Makalah BSC
-
Upload
harry-d-fauzi -
Category
Documents
-
view
50 -
download
3
Transcript of Makalah BSC
BAB I
PROFIL SEKOLAH
Profil sekolah yang disajikan pada bab ini meliputi identitas sekolah,
gambaran tentang personal sekolah yang terdiri atas staf sekolah dan para siswa,
gambaran tentang prestrasi sekolah dalam bidang akademik dan nonakademik,
serta gambaran tentang sarana dan prasarana sekolah. Agar deskripsi profil
sekolah ini mudah dibaca, maka disusun dalam format sebagaimana terurai
berikut.
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMA Al-Muawanah Cianjur
2. NSS : 30.4.02.07.01.011
3. Status : Swasta
4. Akreditasi : B (Baik) Berdasarkan SK BAN: S/M Nomor
02.00/440/BAP.SM/XI/2008, Tanggal 25
November 2008
5. Alamat Sekolah : Jalan Taifur Yusuf Nomor 43, Tlp. 0263-263541 –
Cianjur – 43213
6. Alamat E-mail : [email protected]
7. Nomor Rekening : SIMPEDA Bank Jabar Banten Nomor
0010097274100
8. Tahun Berdiri : 1984
9. Kepemilikan Tanah : Yayasan Al-Mu’awanah Cianjur (Bersertifikat)
1) Status Tanah : Hak Milik
2) Luas Tanah : 6.500 M2
10. Status Bangunan : Milik Yayasan Al-Mu’awanah Cianjur
11. Luas Bangunan : 3.500 M2
1
B. Gambaran tentang Guru, Siswa, dan Pegawai
1. Kondisi Guru
Ijazah TertinggiJ U M L A H
TotalGuru Tetap Guru Tidak Tetap
S3/S2 1 - 1S1 3 9 11D3 - - -
JUMLAH 4 9 13
2. Kondisi Siswa
Tahun Pelajaran
J u m l a h Rasio Siswa yang
diterima dan
pendaftar
Kelas X Kelas XI Kelas XII
TotalRBSis-wa
RBSis-wa
RBSis-wa
2010 – 2011 1 30 1 46 1 42 118
2011 – 2012 1 29 1 35 1 46 110
2012 – 2013 1 35 1 33 1 36 104
2013 – 2014* 1 40 1 40 1 40 120
* Diproyeksikan pada tahun pelajaran mendatang
3. Kondisi Tenaga Kependidikan Lain
Jenis Pegawai
Jumlah Berdasarkan Status
Total KeteranganTetap
Tidak Tetap
Pelaksana Tata Usaha - 3 3 Diangkat oleh
YayasanPustakawan - 1 1
Laboran - 1 1
Pembantu Pelaksana - 1 1
Total - 6 6
2
C. Prestasi Sekolah
1. Prestasi Hasil Ujian Akhir Nasional Siswa Kelas XII-IPS
Tahun Ajaran
Bhs Indones
Bhs Inggris
Mate-matika
Eko-nomi
Sosio-logi
Geo-grafi
Rata-rata
Sekolah
2009 – 2010 7,80 7,25 6,55 6,39 6,25 6,50 6,79
2010 – 2011 7,70 7,21 7,49 6,11 6,56 5,79 6,81
2011 – 2012 7,46 7,58 7,67 7,29 7,41 7,20 7,42
2012 – 2013 - - - - - - -
2. Data Kepelatihan dan Prestasi Guru Tiap Mata Pelajaran
No. Mata Pelajaran
Jumlah Guru Tingkat
Seluruh-nya
Pernah mengikuti Penataran
Belum pernah
mengikuti penataran K
abu
pat
en
Pro
pin
si
Nas
ion
al
1 Pendidikan Agama Islam
1 - 1 - - -
2 PPKn 1 1 - 1 - -
3 Bahasa Indonesia 2 2 - 1 - 1
4 Bahasa Inggris 1 1 - 1 1 -
5 Matematika 1 - 1 - - -
6 Fisika 1 - 1 - - -
7 Biologi 1 - 1 - - -
8 Kimia 1 - 1 - - -
9 Sejarah 1 1 - 1 - -
10 Geografi 1 1 - 1 - -
11 Ekonomi 1 1 - 1 - -
12 Sosiologi 1 1 - 1 - -
13 Seni Budaya 1 - 1 - - -
14 Penjaskes 1 - 1 - - -
15 Tekn. Informasi & Komunikasi
1 1 - 1 1 1
3
No. Mata Pelajaran
Jumlah Guru Tingkat
Seluruh-nya
Pernah mengikuti Penataran
Belum pernah
mengikuti penataran K
abu
pat
en
Pro
pin
si
Nas
ion
al
16 Muatan Lokal Bahasa Sunda
1 - 1 - - -
17 Muatan Lokal Al-Quran & Hadits
1 - 1 - - -
JUMLAH 18 8 9 8 2 2
3. Prestasi Bidang Non-Akademik
Prestasi bidang non-akademik sampai saat ini baru pada taraf ber-
partisipasi dalam berbagai kegiatan lomba antarsiswa yang diselenggara-
kan di lingkungan Kabupaten Cianjur.
D. Lain-lain
1. Kondisi Sarana dan Prasarana
Prasarana Jumlah Keadaan Keterangan
Ruang Kelas 7 Cukup Baik Kekurangan Meubelair
Perpustakaan 1 Cukup BaikKekurangan Meubelair
dan buku-buku
Laboratorium Kimia - - Tidak ada
Lab. Komputer 1 Kurang baik Tidak memadai
Ruang Kesenian - - Tidak ada
Ruang Keterampilan - - Tidak ada
Ruang Olahraga - - Tidak ada
Ruang Kep Sek 1 Cukup baik Cukup memadai
Ruang Guru 1 Cukup baik Kurang memadai
4
2. Kondisi Buku Perpustakaan Tahun Pelajaran 2012-2013
NoUrut
KlasifikasiBuku
JenisBuku
KeadaanTarget tahun 2013
- 2014
JudulEksem-
plarJudul
Eksem-plar
1 000 - 099 Karya Umum - - 5 202 100 - 1999 Filsafat - - 5 203 200 - 299 Agama 15 21 40 1604 300 - 399 Ilmu Sosial 15 15 40 1605 400 - 499 Bahasa 10 18 40 1606 500 - 599 Ilmu Murni 10 10 40 1607 600 - 699 Ilmu Terapan 12 19 40 160
8 700 - 799Keterampilan, Kesenian,Olah raga
5 7 40 160
9 800 - 899 Sastra 24 126 100 40010 900 - 999 Sejarah 5 18 40 16011 R Referens 5 5 10 4012 A Audio/Visual 0 0 6 24
JUMLAH 101 239 406 1624Persentase Peningkatan yang diharapkan
150 % 300 %
5
BAB II
VISI DAN MISI
A. Visi Sekolah
Terwujudnya masyarakat belajar yang religius, berprestasi,
lingkungan yang nyaman, dan sumber daya yang profesional.
Indikator yang digunakan:
1. Berkembangnya nilai-nilai aqidah, keimanan, dan ketaqwaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa pada seluruh warga sekolah.
2. Berprestasi dalam bidang akademis dan nonakademis.
3. Terciptanya lingkungan belajar yang nyaman.
4. Terwujudnya profesionalisme guru serta tenaga kependidikan lainnya.
B. Misi Sekolah
1. Masyarakat belajar yang religius dengan cara
meningkatkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
sebagai inti dan substansi pendidikan dengan berbagai upaya penciptaan
lingkungan dan komunikasi yang kondusif.
2. Meningkatkan prestasi dalam bidang akademik dan
non-akademik.
3. Mengembangkan lingkungan yang bersih, sehat,
indah, nyaman, aman, dan berwibawa.
6
4. Menumbuhkan, mengembangkan, dan
meningkatkan sikap profesio-nalisme guru dengan memadukan secara
harmonis berbagai integritas pribadi, integritas akademik, integritas
pengabdian, dan selalu berorientasi masa depan sebagai upaya menjawab
tantangan zaman.
C. Pernyataan Visi
VISI
Terwujudnya masyarakat belajar yang religius, berprestasi, lingkungan
yang nyaman, dan sumber daya yang profesional.
1. MASYARAKAT BELAJAR YANG RELIGIUS
Karakteristik masyarakat belajar religius ditandai dengan pemahaman
dasar-dasar agama Islam yang kokoh berdasarkan Al-Quran dan Al-
Hadits, melaksanakan ibadah secara konsisten dan konsekuen,
memiliki akhlak mulia, menjalin hubungan dengan sesama secara
seimbang sehingga terwujud manusia muslim yang mampu beradaptasi
dalam berbagai lingkungan.
2. SEKOLAH BERPRESTASI
Sekolah yang berupaya mencapai standar prestasi baik dalam berbagai
bidang, baik bidang akademik maupun non akademik.
3. LINGKUNGAN YANG NYAMAN
7
Sekolah memiliki lingkungan belajar yang bersih, tenang, sehat, dan
menyenangkan. Lingkungan nyaman seperti ini akan menumbuhkan
suasana belajar yang lebih kondusif.
4. SUMBER DAYA MANUSIA PROFESIONAL
Sumber daya manusia yang profesional adalah sumber daya manusia
yang mampu memadukan secara harmonis berbagai integritas pribadi,
integritas akademik, integritas pengabdian, dan selalu berorientasi
masa depan sebagai upaya menjawab tantangan zaman.
8
BAB III
DESKRIPSI STRATEGI
A. Mapping Strategi pada Masing-masing Misi
Pemetaan strategi pencapaian misi dilakukan melalui empat perspektif
yang terdiri atas perspektif keuangan, perspektif pelanggan, perspektif proses
kinerja internal, dan perspektif pembelajaran dan pertumbuhan organisasi.
1. Misi Pertama: Mewujudkan Masyarakat Belajar yang Religius
Masyarakat belajar yang religius merupakan bentuk pencitraan
sekolah yang harus tumbuh secara wajar sesuai dengan tuntunan dan
ajaran agama Islam. Untuk mencapai masyarakat belajar yang religius ini
digunakan strategi pencapaian sebagai berikut.
a. Perspektif Keuangan
Sumber utama pembiayaan bagi pewujudan masyarakat belajar yang
religius adalah RAPBS. Sumber dana ini diharapkan dapat didukung
melalui sumber-sumber lain yang tidak mengikat, seperti bantuan-
bantuan dari lembaga-lembaga pengkajian dan pengembangan Islam
9
yang ada baik di tingkat lokal, regional, nasional, meupun inter-
nasional. Mengingat pendanaan untuk pencapaian masyarakat belajar
yang religius ini relatif terbatas, maka diperlukan efisiensi dan efektivi-
tas penggunaan dana. Efisiensi yang dimaksud adalah penggunaan
anggaran sesuai dengan rencana yang telah disusun serta mampu
mencapai tujuan-tujuan secara efektif.
b. Perspektif Pelanggan
Masyarakat belajar yang religius dalam perspektif pelanggan adalah
bentuk pencitraan sekolah sehingga sekolah mampu memberikan ke-
percayaan kepada masyarakat tentang bentuk pendidikan yang diberi-
kan kepada para peserta didik. Ukuran kinerja dalam mewujudkan
masyarakat belajar yang religius adalah pelaksanaan ibadah secara
konsisten baik oleh seluruh peserta didik maupun warga sekolah
lainnya. Peningkatan pembinaan akhlak mulia, serta penyelenggaraan
kegiatan keagamaan secara berkesinambungan.
c. Perspektif Proses Kinerja Internal
Tujuan dari misi mewujudkan masyarakat belajar yang religius adalah
meningkatnya pelaksanaan kinerja secara proporsional pada seluruh
warga sekolah berdasarkan tugas dan fungsinya. Para peserta didik
melaksanakan fungsinya secara konsisten dan para pendidik serta
tenaga kependidikan lainnya melaksanakan tugas membina, mendidik,
dan memberikan teladan kepada seluruh peserta didik. Ukuran kinerja
10
yang ditteapkan pada perspektif ini adalah adanya evaluasi secara
berkelanjutan yang disertai analisis kendala, hambatan, keberhasilan,
yang disertai dengan rencana perbaikannya. Target kinerja yang di-
harapkan adalah sekurang-kurangnya 90% dari indikator yang ditetap-
kan pada misi ini dapat tercapai serta menunjukkan hasil yang sesuai
dengan tujuan yang ditetapkan.
d. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan Organisasi
Tujuan yang ditetapkan dalam persepektif pembelajaran dan pertum-
buhan organisasi dalam pencapaian masyarakat belajar yang religius
adalah terwujudnya sarana ibadah yang memadai, terdapat tambahan
100 Al-Quran serta kitab-kitab keagamaan yang dapat dipelajari siswa.
Di samping itu, dapat diselenggarakan bentuk-bentuk pelatihan
keorganisasian keagamaan serta implementasinya yang berbasis ICT.
Ukuran kinerja yang ditetapkan pada misi pertama ini adalah efektivi-
tas pelaksanaan kegiatan, kualitas pelatihan yang diberikan kepada
siswa, serta meningkatnya keterampilan siswa dalam mengelola
organisasi. Target kinerja yang diharapkan adalah 100% rencana dapat
dilaksanakan, dengan sekurang-kurangnya 2 kali pelatihan dalam satu
tahun pelajaran, serta indeks keterampilan siswa meningkat lebih baik.
11
PERSPEKTIF KEUANGAN
PERSPEKTIF PELANGGAN
Masyarakat Belajar yang
Religius
Kontribusi Masyarakat
Citra Sekolah
2. Misi Kedua: Meningkatkan Masyarakat Belajar yang Berprestasi melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Pendidikan
Peningkatan kualitas pembelajaran dan pendidikan guna mening-
katkan masyarakat belajar yang berprestasi merupakan misi yang akan
dicapai. Misi ini hanya akan tercapai apabila setiap dimensi yang men-
dukungnya dapat berfungsi dengan baik.
a. Perspektif Keuangan
Sumber pendanaan utama dalam pelaksanaan peningkatan kualitas
pembelajaran dan pendidikan adalah kontribusi masyarakat, ditambah
dengan sumber bantuan operasional sekolah (BOS) yang seluruhnya
teruang dalam RAPBS. Selain sumber-sumber tersebut, diharapkan
pula ada bantuan-bantuan lain yang bersumber dari APBD Kabupaten
Cianjur maupun provinsi.
b. Perspektif Pelanggan
Dari persepektif pelanggan, keberhasilan peningkatan prestasi belajar
dan prestasi lainnya akan menumbuhkan dan meningkatkan citra
sekolah di mata masyarakat. Oleh karena itu, target-target pencapaian
prestasi perlu dirumuskan secara seksama serta dapat dilaksanakan
secara konsisten.
12
PERSPEKTIF PROSES KINERJA
INTERNAL
PERSPEKTIF PEMBELAJARAN &
PERTUMBUHAN
Kegiatan Ibadah & Keagamaan lainnyaHumas & Jaringan Kerja
Perbaikan sarana ibadah
Manajemen Organisasi
Penyelenggaraan Diklat
c. Perspektif Proses Kinerja Internal
Proses kinerja internal yang dilaksanakan dalam upaya meningkatkan
kualitas pembelajaran dan pendidikan meliputi pengembangan pembel-
ajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan baik
bagi peserta didik maupun bagi pendidik. Proses kinerja ini harus
didukung oleh sarana dan prasarana memadai yang meliputi ke-
lengkapan sumber-sumber belajar, media pembelajaran berbasis ICT,
serta evaluasi yang dilaksanakan secara berkala dan konsisten.
d. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan Organisasi
Dalam perspektif pembelajaran dan pertumbuhan organisasi, pencapai-
an kualitas pembelajaran dan pendidikan ini harus diikuti oleh penge-
lolaan pendidikan yang baik dan berkesinambungan. Program-program
yang dapat dilaksanakan meliputi pemberdayaan MGMP, penyeleng-
garaan pendidikan dan pelatihan guru, serta peningkatan kemampuan
penguasaan ICT.
Strategi mapping misi kedua ini adalah sebagai berikut.
13
PERSPEKTIF KEUANGAN
PERSPEKTIF PELANGGAN
PERSPEKTIF PROSES KINERJA
INTERNAL
Peningkatan Prestasi serta Kualitas Pembelajaran
BOS dan Sumber lain
Kontribusi Masyarakat
Citra Sekolah
Penerapan PAIKEM
Penguasaan ICT
Humas & Jaringan Kerja
Kelulusan 100%
3. Misi Ketiga: Mengembangkan Lingkungan yang Bersih, Sehat, Indah, Nyaman, Aman, dan Berwibawa
Misi ketiga dari pengembangan sekolah adalah mengembangkan
lingkungan yang bersih, sehat, indah, nyaman, aman, dan berwibawa.
Strategi yang dikembangkan dalam mencapai misi ini adalah sebagai
berikut.
a. Perspektif Keuangan
Sumber dana dalam mewujudkan lingkungan yang bersih, sehat, indah,
nyaman, aman, dan berwibawa adalah RAPBS yang diperoleh dari
kontribusi masyarakat. Di samping itu, dipergunakan juga sumber-
sumber dana lain yang berasal dari bantuan operasional sekolah.
b. Perspektif Pelanggan
Lingkungan sekolah yang bersih, sehat, indah, nyaman, aman, dan
berwibawa pada dasarnya merupakan salah satu aspek pencitraan
sekolah untuk menarik pelanggan. Lingkungan yang bersih, sehat,
indah, nyaman, aman, dan berwibawa akan memiliki dampak postif
terhadap kepercayaan masyarakat terhadap sekolah.
c. Perspektif Proses Kinerja Internal
14
PERSPEKTIF PEMBELAJARAN &
PERTUMBUHAN
Pemberdayaan MGMP
Diklat Profesi Guru
Pewujudan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, indah, nyaman,
aman, dan berwibawa dilaksanakan secara terencana, berkesinambung-
an, dan berkelanjutan. Ukuran kinerja yang dilakukan adalah peng-
adaan tanaman-tanaman hias, pengadaan sarana kebersihan, penerapan
tata tertib sekolah dalam pemeliharaan kebersihan.
d. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan Organisasi
Pada persepektif pembelajaran dan pertumbuhan keorganisasian di-
susun aturan pemeliharaan lingkungan sekolah dalam bentuk tata tertib
bagi siswa dan seluruh warga sekolah, pengawasan dan pengembangan
manajemen kebersihan.
4. Misi Keempat: Menumbuhkan, Mengembangkan, dan Meningkatkan Sikap Profesionalisme Guru
15
PERSPEKTIF KEUANGAN
PERSPEKTIF PELANGGAN
PERSPEKTIF PROSES KINERJA
INTERNAL
PERSPEKTIF PEMBELAJARAN &
PERTUMBUHAN
Lingkungan sehat, bersih, nyaman, dan berwibawa
BOS dan Sumber lain
Kontribusi Masyarakat
Citra Sekolah
Pengadaan tanaman hias
Pengadaan sarana Kebersihan
Humas & Jaringan Kerja
Pelaksanaan tata terib
Pengawasan lingkungan
Profesionalitas guru dan tenaga kependidikan merupakan syarat
utama bagi berkembangnya sekolah yang baik. Strategi pencapaian misi
ini adalah sebagai berikut.
a. Perspektif Keuangan
Sumber keuangan yang digunakan bagi pengembangan dan peningkat-
an profesionalitas guru berasal dari RAPBS yang bersumber dari
bantuan operasional sekolah, bantuan pemerintah daerah, serta sumber-
sumber lain yang berasal dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Perspektif Pelanggan
Guru profesional adalah guru yang diharapkan akan mampu mendidik
oleh masyarakat pelanggan. Guru-guru yang profesional dan
”mumpuni” akan meningkatkan citra sekolah karena dianggap dapat
memberikan pelayanan pendidikan yang maksimal kepada seluruh
peserta didik.
c. Perspektif Proses Kinerja Internal
Proses kinerja internal yang dilakukan dalam peningkatkan profesi-
onalitas guru adalah upaya-upaya penyelenggaraan penelitian tindakan
kelas, penerapan berbagai strategi pembelajaran yang kreatif dan
inovatif, pengembangan media pembelajaran, serta pelaksanaan
supervisi yang konsisten.
d. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan Organisasi
16
Untuk mencapai pelaksanaan target-target kinerja dalam proses kinerja
internal diperlukan berbagai upaya peningkatan profesionalitas guru
melalui pendidikan dan latihan guru, seminar-seminar pendidikan,
workshop pembelajaran, serta pengembangan manajemen kurikulum
yang baik.
Pemetaan pada misi keempat pada visi SMA Al-Muawanah Cianjur dapat
digambarkan sebagai berikut.
B. Pemetaan Strategi Keseluruhan (Strategy Mapping: Overall
Alignment)
Keempat misi yang dirumuskan dalam visi misi SMA Al-Muawanah
Cianjur merupakan satu kesatuan untuk menuju sekolah mandiri dan
berorientasi kreativitas dan inovasi dengan dilandasi oleh keimanan dan
17
PERSPEKTIF KEUANGAN
PERSPEKTIF PELANGGAN
PERSPEKTIF PROSES KINERJA
INTERNAL
PERSPEKTIF PEMBELAJARAN &
PERTUMBUHAN
Peningkatan dan Pengembangan Profesionalitas Guru
BOS dan Sumber lain
Kontribusi Masyarakat
Citra Sekolah
Pengembangan model & media pembelajaran
Penelitian tindakan kelas
Humas & Jaringan Kerja
Supervisi Pendidikan
Pembinaan Profesi
Diklat Tenaga Pendidik
ketakwaan kepada Tuhan Yang Mahaesa. Strategi yang dikembangkan pada
keseluruhan misi adalah sebagai berikut.
18
PERSPEKTIF KEUANGAN
PERSPEKTIF PELANGGAN
PERSPEKTIF PROSES KINERJA INTERNAL
PERSPEKTIF PEMBELAJARAN DAN
PERTUMBUHAN
Masyarakat Belajar yang Religius
Peningkatan Prestasi serta
Kualitas Pembelajaran
Lingkungan sehat, bersih, nyaman, dan berwibawa
Peningkatan dan Pengembangan Pofesionalitas
Guru
BOS dan Sumber Dana Lain
Kontribusi Masyarakat
Efisiensi, Efektivitas, dan Akuntabilitas
Citra SekolahKelulusan 100 %
Pengembangan model & media pembelajaran
Penelitian tindakan kelas
Humas & Jaringan Kerja
Supervisi Pendidikan
Pembinaan Profesi
Diklat Profesi Tenaga Pendidik
Pengadaan tanaman hias
Pengadaan sarana Kebersihan
Pelaksanaan tata terib
Pengawasan lingkungan
Penerapan PAIKEM
Penguasaan ICT
Pemberdayaan MGMP
Kegiatan Ibadah & Keagamaan lainnya
Perbaikan sarana ibadah
Manajemen Organisasi
19
BAB IV
PENJABARAN BALANCED SCORECARD (KEY
PERFORMANCE INDICATORS)
A. Perspektif Keuangan
Pada dasarnya, keempat misi yang dirumuskan dalam rencana
strategis SMA Al-Muawanah Cianjur menggantungkan pembiayaan kepada
sumber-sumber kontribusi masyarakat dan bantuan operasional sekolah.
Sumber-sumber dana lain yang bersifat stimulus dan insidental sangat
bergantung kepada keberadaan proyek yang diberikan oleh pemerintah, baik
pemerintah daerah kabupaten dan provinsi, maupun pemerintah pusat melalui
kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Penganggaran yang disusun dalam RAPBS mengacu kepada
ketentuan penganggaran berbasis kinerja. Penganggaran berbasis kinerja
merupakan metode penganggaran bagi manajemen untuk mengaitkan setiap
pendanaan yang dituangkan dalam kegiatan-kegiatan dengan keluaran dan
hasil yang diharapkan, termasuk efisiensi dalam pencapaian hasil dari
keluaran tersebut. Keluaran dan hasil tersebut dituangkan dalam target
kinerja pada setiap unit kerja. Sedangkan bagaimana tujuan itu dicapai,
dituangkan dalam program, diikuti dengan pembiayaan pada setiap tingkat
pencapaian tujuan.
Oleh karena itu, ukuran-ukuran kinerja dalam perspektif keuangan
(penganggaran) adalah efektivitas dan efisiensi anggaran, adanya keseuaian
20
realisasi anggaran dengan target kinerja, pengeluaran anggaran didasarkan
pada outcome yang ingin dicapai, adanya hubungan antara masukan (input)
dengan keluaran (output) dan outcome yang diinginkan, adanya peranan
indikator efisiensi dalam proses penyusunan anggaran, dan adanya
pencapaian target kinerja dalam anggaran. Target kinerja yang ditetapkan
dalam perspektif anggaran adalah 95% pelaksanaan anggaran sesuai dengan
rencana penganggaran yang dirumuskan.
PerspektifTujuan/Sasaran
Ukuran Kinerja
Target Kinerja
Inisiatif
Keuangan Efisiensi Anggaran
Selisih terhadap anggaran terukur
Maksimum 10 %
Optimalisasi anggaran
Efektivitas Anggaran
Realisasi anggaran sesuai dengan penganggaran
95 % penggunaan anggaran sesuai dengan penganggaran
Peningkatan pengawasan penggunaan anggaran
Akuntabilitas Anggaran
Anggaran dapat dipertanggung-jawabkan
Sesuai dengan penganggaran dan tidak ada penyimpangan
Laporan penggunaan anggaran secara periodik
B. Perspektif Pelanggan
Misi yang dirumuskan dalam rencana strategis SMA Al-Muawanah
Cianjur pada dasarnya mengarah kepada pencitraan sekolah. Pencitraan
tersebut dirumuskan secara spesifik sebagai citra sekolah religius, citra
sekolah berprestasi, dan citra sekolah yang bersih aman nyaman dan
berwibawa. Implementasi strategi yang diterapkan adalah sebagai berikut.
21
PerspektifTujuan/Sasaran
Ukuran Kinerja
Target Kinerja
Inisiatif
Pelanggan Citra sekolah religius
Pengamalan nilai-nilai Islam secara terpadu dalam kehidupan sehari-hari siswa.
-sarana ibadah
-berjamaah dhuhur sebelum pulang.
-shalat dhuha.
-Amma.
Panitia perbaikan mushala.
Pelaksanaan kegiatan terpadu.
Ekstrakurikuler baca tulis Al-Quran
Citra sekolah berprestasi
Berprestasi dalam bidang akademis dan nonakademis
-100 %
-prestasi dalam kegiatan ekstraku-rikuler
Pelaksanaan pengayaan khusus siswa kls XII.
Peningkatan aktivitas kegiatan ekstra kurikuler
Citra sekolah bersih, nyaman, aman dan berwibawa
Lingkungan sekolah bersih, nyaman, aman, dan berwibawa.
-bersih
-kebersihan lengkap
-di lingkungan sekolah.
Disusun jadwal piket kebersihan.
Pengawasan kebersihan lingkungan ditingkatkan.
Pengadaan tanaman hias.
C. Perspektif Proses Kinerja Internal
Proses kinerja internal pada seluruh misi yang dicanangkan dalam
rencana strategis SMA Al-Muawanah meliputi aspek yang terlihat pada
pemetaan implementasi berikut ini.
22
PerspektifTujuan/Sasaran
Ukuran Kinerja
Target Kinerja
Inisiatif
Proses Kinerja Internal
Peningkatan pelaksanaan ibadah dan kegiatan keagamaan lainnya
setiap hari Rabu.
berjamaah setiap sebelum pulang sekolah.
kegiatan keagamaan lainnya.
amma.
-meningkat
-penuh oleh jamaah.
-kegiatan keagamaan dilaksanakan secara berkala.
-kurangnya 15 surat pada juzz amma hafal.
Penjadwalan kegiatan dan pelaksanaan secara konsisten.
Pencapaian prestasi akademis
%
kreatif dalam pembel-ajaran
Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenang-kan (PAIKEM).
media pembelajaran berbasis ICT.
-peningkatan Gain Score Achievement (GSA) sebesar + 0,5
-pembelajaran dicobakan dan dikembang-kan
-menyusun 1 (satu) media pembelajaran berbasis ICT untuk setiap KD.
Pelaksanaan pengayaan pembelajaran.
Pewujudan lingkungan bersih, nyaman, aman, dan berwibawa.
tanaman hias
sarana kebersihan
-hias terpenuhi
-kebersihan di setiap ruangan
23
PerspektifTujuan/Sasaran
Ukuran Kinerja
Target Kinerja
Inisiatif
Peningkatan profesionalitas guru.
penelitian tindakan kelas.
deseminasi hasil penelitian.
model pembelajaran.
MGMP
dilkat, seminar, workshop.
-melakukan penelitian tindakan kelas sekali dalam setahun.
-rutin dilaksanakan setiap bulan.
Ditugaskan untuk melakukan penelitian tindakan kelas.
Secara bergilir setiap guru mengikuti MGMP.
D. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan
Perspektif pembelajaran dan pertumbuhan organisasi meliputi aspek-
aspek manajemen pengembangan sekolah. Implementasi pengembangan
perspektif ini adalah sebagai berikut.
PerspektifTujuan/Sasaran
Ukuran KinerjaTarget
KinerjaInisiatif
Pembelajaran dan Perumbuhan Organisasi
Peningkatan pelaksanaan ibadah dan kegiatan keagamaan lainnya
sarana ibadah
Quran
manajemen
-dapat menampung cukup siswa.
-Al-Quran pada tahun ini.
Pembentukan panitia renovasi mushala.
Penerimaan bantuan / sumbangan Al-Quran
Pencapaian prestasi akademis
manajemen kurikulum dan
-perangkat pembelajara
Pengembang-an kurikulum.
24
PerspektifTujuan/Sasaran
Ukuran KinerjaTarget
KinerjaInisiatif
pembelajaran
pelaksanaan pembelajaran.
n tersedia dan siap digunakan
-guru 100 %.
-evaluasi terprogram
Supervisi pendidikan
Pewujudan lingkungan bersih, nyaman, aman, dan berwibawa.
manajemen lingkungan
-sekolah bersih.
-tumbuh segar
Jadwal kegiatan kebersihan
Peningkatan profesionali-tas guru.
pembinaan guru.
raan Seminar pendidkan
-semester ada 2 guru melaksanakan PTK.
-hasil PTK
Jadwal pelaksanaan PTK
25