MÅL-KATEGORIER FOR LÆRING OG UDDANNELSE

Viden, færdigheder og holdninger

Dannelse / Almendannelse

Kvalifikationer

Kompetencer

KOMPETENCE-DEFINITION“Kompetencebegrebet henviser [...] til, at en person er

kvalificeret i en bredere betydning. Det drejer sig ikke kun om, at

personen behersker et fagligt område, men også om, at personen

kan anvende denne faglige viden – og mere end det: anvende den

i forhold til de krav, der ligger i en situation, der måske oven i

købet er usikker og uforudsigelig. Dermed indgår i kompetence

også personens vurderinger og holdninger – og evne til at trække

på en betydelig del af sine mere personlige forudsætninger.”(Per Schultz Jørgensen 1999)

DANNELSE / KOMPETENCER relaterer sig til anvendelse i specifikke situationer

indebærer også potentialer

indbefatter strukturel forståelse og indsigt

indebærer analytiske og kritiske tilgange

omfatter empati (indføling)

er centrale for vurderinger og beslutninger

findes på alle planer (modsat ekspertise)

KOMPETENCE-UDVIKLING

Hvis læring i højere grad skal have karakter af kompetence-udvikling skal uddannelserne tilrettelægges med

Mere vægt på deltagernes motivation Mere medbestemmelse for deltagerne Mere fællesskab Mere problemorientering Mere praksis-tilknytning Mere individuel og fælles refleksion