MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK … · Judul Skripsi : Makna Bahagia Bagi Penyandang...
Transcript of MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK … · Judul Skripsi : Makna Bahagia Bagi Penyandang...
i
MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK
(TUNADAKSA)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Islam Negeri Malang untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)
Oleh :
Nurista Noor Khairina
08410111
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
2013
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK
(TUNADAKSA)
SKRIPSI
Oleh :
Nurista Noor Khairina
08410111
Telah Disetujui Oleh:
Dosen Pembimbing
Fathul Lubabin Nuqul, M.si NIP.19760512 200312 1 002
Tanggal, 11 Januari 2013
Mengetahui
Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Prof. Dr. H. Mulyadi, M. Pd.I
NIP. 195507171982031005
iii
HALAMAN PENGESAHAN
MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK
(TUNA DAKSA)
SKRIPSI
Oleh:
NURISTA NOOR KHAIRINA
08410111
Telah Dipertahankan di Depan Penguji
Dan dinyatakan diterima sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)
Tanggal 26 Januari 2013
SUSUNAN DEWAN PENGUJI TANDA TANGAN
1. Penguji Utama
Dr. Rifa Hidayah, M.Si. 1.
NIP. 19761128002122001
2. Ketua Penguji
Dr. Achmad Khudori Soleh, M. Ag 2. NIP. 19681124 2000031 001
3. Sekretaris/ Pembimbing
Fathul Lubabin Nuqul, M.Si. 3.
NIP. 19760512 200312 1 002
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang
Prof. Dr. H. Mulyadi, M. Pd.I
NIP 19550717 198203 1 005
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Nurista Noor Khairina
NIM : 08410111
Fakultas : Psikologi
Jurusan : Psikologi
Judul Skripsi : Makna Bahagia Bagi Penyandang Cacat Fisik (Tunadaksa)
Menyatakan bahwa skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan
karya orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 11 Januari 2013
Penyusun,
Nurista Noor Khairina
08410111
v
MOTTO
من جد وجد
“Man Jadda Wa Jada”
Siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan
berhasil
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya tulis ini ku persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku tercinta. Ayahanda Fathur Rozy A. yang telah
berpulang ke Rahmatullah dan ibunda Hanifa yang tak henti-
hentinya memberi sejuta do’a dan kasih sayang yang tiada tara. Untuk
adik-adikku tersayang Savira Noor Hamiza dan Muhammad
Chandra Muzafar yang senantiasa memberiku keceriaan di rumah.
Kakak berharap semoga kalian memberikan yang terbaik dan bisa
membanggakan ayah dan ibu.
Dosen-dosen Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang yang telah memberiku sejuta ilmu pengetahuan dan
pengalaman.
Sahabat dan teman-temanku di PKLI Singosari (Cici, Elok, Alfu,
Fitri, Ellik, Antok, Amin, Riroh, Amel, Ambar,Anisa, dan Thia)
kebersamaan dan pengalaman kita takkan terlupakan. Sampai kapan
pun kalian tetap menjadi sahabat yang terbaik bagiku. Teman-teman
Fakultas Psikologi angkatan 2008 yang tak bisa kusebutkan satu
persatu.
Serta tak lupa pula teman-teman penghuni kost (Asnal, Cimut, Nia,
Lutfi, dan Vivi), kalian telah memberikan semangat dan dukungan
selama proses penulisan skripsi ini.
Terima Kasih semuanya…..
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbil „alamin, segala puji kami panjatkan kehadirat Allah
SWT. yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya kepada seluruh umat
manusia. Shalawat dan salam kami haturkan kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad Saw. yang telah membawa kita dari zaman kegelapan menuju zaman
yang terang benderang.
Sungguh merupakan suatu anugerah yang tak terhingga ketika penulis
menyelesaikan penulisan skripsi ini untuk meraih gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)
dari Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Hanya suatu
persembahan teramat sangat kecil jika dibandingkan dengan nikmat yang telah
penulis terima dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini amat jauh dari kesempurnaan. Namun
selama proses penulisan skripsi ini banyak pihak-pihak yang memberi semangat,
motivasi, nasehat, serta bimbingan yang sangat berarti. Karena itu dengan segala
kerendahan hati penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Imam Suprayogo, selaku Rektor Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang.
2. Bapak Prof. Dr. H. Mulyadi, M.Pd.I, selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
viii
3. Bapak Fathul Lubabin Nuqul, M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah membimbing, mendukung, dan memberi semangat hingga terselesainya
skripsi ini.
4. Seluruh dosen Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang
telah mendidik dan membagi ilmunya kepada kami mahasiswa Fakultas
Psikologi.
5. Bapak dan ibu Guru/ pengasuh dan pengurus yayasan SMPLB YPAC Malang
dan SMPK Bhakti Luhur yang telah memberi izin penelitian.
6. Siswa siswi SMPK Bhakti Luhur dan SMPLB YPAC Malang yang bersedia
meluangkan waktunya dan menjadi subjek penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu selama penulisan skripsi ini yang tidak
bisa disebutkan satu-persatu.
Semoga Allah SWT akan selalu melimpahkan rahmat dan balasan yang
tiada tara kepada semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan,
oleh karena itu saran dan kritik yang konstruktif dari semua pihak sangat penulis
harapkan demi kesempurnaannya. Akhirnya hanya kepada Allah penulis
memohon ampun dan berserah diri semoga karya yang sederhana ini bermanfaat
untuk semua.
Malang, 10 Januari 2013
Penulis
Nurista Noor Khairina
ix
ABSTRAK
Khairina, Nurista Noor. 2013. Makna Bahagia Bagi Penyandang Cacat Fisik
(Tuna daksa). Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN)
Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pembimbing: Fathul Lubabin Nuqul, M.Si
Kata Kunci : Makna Bahagia, Penyandang Cacat Fisik
Kebahagiaan selalu identik dengan kesempurnaan. Misalnya saja harta
atau kekayaan. Banyak orang yang menganggap bahwa orang yang kaya pasti
hidupnya bahagia. Begitu pula dengan kesempurnaan fisik yang selalu dianggap
sebagai sumber mendatangkan hidup yang bahagia. Lalu bagaimana dengan
seseorang yang memiliki fisik tidak sempurna misalnya pada seorang penyandang
tuna daksa. Apalagi bagi seorang remaja dimana seorang remaja pada umumnya
membutuhkan penyesuaian sosial seperti pengaruh teman sebaya, adanya
dukungan atau penolakan sosial. Bagi seorang remaja penyandang tuna daksa,
adanya penerimaan di lingkungan sangat dibutuhkan sehingga dapat menimbulkan
rasa bahagia dalam dirinya. Begitu pula dengan adanya dukungan dari orang-
orang disekitarnya sangat diperlukan untuk menunjang rasa bahagia. Penelitian ini
dilakukan di SMPK Bhakti Luhur dan SMPLB YPAC Malang.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kebahagiaan pada
remaja penyandang tuna daksa, makna bahagia, dukungan dari orang di
sekitarnya, dan faktor-faktor yang menimbulkan kebahagiaan bagi remaja
penyandang tuna daksa. Penelitian ini menggunakan rancangan metode campuran
(mixed methods) dengan strategi transformatif konkuren yang diterapkan dengan
mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif secara serempak. Penelitian ini
menggunakan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 7
orang, masing-masing 4 subjek dari SMPK Bhakti Luhur dan 3 subjek dari
SMPLB YPAC Malang. Instrument pengumpulan data menggunakan skala
kebahagiaan dan opened questionnaire. Manfaat dilakukannya penelitian ini
adalah untuk mengembangkan self respect agar mampu menghargai dan
menerima diri sendiri.
Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa tingkat kebahagiaan remaja
penyandang tuna daksa berada dalam kategori tinggi. Makna bahagia yang
diungkapkan oleh remaja penyandang tuna daksa salah satunya yaitu hari-hari
yang menyenangkan. Kebahagian pada remaja penyandang tuna daksa di
sebabkan karena banyaknya dukungan dan penerimaan dalam keluarga dan
teman-teman di sekolah. Begitu pula dengan faktor-faktor yang menimbulkan
kebahagiaan pada remaja penyandang tuna daksa sangat dipengaruhi oleh faktor
teman sebaya dan keluarga. Jadi adanya social support sangat mempengaruhi
kebahagiaan pada penyandang tuna daksa.
x
ABSTRACT
Khairina, Nurista Noor. 2013. Meaning of Happy For People With Physical
Disabilities (quadriplegic). Skripsi. Faculty of Psychology at the State Islamic
University (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.
Advisor: Fathul Lubabin Nuqul, M.Si
Keywords: The Meaning of Happy, Disabled
Happiness is always synonymous with perfection. For example, property
or wealth. Many people assume that rich people are certainly happy life.
Similarly, the physical perfection that has always been considered as a source of
life that brings happiness. And what about someone who has not physically
perfect example on persons with physically disabled. Especially for a teenager in
which a teenager in general needs social adjustment such as peer influence, lack
of support or social rejection. For a teenager with disabled, the much-needed
revenue in the neighborhood that can make you feel happy in himself. Similarly,
with the support of the people around him is necessary to support a sense of
happiness. The research was conducted in SMPK Bhakti Sublime and SMPLB
YPAC Malang.
The purpose of this study was to determine the level of happiness in
adolescents with physically disabled, the meaning of happiness, the support of
those around him, and the factors that lead to happiness for adolescents with
physically disabled. The study used a mixed methods with concurrent
transformative strategy adopted by collecting quantitative and qualitative data
simultaneously. This study used a descriptive approach. Subjects in this study
amounted to 7 people, each of 4 subjects from SMPK Bhakti Luhur and 3 subjects
from SMPLB YPAC Malang. Instrument data collection using a scale of
happiness and opened questionnaire. The benefit of this research is to develop
self-respect to be able to appreciate and accept yourself.
From the results of this research is that the level of happiness with
disabled teenagers were in the high category. Meaning of happy teenagers
expressed by disabled persons with one of them is a fun day. Happiness with
disabled adolescents is caused because of the support and acceptance in the family
and friends at school. Similarly, the factors that lead to happiness in young
disabled people with very influenced by their peers and family. So the presence of
social support influence happiness in people disabled.
xi
المستخلص
كهخ عهى .األطشزخ .صعذ نز اإلعبلبد اندضذخيع 2013.خشب, سضزب س
.يالب يبنك إثشاى يبالح (UIN) انفش ف اندبيعخ اإلصاليخ انسكيخ
فزر انهثبث انمل انبخضزش :انششف
، اإلعبلبد انجذخصعذيع كهبربنجسث:
فزشع كثش . انهكخ أ انثشح عه صجم انثبل، انكبل. يشادفب دائب انضعبدح
انز كبذ دائب انكبل اندضذ ثبنثم، فئ. زبح صعذح ثبنزأكذ ى األغبء أ ي انبس
فعهب عه ضذ يثبنخ يثبل شخض نذيبرا ع انضعبدح. انز ردهت يظذس انسبح رعزجش
ف انشامخكب ف ص انزشاك خبطخ ثبنضجخ نه اإلعبلبد انجذخ. األشخبص ر
انشفغ انذعى أ، االفزمبس إن األلشا رأثش يثم انزكف االخزبع سزبج انعبو
ك أ انس انزف ن انز رشزذ انسبخخ إنب اإلشاداد رعطم يع نهشاك. االخزبع
شعس نذعى ػشس زن انشعت ثذعى ي ثبنثم،. ف فض رشعش ثبنضعبدح ردعهك
إنكزش يبالح SMPLB صجسب SMPK ثبكز ف لذ أخش انجسث انضعبدح.ي
.زبطم
انغشع ي ز انذساصخ رسذذ يضز انضعبدح نذ انشام يع انعل
خضذب، يع انضعبدح، ثذعى ي انسط ث، انعايم انز رؤد إن انضعبدح نهشام
ذ انذساصخ أصبنت يخزهطخ )طشق يخزهطخ( يع اصزشاردخ يع انعل خضذب. اصزخذي
رسهخ انززايخ انز اعزذرب خع انجببد انكخ انعخ ف لذ ازذ. رضزخذو ز
ياػع 4أشخبص، كم ي 7انذساصخ انح انطف. ثهغ اناػع ف ز انذساصخ إن
إنكزش زبطم يبالح. أداح SMPLBياػع ي Luhur 3ثبكز SMPKي
خع انجببد ثبصزخذاو يمبس ي انضعبدح فزسذ االصزجب. االصزفبدح ي زا انجسث
رطش اززشاو انزاد نزك لبدسح عه مذس رمجم فضك.
ي زبئح زا انجسث أ يضز انضعبدح يع انشام ر االززبخبد انخبطخ
يع انشام صعذح أعشة عب انعل يع ازذ يى و .خكبا ف انفئخ عبن
زضجت انضعبدح يع انشام انعل ثضجت انذعى انمجل ف األصشح األطذلبء .انشذ
ثبنثم، فئ انعايم انز رؤد إن انضعبدح ف انشجبة انعبل يع ألشاى .ف انذسصخ
.ك خد انذعى االخزبع انضعبدح انفر ف انعبلنزن .رزأثش خذا عبئالرى
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………….………i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………….ii
HALAMAN PENGESAHAN. …………………………………………………..iii
SURAT PERNYATAAN………………………………………………………...iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………………………..v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………….vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………………...vii
ABSTRAK………………………………………………………………………..ix
DAFTAR ISI……………………………………………………………………..xii
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….xiv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………….,xv
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………………………….1
B. Rumusan Masalah……………………………………………………10
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………….10
D. Manfaat Penelitian…………………………………………………...11
BAB II: KAJIAN PUSTAKA
A. BAHAGIA…………………………………………………………...12
1. Pengertian Bahagia……………………………………………….12
2. Dukungan Kebahagiaan………………………………………….15
3. Faktor-faktor Kebahagiaan……………………………………….16
B. BAHAGIA MENURUT ISLAM…………………………………….20
C. REMAJA……………………………………………………………..23
1. Pengertian Remaja……………………………………………….23
2. Ciri-ciri Remaja……………………………………………..……24
3. Perubahan Sosial Remaja………………………………………...28
4. Remaja Penyandang Tuna Daksa………………………………...29
D. CACAT FISIK……………………………………………………….31
1. Pengertian Cacat Fisik……………………………………………31
2. Tuna Daksa……………………………………………………….32
xiii
3. Penyesuaian Sosial Anak Tuna Daksa…………………………...34
E. Makna Bahagia Bagi Penyandang Cacat Fisik (Tuna Daksa)……….36
BAB III: METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian………………………………………………...38
B. Definisi Operasional………………………………………………….40
C. Metode Pengumpulan Data…………………………………………..40
D. Subjek Penelitian……………………………………………………..42
E. Teknik Analisis Data…………………………………………………42
F. Validitas dan Reliabilitas…………………………………………….44
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN…………………………………47
B. PAPARAN DATA DAN DESKRIPTIF……………………………..48
1. Kategorisasi Tingkat Kebahagiaan………………………………48
2. Bentuk-bentuk Kebahagiaan……………………………..………49
3. Makna Kebahagiaan……..……………………………………….51
4. Dukungan orang Lain…………………..………………………...52
5. Bentuk Dukungan………………………………………..……….53
6. Faktor Pendukung Kebahagiaan…………………………..……..54
7. Hasil Analisa Tabulasi Silang………………………..…………..55
C. PEMBAHASAN……………………………………………………..60
1. Tingkat Kebahagiaan…………………………..………………..60
2. Makna Bahagia…………………………………..……………….62
3. Dukungan Orang Terdekat……………………………..………...63
4. Faktor-faktor Pendukung Timbulnya Kebahagiaan………..…….66
BAB V: PENUTUP
A. KESIMPULAN………………………………………………………68
B. SARAN………………………………………………………………69
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................70
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rumus Kategorisasi…………………………………………………...44
Tabel 3.2 Hasil uji reliabilitas skala kebahagiaan………………………………..46
Tabel 4.1 Rerata Hipotetik dan Empirik Skala Kebahagiaan………………...….48
Tabel 4.2 Kategorisasi Tingkat Kebahagiaan……………………………………49
Tabel 4.3 Bentuk Kebahagiaan Pada Remaja Tunadaksa………………………..50
Tabel 4.4 Makna Bahagia Bagi Remaja Penyandang Tunadaksa………………..51
Tabel 4.5 Orang Yang Mendukung Kebahagiaan Remaja Tunadaksa…………..52
Tabel 4.6 Bentuk Dukungan Orang Lain………………………………………...53
Tabel 4.7 Jumlah Orang Yang Mendukung dan Bentuk Dukungan……………..53
Tabel 4.8 Faktor Pendukung Timbulnya Kebahagiaan………………………......54
Tabel 4.9 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Alasan………………………………....55
Tabel 4.10 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Makna Bahagia………………………57
Tabel 4.11 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Orang yang Mendukung……………..58
Tabel 4.12 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Bentuk Dukungan……………………59
Tabel 4.13 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Faktor Pendukung…………………...60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Skala Kebahagiaan
2. Angket Terbuka (Opened Questionnaire)
3. Kategorisasi Data Skala
4. Hasil Statistik Data Kuesioner
5. Tabulasi Silang
6. Lembar Konsultasi Skripsi
7. Surat Bukti Penelitian