Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 1 .
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Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 1
www.mfr.asso.fr
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 2
Sommaire du dossier
1. L’histoire
2. Principales caractéristiques
3. Une formation basée sur l’alternance
4. Équipe pédagogique et administrateurs
5. Le mouvement en France
6. Le mouvement à l’étranger
7. Les formations
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 3
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 4
Valeurs et courants de pensées qui ont inspiré le mouvement
La démocratie sociale d’inspiration chrétienne du début du XXème siècle
Les valeurs humanistes
La responsabilité collective et citoyenne
Les valeurs d’entraide et de solidarité
L’éducation populaire
Les pédagogies nouvelles
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 5
Naissance du mouvement
1935 : Expérience avec quatre jeunes dans le Lot et Garonne :
• Cours par correspondance
• Suivi par le curé de la paroisse (membre du SCIR: Secrétariat Central d’Initiatives Rurales )
• Alternance du travail sur la ferme familiale et du travail scolaire au presbytère
1937 : Les familles se réunissent en A.G. et achètent une maison :
la première Maison Familiale est née
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 6
Structuration du mouvement
1942 : Création de l’Union Nationale des MFR
1945 : Le Président de l’Union affirme : « Les MFR : ni d’Eglise, ni d’Etat »
1945 : Adoption des statuts :• Chaque MFR dépend d’une association de familles
• La formation se réalise en alternance
1945/1950 : Mise au point de la pédagogie de l’Alternance
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 7
Étapes législatives
de 1937 à 1960 : les MFR fonctionnent dans le cadre juridique de l’apprentissage et post-scolarité (après 14 ans)
dès 1942 : première formation continue avec le Ministère du travail
à partir de 1959 : scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans
1960 : loi sur l’enseignement agricoleles MFR peuvent fonctionner grâce à un statut scolaire « à rythme approprié »
1967-68 : première MFR « artisanale » dans le cadre de l’apprentissage
1984 : loi Rocard sur l’Enseignement agricolel’association « MFR » peut signer un contrat avec l’Etat
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Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 9
Maison : les élèves vivent ensemble, en internat, apprennent à se connaître et participent à la vie de l’établissement. Ce dernier reste à taille humaine avec des effectifs réduits.
Familiale : les parents sont responsables du fonctionnement de l’association et impliqués dans l’éducation de leur enfant.
Rurale : les structures MFR sont situées à la campagne pour la plupart.
M.F.R. comme :
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 10
Une Maison Familiale Ruralec’est aujourd'hui en moyenne :
150 à 200 élèves, apprentis ou stagiaires
150 à 200 adhérents
300 maîtres de stage
18 administrateurs dans un conseil d’administration
une équipe de 19 salariés dont :
1 directeur
10 moniteurs
8 autres personnels (secrétaire, Maîtresse de maison, surveillant de nuit, personnel d’entretien …)
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 11
Première caractéristique :des établissements à taille humaine
Un climat familial
Un lieu de vie convivial
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Deuxième caractéristique :à l’école de la vie
Le choix de l’internat
L’apprentissage de la citoyenneté
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 13
Troisième caractéristique :des établissements ouverts vers l’extérieur
La maison : lieu de rencontre
La maison : acteur du développement rural
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 14
Quatrième caractéristique :une place de choix pour les familles
des parents responsables
des parents impliqués
des parents engagés
d’autres relations avec leurs enfants : un dialogue sur l’expérience de l’alternance
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Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 16
Réussir autrement
PARENTS
MAITRESDE STAGE
OU D’APPRENTISSAGE
Equipe de la MFR
JEUNE
Mobiliser tous les acteurs
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 17
L’alternance des MFR c’est…
une formation générale associée à une formation professionnelle
un va-et-vient pédagogique permanent
en stage : travailler, approfondir, échanger, étudier
à la MFR : mutualiser, confronter, analyser
un projet professionnel bâti pas à pas
une insertion sociale et professionnelle facilitée
reconnaître que tout ne vient pas de l’enseignant
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 18
Louis-Marie BOUGES
Le Plan de Formation Le Plan de Formation
Le THEME Le THEME
L ’ETUDE du milieu socioprofessionnel
L ’ETUDE du milieu socioprofessionnel
En résuméL ’alternance: 3 niveaux
Donne de la cohérence et du sens à chaque séquence d ’alternance (organisation thématique) et à l ’ensemble du parcours de la formation. Il réunit la logique de la vie et celle du programme scolaire.
Permet la formation associée (professionnelle et générale), construit du sens: approche pluri- disciplinaire, globale, systémique.
S ’appuie sur l ’expérience
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Louis-Marie BOUGES 19
Le Plan de Formationprend en compte
Le contenu du référentiel: le programme de formation
Le contenu du référentiel: le programme de formation
Le Plan de Formation: le document pour gérer
une formation par alternance, le plan de vol de la formation autour des études en
milieu socioprofessionnel
Le Plan de Formation: le document pour gérer
une formation par alternance, le plan de vol de la formation autour des études en
milieu socioprofessionnel
Les objectifs de la formation:
ex: s ’insérer dans la vie sociale et professionnelle
Les objectifs de la formation:
ex: s ’insérer dans la vie sociale et professionnelle
Les jeunes, leurs intérêts,
leurs préoccupations, leur évolution
Les jeunes, leurs intérêts,
leurs préoccupations, leur évolution
Le contexte local:les structures d ’accueil
pour les stages, les préoccupations
des familles, des professionnels,
les temps forts professionnels
Le contexte local:les structures d ’accueil
pour les stages, les préoccupations
des familles, des professionnels,
les temps forts professionnels
Le cadre administratif:
loi sur« la formation temps plein à rythme approprié», notes de cadrage des CCF...
Le cadre administratif:
loi sur« la formation temps plein à rythme approprié», notes de cadrage des CCF...
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 20
Louis-Marie BOUGES
PLAN D’ETUDEQuestionnement
Préparation de l ’étude d'une
expérience
PLAN D’ETUDEQuestionnement
Préparation de l ’étude d'une
expérience
ETUDE du milieu socioprofession
nelObservation
QuestionnementDiscussion
(rapport écrit)
ETUDE du milieu socioprofession
nelObservation
QuestionnementDiscussion
(rapport écrit)
CorrectionMISE EN COMMUN
Communication, Exploitation des données
CorrectionMISE EN COMMUN
Communication, Exploitation des données
Regard nouveau
Expérimentations Observations
CritiqueAméliorations
Nouveau Questionnement
Regard nouveau
Expérimentations Observations
CritiqueAméliorations
Nouveau Questionnement
COURSProlongement théorique
Visite d’étude
Intervenant
COURSProlongement théorique
Visite d’étude
Intervenant
La conduite d ’un Thèmeau cœur de la formation par alternance
Maison Familiale
Maison Familiale
Milieu socioprofessionn
el
Milieu socioprofessionn
el
Milieu socioprofessionn
el
Milieu socioprofessionn
el
2 lieux de formation
2 lieux de formation
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Louis-Marie BOUGES
Milieu socioprofessionnel
L ’alternance: la gestion des ruptures
Ru
ptu
re
Ru
ptu
re
Milieu socioprofessionnel Maison
Familiale
1. Temps fort du Lundi matin: l ’ACCUEIL
- temps d ’expression des élèves:partage du vécu dans leur entrepriseet dans leur environnement social,- temps d ’écoute, d'information réciproque,- valorisation du « carnet de liaison »: faits marquants de la période en milieu socioprofessionnel, bilan de la période…
2. Présentation, organisation de la semaine
3. Correction des ETUDES réalisées en milieu socioprofessionnel
1. Temps fort du Lundi matin: l ’ACCUEIL
- temps d ’expression des élèves:partage du vécu dans leur entrepriseet dans leur environnement social,- temps d ’écoute, d'information réciproque,- valorisation du « carnet de liaison »: faits marquants de la période en milieu socioprofessionnel, bilan de la période…
2. Présentation, organisation de la semaine
3. Correction des ETUDES réalisées en milieu socioprofessionnel
1. Préparation de l ’étude en MSP: réalisation du PLAN d ’ETUDE- présentation aux élèves des objectifs, du contenu du prochain thème,- élaboration avec la classe du contenu de l ’étude à réaliser dans la période en MSP, support du thème.
Temps fort du Vendredi après-midi: 2. BILAN de la session à la MF 3. Préparation de la période en MSP:« carnet de liaison »: prise en notes du bilan et du travail pour la période en MSP.
1. Préparation de l ’étude en MSP: réalisation du PLAN d ’ETUDE- présentation aux élèves des objectifs, du contenu du prochain thème,- élaboration avec la classe du contenu de l ’étude à réaliser dans la période en MSP, support du thème.
Temps fort du Vendredi après-midi: 2. BILAN de la session à la MF 3. Préparation de la période en MSP:« carnet de liaison »: prise en notes du bilan et du travail pour la période en MSP.
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Louis-Marie BOUGES
Le Carnet de liaison
Le Carnet de liaisonde liaison
Le Plan d ’Etude
Le Plan d ’Etude
Les activités et outils de l ’alternance
La Mise en
Commun
La Mise en
Commun
La Visite d ’Etude
La Visite d ’Etude
L ’outillage
pédagogique
L ’outillage
pédagogique
Outil d ’observation, d ’enquête, de discussion, de réflexion avec les acteurs de l ’environnement socioprofessionnel. Outil d ’expression orale, écrite et graphique. Apprendre à se questionnerOutil de co-opération effective. Activité de socialisation, charnière entre l ’expérience (la vie) et les savoirs. Lieu d ’expression de la diversité des expériences.
Complément de la mise en commun qui enrichie de la diversité des expériences, la visite devient le référent commun pour le groupe en élargissant le champ de chacun.
Outils (dont les « fiches pédagogiques ») qui visent à articuler et placer les savoirs de la vie et ceux des programmes en continuité: donner vie à une pédagogie active (expression de la MeC , guide de travail, travail par petits groupes…)Outil de communication entre les différents acteurs de la formation: jeunes, parents, maîtres de stage, équipe des moniteurs. Véritable carnet de bord, il donne du lien et du sens aux 2 lieux de formation.
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L’équipe éducative
La secrétaire-comptable tient les comptes et surveille les cordons de la bourse en collaboration étroite avec le directeur, le président et trésorier. C’est la personne qui traitera avec vous le règlement des frais de restauration et d’hébergement.En tant que secrétaire elle accueille, répond au téléphone, fait face aux sollicitations administratives, elle accompagne aussi l’équipe dans l’élaboration des dossiers pédagogiques.
La maîtresse de maison s ’occupe de la préparation des repas et du confort matériel des élèves. C ’est elle aussi qui règle les problèmes liés au quotidien.Elle est responsable du bien-être des élèves.
Le directeur organise le travail de l ’équipe pédagogique et les activités de la Maison Familiale qu ’il dirige. Il a la responsabilité du fonctionnement de l ’établissement et veille au développement de sa Maison.
En MFR , les enseignants s ’appellent des moniteurs, car ils ont un rôle de « guide » et d ’accompagnement. En effet, le moniteur assure la formation des élèves, mais en dehors de cours, il participe au suivi des élèves en stage, à l ’encadrement éducatif, etc. Ses fonctions sont plus larges que celles d ’un professeur.
Une poignée de porte cassée, les rosiers à tailler, une salle de classe à nettoyer... Le personnel d’entretien gère le quotidien de la Maison Familiale, veille, avec les élèves à l’entretien des locaux, répare, jardine.
L’animateur-surveillant participe au quotidien des élèves, organise avec eux des activités en dehors des heures de cours. Les surveillants de nuit veillent à la sécurité des élèves internes pendant la nuit.
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Le Moniteur
Formateur
Animateur
Accompagnateur
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Être moniteur de Maison Familiale Rurale
Diplôme requis pour exercer ce métierPour les formations du Ministère de l’Agriculture :
• 75% des enseignements sont dispensés par un moniteur possédant au moins un diplôme de niveau II
• 25% des enseignements peuvent être dispensés par un moniteur possédant un diplôme de niveau III
Formation pédagogique au métier de moniteurTous les moniteurs nouvellement arrivés suivent une formation pédagogique au centre national pédagogique des MFR à Chaingy (près d’Orléans)
Le statut de moniteurLes moniteurs sont recrutés et salariés localement par chaque MFR, dans le cadre d’une convention nationale spécifique
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La vie associativeLes adhérents de l’association(des familles majoritaires, des
professionnels, des élus…)
Le conseil d’administration
Le bureau(au minimum un
Président, un Trésorier, un Secrétaire)
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Les missions des administrateurs
orientation des activités de l’association
gestion du budget
animation de l’association
rôle éducatif de la MFR
place dans le développement local
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Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 30
Maisons Familiales Rurales, Instituts Ruraux et Centres
Fédérations régionales
Un mouvement structuré
Unionnationale
Unionnationale
Fédérations départementales
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Les Maisons Familiales Rurales en France
441 associations locales, établissements de formation
70 associations fédératives
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 32Les Maisons Familiales Rurales dans les DOM
15 associations de formation
3 fédérations départementales
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Les Maisons Familiales Rurales dans les POM
15 associations de formation
2 comités territoriaux
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Budget moyen d’une MFRProduits :
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 35
Budget moyen d’une MFRCharges :
Alimentation8%
Charges de fonctionnement
22%
Charges péda-
gogiques4%
Charges de personnel
59%
Autres charges8%
Chart Title
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 36
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 37
Un mouvement à la dimension du monde
Quelques dates importanteso 1937 : Première MFR : France – Lauzun (47)
o 1959 : Première MFR en Italie
o 1962 : Première MFR en Afrique (Congo)
o 1968 : Première MFR en Amérique Latine (Brésil)
o 1975 : Création de l’association internationale des MFR
o 1987 : Projet d’une fondation des MFR
o 1988 : Première MFR en Asie (Philippines)
o 1996 : Reconnaissance officielle de la fondation des MFR
o 1999 : Première MFR en Amérique du Nord (Québec)
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 38
Les Maisons Familiales Ruralesdans le monde
• 621 MFR en Europe
• 157 MFR en Afrique
• 9 MFR en Asie
• 1 MFR aux Caraïbes
• 2 MFR dans l’Océan Indien
• 3 MFR en Amérique du Nord
• 35 MFR en Amérique Centrale
• 228 MFR en Amérique du Sud
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Les Maisons Familiales Rurales dans le monde
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Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 41
Évolution des effectifs
1998/1999
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
60156 62677 61857 61614 63519 64818 65062 65295 65583 65810 66738 70021 71780 73277
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Une gamme de statuts adaptés à chacun
l’alternance sous statut scolaire
l’apprentissage ou le pré-apprentissage
le contrat de professionnalisation
la formation continue
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 43
Formations et effectifs*
73 277 élèves ou stagiaires
* Chiffres 2011-2012
Ministère de l'agri-culture
Appren-tis ou
pré-ap-prentis
Formation profes-
sionnelle continue
9653
11710
51914
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 44
Répartition par statuts pour 2011-2012
Formation scolaire
76%
Pré-ap-prentis-sage et appren-tissage
17%
Contrat de pro2%
Formation continue et autres
5%
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 45
Répartition par niveaux pour 2008-2009
4e, 3e, DIMA32%
CAPA, BEPA, BEPM,
niveaux V17%
Seconde, BAC, BTA, niveaux IV
48%
BTSA, niveaux III3%
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L’apprentissage
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 47
L’apprentissage :évolution des effectifs
1995/1996
1996/1997
1997/1998
1998/1999
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
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La formation continue
En 2011-2012, ont été identifiées :• 202 associations avec des formations continues• 112 MFR avec des contrats de professionnalisation
Mais recenser les formations continues n’est pas chose aisée et leur nombre est sans doute plus élevé au sein du mouvement des MFR.
Les MFR forment entre 7000 et 10 000
stagiaires par an
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 49
Résultats aux examens dans les MFR* (en%)
Enseignement agricole en formation initiale
CAPABEPA
Certif. Intermédiaires
BAC PRO
BAC Techno
BTSA
87.8781
93.4482.09
63.7573.9
* Session 2012
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 50
Résultats aux examens dans les MFR* (en%)
Formation en apprentissage
84
67
8581
717880
8881 83
* Session 2012
Maison Familiale Rurale d’Éducation et d’Orientation - 51
Les métiers préparés• L’agriculture et l’élevage• L’élevage spécialisé, les soins aux animaux, l’aquaculture• L’horticulture et l’arboriculture• La viticulture et l’œnologie• Les métiers du cheval• La forêt• L’aménagement paysager, les jardins et les espaces verts• La protection de l’environnement, la faune et l’entretien de l’espace rural• Le bâtiment et le bois• La mécanique et la maintenance et la conduite des équipements• L’électricité et l’électronique• Le tourisme, l’accueil et l’animation• L’hôtellerie et la restauration• L’agroalimentaire et l’alimentation• Le commerce, la vente et le magasinage• Le secrétariat, la gestion, la comptabilité, la bureautique et l’informatique• Les services aux personnes, la santé et le social• Les métiers de la sécurité