interna do tênis.

Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)

- Uniforme de verão: camiseta de malha branca com logotipo ESA, disponíveis na loja parceira.

Bermuda masculina e feminina, saia para as meninas.

- Uniforme de inverno – conjunto de frio (calça comprida, casaco e blusão).

- Uniforme de Natação – sunga ou maiô, touca e chinelo (o uso do chinelo fica restrito apenas no

período da aula de natação).

- Uniforme de Educação Física – bermuda da escola, camisa do uniforme e tênis (cor livre).

- Tênis – Não será permitido o uso de sandálias, chinelos e similares. No caso de necessidade

desse uso por motivo de saúde, poderá o aluno usar a sandália. Para isso deverá comunicar à

coordenação, com apresentação de atestado médico ou justificativa escrita do responsável para

comprovação de que haja impossibilidade em algum aspecto.

Importante: É obrigatório o uso da boia de braço ou colete para crianças que não sabem nadar.

NÃO SERÁ PERMITIDA a utilização de camisas de eventos, ou similares, que não sejam do

uniforme da escola, fora do dia da realização dele. A modificação dos modelos de uniforme da

escola não será permitida.

Obs.: Não serão permitido o uso de bonés, calças e bermudas rasgadas e botas.

Caso o aluno não se apresente devidamente uniformizado, o colégio entrará em contato com os

pais ou responsáveis para que um dos mesmos providencie de imediato, o uniforme.

VENDA DE UNIFORMES

O Externato possui parceria com a THEORIA UNIFORMES. O atendimento é feito na loja localizada

na Rua Amazonas, 1382 – SCS – FONE: 2759-1042.

Horários de Atendimento: de segunda a sexta-feira: das 8h às 18h.

OBS: A loja pode orientar os pais sobre o uso correto do uniforme, também, responde pela

qualidade e eventuais problemas que possam ocorrer, através do seu SAC.

Aniversários na Escola (Educação Infantil e Ensino Fundamental) Consideramos a comemoração de aniversários uma atividade pedagógica, pois a vivência amplia o aspecto social e afetivo do educando e de seu grupo.

Os aniversários poderão ser comemorados na escola (na sala de aula), no horário do lanche (30

minutos). A comemoração não poderá ultrapassar o horário determinado. A realização deverá ser

realizada de forma simples, sem a utilização de som, painéis, bolas, convites, animadores,

mágicos etc. Fica proibido o consumo de refrigerantes para a Educação Infantil.

Primeiros Socorros

A Escola conta com uma técnica em enfermagem que, em situações de queda, escoriações,

contusões etc., administrará os primeiros-socorros ao educando e fará o contato com a família.

Caso o contato não se estabeleça, para maior segurança e bem estar do nosso estudante, será

acionado o convênio médico (cuja cópia da carteirinha deverá ser anexada na agenda escolar).

Importante: Quando doente, o educando não deverá comparecer à escola.

A Escola não administra medicamento algum, e, se for necessário, a família deverá comparecer

ao estabelecimento para fazer essa administração. Salvo em casos expressamente determinados

por profissional competente e autorizado por escrito, em receituário próprio.

1. Atrasos

• O aluno que não estiver dentro da sala de aula ou ambiente onde a aula será ministrada, no seu horário de início, será considerado ausente e não será permitida sua entrada, exceto com autorização da equipe pedagógica.

• Os alunos só serão dispensados do horário regular das aulas, mediante autorização dos responsáveis.

Do Transporte Escolar

A escola não se responsabiliza, nem indica transporte aos pais.

Outras Informações Pedagógicas

Os critérios de avaliação, aprovação, recuperação e sistemática de notas. Assim como direitos e

deveres de Pais e alunos, além de demais informações pedagógica poderão ser consultadas no

Regimento Escolar (disponível no portal).

Capítulo 8

Avaliações

Educação Infantil

As avaliações têm por finalidade situar o nível de construção e conhecimento de cada educando

no processo de aprendizagem, tomando como base as abordagens dentro das seguintes áreas do

conhecimento: Formação Pessoal e Social, Conhecimento de Mundo – Movimento, Música, Artes

Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Natureza e Sociedade. As observações e os

registros ocorrem diariamente. E serão divulgados aos responsáveis por meio da apresentação do

boletim individual.

Trabalhos e relatórios serão entregues, após a diagnose, ao final do ano. Ressaltamos, no entanto,

que qualquer responsável, com dúvidas ou reclamações, poderá solicitar um encontro com a

Coordenação e Orientação Pedagógica, a qualquer momento, bastando para isso, agendá-lo.

Ensino Fundamental e Ensino Médio

A avaliação do aproveitamento escolar será feita de forma contínua e cumulativa durante o

ano letivo, considerando os aspectos qualitativos e quantitativos, referendados por nosso

Regimento Interno que prevê a avaliação nos aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais,

que serão expressos através de notas.

Nosso educando é constantemente avaliado, levando em consideração testes, provas trimestrais,

simulados, atividades diversas, realização de tarefas, frequência, pontualidade, colaboração,

participação e tudo mais que envolva o cotidiano escolar.

O conteúdo das provas será, sempre, todo o conteúdo desenvolvido até a data da avaliação,

portanto cumulativo. Os educandos devem manter seus estudos em dia, por meio de horário

diário de estudo em casa, devendo ser acompanhado e cobrado pelas famílias.

A média mínima de aprovação exigida pela nossa escola é 6,0 (seis), em todas as disciplinas.

Portanto, o educando será considerado aprovado caso tenha alcançado média anual mínima 6,0

(seis), ou seja, somatório de 18,0 (dezoito) pontos nos três trimestres, em todas as disciplinas.

Leia no nosso Regimento, as formas paro cálculo das médias e sistema completo para aprovação.

a) Recuperação do trimestre

O educando que apresentar dificuldades, em qualquer trimestre, deverá participar das aulas de

recuperação, conforme previsto em nosso regimento, pedir orientações aos seus professores, bem

como utilizar as aulas de recuperação indicadas no calendário específico, ao final de cada

trimestre.

b) Recuperação Final

Participará dessa recuperação o educando que não atingir média 6,0 (seis) em qualquer disciplina.

Leia no Regimento Escolar as formas para ser aprovado, após a Recuperação Final.

O Conselho de Classe é soberano em suas decisões e conta com a participação dos educadores.

Ele poderá, em casos especiais, somente por solicitação do(s) professore(s) da disciplina em

questão, definir pela aprovação do aluno que não obtiver a pontuação mínima exigida.

A definição pela reprovação, de acordo com os critérios descritos neste manual e em nosso

Regimento Escolar, é de caráter irreversível. Salvo situações comprovadas que envolvam erros no

lançamento de notas ou correções equivocadas, aceitas pelo professor da disciplina, que após a

nova correção, possibilitem a pontuação mínima exigida.

O Conselho de Classe é soberano em suas decisões e conta com a participação dos educadores.

Ele poderá, em casos especiais, somente por solicitação do(s) professore(s) da disciplina em

questão, definir pela aprovação do aluno que não obtiver a pontuação mínima exigida.

c) Substitutiva

O educando que faltar às avaliações por motivo grave: morte de familiares, doença, competição

oficial ou outro motivo que apresente uma comprovação formal, aceita pela coordenação, poderá

recorrer à substitutiva, no prazo de até 48 horas, a partir da data de aplicação da avaliação,

mediante requerimento feito pelo responsável.

As avaliações de segunda chamada serão realizadas conforme nosso calendário anual. Assim, caso

o educando falte à substitutiva, a nota será zero.

NÃO HAVERÁ SUBSTITUTIVA para simulados, olimpíada acadêmica e recuperação e exame final.

Casos excepcionais, com a devida comprovação documental, deverão ser encaminhados à

coordenação.

DEMAIS DOCUMENTOS

O Externato Santo Antonio desenvolve documentos que servem de referência para entender

todos os mecanismos do processo de aprendizagem, das formas de atuação e as metas a serem

atingidas e de que maneira fazer. A participação de toda a comunidade escolar é fundamental

para a nossa evolução e melhoria de qualidade.

Dessa forma, em nosso portal, não deixe de ler:

• Regimento Escolar;

• Projeto Político Pedagógico e de Pastoral;

• Plano Escolar

• Metas Educacionais

Metas da Educação para os próximos anos

As metas para a educação do EXTERNATO SANTO ANTONIO nos próximos anos nada mais são do

que reafirmação de compromissos e realinhamentos decorrentes do tempo e suas demandas.

Algumas serão atingidas em curto prazo, já que adequações estão em curso nos últimos anos.

Outras são de médio ou longo prazo, porém o caminho está traçado pelas iniciativas e decisões

tomadas.

Foco nos valores formativos e nas competências amplas e transversais, com busca de resultados.

Com o projeto de formação de pessoas competentes e íntegras para um mundo exigente e

complexo, a educação permite novas possibilidades curriculares e extracurriculares aos alunos.

FORMAÇÃO

HUMANISTA

Ensino que, fortalecendo a nossa imagem institucional, atenda às expectativas da comunidade,

que incluem disciplina e competência como princípios; estudo e bom ensino como meios;

avaliação como base do aprimoramento constante. A educação tem forte influência no

desenvolvimento das funções psicológicas complexas, como agir de modo consciente e deliberado,

planejar-se nas situações da vida, tomar decisões não delegando responsabilidades, autogovernar-

se, colocar-se no lugar do outro... Tudo isso traz, como pano de fundo, o componente educacional

disciplina. Em outras palavras, atitudes (in)disciplinadas são aprendidas e o desafio de disciplinar

para levar à autodisciplina impõe-se à família e à escola, principais agentes educativos.

Fortalecimento e ampliação de projetos que habilite antecipadamente ao mercado de trabalho. A

formação plurilinguística oferece diferenciais: na universidade, para fins de pesquisa e

aprofundamento de estudos; no mercado de trabalho, pelo aumento de oportunidades de

escolha; na vida, pela visão ampliada de mundo. Afinal, a familiaridade com formas de ser, agir,

pensar e sentir de outros povos e culturas dá subsídios para enfrentar diferentes situações e

realidades.

Ação Educativa dos Níveis

A um clique, mergulha-se numa rede de informações sem fronteiras. Pedindo por uma palavra-

chave, adentram-se áreas do conhecimento e fontes inumeráveis de dados. Daí a conclusão: não é

mais na escola que se concentra o saber; e o aluno perdeu o sentido etimológico de“ser sem luz”

(a-lumni).

ESCOLA E

TRABALHO

EXIGÊNCIA E

APOIO

Ele vem à sala de aula muito bem informado. Cabe à escola, neste 3º milênio, ensiná-lo a pensar,

para transfomar informação em conhecimento. Pensar para desenvolver as estruturas mentais que

permitem aprender mais, resolver problemas, enfrentar desafios, viver plenamente.

Em cada fase da vida, o ser humano tem suas “portas de acesso” ao pensamento. Ou seja, para

aprender a pensar, cada idade tem seu caminho natural. Do pensamento com os cinco sentidos até

o pensar abstrato é uma longa trajetória que a escola trilha, com respeito e metodologia, nos

quatro níveis que compõem a educação básica.

Educação Infantil Pensar tocando e sentindo A criança aprende pelos cinco

sentidos. Ensinar é estimular a

expressão dos sentimentos, oferecer e

mediar múltiplas interações,

materiais e ambientes.

Fundamental I Pensar experimentando e agindo

A criança aprende pela experiência,testando hipóteses e descobrindo.

Ensinar é propor situaçõesdesafiadoras de aprendizagem, que obriguem a mobilizar conhecimentos e resolver conflitos.

Fundamental II Pensar criticando e discutindo

O adolescente aprende negandoo que está estabelecido, confrontando-se com o mundo ecom seus próprios medos. Ensinar é criar situações emque os alunos se confrontemcom diferentes versões dos fatos,debatam ideias, posicionem-se.

Ensino Médio Pensar argumentando e decidindo

O jovem aprende confrontando-se,expondo-se para testar as própriasforças e convencer-se de que sabeescolher. Ensinar é desafiar aresolver problemas, defrontar-se com a diversidade, encontrarsoluções e propor alternativas.

Educação Infantil

Pedras e gravetos transformam-se em cobras, elefantes, naves espaciais, carros velozes. A areia

azul é o oceano, o espaço, a selva, a sala de visitas.

Jogo simbólico

Na Educação Infantil, a criança chega pequenina, encontra o primeiro grupo social diferente da

família e aprende que é preciso conquistar nele o seu espaço. Gradativamente, identifica o que

quer e pode, o que quer mas não pode e, assim, topa com o outro, descobrindo-se ao mesmo

tempo um ser único no mundo e um ser igual aos outros.

Identidade, socialização

Aprende a andar, falar, cantar, desenhar, esboça gestos de leitura e escrita... habilidades

que se ampliarão pela vida afora. E, o que é essencial: nessa fase escolar é que se desperta na

criança o encantamento pelas histórias, pela investigação do conhecimento, pela sua própria

História.

Desenvolvimento, aprendizagem

Na Educação Infantil, a criança descobre o mundo através do próprio corpo, tocando, sentindo,

criando e inventando jeitos de expressar-se e estabelecer comunicação. Ela brinca muito e

aprende muita coisa séria com cara de brincadeira.

Múltiplas linguagens

Educação Infantil é isto: caminho do eu para o nós, de estruturação da personalidade e da

inteligência. Base para todas as aprendizagens futuras..

Progressão da Aprendizagem

Componente curricular MINI MATERNAL MATERNAL

Linguagem oral e escrita

(Fala e Escuta,

Leitura e Escrita)

Substituir os gestos pela fala,

usando palavras para fazer-se

entender.

Observar as situações de escrita/leitura

nos ambientes em que vive.

Formar frases simples para expressar vontades

e necessidades, na busca de comunicação

com o outro.

Imitar o comportamento leitor dos adultos;

participar de situações em que as professoras

escrevem as falas, percebendo que elas

podem ser representadas graficamente.

Grafismo / Artes Visuais

Expressar-se por meio de linhas

simples, explorando diferentes

espaços para desenho.

Expressar-se por meio do movimento

simplificado de vaivém, experimentando

diferentes materiais e cores.

Música

Acompanhar com o corpo sons e

atividades musicais dirigidas de curta

duração; explorar materiais sonoros,

buscando produzir sons.

Entrar em contato com diferentes sons,

músicas e instrumentos do cotidiano, fazendo

sons com o corpo; ouvir e tentar reproduzir

músicas familiares.

FASE I FASE II (SEMESTRE 1) FASE II (SEMESTRE 2)

Contar fatos e situações do cotidiano,

começando a ouvir para relacionar-se

com o outro.

Imitar o comportamento leitor dos

adultos, guiando-se pelas imagens

e alguns indícios textuais;

diferenciar letras de desenhos,

utilizando sinais aleatórios, em

tentativas de escrita.

Expressar sentimentos e ideias,

ouvindo o outro e iniciando-se

nas “negociações” necessárias à

convivência e à resolução de conflitos.

Fazer “pseudoleituras”, tentando

ajustar-se à escrita, com movimento

dos dedos sobre as letras; ler e

escrever o próprio nome; arriscar-se

em outras escritas, usando letras

aleatórias.

Relatar experiências, expressar ideias

e sentimentos; narrar fatos e histórias,

respeitando a sequência temporal;

recitar poemas e textos memorizados;

dar recados.

Ler palavras e parlendas conhecidas;

buscar palavras familiares, ilustrações,

títulos e outros indicadores, na

tentativa de outras leituras; escrever

as letras do alfabeto, utilizando-as

na escrita de palavras e pequenos

textos, atingindo no mínimo a

hipótese silábica de escrita (uma letra

representa uma sílaba).

Expressar-se por meio de traços

enovelados (garatuja nomeada);

iniciar o desenho da figura

humana, iniciar-se na manipulação

planejada dos espaços e materiais.

Expressar-se por meio de traços

mais definidos; desenhar com certo

detalhamento a figura humana;

adequar-se a espaços, materiais e

procedimentos de desenho e pintura.

Desenhar a figura humana,

colocando-a em cenários simples;

recortar com dedos e tesoura; iniciar a

observação de obras de arte.

Interagir com instrumentos

percussivos e cantigas tradicionais;

participar de pequenas

dramatizações de cantigas; iniciar

jogos musicais simples e coletivos.

Interagir com os colegas em diferentes

movimentos e ritmos musicais; ouvir,

reproduzir e reconhecer músicas de

diferentes estilos; participar de jogos e

brincadeiras musicais coletivas.

Reconhecer diferentes fontes sonoras

do cotidiano; produzir sons com o

próprio corpo; conhecer cantigas de

roda, brincadeiras cantadas e músicas

do cancioneiro popular folclórico;

diferenciar sons e ritmos; sonorizar

e dramatizar histórias e contos

folclóricos.

Componente curricular MINI MATERNAL MATERNAL

Educação Física

Manipular e lançar objetos; locomover-

se e caminhar; transpor obstáculos na

horizontal; adaptar-se ao meio líquido.

Manipular, lançar e rolar objetos; caminhar

sobre planos diferentes e correr; transpor

obstáculos na diagonal; saltar no chão e

saltar do plano alto para o baixo; rastejar;

movimentar-se na água.

Natureza e Sociedade

(História, Geografia e Ciências)

Explorar o ambiente da escola,

nomeando seus espaços; relacionar-se

com os colegas, embora sem

vinculação de grupo. Ter contato com

as plantas

e animais da escola, por meio dos

sentidos, adquirindo as primeiras

noções de cuidado.

Brincar com os colegas nos diferentes

ambientes da escola; participar de brincadeiras

de tradição cultural, começando a perceber o

outro. Brincar com os animais, acompanhando

os cuidados básicos e percebendo a variedade

de animais, plantas e frutos.

Matemática

Entrar em contato com a recitação

numérica; explorar o espaço e os

objetos, identificando tamanho e

cor; reconhecer “marcos” da rotina

escolar; perceber o próprio corpo em

brincadeiras.

Familiarizar-se com as referências numéricas

no contexto social; identificar propriedades de

objetos do ambiente, estabelecendo relações

simples; acompanhar a passagem do tempo

(antes/agora/depois) na rotina escolar.

Brincar

Manipular e explorar objetos e

brinquedos, descobrindo-lhes

propriedades (sons, cores, texturas,

cheiros e formas) e possibilidades

diversas.

Combinar objetos pela função e imitar ações e

pessoas (empurrar o berço, levar bonecas para

passear etc); associar objetos (amontoamento,

encaixe, alinhamento etc); participar de

brincadeiras coletivas (de roda, com bolas etc.).

FASE I FASE II (SEMESTRE 1) FASE II (SEMESTRE 2)

Manipular, lançar e rolar objetos

a partir de pontos de referência;

correr, caminhar e saltar; transpor

obstáculos na diagonal coordenando

braços e pernas; saltar entre

materiais e do plano baixo para o

alto; rastejar, flutuar e imergir na

água.

Manipular e lançar objetos,

combinando com chutar e correr;

deslocar-se em quatro apoios; transpor

obstáculos na diagonal e na vertical;

saltar, unindo e separando as pernas

lateralmente; rastejar alternando

braço e perna; coordenar, na água,

respiração, flutuação e imersão.

Vivenciar diferentes conteúdos da

cultura corporal de forma lúdica,

percebendo o outro e socializando-

se: atividade aquática, estabilizações

corporais, brincadeiras populares,

conhecimento e controle corporal,

atividades rítmicas e expressivas.

Diferenciar o espaço escolar do

familiar, adquirindo as primeiras

noções de preservação do coletivo;

participar de atividades de tradição

cultural, iniciando-se em regras

de convivência, como emprestar e

trocar. Identificar os seres vivos do

meio escolar – plantas e animais –,

participando do plantio e do

cuidado com o meio ambiente.

Utilizar os diferentes ambientes,

conhecendo suas regras e zelando

pelos espaços coletivos; investigar

para descobrir respostas e comprovar

hipóteses; participar de eventos

culturais, identificando as tradições.

Conhecer características de animais

e plantas, participando de situações

de coleta de dados, de cuidado com

a natureza e de reaproveitamento de

materiais.

Reconhecer, de modo lúdico e

vivencial: os espaços e organizações

sociais – família, casa, escola – e suas

características; a diversidade cultural

e sua importância. Investigar questões

relativas ao ambiente e aos seres

vivos, desenvolvendo procedimentos e

atitudes de preservação e cuidado.

Vivenciar situações que envolvam

a sequência numérica; estabelecer

relações de medida e quantidade

de elementos presentes no

espaço físico e sociocultural;

acompanhar a passagem do

tempo, a partir da rotina e do

calendário.

Utilizar a contagem oral; calcular

pequenas quantidades e fazer

estimativas simples, em situações-

problema lúdicas e dirigidas;

acompanhar e marcar a passagem

do tempo na rotina e no

calendário (ontem, hoje e

amanhã); medir grandezas,

fazendo uso de instrumentos não-

convencionais.

Reconhecer e grafar os números

até 50; utilizar a sequência

numérica em situações cotidianas;

relacionar formas e sólidos

geométricos no ambiente; medir

grandezas sem instrumentos

convencionais; construir tabelas e

gráficos simples, em situações do

cotidiano.

Criar contextos, usando objetos

imaginários (servir “café”) ou

com função simbólica (rolinho

vira espada); associar situações

conhecidas (carregar boneca, levá-

la para passear, dar-lhe de mamar);

brincar com cordas, bolas, pião;

iniciar-se nas regras de brincadeiras

simples (perseguir, procurar, pegar).

Criar brincadeiras, assumindo e

invertendo papéis (casinha, casamento,

médico), usando objetos reais

com função simbólica (mesa vira

barco), cenários e trajes; participar

de jogos simples de tabuleiro e de

jogos regrados (adivinha, pegador),

aprendendo critérios ganha/perde.

Brincar livremente, criando

brincadeiras, interagindo com outras

crianças, vivenciando papéis sociais,

apenas observadas pelas educadoras;

brincar com mediação das educadoras,

para ampliar seu repertório com

brincadeiras de outras épocas e

culturas.

FUNDAMENTAL I A descoberta de uma nova bactéria, a exclusão de Plutão do sistema solar, a revisão da idade da Terra, o

acelerador de partículas, as redes sociais. O mundo chega à sala de aula numa velocidade incrível.

E as crianças?

São naturalmente tão curiosas como as da era pré-tecnológica e essa curiosidade tem a mesma

intensidade de quando a informação chegava apenas pelos jornais e livros. Hoje, elas são mais rápidas,

rodopiam no mesmo ritmo envolve-se na rede. Nasceram mergulhadas nela.

Pensando, experimentando e agindo, a criança percebe que os modelos trazidos por ela mostram-se

insuficientes para explicar um fato, um fenômeno. Em outras palavras é preciso que os conteúdos se

apresentem como problemas a serem resolvidos e que as crianças se reconheçam como seres pensantes,

que interagem com o mundo que as cerca, lidam com informações e experimentam, desenvolvendo

postura crítica e autoconfiança.

Progressão da Aprendizagem 1º Ano a 5º Ano (Ensino Fundamental I)

Componente curricular 1º ANO 2º ANO

Língua Portuguesa

(Oralidade, Leitura e

Escrita, Reflexão Sobre a

Lingua)

Relatar fatos do cotidiano; expressar sentimentos; expor pontos de vista, dando os porquês; recitar poemas e recontar contos cumulativos.

Ler textos simples em letra bastão, com ênfase em: cantiga de rodas, contos cumulativos, poemas e fotos- legendas.

Escrever pequenos textos, apresentando a hipótese alfabética (forma próxima à convencional).

Relatar fatos vivenciados e notícias lidas, respeitando a ordem dos fatos; expressar opiniões e ideias, justificando-as; recontar histórias lidas.

Ler com autonomia e interpretar textos, com ênfase em: poemas, fábulas e contos maravilhosos/de fadas.

Utilizar a escrita alfabética, já com preocupações ortográficas, para reproduzir e escrever textos simples, utilizando recuo de margem, segmentação em frases, letra maiúscula no início e em nomes próprios.

Artes

Observar obras de diferentes artistas; reconhecer e explorar os diversos materiais e linguagens (pintura, modelagem, colagem, escultura), para desenvolver uma produção pessoal.

Reconhecer diferentes padrões artísticos dentro da história da arte; produzir, em diferentes contextos, os conteúdos da linguagem artística.

Música

Conhecer músicas do repertório erudito, popular brasileiro, folclórico e popular infantil; reproduzir elementos sonoros rítmicos e melódicos, reconhecendo as propriedades do som.

Conhecer compositores eruditos e populares; discriminar os sons de diversos instrumentos; reconhecer elementos da notação musical; tocar instrumentos em pulsação preestabelecida; cantar e dançar acompanhado de percussão; executar pequenas melodias na flauta doce.

Educação Física

Vivenciar, socializando-se e conhecendo os limites do seu corpo: brincadeiras cantadas e tradicionais; atividades de estabilização e controle corporal; atividades aquáticas.

Vivenciar, com percepção do ambiente, de si e do outro, e respeitando as diferenças: atividades aquáticas atividades rítmicas e expressivas; ginástica artística; jogos tradicionais e de oposição.

3º ANO 4º ANO 5º ANO

Expressar-se adequadamente em: discussões em grupo, relatos de experiências vividas e exposição de notícias.

Ler e interpretar textos - com ênfase em carta pessoal/email / bilhete, narrativas dialogais, histórias em quadrinhos e contos, localizando assunto e informações explícitas.

Produzir cartas e narrativas com diálogos, organizando as ideias em parágrafos, com pontuação expressiva, concordância nominal simples e início de substituição das marcas de oralidade por recursos coesivos.

Comunicar-se em diferentes situações: argumentar, respeitando opiniões diferentes; realizar entrevistas a partir de roteiros planejados.

Ler e interpretar textos - com ênfase em narrativas de viagem e textos de opinião, diálogos e textos científicos - analisando relações espaciais e temporais, de causa e conseqüência etc. Produzir narrativas de viagem, textos informativos e artigos de opinião, estruturando os textos com a sequência adequada ao gênero, comprometendo-se com a ortografia, revisando e reescrevendo seus textos.

Expor resultados de coleta de dados, leituras, trabalhos em grupo e projetos, apoiando-se em esquemas e ilustrações; participar de debates regrados, argumentando e contra-argumentando.

Ler e interpretar textos, com ênfase em: narrativas de enigma/viagem/aventura, identificando o narrador e os recursos linguísticos que constroem o enredo; textos de opinião, identificando a tese e os argumentos de sustentação.

Reproduzir e produzir textos, com ênfase em: narrativas de aventura e de suspense, usando foco narrativo e recursos linguísticos adequados aos efeitos pretendidos; textos de opinião, com coerência e coesão de ideias, pontuação e acentuação adequadas.

Apreciar diferentes manifestações artísticas; ampliar sua produção, a partir de diferentes contextos culturais.

Apreciar e investigar diferentes estilos artísticos; ampliar suas produções com base em diferentes contextos artístico- culturais.

Apreciar obras de arte e reconhecer diferentes estilos e manifestações artístico-culturais; aprimorar a percepção espacial e utilizá-la com equilíbrio; comparar os conteúdos da linguagem visual em diversos contextos, utilizando- os nas produções.

Conhecer compositores eruditos e populares da atualidade; reconhecer e ampliar elementos da notação musical; executar melodias simples na flauta doce; cantar e dançar com o acompanhamento de percussão em diferentes andamentos.

Ampliar o conhecimento de compositores; reconhecer as diferentes marcações rítmicas e seus compassos; ampliar o domínio da notação musical; executar melodias na flauta doce, com acompanhamento de diferentes instrumentos em conjunto.

Apreciar música de diferentes tempos e lugares; ampliar elementos da notação musical; tocar flauta doce, formando conjuntos musicais com outros instrumentos; participar de jogos rítmicos e musicais.

Vivenciar, com autoconfiança, respeito ao outro e à dinâmica: atividades aquáticas; atividades rítmicas e expressivas; ginástica artística e rítmica; jogos tradicionais e de oposição; atividades de locomoção.

Vivenciar, com criatividade e respeito às regras de convivência, conteúdos da cultura corporal; atividades aquáticas; atividades rítmicas e expressivas em grupo; ginásticas de trampolim e de circo; jogos cooperativos e de conquista de território; lutas.

Valorizar a pluralidade de manifestações da cultura corporal, respeitando o ambiente, a si e ao outro: atividades aquáticas gerais, atividades rítmicas e expressivas em grupo; ginástica, lutas, jogos pré-desportivos.


História

Desenvolver noções de: grupos sociais e seu modo de ser, viver e trabalhar; papéis sociais da família, escola e comunidade; tradições e expressões culturais – jogos, brincadeiras, canções - de sua comunidade e de outras.

Construir a identidade por meio da própria história de vida, relacionada com os grupos próximos – família e escola – comparando semelhanças e diferenças, permanências e mudanças; conhecer diferentes culturas.

Geografia

Desenvolver noções sobre: as várias paisagens, através da observação da paisagem local, da vegetação e das construções; o mapa como representação do espaço, utilizando pontos de referência para localização espacial.

Construir noções de: lateralidade, para localizar-se em diferentes ambientes; transformações da paisagem; localização em mapas e plantas baixas.

Ciências

Desenvolver noções sobre: os seres vivos e seu ciclo de vida; fenômenos naturais e sua influência no meio ambiente; mudanças climáticas; e estações do ano.

Desenvolver noções sobre: ambiente e seres vivos que nele habitam, suas características e interações; recursos naturais, materiais e preservação dos ambientes.

Matemática

Reconhecer e grafar a sequência numérica até 100; resolver situações- problema, envolvendo a ideia das quatro operações, com registros figurativos de cálculo e estimativa. Reconhecer as figuras planas e aproximar-se dos conceitos referentes aos sólidos geométricos.

Identificar grandezas por meio de medidas não convencionais, em situações do cotidiano. Ler e interpretar dados apresentados em tabelas simples e gráficos de barra.

Reconhecer e grafar números naturais em sequência até a centena e resolver situações-problema por estratégias pessoais e convencionais de cálculo mental, desenho e material dourado; resolver adições e subtrações com a possibilidade do algoritmo.

Identificar propriedades e estabelecer relações de semelhanças e diferenças entre figuras planas e sólidos geométricos.

Reconhecer as medidas de tempo e instrumentos de medida, sua utilização e função. Construir, ler e interpretar dados em tabelas simples e gráficos de barra.

3º ANO 4º ANO 5º ANO

Reconhecer a contagem de tempo cronológico e adquirir o conceito de simultaneidade; compreender a importância da memória pessoal e da história da coletividade.

Conhecer a marcação do tempo por diferentes grupos humanos e as medidas do tempo histórico (décadas, séculos, milênios); reconhecer-se como sujeito histórico no espaço e no tempo do Brasil: das grandes navegações à colonização portuguesa.

Conhecer: diferentes formas de ocupação do território brasileiro e sua transformação cultural; a colonização no Brasil, seu desenvolvimento econômico e as mãos de obra escrava e livre; ações políticas brasileiras da proclamação da república aos dias atuais.

Relacionar a organização do espaço geográfico, rural e urbano, com as transformações da sociedade, identificando nelas ações do homem; perceber diferentes pontos de vista e de referência em mapas.

Compreender as transformações da paisagem como uma combinação de fatores e a interdependência entre campo e cidade; ler diferentes tipos de mapas e plantas, utilizando-os para localizar-se no espaço.

Identificar a divisão política do Brasil, identificando as características das regiões de acordo com o IBGE, bem como os setores primário, secundário e terciário; buscar possíveis soluções para a transformação das paisagens; interpretar mapas, legendas, pontos cardeais e colaterais.

Interagir com o ambiente e os seres vivos, classificando-os; reconhecer transformações físicas e químicas dos recursos naturais; cultivar hábitos de alimentação saudável.

Reconhecer: a interdependência entre solo, água e seres vivos; os recursos renováveis e não renováveis; e as causas do desequilíbrio ambiental. Investigar as formas de reprodução dos vegetais e animais, utilizando a linguagem científica nos registros.

Reconhecer: os ritmos e ciclos da natureza e sua interferência nos hábitos dos seres vivos; a interdependência dos sistemas do corpo humano e suas funções vitais; hábitos de manutenção da saúde.

Reconhecer e grafar números naturais em sequência até a dezena de milhar e resolver situações- problema com as quatro operações; utilizar estratégias pessoais de cálculo mental rápido, pensado ou por estimativa.

Identificar as figuras planas que formam os poliedros e as propriedades dos prismas e pirâmides de diferentes bases.

Identificar diferentes unidades de medida e suas funções, resolvendo situações-problema. Interpretar informações em gráfico de barras verticais e horizontais e em tabelas simples e de dupla entrada.

Reconhecer e grafar números naturais, racionais inteiros e fracionários, reconhecendo o valor posicional de cada ordem, aplicando-os para resolver situações-problema convencionais, não convencionais e de lógica; resolver o algoritmo da divisão e da multiplicação.

Reconhecer, descrever e construir formas geométricas tridimensionais.

Transformar unidades e resolver situações-problema que envolvam medidas de massa, comprimento e capacidade, incluindo o sistema monetário. Elaborar e interpretar tabelas e gráficos de barras simples, duplas e em linhas.

Reconhecer, grafar e comparar números decimais e frações decimais; resolver expressões numéricas e situações- problema que envolvam combinação de operações com números inteiros, fracionários e decimais.

Construir figuras e sólidos geométricos, estabelecendo relações; explorar planificações de alguns poliedros e corpos redondos.

Identificar e aplicar as medidas de comprimento, massa, capacidade e tempo em situações-problema. Coletar, organizar, construir e interpretar dados em tabelas, gráficos e legendas.

Progressão da Aprendizagem 6º Ano a 9º Ano (Ensino Fundamental Nível II) Componente curricular 6º ANO 7º ANO

Discutir notícias e posicionar-se em Argumentar em debates deliberativos e

situações polêmicas. depoimentos jornalísticos. Interpretar e compreender; planejar, redigir e revisar

Língua Portuguesa

Interpretar e compreender; planejar, redigir e revisar textos, demonstrando domínio das características dos diferentes gêneros, com ênfase em:

textos, demonstrando domínio das características dos diferentes gêneros, com ênfase em: notícia, reportagem, mito e poema.

(Oralidade, Leitura e Escrita, Reflexão Sobre

artigo de opinião, conto maravilhoso e relato pessoal. Utilizar, nos textos, as classes gramaticais,

em especial advérbio e verbo (subjuntivo); a Lingua) Utilizar, nos textos, as classes

gramaticais, em especial substantivo, adjetivo, pronome e verbo

adequar as escolhas ao gênero, aos efeitos de sentido e à norma-padrão da língua.

(indicativo); adequar as escolhas ao gênero, aos efeitos de sentido e à norma-padrão da língua.

Identificar os elementos constitutivos dos períodos simples, para expressão coerente e coesa de ideias.

Artes Visuais

Ler imagens em obras de períodos diversos e refletir sobre seu contexto de produção, identificando elementos da linguagem visual.

Utilizar materiais e técnicas expressivas na produção de imagens abstratas e figurativas.

Ler imagens em obras de períodos diversos e refletir sobre seu contexto de produção, reconhecendo o padrão visual e os planos de composição.

Realizar composições com relevos e texturas.

Educação Física

Conhecer e aplicar conceitos, regras e fundamentos de diversas práticas esportivas, desenvolvendo habilidades corporais individuais e em grupo; vivenciar as diferentes manifestações da cultura corporal de forma cooperativa, como forma de integração social e de lazer.

Ampliar os conhecimentos técnicos e táticos das diferentes práticas e modalidades esportivas, aperfeiçoando as habilidades motoras; desenvolver as diversas manifestações da cultura corporal, respeitando as características físicas próprias e dos colegas, sem discriminações.

8º ANO 9º ANO

Argumentar em debates e seminários.

Interpretar e compreender; planejar, redigir e revisar textos, demonstrando domínio das características dos diferentes gêneros, com ênfase em: anúncio publicitário, carta de leitor, texto teatral e crônica.

Utilizar as funções sintáticas, para construção de períodos coesos e coerentes; explorar o valor semântico dessas funções a serviço do gênero e da expressividade; revisar textos, reconhecendo as distorções de sentido ocasionadas pelo mau uso dos elementos sintáticos nas orações e períodos.

Argumentar em debate regrado público, comentar reportagens e outros temas. Interpretar e compreender; planejar, redigir e revisar textos, demonstrando domínio das características dos diferentes gêneros, com ênfase em: reportagem, artigo de opinião, conto clássico e conto moderno.

Utilizar nos textos - atentando ao gênero - recursos de articulação das orações nos períodos, escolhendo coordená-las ou subordiná-las, em função de: relações entre as ideias; ênfase desejada; coesão e coerência; efeitos de sentido.

Revisar a estrutura sintática dos textos.

Ler imagens em obras de períodos diversos e refletir sobre seu contexto de produção, analisando os elementos da linguagem visual e relacionando a propriedade dos materiais com as técnicas expressivas.

Produzir formas artísticas e sínteses estéticas.

Ler imagens em obras de períodos diversos e refletir sobre seu contexto de produção, analisando e comparando os elementos da linguagem visual, relacionando arte e sociedade e posicionando-se criticamente frente às manifestações estéticas.

Produzir formas artísticas, sínteses estéticas e trabalhos tridimensionais.

Aprimorar os conhecimentos técnicos e táticos dos esportes e de outras práticas motoras, resolvendo desafios corporais individuais e coletivos, com respeito à diversidade; compreender as diferentes manifestações corporais de maneira social e culturalmente significativa, relacionando-as com os conceitos de saúde e qualidade de vida.

Aperfeiçoar os fundamentos técnicos, táticos e estratégicos dos esportes, assim como de outras práticas motoras, consciente das próprias possibilidades corporais; contextualizar os eixos temáticos da cultura do movimento, valorizando a atividade física e suas contribuições para a qualidade de vida.


História

Conhecer os grupos sociais e os modos de vida e organização do trabalho de sociedades da África, da Grécia e Roma Antigas, identificando semelhanças e diferenças entre elas e entre elas e a sociedade atual.

Elaborar pré-resumos e escrever pequenos textos, apropriando-se de forma crescente e qualificada do vocabulário histórico.

Caracterizar as relações sociais, políticas e econômicas da Europa Medieval e estabelecer ligações com o mundo árabe no mesmo período; reconhecer a importância da fusão cultural entre os povos; caracterizar as transformações políti- cas, econômicas e sociais na passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, reconhecendo as grandes navegações e a colonização do Brasil como decorrência dessa transição.

Aprender a fazer resumos, utilizando o vocabulá- rio histórico.

Geografia

Explicar os processos de constituição do espaço geográfico, permeados pela relação sociedade/fatores naturais; localizar informações em diferentes textos (mapas, gráficos, tabelas, textos didáticos, fotografias etc).

Relacionar aspectos fundamentais nas dimensões sociais, econômicas, naturais e culturais do Brasil; identificar os contrastes no espaço geográfico brasileiro, nos âmbitos local e regional, a partir da interpretação de diferentes textos (mapas, gráficos, tabelas, textos didáticos, fotografias etc).

Atualidades

Matemática

Resolver situações-problema que envolvam operações com números positivos, inteiros, fracionários e decimais.

Estabelecer relações entre sólidos geométricos e suas representações no plano; construir e classificar ângulos; reconhecer e representar os polígonos através de suas propriedades.

Transformar as unidades de medidas (comprimento, capacidade, massa e tempo) e aplicá-las em situações- problema; calcular área e perímetro de triângulos, retângulos e quadrados.

Realizar pesquisa estatística a partir da organização, leitura e interpretação de dados em tabelas e gráficos de barras; calcular média aritmética simples e ponderada.

Ampliar os conjuntos numéricos (números racionais), utilizando-os na resolução de situações-problema do cotidiano e nos que envolvam proporcionalidade; aplicar e resolver equações do 1º grau.

Construir triângulos, circunferências e ângulos e suas bissetrizes; identificar ângulos complementares e suplementares em figuras; representar as propriedades dos polígonos usando a linguagem matemática.

Transformar unidades de medidas (superfície, volume e ângulos) e aplicá-las em situações- problema; calcular área de polígonos, decompondo-os.

Construir e interpretar gráficos de barra dupla, segmentos e setores.

Ciências

Conhecer os fatores bióticos e abióticos, respeitando sua diversidade e função na natureza; compreender as relações entre os seres vivos e os ecossistemas que ocupam; apropriar-se da linguagem científica e aplicá-la nas situações de investigação e registros; explorar, observar e relatar, através de esquemas, os fenômenos da natureza.

Coletar, organizar e interpretar informações referentes à biodiversidade, às transformações provocadas pela ação humana e às medidas de proteção e recuperação do meio ambiente; investigar, coletar e selecionar dados, obtendo informações referentes aos seres vivos e sua relação com o ambiente; relacionar informações referentes aos diferentes grupos de seres vivos, para argumentar em diversas abordagens.

8º ANO 9º ANO

Reconhecer as transformações nas relações de trabalho no contexto da Revolução Industrial e os direitos de cidadania defendidos pela filosofia Iluminista, refletindo sobre seu alcance naquela época e na atualidade; compreender os conflitos de interesses entre Portugal e Brasil no contexto da mineração colonial; comparar os movimentos emancipacionistas do Brasil Colonial; estabelecer relações entre Iluminismo e crise do Antigo Regime.

Redigir resumos que denotem apropriação e articulação dos conceitos históricos essenciais.

Explicar as relações sociais, políticas e econômicas na transição do trabalho escravo para o livre no Brasil, bem como na transição da Monarquia para a República, identificando as consequências socioeconômicas e políticas; estabelecer relações entre os interesses e impasses envolvidos na Primeira Guerra Mundial e na Revolução Russa, explicando os impactos desses processos históricos.

Redigir resumos que denotem apropriação e articulação dos conceitos históricos essenciais.

Compreender a constituição do mundo desenvolvido e subdesenvolvido a partir da identificação, comparação e relação de aspectos político-econômicos e de acontecimentos nos âmbitos local, nacional e mundial.

Analisar o processo de globalização e seus desdobramentos na produção e organização do espaço geográfico mundial; posicionar-se criticamente em relação ao comportamento das diversas sociedades, argumentando e propondo soluções, como cidadão.

Desenvolver noções de ética e cidadania, baseadas em conhecimentos interdisciplinares sobre fatos e acontecimentos recentes relevantes; ampliar a visão de mundo, com atitudes de participação cidadã frente ao meio ambiente, à pluralidade e às tecnologias.

Ampliar os conjuntos numéricos (números irracionais), realizando as operações fundamentais; operar com expressões algébricas e fórmulas matemáticas na resolução de situações-problema; aplicar e resolver sistemas de equações e inequações do 1º grau.

Utilizar, para resolver problemas, ângulos de polígonos e ângulos formados por transversal e paralelas; identificar, nos triângulos, mediana, bissetriz, altura, produtos notáveis e casos de congruência.

Aplicar fórmulas para calcular área e volume do prisma reto; calcular perímetro da circunferência.

Construir e interpretar gráficos de linhas; avaliar quantitativa e qualitativamente, grandezas em gráficos e tabelas.

Ampliar os conjuntos numéricos (números reais); aplicar e resolver equações e sistemas do 2º grau.

Estabelecer semelhanças entre polígonos e triângulos; aplicar o Teorema de Pitágoras e razões trigonométricas na resolução de problemas envolvendo triângulos-retângulos.

Calcular área do círculo e do setor circular, para resolver situações-problema. Ler e interpretar histogramas; desenvolver pesquisa estatística e termos relacionados a ela; calcular e aplicar, na resolução de problemas, média, moda e mediana; resolver problemas envolvendo juros simples e compostos.

Aprofundar conhecimento das estruturas celulares e suas funções, e da organização hierárquica das estruturas do corpo humano; desenvolver olhar crítico para a realidade (distúrbios alimentares, drogas, doenças), identificando riscos e incorporando cuidados com a saúde física, moral e social; relacionar conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida no mundo atual.

Explicar as transformações físicas e químicas, por meio de tabelas, textos, gráficos ou esquemas; compreender a relação entre necessidades sociais e evolução das tecnologias, com ênfase nos processos de transformação de energia e de materiais; valorizar condições de saúde e qualidade de vida; aprofundar as relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida no mundo atual.

Ensino Médio

Médico, engenheiro, advogado, químico, veterinário?

Quero ser cientista, astronauta, mergulhador, jornalista, psicóloga, escritora... Cresceram!

O Ensino Médio é tempo de escolhas e decisões, de dúvidas e despedidas, de desafios e descobertas. A formação baliza as opções dos adolescentes e o amadurecimento faz com que se responsabilizem por elas. Essas escolhas certamente refletirão o que aprenderam, o que neles despertou paixão - uma área do saber, um sucesso obtido, um mestre que se tornou referência.

Não concordo! Essas razões são banais. Você tem como provar? Este país é a “Terra do Nunca”..

O Ensino Médio é desafiador e estimulante. A literatura, a filosofia, a matemática, a química, o inglês, todas as áreas do conhecimento serão ferramentas para as construções que vierem a fazer. No entanto, antes de construir, há que se solidificar o chão, contrapondo-se, discordando, polemizando.

Essa é uma etapa fundamental, em que as buscas e trocas desenvolvem a capacidade de analisar, compreender uma situação-problema, debater, assumir posições, renunciar a outras, respeitar o diferente.

Descobrir que as certezas são sempre provisórias.

Na escola, a autonomia intelectual e moral, que vai sendo edificada desde a Educação Infantil, atinge o auge nesta última etapa da Educação Básica e faz nossos jovens capazes de compromisso com projetos de futuro.

Progressão da Aprendizagem Ensino Médio

Componente curricular 1ª SÉRIE

Língua Portuguesa

Literatura

Produção de Texto

Identificar os elementos estruturais de diferentes gêneros textuais, analisando a função da linguagem predominante em situações de interlocução.

Utilizar o contexto e o conhecimento básico de estilística, para interpretação de textos literários e não literários dos séculos XII ao XVIII.

Desenvolver projetos de produção textual, utilizando adequadamente coletâneas e as marcas linguísticas dos gêneros de foco na série.

Produzir textos orais para partilhar pesquisas e estudos (seminários).

Educação Física Praticar as combinações de habilidades motoras nas diversas modalidades esportivas e manifestações da cultura do movimento; compreender a esportivização das práticas corporais, avaliando cooperação e competição no esporte.

Artes Ler, analisar, comparar e contextualizar imagens e padrões estéticos, considerando a arte como produção social; produzir sínteses estéticas com posicionamento crítico social, aplicando elementos da linguagem visual de forma contextualizada.

Filosofia Distinguir, conceituar, caracterizar e exemplificar o pensamento filosófico e o pensamento mitológico; compreender a Filosofia dos pré-socráticos e o pensamento socrático; aprender a exercitar a reflexão filosófica em situações cotidianas.

2ª SÉRIE 3ª SÉRIE

Inferir, nos textos argumentativos, os objetivos de seu produtor, o público-alvo e o contexto de produção, por meio da análise dos recursos linguísticos utilizados. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. Explorar elementos coesivos contextuais e de conhecimento prévio para interpretação de textos de natureza verbal, visual e mistos.

Interpretar textos de literatura do século XIX, apreendendo-lhes elementos caracterizadores desse período de formação da identidade nacional.

Desenvolver projetos de produção de textos argumentativos, situando-se criticamente diante de questões sociais da atualidade.

Produzir textos orais, visuais e multimídia, para situações diversas de comunicação e exposição de trabalhos.

Interpretar textos literários, utilizando como instrumental critico o contexto, a estilística e as relações textuais, particularmente do século XX.

Utilizar-se de diferentes variedades lingüísticas, em função da adequação ao contexto e da intencionalidade do discurso produzido, respeitando as manifestações dos vários grupos sociais, culturais e étnicos.

Desenvolver projetos de produção de textos argumentativos, situando-se criticamente diante de questões sociais da atualidade, e apresentando propostas de intervenção coerentes com valores universalmente desejáveis.

Produzir textos orais, visuais e multimídia, para situações diversas de comunicação e exposição de trabalhos.

Comparar modalidades esportivas, categorizando- as conforme a intencionalidade (educacional, de rendimento, de participação); ampliar a prática das diferentes manifestações corporais atividades rítmicas, expressivas e jogos; identificar a influência de drogas, bebidas isotônicas e complementos na condição física, capacitando-se ao gerenciamento da prática de exercícios físicos.

Planejar práticas esportivas e atividades rítmicas, voltadas para a competição, lazer e cooperação, respeitando as demandas sociais e coletivas; conhecer os aspectos fisiológicos do movimento e os princípios de treinamento, para praticar e atuar nas diversas modalidades esportivas; valorizar o próprio desempenho em situações competitivas ou não, desvinculando-o dos resultados.

Conhecer, conceituar e caracterizar a Filosofia Antiga - Sócrates, Platão e Aristóteles - o Pensamento Medieval – Santo Agostinho e São Tomás de Aquino – o Pensamento Renascentista; introduzir-se no pensamento Iluminista e suas implicações; exercitar a reflexão filosófica em situações cotidianas e da atualidade.

Compreender o fluxo da construção do pensamento ocidental, identificando os principais nomes do pensamento Moderno/Contemporâneo; estabelecer a correlação desses temas filosóficos com o mundo que o cerca; exercitar a reflexão filosófica nas situações da vida.

Componente curricular 1ª SÉRIE

Sociologia

Compreender a necessidade e a importância da organização social; introduzir-se ao pensamento de Karl Marx, Emile Durkhein, Max Weber, Norbert Elias e Pierre Bourdieu (teses); desenvolver o olhar social crítico.

História

Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, religiosos, políticos, econômicos e ambientais das sociedades ocidentais, partindo da compreensão da transição do feudalismo para o capitalismo e todo o contexto das mudanças operadas no mundo moderno.

Geografia

Compreender a dinâmica da natureza, a interrelação entre os aspectos físicos e entre a sociedade e o meio ambiente; dominar a e aplicar a linguagem cartográfica.

Química

Usar a linguagem científica e simbólica da química, para identificar e explicar as transformações químicas; aplicar dados quantitativos, estimativas e medidas para compreender e determinar as relações proporcionais presentes na química.

Física

Compreender os conceitos físicos envolvidos em fenômenos ópticos e aplicá-los no seu cotidiano; explicar o funcionamento do olho humano e dos instrumentos ópticos; compreender os processos térmicos, identificando e aplicando conceitos referentes a temperatura, propagação do calor e seus efeitos na dilatação dos sólidos e líquidos; explicar o funcionamento de máquinas térmicas.

Biologia

Compreender a estrutura e o funcionamento das células; identificar os processos celulares que garantem as diferentes espécies, a interação com o meio e a perpetuação do planeta.

Matemática

(Geometria e Álgebra)

Identificar e interpretar a linguagem das funções e suas aplicações e ampliar o conceito de sequência numérica.

Reconhecer as diferentes características das figuras planas, suas propriedades e sua utilização na prática, aprofundando as noções de espaços e medidas.

2ª SÉRIE 3ª SÉRIE

Compreender os movimentos sociais e os tipos de organização política; refletir sobre o conceitos de poder, direitos/privilégios e a formação da democracia no Brasil; aprofundar o olhar social crítico.

Compreender e articular os temas sociológicos e contemporâneos, ler e analisar obras de Zygmunt Bauman e Lipovestsky; incorporar o olhar social crítico.

Comparar as ideologias dos séculos XVIII e XIX, compreendendo o desenvolvimento histórico do Antigo Regime e sua ruptura através das revoluções burguesas (inglesa e francesa) e as transformações do Brasil nesse contexto.

Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações; relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades; compreender o século XX, a partir das grandes guerras mundiais; analisar as transformações políticas sociais e econômicas nos contextos brasileiro e mundial.

Conhecer o processo de formação dos espaços geográficos, nacional e mundial, em seus aspectos sociais e econômicos e a apropriação do conhecimento e da informação pelo homem.

Analisar as relações geopolíticas entre os Estados e suas implicações políticas, econômicas, sociais e ambientais; entender e analisar temas contemporâneos.

Caracterizar as principais substâncias e reações orgânicas; compreender qualitativa e quantitativamente as soluções e reações que envolvem energia; aprender os fenômenos de origem nuclear.

Explicar e relacionar situações do dia a dia com os fenômenos termoquímicos de velocidade das reações, de equilíbrios químicos e de processos eletroquímicos.

Compreender conceitos de mecânica que envolvem o movimento e suas causas; identificar formas de energia e suas implicações econômicas e sociais; compreender e utilizar relações matemáticas e vetoriais que envolvem os conceitos físicos estudados; interpretar textos e utilizar diferentes formas de linguagem, como gráficos imagens e tabelas.

Compreender os fenômenos elétricos e magnéticos; reconhecer e identificar os princípios físicos de dispositivos elétricos utilizados no cotidiano; compreender a geração de energia e sua importância econômica e social; aplicar a linguagem matemática e científica na resolução de situações-problema que envolvem os fenômenos físicos estudados.

Reconhecer a diversidade de seres vivos, identificando os diferentes grupos e associando suas características aos comportamentos biológicos e à distribuição geográfica.

Compreender os mecanismos de transmissão e manifestação das características ao longo das gerações (Genética); reconhecer o papel da evolução nos processos de adaptação dos organismos ao ambiente; identificar e relacionar os principais componentes de um ecossistema, avaliando o impacto da ação do homem sobre o meio (Ecologia).

Relacionar as funções exponenciais e logarítmicas para resolver problemas do cotidiano, envolvendo a economia e as diversas ciências; organizar dados, interpretar problemas utilizando sistemas lineares e técnicas de contagem.

Aprimorar noção de espaço tridimensional e relacionar noções básicas de trigonometria.

Aplicar conceitos de probabilidade e fundamentar a teoria de números complexos e polinômios.

Relacionar a álgebra e a geometria plana por meio da geometria analítica.

Calendário Letivo 2017

1 D ANO NOVO 1 QINÍCIO DO ANO - MATER./ FI/ 1EF

1 Q RECESSO - CINZAS 1 SREUNIAO DE PAIS - FUND. I

1 S DIA DO TRABALHO 1 Q

2 S RECESSO 2 Q 2 Q 2 D 2 T PROVAS RECUPERAÇÃO 2 S

3 T RECESSO 3 S 3 S 3 S 3 Q PROVAS RECUPERAÇÃO 3 S FESTA JUNINA

4 Q RECESSO 4 S 4 S 4 T 4 Q PROVAS RECUPERAÇÃO 4 D FESTA JUNINA

5 Q RECESSO 5 D 5 D 5 Q 5 S PROVAS RECUPERAÇÃO 5 S

6 S RECESSO 6 S 6 S PROVAS MENSAIS 6 Q 6 S REUNIÃO DE PAIS - EI e 1EF 6 T

7 S 7 T 7 T PROVAS MENSAIS 7 S 7 D 7 Q

8 D 8 Q 8 Q PROVAS MENSAIS 8 S MOMENTO ROBÓTICA - FII 8 S INÍCIO DO II TRIMESTRE 8 Q

9 S RECESSO 9 Q 9 Q PROVAS MENSAIS 9 D 9 T 9 S

10 T RECESSO 10 S 10 S PROVAS MENSAIS 10 S PROVAS TRIMESTRAIS 10 Q FESTA DAS MÃE EI e 1EF 10 S FESTIVAL ESPORTIVO

11 Q RECESSO 11 S 11 S 11 T PROVAS TRIMESTRAIS 11 Q FESTA DAS MÃE EI e 1EF 11 D

12 Q RECESSO 12 D 12 D 12 Q PROVAS TRIMESTRAIS 12 S FESTA DAS MÃE EI e 1EF 12 S PROVA TRIMESTRAL

13 S RECESSO 13 S 13 S PROVAS MENSAIS 13 Q QUINTA FEIRA SANTA 13 S HOMENAGEM ÀS MÃES 13 T PROVA TRIMESTRAL

14 S 14 T 14 T 14 S PAIXÃO 14 D 14 Q PROVA TRIMESTRAL

15 D 15 Q 15 Q 15 S 15 S 15 Q CORPUS CHRIST I

16 S

PLANEJAMENTO - RETORNO BERCÁRIO/ SEMI/ INTEGRAL

16 Q 16 Q PROVAS SUBSTITUTIVAS 16 D 16 T 16 S RECESSO

17 T PLANEJAMENTO 17 S 17 S PROVAS SUBSTITUTIVAS 17 S PROVAS TRIMESTRAIS 17 Q 17 S

18 Q PLANEJAMENTO 18 S 18 SREUNIÃO PAIS - BERCÁRIO

18 T PROVAS TRIMESTRAIS 18 Q 18 D

19 Q PLANEJAMENTO 19 D 19 D 19 Q PROVAS TRIMESTRAIS 19 S 19 S PROVA TRIMESTRAL

20 S PLANEJAMENTO 20 S 20 S PROVAS SUBSTITUTIVAS 20 Q PROVAS TRIMESTRAIS 20 S PROJETO NAFI/ ESA 20 T PROVA TRIMESTRAL

21 S 21 T 21 T PROVAS SUBSTITUTIVAS 21 S TIRADENTES 21 D 21 Q PROVA TRIMESTRAL

22 D 22 Q 22 Q PROVAS SUBSTITUTIVAS 22 S 22 S 22 Q PROVA TRIMESTRAL

23 S PLANEJAMENTO 23 Q 23 Q PROVAS SUBSTITUTIVAS 23 D 23 T 23 S PROVA TRIMESTRAL

24 TPLANEJAMENTO - REUNIÃO DE PAIS DO FUND. I

24 S 24 S 24 S RECUPERAÇÃO 24 Q 24 SREUNIÃO DE PAIS DO FI

25 QREUNIÃO DE PAIS DO FUND. II e MÉDIO

25 S 25 S 25 T RECUPERAÇÃO 25 Q 25 D

26 QINÍCIO DO ANO LETIVO - FUND. I e I I e MÉDIO

26 D 26 D 26 Q RECUPERAÇÃO - PROVAS 26 S 26 S

27 SREUNIÃO DE PAIS DO INF. e 1EF

27 SRECESSO CARNAVAL

27 S 27 Q RECUPERAÇÃO - PROVAS 27 S 27 T

28 S 28 T CARNAVAL 28 T 28 S RECUPERAÇÃO - PROVAS 28 D 28 Q

29 D 29 Q 29 S 29 S 29 QREUNIÃO DE PAIS FII e MÉDIO

30 SINÍCIO DO ANO LETIVO - MINI e FII

30 QREUNIÃO PAIS - FUND. II e MÉDIO

30 D 30 T 30 S INÍCIO DAS FÉRIAS

31 T 31 S 31 Q

DIAS LETIVOS: 04 DIAS LETIVOS: 22 DIAS LETIVOS: 24 DIAS LETIVOS: 21

DIAS LETIVOS: 18

DIAS LETIVOS: 18

Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho

LEGENDA - CORES

DIA LETIVO RECESSO FERIADO PLANEJAMENTO/FÉRIAS

REUNIÃO DE PAIS

DIAS

LETIVOS

JAN FEV MAR ABR MAI JUN 1º SEM JUL AGO SET OUT NOV DEZ 2º

SEM

TOTAL

04 18 22 18 24 21 107 01 25 22 21 20 05 95 201

1 S 1 T 1 S RECUPERAÇÃO 1 D 1 Q 1 S RECUPERAÇÃO

2 D 2 Q 2 S PROJETO INTERDISCIPLINAR 2 S 2 Q FINADOS 2 S FORMATURA EI

3 S FÉRIAS 3 Q 3 D 3 T 3 S RECESSO 3 D

4 T FÉRIAS 4 S 4 S PROVAS RECUPERAÇÃO 4 Q 4 S 4 S PRÉ CONSELHO

5 Q FÉRIAS 5 S 5 T PROVAS RECUPERAÇÃO 5 Q 5 D 5 TPRÉ CONSELHO - FESTA ENCERRAMENTO EI

6 Q FÉRIAS 6 D 6 Q PROVAS RECUPERAÇÃO 6 S 6 S 6 Q FESTA ENCERRAMENTO EI

7 S FÉRIAS 7 S 7 Q INDEPENDÊNCIA 7 SPROJETO ED. FINANCEIRA - EI e 1EF

7 T 7 QFESTA ENCERRAMENTO EI - EXAME FINAL

8 S 8 T 8 S RECESSO 8 D 8 Q 8 S EXAME FINAL

9 D 9 Q FESTA DOS PAIS EI e 1EF 9 S 9 S 9 Q REUNIÃO DE PAIS - FUND. II e MÉDIO

9 S

10 S FÉRIAS 10 Q FESTA DOS PAIS EI e 1EF 10 D 10 T 10 S 10 D

11 T FÉRIAS 11 S FESTA DOS PAIS EI e 1EF 11 S PROVAS RECUPERAÇÃO 11 Q 11 S REUNIÃO DE PAIS - FUND. I 11 S EXAME FINAL

12 Q FÉRIAS 12 S HOMENAGEM AOS PAIS 12 TPROVAS RECUPERAÇÃO - INÍCIO DO III TRIMESTRE

12 Q N. Sa. APARECIDA 12 D 12 T EXAME FINAL

13 Q FÉRIAS 13 D 13 Q PROVAS RECUPERAÇÃO 13 S RECESSO 13 S PROVAS TRIMESTRAIS 13 Q EXAME FINAL

14 S FÉRIAS 14 S PROVAS MENSAIS 14 Q PROVAS RECUPERAÇÃO 14 S 14 T PROVAS TRIMESTRAIS 14 Q EXAME FINAL

15 S 15 T PROVAS MENSAIS 15 S 15 D 15 Q PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 15 S EXAME FINAL/ CONSELHO

16 D 16 Q PROVAS MENSAIS 16 S REUNIÃO PAIS - EI 16 S PROVAS MENSAIS 16 Q PROVAS TRIMESTRAIS 16 S

17 S FÉRIAS 17 Q PROVAS MENSAIS 17 D 17 T PROVAS MENSAIS 17 S PROVAS TRIMESTRAIS 17 D

18 T FÉRIAS 18 S PROVAS MENSAIS 18 S 18 Q PROVAS MENSAIS 18 S FESTIVAL NATAÇÃO 18 SCONSELHO - RESULTADOS FINAIS

19 Q FÉRIAS 19 S 19 T 19 Q PROVAS MENSAIS 19 D 19 T MISSA FORMAT. FUND. II

20 Q FÉRIAS 20 D 20 Q 20 S PROVAS MENSAIS 20 S CONSCIÊNCIA NEGRA 20 QCOLAÇÃO FII. - FINAL DO ANO LETIVO

21 S FÉRIAS 21 S PROVAS MENSAIS 21 Q 21 S 21 T PROVAS TRIMESTRAIS 21 QCOLAÇÃO GRAU EM - RECESSO

22 S 22 T PROVAS SUBSTITUTIVAS 22 S 22 D 22 QPROVAS TRIMESTRAIS - FESTIVAL DE DANÇA

22 S RECESSO

23 D 23 Q PROVAS SUBSTITUTIVAS 23 S PROJETO CULTURAL 23 S PROVAS MENSAIS 23 QRECUPERAÇÃO - FESTIVAL DE DANÇA

23 S RECESSO

24 S FÉRIAS 24 Q PROVAS SUBSTITUTIVAS 24 D 24 T PROVAS SUBSTITUTIVA 24 S RECUPERAÇÃO 24 D

25 T FÉRIAS 25 S PROVAS SUBSTITUTIVAS 25 S 25 Q PROVAS SUBSTITUTIVA 25 S FESTIVAL JUDÔ/ TEATRO 25 S NATAL

26 Q FÉRIAS 26 S MOMENTO MUSICAL 26 T 26 Q PROVAS SUBSTITUTIVA 26 D 26 T RECESSO

27 Q FÉRIAS 27 D 27 Q 27 S PROVAS SUBSTITUTIVA 27 S RECUPERAÇÃO - FESTIVAL GR 27 Q RECESSO

28 S FÉRIAS 28 S PROVAS SUBSTITUTIVAS 28 Q 28 S 28 T RECUPERAÇÃO 28 Q RECESSO

29 S 29 T RECUPERAÇÃO 29 S 29 D 29 Q RECUPERAÇAO 29 S RECESSO

30 D 30 Q RECUPERAÇÃO 30 S PROJETO SONHOS 30 S PROVAS SUBSTITUTIVA 30 Q RECUPERAÇÃO 30 S

31 S INÍCIO DO II SEMESTRE 31 Q RECUPERAÇÃO 31 T 31 D

DIAS LETIVOS: 01 DIAS LETIVOS: 25 DIAS LETIVOS: 22 DIAS LETIVOS: 20

DIAS LETIVOS: 21 DIAS LETIVOS: 05

DezembroJulho Agosto Setembro Outubro Novembro

MATRIZES CURRICULARES

SUGESTÕES DE ORAÇÕES PARA A FAMÍLIA

ORAÇÃO A SÃO LUÍS SCROSOPPI

Ó Pai que manifestastes a São Luís Scrosoppi, um exemplo admirável de confiança em Vós e de

amor aos pobres e pequenos, concedei-nos, por sua intercessão, que sejamos transformados

pela caridade humilde e confiante de Jesus Bom Pastor, e saibamos, como São Luís Scrosoppi,

acreditar mais na Providência e fazer de nossa vida um constante serviço de amor aos excluídos

e aos pequenos, para vossa glória e para o crescimento do vosso Reino. Amém.

NOVENA A SÃO LUIS SCROSOPPI

São Luís Scrosoppi, a tua confiança na Providência me faz esperar na bondade de Deus Pai para

a graça que ardentemente desejo, ajudai-me com a tua intercessão, para que o Senhor me livre

da minha tribulação...

Pai Nosso, Ave Maria e Glória ao Pai.

São Luís Scrosoppi, a grande caridade com a qual amaste o pobre e o sofredor, vendo neles

Jesus, Filho de Deus, impele-me a entregar-me à tua poderosa intercessão para obter do

Senhor a graça que ardentemente desejo...


São Luís Scrosoppi, toda a tua vida sob o impulso do Espírito, foi voltada para a glória de Deus.

Obtende-me do Senhor, para a sua glória, alívio e conforto nesta tribulação, intercedendo a

graça que imploro ou aquela que for mais útil para minha vida...


ORAÇÃO

Deus que destes a São Luís Scrosoppi poder Vos amar e servir com doação humilde nos pobres

e nos fracos, dai-nos também a mesma fé, caridade e confiança que inflamaram o seu coração

e concedei-nos, por sua intercessão, a graça ..................... que pedimos. Por Cristo nosso

Senhor. Amém.

Oração do Papa Francisco à Sagrada Família

Jesus, Maria e José a vós, Sagrada Família de Nazaré, hoje, dirigimos o olhar com admiração e confiança; em vós contemplamos a beleza da comunhão no amor verdadeiro; a vós confiamos todas as nossas famílias; para que se renovem nessas maravilhas da graça.

Sagrada Família de Nazaré, escola atraente do santo Evangelho: ensina-nos a imitar as tuas virtudes com uma sábia disciplina espiritual, doa-nos o olhar claro que sabe reconhecer a obra da providência nas realidades cotidianas da vida. Sagrada Família de Nazaré, guardiã fiel do mistério da salvação: faz renascer em nós a estima pelo silêncio, torna as nossas famílias cenáculo de oração e transforma-as em pequenas Igrejas domésticas, renova o desejo de santidade, sustenta o nobre cansaço do trabalho, da educação, da escuta, da recíproca compreensão e do perdão. Sagrada Família de Nazaré, desperta na nossa sociedade a consciência do caráter sagrado e inviolável da família, bem inestimável e insubstituível. Cada família seja morada acolhedora de bondade e de paz para as crianças e para os idosos, para quem está doente e sozinho, para quem é pobre e necessitado. Jesus, Maria e José a vós com confiança rezamos, a vós com alegria nos confiamos. Oração Pela Família Padre Zezinho https://www.youtube.com/watch?v=-IRFxJI0Rm8 Que nenhuma família comece em qualquer de repente Que nenhuma família termine por falta de amor Que o casal seja um para o outro de corpo e de mente E que nada no mundo separe um casal sonhador! Que nenhuma família se abrigue debaixo da ponte Que ninguém interfira no lar e na vida dos dois Que ninguém os obrigue a viver sem nenhum horizonte Que eles vivam do ontem, do hoje em função de um depois Que a família comece e termine sabendo onde vai E que o homem carregue nos ombros a graça de um pai Que a mulher seja um céu de ternura, aconchego e calor E que os filhos conheçam a força que brota do amor!

Abençoa, Senhor, as famílias! Amém! Abençoa, Senhor, a minha também Abençoa, Senhor, as famílias! Amém! Abençoa, Senhor, a minha também Que marido e mulher tenham força de amar sem medida Que ninguém vá dormir sem pedir ou sem dar seu perdão Que as crianças aprendam no colo, o sentido da vida Que a família celebre a partilha do abraço e do pão! Que marido e mulher não se traiam, nem traiam seus filhos Que o ciúme não mate a certeza do amor entre os dois Que no seu firmamento a estrela que tem maior brilho Seja a firme esperança de um céu aqui mesmo e depois Que a família comece e termine sabendo onde vai E que o homem carregue nos ombros a graça de um pai Que a mulher seja um céu de ternura, aconchego e calor E que os filhos conheçam a força que brota do amor! Abençoa, Senhor, as famílias! Amém! Abençoa, Senhor, a minha também Abençoa, Senhor, as famílias! Amém! Abençoa, Senhor, a minha também

MÚSICA: PRA SER FELIZ (DANIEL)

https://www.youtube.com/watch?v=P-F90uraZ0I

Às vezes é mais fácil reclamar da sorte

Do que na diversidade

Ser mais forte

Querer subir, sem batalhar

Pedir carinho, sem se dar

Sem olhar do lado

Já imaginou de onde vem

A luz de um cego

Já cogitou descer

De cima do seu ego

Tem tanta gente por aí

Na exclusão, e ainda sorri

Tenho me perguntado

Pra ser feliz

Do que o ser humano necessita

O que é que faz a vida ser bonita

Ahh resposta, onde é que está escrita

Pra ser feliz

O quanto de dinheiro eu preciso

Como é que se conquista o paraíso

Quanto custa?

Pro verdadeiro sorriso

Brotar do coração

Talvez a chave seja a simplicidade

Talvez prestar mais atenção na realidade

Porque não ver como lição

O exemplo de superação

De tantas pessoas

O tudo às vezes se confunde com o nada

No sobe e desce da misteriosa escada

E não tem como calcular

Não é possível planejar

Não é estratégico

Parceiros

O Externato Santo Antonio desenvolve projetos educacionais diferenciados e em parcerias com

renomadas Instituições do ramo educacional.

Os programas adotados ampliam a capacidade produtiva de nossos alunos e oferece

ferramentas importantes para que nossos professores possam desenvolver competências e

habilidades que são, cada vez mais, exigidas no mundo pessoal e profissional.

Manual da Família OFICIAL 2017 - externato.com.br · melhor para os nossos educandos! É verdade,...

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