Аналитическая часть

Цели проведения самообследования:

− обеспечение доступности и открытости информации о деятельности МАДОУ Детский сад № 50 (далее – МАДОУ);

− корректировка показателей самообследования, в ходе оценки которых были выявлены недостатки.

В ходе проведения самообследования была дана оценка следующих

показателей: образовательной деятельности, системы управления, содержания и качества подготовки воспитанников, организации образовательной деятельности, качества кадрового, методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности МАДОУ.

1.1. Общая характеристика МАДОУ

Дата создания МАДОУ: 1 июня 2010 года

Адрес места нахождения: 450103, Республика Башкортостан, Кировский

район, г. Уфа, ул. Степана Кувыкина, д. 3 к.1.

В ноябре 2015г. открылись дополнительные группы МАДОУ Детский сад №50 по адресу: 450103, Республика Башкортостан, город Уфа, Кировский район, ул. Софьи Перовской, д.36. Литера А.

· Организационно-правовая форма организации - муниципальное учреждение.

· Тип образовательного учреждения – дошкольное образовательное учреждение.

· Тип учреждения – автономное учреждение.

· Вид учреждения – детский сад.

· Сокращенное название организации: МАДОУ Детский сад № 50

· Учредитель: Администрация ГО г. Уфа РБ в лице Управления образования Администрации ГО г. Уфа РБ

· Юридический и фактический адрес: 450103, Республика Башкортостан, г. Уфа ул. . Степана Кувыкина, д. 3 к.1.

· Администрация МАДОУ Детский сад № 50:

Заведующий МБДОУ Детский сад №50: Максютова Зульфия Нурисламовна

Старший воспитатель: Идрисова Эльза Эдвардовна

Заместитель по административно-хозяйственной работе: Рахимкулова Гульсира Анваровна

МАДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии c Федеральным Законом №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 06.03.2019г., «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования», утвержденным Приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1014, с изменениями от 17.07.2015г, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13, с изменениями от 27.08.2015 г., Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 09.07.1998г. с изменениями от 02.12.2013г. № 328-ФЗ, Конвенцией ООН «О правах ребенка» от 20.11.1989г. № 44/2, на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности и Устава МАДОУ.

· Режим и график работы:12-ти часовой режим пребывания детей с 7.00 до 19.00

· График  работы:  понедельник-пятница с 7.00 до 19.00

· Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

· Язык обучения: русский, башкирский

· Нормативный срок обучения: 6,6 лет.

· Форма обучения: очная.

· Контактные данные:

· Тел./факс: 7(347)254-20-98, 7(347)246-23-37

· Е-mail: электронный адрес: detsad50ufa@yandex.ru

· Адрес сайта:  https://madou-50.edu-rb.ru/

· Дошкольное учреждение расположено в отдельно стоящем здании, построенном по

типовому проекту в Кировском районе г. Уфы.

· Количество воспитанников- 510

· Функционирует 10 возрастных групп:

Из них:

1 группа с обучением башкирского языка (5-7 лет).

1.2. Правоустанавливающие документы МАДОУ

− устав МАДОУ (утвержден постановлением Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан от 20.10.2015 г. № 3625);

− лицензия на осуществление образовательной деятельности, выданная Управлением по контролю и надзору в сфере образования Республики Башкортостан, от 2.11.2017 г. № 4912;

− лицензия на осуществление медицинской деятельности, выданная Министерством здравоохранения Республики Башкортостан, от 28.04.2011 г. № ФС-02-01-001950;

− санитарно-эпидемиологическое заключение на соответствие МАДОУ государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, выданное Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Республике

Башкортостан от 26.02.2019 г. № 02.БЦ.01.000.М.000199.02.19;

− заключение о соответствии МАДОУ обязательным требованиям пожарной безопасности от 10.10.17 г. № 14402;

1.3. Общие сведения об образовательной деятельности

Цель образовательной деятельности: обеспечение эффективности взаимодействия всех участников образовательных отношений – педагогических работников, родителей и воспитанников в едином образовательном пространстве в целях всестороннего формирования личности ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей в контексте реализации ФГОС дошкольного образования.

Образовательная деятельность включает в себя социально- коммуникативное, познавательное, речевое, художественно–эстетическое и физическое развитие и ориентирована на формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.

Педагогические задачи на 2018 год:

- Продолжать работу по речевому развитию. Повысить эффективность работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста на основе инновационных педагогических технологий в социоигровом пространстве детства.

- Совершенствовать работу в ДОУ по художественно – эстетическому развитию. Использовать педагогический потенциал музыкально-театрализованной деятельности в духовно-нравственном воспитании и развитии творческих способностей детей, способствовать повышению нравственной культуры педагогов, воспитанников и их родителей

- Акцентировать работу на развитии умственных способностей детей раннего и дошкольного возраста посредством формирования элементарных математических представлений через дидактические игры и упражнения.

Приоритетное направление деятельности МАДОУ:

− речевое развитие детей дошкольного возраста с использованием игровых и информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе.

1.4. Содержание и организация образовательного процесса.

В дошкольном учреждении разработана и реализуется «Программа развития МАДОУ Детский сад № 50 на 2017-2019 гг».  Отслеживаются и анализируются все направления реализации   программы: очевидны ее обоснованность и актуальность.

В МАДОУ реализуются современные образовательные программы дошкольного образования, активно используются информационно- коммуникационные технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей

воспитанников.

Содержание Образовательной программы МАДОУ (далее - Программа) соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; построено с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и в соответствии с возрастными возможностями, индивидуальными психологическими и физиологическими особенностями воспитанников.

Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательной деятельности; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой принципов дошкольного образования.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей воспитанников в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные направления: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; специально организованные традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование.

Базовой для разработки Образовательной программы учреждения является Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Целостность педагогического процесса в МАДОУ обеспечивается реализацией парциальных программ, педагогических технологий по дошкольному образованию по каждому направлению образовательной деятельности:

№ п/п

Название программы

Комплексные программы

1

Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой М. А., Васильевой и др., разработанной в соответствии с Федеральнми государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года).

2

«Программа комплексного обучения и воспитания детей в башкирских детских садах» под редакцией Г. Г. Галиевой, З.Г. Нафиковой.

3

Программа «Коррекционное воспитание и обучение детей 5-7летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Т.В. Чиркиной.

Парциальные программы

Федеральные

1

Программа «Юный Эколог» под редакцией С.Н. Николаевой.

2

Программа «Основы безопасности жизнедеятельности» Стеркиной Р.Б., Князевой О.Л.

3

Программа « Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой.

4

Программа по развитию речи под редакцией О.С. Ушаковой.

5

Программа художественного воспитания обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А.

Региональные

1

Программа по обучению башкирскому языку в детском саду «Оскон» Азнабаевой Ф.Г., Нафиковой З.К.

2

Программа-руководство «Земля отцов» Р.Х. Гасановой.

3

Программа-руководство по работе с детьми старшего дошкольного возраста «Я-Башкортостанец» Р.Л. Агишевой.

4

Программа «Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана дошкольникам» А.В. Молчевой, Т.М. Бондаренко.

5

Методические рекомендации «Урал – мой край родной» под редакцией Ф.Ф. Фазлыевой.

6

Методические рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе их общения с природой Л.И. Марченко.

Реализация программ подкреплена необходимыми методическими пособиями, современными учебно-игровым и наглядным материалом, фонотекой и т.д. Дети старших групп знакомились с жанрами живописи, имеют представление о колорите, цвете, композиции.

Методическое обеспечение имеется в полном объёме и включает рекомендации, современные инновационные технологии, дидактический материал, конспекты ОД, рабочие и диагностические тетради. 40% воспитательно-образовательной работы проводится с учетом регионального компонента.

Воспитательно-образовательный процесс строится на основе режима дня, утвержденного заведующим, согласно Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (СанПиН), который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников. Во время ООД для снятия утомления проводится физкультминутки, динамические паузы. Организован гибкий режим пребывания ребенка в МАДОУ (для детей в процессе адаптации).

Расписание ООД разработано в соответствии с требованиями, предъявляемыми к режиму дня в дошкольном образовательном учреждении (действующими СанПиН 2.4.1.3049-13). В группе раннего возраста образовательная деятельность (ОД) осуществляется в первую и во вторую половину дня (по 8-10мин.).

Объем недельной образовательной нагрузки составляет в группе раннего возраста – 1,3. Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, в старшей и подготовительной – трех занятий. Их продолжительность для детей 3-4 лет – 15 минут, 4-5 лет - 20 минут, 5-6 лет – не более 25 минут, 6-7 лет - 30 минут. Перерывы между занятий - не менее 10 минут. Недельная образовательная нагрузка, включая реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста составляет: в группе младшего возраста - (3-4 года) – не более 3-х часов, в группе детей среднего возраста (4-5 лет) – не более 4-х часов, в группе детей старшего возраста (5-6 лет) – не более 6-ти часов 15 минут, в подготовительной к школе группе (6-7 лет) – не более 8 часов 30 минут.

Организованная образовательная деятельность с детьми 5-6 лет осуществляется и во второй половине дня, после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 25 минут. Организованная образовательная деятельность физкультурно–оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на организованную образовательную деятельность.

Реализация плана предполагало учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Решение программных задач осуществлялось в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Охрана и укрепление здоровья детей – важнейшая задача деятельности МАДОУ. Создание здоровьесберегающей среды реализуется с учетом санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию иторганизации режима работы в дошкольных организациях (действующими санитарными правилами и нормами). Организация жизнедеятельности

воспитанников МАДОУ направлена на создание здоровьесберегающей среды, обеспечение безопасности, сохранение и укрепление здоровья детей.

Медицинской сестрой проводятся профилактические мероприятия:

− осмотр детей во время утреннего приема;

− антропометрические замеры;

− анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;

− ежемесячное подведение итогов посещаемости детей.

С воспитанниками детского сада проводятся беседы по ОБЖ, игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни, регулярно проводятся плановые эвакуации детей и сотрудников.

Все перечисленные профилактические мероприятия способствуют укреплению иммунитета у детей, улучшению сопротивляемости организма, и, как следствие, значительному уменьшению количества случаев заболевания, их продолжительности и тяжести протекания.

Анализируя заболеваемость детей можно сделать следующие выводы: -

в МАДОУ заболеваемость среди воспитанников за текущий год снизилась по сравнению с предыдущим отчетным периодом.

Отношения с социальными учреждениями

Одним из путей повышения качества дошкольного образования является установление прочных связей с социумом, как одного из направлений деятельности МАДОУ.

На современном этапе МАДОУ - это открытая социальная система, способная реагировать на изменения внутренней и внешней среды, осуществляющая взаимодействие с различными социальными институтами, реагирующей на меняющиеся образовательные потребности,

предоставляющей широкий спектр образовательных услуг. МАДОУ успешно осуществляет свою деятельность с обеспечением широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства.

Только при условии обеспечения связи с социальными институтами появляется возможность расширить культурно-образовательную среду, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности.

Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, забота о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным.

В МАДОУ обеспечивается сетевая форма реализации образовательной программы дошкольного образования, которая дает возможность освоения воспитанниками образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций. МАДОУ поддерживает тесную взаимосвязь с ГБУЗ РБ Детской поликлиникой № 2, МБОУ «Школа № 22», БГПУ им. М.Акмуллы (кафедра института педагогики).

С целью реализации преемственности целей и содержания обучения детей на уровне дошкольного и начального образования, а также удовлетворения запросов родителей по подготовке детей к школе МАДОУ осуществляет сотрудничество с МБОУ «Школа № 22». Совместно со школой был разработан план мероприятий, предусматривающий тесный контакт

педагогов, специалистов, воспитанников дошкольного учреждения и учеников первого класса:

− проводились экскурсии различной направленности (на торжественные линейки, в школьную библиотеку, в спортивный зал и др.);

− совместно и отрядом ЮИД школы были организованы различного рода мероприятия, направленные на профилактику дорожно-транспортного травматизма;

− осуществлялась деятельность по формированию предпосылок учебной деятельности воспитанников подготовительной группы (посещение школьных мероприятий, уроков).

МАДОУ тесно сотрудничает с ГБУЗ РБ Детской поликлиникой № 2. Ежегодно осуществляется осмотр воспитанников подготовительной к школе группы специалистами поликлиники. Такое взаимодействие помогает выявить и предупредить различные заболевания, оказать своевременную помощь детям.

МАДОУ сотрудничает с кафедрой института педагогики БГПУ им. М.Акмуллы

г. Уфы. Совместно с институтом в МАДОУ открыта инновационная площака по теме: «Педагогические технологии в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста в социоигровом пространстве детства». Проводится семинары, мастер – классы, беседы, игры, образовательная деятельность по развитию связной речи дошкольников.

Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения

Психолого-медико-педагогический консилиум является одной из форм методической работы педагогического коллектива МАДОУ Детский сад №50.

Целью ПМПК является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с нарушениями в развитии речи, исходя из реальных возможностей ДОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

Свою деятельность Консилиум осуществляет во взаимодействии с медицинской и психолого-социальной службами ДОУ, всеми звеньями воспитательно-образовательной работы и семьей.

Основными задачами ПМПК Учреждения являются:

- обнаружение и ранняя диагностика отклонений в развитии речи воспитанников;

- профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

- определение характера, продолжительности и эффективности (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в ДОУ возможностей;

- подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие воспитанника, динамику его состояния.

 1.5. Взаимодействие с семьями воспитанников

В МАДОУ велась систематическая и целенаправленная работа всего педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников: проводились родительские собрания, индивидуальное и групповое консультирование, родители принимали активное участие в мероприятиях детского сада.

Родители получали полную и достоверную информацию о деятельности детского сада через размещение информации на официальном сайте, общеродительских встречах, информационных уголках. В работе с родителями зарекомендовали себя такие формы как выставки совместного творчества родителей и детей; активное участие в праздниках, изготовление праздничных костюмов детям.

Взаимодействие с родителями коллектив МАДОУ строит на принципе сотрудничества и взаимодоверия. При этом решаются такие задачи как:

− повышение педагогической культуры родителей;

− непосредственное приобщение родителей к участию в жизни детского сада, группы;

− изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы:

− групповые родительские собрания, консультации;

− проведение совместных мероприятий для детей и родителей;

− анкетирование;

− наглядная информация;

− выставки совместных работ;

− посещение открытых мероприятий и участие в них.

Традиционным  в МАДОУ Детский сад №50 стало проведение общего родительского собрания родителей воспитанников, вновь зачисленных в детский сад на которых родителям давались рекомендации по адаптации ребенка к детскому саду в условиях партнёрства семьи и детского сада, знакомили родителей с работой дошкольного учреждения.

Из опыта работы мы знаем, что на непосредственное проведение встреч в виде отчетов и поучающих бесед родители откликаются неохотно, что вполне понятно. Мы нашли выход из этого положения в изменении форм и методов проведения. Попытались построить общение не на монологе, а на диалоге. Данный подход потребовал от педагогов более тщательной и длительной подготовки, но и результат стал ощутимее.

В течение года педагогами дошкольного учреждения на родительских собраниях обсуждались проблемы соблюдения режима дня в сохранении эмоционального благополучия ребенка, воспитания самостоятельности и культурно-гигиенических навыков, пприобщения детей к народным традициям, профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в ДОУ и семье и др. На каждом родительском собрании демонстрировались различные формы образовательной деятельности с детьми (занятия, гимнастика, закаливание и др.).

    В дошкольном учреждении работает родительский комитет, представители которого избирались на групповых собраниях. Родительский комитет организовывал родительскую помощь в проведении детских праздников и досугов, совместных экскурсий по историческим и культурным памятникам, оказывал организационную помощь в оборудовании зимних построек на участках и проведении субботников по озеленению территории ДОУ.

      При выборе консультаций для родителей педагоги проводили тщательное изучение запросов родителей и выбирали оптимальный вариант. Темы консультаций  также были приурочены к различным мероприятиям детского сада.   

Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация их совместной деятельности, в которых родители были не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. В течение года были организованы различные акции, фотовыставки, выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями: «Осенний вернисаж», «Мастерская Деда Мороза», «Моя любимая сказка», фотовыставки «Как мы провели лето», «Наши успехи», оформление фотоальбомов ко Дню матери «Мамина профессия» и др. Участие семей в конкурсах на лучший рисунок,  поделку из природного материала, не только способствовал обогащению семейного досуга, но и объединил детей и взрослых в общих делах.

     Особое место в пропаганде педагогических знаний занимает организация уголков для родителей. Творческое использование этой формы работы позволило широко знакомить родителей с вопросами воспитания детей. Для того, чтобы она была действенной, помогала активизировать родителей педагоги использовали рубрики: «Мы занимаемся», «Наше творчество», «Учите с нами», «Потеряшкин мир», в которые помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается  ребёнок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания.

    Самая популярная и любимая, как воспитателями, так и родителями форма работы –досуговая. Здесь наиболее полно раскрылись возможности для сотрудничества, проявления творчества. Родители принимали   активное участие в соревнованиях и развлечениях: досуг ко дню пожилых людей «А ну-ка, дедушки, а ну- ка бабушки!», конкурс чтецов ко Дню Матери «Лучшей мамою на свете свою мать считают дети!» и др.

   Проводимая работа позволяет повысить компетентность родителей в вопросах детско – родительских отношений.

  В результате проделанной работы повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы. Родители стали активными участниками всех дел в ДОУ, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли партнеров.

На данном этапе продолжается поиск действенных форм включения родителей воспитанников в сотрудничество с ДОУ.

Вывод: организацию работы МАДОУ по работе с родителями (законными представителями) оценить на достаточном уровне. Согласно результатам письменного опроса, потребности родителей (законных представителей) в предоставлении МАДОУ качественных образовательных услуг удовлетворены.

1.6 Качество подготовки воспитанников

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и анализа профессиональной деятельности педагогов проводился педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы дошкольного образования. Мониторинг осуществляется ежегодно через отслеживание результатов освоения образовательной программы по 5 образовательным областям. Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в МАДОУ, анализ продуктов детской деятельности, беседы, организуемые педагогами.

Система мониторинга направлена на выявление степени эффективности взаимодействия педагога и ребенка в рамках образовательной деятельности с целью освоения Образовательной программы МАДОУ. Данная система основывается на определении у ребенка результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров, являющихся

показателями его развития, в личностном, интеллектуальном и физическом планах.

Педагогический мониторинг состоит из диагностических карт по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО, включающих в себя ряд параметров, свойственных определенному возрасту. Карты заполняются совместно двумя педагогами, работающими в группе, и представляет собой их согласованную оценку поведения, деятельности, осведомленности ребенка. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и

личностные качества ребенка.

По окончании педагогического мониторинга делаются выводы о степени удовлетворения образовательных потребностей детей и о достижении положительной динамики самих образовательных потребностей.

Сводная таблица результативности усвоения программного материала

по основной общеобразовательной программе дошкольного образования

«От рождения до школы» за 2017-2018 учебный год по возрастным группам

Группа

Уровень

Образовательная область

Изобразительная деятельность

(ХЭР)

Приобщение к художественной литературе (РР)

Формирование основ безопасности

(СКР)

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание (СКР)

Ребенок в семье и сообществе (СКР)

Музыкально-художес-твенная деятельность

(ХЭР)

Ознакомление социал.

миром, миром приро-ды и предметным окружением (ПР)

Речевое развитие

ФЭМП (ПР)

Конструирование

(ХЭР)

Национальная

культура (СКР)

Физическая культура

Башкирский язык

II группа раннего

возраста

84,95%

84,3%

83,1%

85,9%

87,2%

83,4%

99,9%

86,2%

81,9%

88,4%

-

85,6%

-

Младшая группа

76,7%

60%

76,6%

90%

80%

83,3%

40%

60%

46,7%

76,7%

-

100%

-

Средняя группа

70%

72,5%

90,5%

70,1%

55%

74,5%

74%

72,5%

66%

84,5%

31%

96,5%

-

Старшая группа

71%

79,8%

89%

93,35%

85,1%

85,9%

87,9%

88%

78,9%

92,5%

76,8%

91,9%

-

Подготовительная к школе группа

92,6%

96,4%

99,95%

100%

96,25%

98,35%

98,35%

90,4%

98,5%

100%

90,85%

97,15%

23,3%

ИТОГИ 2017-2018

79,05

78,59

87,83

87,87

80,7

85,09

80,03

79,41

74,4

88,42

66,2

94,23

23,3%

ИТОГИ 2016-2017

59,9

55,5

59,4

64,9

65,5

63,2

53,3

60,6

57

55,4

57,6

61,8

12%

Динамика

+19,15

+23,1

+28,4

+23

+15,2

+21,9

+26,7

+18,8

+17,4

+33

+8,6

+32,4

+11,3%

Конкурсные движения воспитанников

№

Название мероприятия, уровень (российский, республиканский, городской)

Место проведения

Сроки проведения

Итоги, результаты

Кол-во участников

1

Всероссийский центр гражданских и молодежных инициатив «Идея». Всероссийский творческий конкурс «Зима снежная метелями завлекла к нам новый год»

г. Оренбург

24.11.2017

Победители – 2 человека

Призеры 2 и 3 место 5 человек.

7

2

Всероссийский творческий конкурс «Рассударики», номинация «Рисунок», работа «Новый год у ворот!»

г.Ростов-на-Дону

Декабрь 2017г.

участник

1

3

Всероссийского конкурса «Доутесса», блиц-олимпиада: «Времена года»

(№ DTS – 169251 jn

г.Ростов-на-Дону

3/12/2017г.

1 место

1

4

Всероссийский конкурс «Лига талантов» в номинации: декоративно-прикладное искусство, название работы: «корзиночка цветов».

(№ 0001584

3/12/2017г.

1 место

1

5

Всероссийский дистанционный творческого конкурса для дошкольников и школьников «Грани таланта» в номинации: «Умелые ручки. Изобразительное творчество», название работы: «Мамочка, я тебя люблю». (№ РД 14704

декабря 2017г.

1 место

1

6

Межрегиональный центр творчества и инноваций «Микс», Всероссийский конкурс-игра «Наш веселый снеговик».

г. Иркутск

Январь 2018г.

Участники; 2 ребенка – 2 место; 6 – 3 место

30

7

Межрегиональный центр творчества и инноваций «Микс», Всероссийский творческий конкурс «Елочка - чудесница».

г. Иркутск

Февраль 2018

Участники- 12; 16 детей – 1 место; 5 детей – 2 место; 2 – 3 место

35

8

Управление образования и социальной политики Администрации Кировского района ГО г.Уфа РБ, районный конкурс юных исполнителей сказок народив мира на башкирском языке: «Здравствуй, здравствуй сказка».

г. Уфа

Февраль 2017г.

Участница

1

9

Межрегионального центра творчества и инноваций «Микс», Всероссийский творческий конкурс «Зимняя сказка».

г. Иркутск

Март 2018

Участники- 3; 20 детей – 1 место; 5 детей – 2 место; 3 – 3 место

31

10

Образовательно-патриотический проект «мы Гагаринцы!» Республиканская олимпиада для детей старшего дошкольного возраста

г. Уфа

Март- май 2018г.

1 место по району- конкурс рисунков, 3 место по району – интеллектуальная полиолимпиада.

67- сертификаты участников).

69

11

Районный конкурс скворечников

Г.Уфа

26.04.2018г.

Призер 2 место и 2 участника

3

12

Районный конкурс «Помним и гордимся»

г.Уфа

7.05.2018г.

Победители и призеры

42

13

Блиц конкурс «Майских праздников парад» , номинация: «Художественное чтение стихотворения ко Дню Победы»

Г. Ростов -на -Дону

18.05.2018г.

Диплом 1 степени

4

Вывод: по результатам комплексной оценки освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой М. А., Васильевой и др. можно сделать вывод, что она усвоена с учётом возрастных требований. Сравнительный анализ диагностики за 2016-2017 и 2017-2018 учебные годы показал, что по сравнению с прошлым учебным годом у воспитанников стабильно хорошие результаты - увеличился в процентном соотношении уровень детского развития детей по всем показателям. В каждой возрастной группе прослеживается положительная динамика детского развития воспитанников: к концу учебного года значительное повышение количества детей со средним и высоким уровнем развития.

По данным показателям хочется отметить, что с начала года в процессе развивающего обучения, произошли значительные изменения в развитии детей, чему способствовала хорошая посещаемость и индивидуальная работа с детьми, пропускавшими занятия по причинам болезни: дети получили программный материал в полном объеме.

Категория педагогических работников

Кол-во

Образование

Категория

высшее

средне-спец.

Не закон.

высшая

I

соответствие

Не имеет

Заведующий

1

1

1

ст.воспитатель

1

1

1

воспитатели

19

12

5

2

9

7

-

3

музыкальный руководитель

2

2

1

1

инструктор по физ. культуре

1

1

1

Учитель- логопед

1

1

1

итого:

25

23

5

2

14

7

-

4

Средний уровень и уровень ниже среднего показали дети, которые из-за заболеваемости не посещали ДОУ, либо в силу своих индивидуальных особенностей не владели определенными навыками и умениями. С данными детьми были  организованы занятия воспитателями и специалистами дошкольного учреждения, разработаны индивидуальные программы психолого-педагогического сопровождения ребенка в соответствии с полученными данными.

Качество кадрового обеспечения

Работа с кадрами была направлена на повышение уровня профессионализма, педагогической культуры и творческого потенциала педагогов, оказание методической помощи педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации педагогов.

МАДОУ укомплектовано кадрами на 92,3%. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, активно посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных образовательных организаций, изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе повышает качество образования и воспитания дошкольников, позволяет оптимизировать работу по созданию благоприятных условий для воспитания и обучения детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

В 2018 году были созданы оптимальные условия для профессионального роста педагогов, основанные на принципах плановости, доступности, систематичности и поиска форм и методов повышения педагогического мастерства.

Информация о педагогах (по итогам 2018 года)

- обобщение опыта педагогов на различных уровнях

№

Тема семинара

Место проведения

Сроки проведения

Кол-во участников

1

Использование мнемотехники в коррекции речи детей дошкольного возраста с ОНР.

НИМЦ

25.12.2017г

1

2

Основа для успешного формирования готовности к овладению чтением и письмом

ИРО РБ

23.04.2018г

4

3

Специфика проектирования организованной образовательной деятельности по речевому развитию старших дошкольников в свете ФГОС ДО

БГПУ им. Акмуллы и МАДОУ Д/с № 107

10-11 апреля 2018г.

5

№

№ ДОУ

Форма, уровень обобщения опыта

ФИО педагогического работника

1

13.02.2018г МАДОУ Детский сад № 292

Районное методическое объединение для воспитателей в форме презентации дидактических игр, развивающих пособий по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста.

Титенко Елена Викторовна, Ганиева Эльмира Тимерхановна

2

28.03.2018г.

Детский сад № 40

Районное методическое объединение для воспитателей с докладом: «Роль воспитателя в обучении дошкольников башкирскому языку».

Байчурина Лира Фаритовна

3.

Детский сад № 245

РМО «Организация конструктивно-модельной деятельности».

Султанова Зульфия Гафуровна

Ахтальянова Альбина Салаватовна

− участие педагогов МАДОУ в конкурсах профессионального мастерства

Год

Полное

наименование мероприятия с указанием статуса

(ДОУ, муниципальный, республиканский, межрегиональный, федеральный и т.д.)

ФИО

участника

Результат

участия

8.12.2017г.

Международный конкурс «Лучший конспект НОД по художественному творчеству», работа «Мишка». (№ ДО-628-1 )

Воспитатели

Гусева А.Р.

Гизатуллина Д.Р.

ДИПЛОМ Победителя (1 место)

25.02.2018.

Всероссийский проект для воспитателей. Олимпиада «педагог и ФГОС ДО»:

Воспитатели Байчурина Л.Ф. (участник)

Мусина Ю.И.

Диплом

Победителя

1 место

19.03.2018

В районном этапе городского профессионального конкурса «Педагог-исследователь»

Воспитатель Титенко Е.В.

Победитель 1 место

30.04.2018

Конкурс методических разработок всероссийского уровня с международным участием «открытые ладони – весна 2018г.». Сценарий праздника: «День Победы»

Воспитатель Буйдакова А.П.

Призер. Диплом 3 степени.

6.05.2018г

Всероссийский проект для воспитателей. Всероссийский конкурс «День Победы», работа: «Героям Родины».

Воспитатель

Мусина Ю.И.

Диплом 2 место

− диагностико-аналитическая деятельность (участие в аттестации

педагогов), прошли аттестацию в 2018 году

На высшую квалификационную категорию

На первую квалификационную категорию

На соответствие занимаемой должности

Итого

3

2

0

5

− информация о педагогах, прошедших КПК

№

Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в 2017-2018году.

Направления курсов (тема)

Формы обучения

1

6 педагогов

«Психолого – педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ в свете требований ФГОС ДО»

Очная/ дистанционная

2

1 учитель – логопед

Очная

− научно-издательская деятельность (публикации в газетах, журналах,

брошюрах с указанием издания и даты; по какой теме)

№ДОУ

Название брошюры (тема)

Срок выпуска

Ответственные

1. Свидетельство о публикации на сайте infourok.ru методической разработки: конспект образовательной деятельности «Любимый город мой – Уфа, моя любимая столица!»(№ ДБ-605493).

18.07.2018г.

Баянова Г.Ф.

2. Журнал «Учитель Башкортостана», г.Уфа, статья: «Карга буткахы». (стр.43).

Апрель 2018г.

Байчурина Л.Ф.

Фархутдинова И.М.

Вывод: профессиональный ценз педагогов МАДОУ позволяет обеспечить на достаточном уровне условия качественной реализации образовательной программы МАДОУ. Педагоги обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условий для всестороннего

развития ребенка, его позитивной социализации, личностного роста, формирования творческих способностей и инициативности на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видов деятельности.

1.7. Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение,

материально-техническая база учреждения

В МАДОУ создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Во всех групповых комнатах спальные комнаты отделены друг от друга. В детском саду имеются: групповые помещения, кабинет заведующего, методический кабинет, музыкальный зал, физкультурный зал, пищеблок, прачечная, медицинский блок (кабинет медицинской сестры, процедурный и изолятор), кабинет музыкального руководителя, кабинет инструктора по ФК, кабинет логопеда, кабинет педагога-психолога, компьютерный кабинет, сенсорная комната, кабинет завхоза, кабинет для дополнительных образовательных услуг.

Все группы оформлены на высоком эстетическом уровне. При создании развивающей предметно-пространственной среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности и склонности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого

и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В МАДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на

эффективное использование отдельных ее элементов. Педагоги детского сада активно используют информационно-коммуникационные технологии в работе с детьми, что позволяет быстро и качественно организовать развивающую среду группы: подобрать иллюстративный материал для оформления, изготовить необходимые модели, схемы, дидактические игры. В

образовательной деятельности активно применяются возможности интерактивной доски и мультимедийного оборудования, что позволяет знакомить ребенка с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта, представить образовательное содержание как систему ярких опорных образов.

МАДОУ обеспечено учебно-методической и художественной литературой в соответствие с основной образовательной программой. Библиотечный фонд составляет: методическая литература, детская художественная литература, познавательная литература, энциклопедии и словари.

Медицинский блок включает в себя медицинский, процедурный кабинет, изолятор, оснащен необходимым медицинским инструментарием, набором медикаментов. Медицинской сестрой МАДОУ ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний. В соответствии с требованиями действующего законодательства по охране труда с сотрудниками систематически проводятся разного вида инструктажи:

вводный (при поступлении на работу), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

С этой целью в МАДОУ созданы необходимые условия.

− материально-технические: медицинский кабинет, оснащенный современным медицинским оборудованием, изолятор, процедурный кабинет;

− кадровые: медсестра, инструктор по физической культуре;

− организационные: организация двигательного режима, физкультурные занятия (в физкультурном зале и на свежем воздухе), проведение утренней гимнастики, профилактических мероприятий, нетрадиционных форм оздоровления, закаливания, спортивных досугов, развлечений, расширение перечня мероприятий спортивно-

оздоровительной направленности.

Информационное обеспечение образовательной деятельности МАДОУ

включает:

− программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми и графическими редакторами, с Интернет ресурсами;

− с целью взаимодействия участников образовательных отношений работает официальный сайт МАДОУ, на котором размещена информация, определённая действующим законодательством;

− с целью осуществления взаимодействия МАДОУ с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями и организациями активно используется электронные ресурсы.

Информационное обеспечение существенно облегчает процесс документооборота, дает возможность осуществлять образовательную деятельность более содержательно и продуктивно, позволяет использовать современные формы организации взаимодействия педагога с детьми, родителями (законными представителями).

Имеющееся в МАДОУ информационное обеспечение образовательного

процесса позволяет в электронной форме:

− управлять образовательным процессом: оформлять документы (приказы, отчёты, презентации и т.д.), при этом используются офисные программы (MicrosoftWord, Excel, Publisher, PowerPoint и др.), осуществлять электронный документооборот, сопровождать

переписки с внешними организациями, физическими лицами, хранить в базе данных различную информацию;

− вести учёт посещаемости и оплату за питание, формировать и передавать электронные отчеты во все контролирующие органы;

− использовать интерактивные дидактические материалы, электронные образовательные ресурсы;

− осуществлять взаимодействие между участниками образовательных отношений, в том числе интерактивное, использование данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью: у МАДОУ имеется электронный адрес и официальный сайт.

Вывод: образовательная деятельность в МАДОУ осуществляется в соответствии с основной образовательной программой МАДОУ и годовым планом. Расписание организованной образовательной деятельности разработано в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами (учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки).

Организованная в МАДОУ развивающая предметно-пространственная среда соответствует требованиям ФГОС ДО, инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и

возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Состояние материально-технической базы МАДОУ соответствует требованиям современного образования, учитывает правила техники безопасности, санитарно–гигиенические нормы, физиологии детей, принципы функционального комфорта.

2. Система управления МАДОУ

2.1. Характеристика системы управления МАДОУ

Учредитель: Администрация городского округа город Уфа Республики Башкортостан в лице Управления образования администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Управление МАДОУ Детский сад № 50 осуществляется на основе принципов самоуправления коллектива, единоначалия.

Непосредственное руководство и управление МАДОУ Детский сад № 50 осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий Максютова Зульфия Нурисламовна, назначаемый и освобождаемый от должности главой администрации муниципального образования Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан. В учреждении реализуется возможность участия в управлении учреждением всех участников образовательной деятельности.

Старший воспитатель Идрисова Эльза Эдвардовна ведет контрольно-аналитическую деятельность по мониторингу качества образования.

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе Рахимкулова Гульсира Анваровна ведет качественное обеспечение материально-технической базы в полном соответствии с целями и задачами работы учреждения;

Медицинская сестра Бикбулатова Вероника Александровна осуществляет контроль за проведением профилактических мероприятий, соблюдением санитарно-гигиенических норм, режима и качество питания воспитанников.

Формами самоуправления в МАДОУ являются:

− общее собрание работников учреждения – высший коллективный орган самоуправления;

− педагогический совет;

- совет родителей (законных представителей);

− наблюдательный совет.

Общее собрание работников учреждения вправе принимать решения, если в его работе участвует не менее 2/3 состава работников, для которых МАДОУ является основным местом работы.

Педагогический совет осуществляет руководство образовательной деятельностью.

Отношения МАДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ в редакции 2019г., и Уставом.

Продолжается работа над обеспечением оптимального соотношения таких организованных принципов управления, как централизация и децентрализация в осуществлении управленческих решений, коллегиальность и единоначалие в управлении. Управленческие функции распределяются таким образом, что при сочетании интересов личности, коллектива,

учитываются особенности каждой категории работников, воспитанников, их родителей, общественности.

В отчетный период управление МАДОУ осуществлялось с учетом следующих принципов:

− эффективное выполнение функций через четкое распределение прав, обязанностей, ответственности (моральной, материальной и дисциплинарной);

− цели управления первичны, а структура управления вторична;

− осуществление взаимосвязи и взаимодействия основных функций

управления: контрольно-диагностической, информационно- аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической, организационно-исполнительской, регулятивно-коррекционной;

− ориентация на целевой подход к управлению деятельностью МАДОУ в

рамках ФГОС ДО;

− рациональное использование кадрового потенциала;

− разумное управление самостоятельной финансово-хозяйственной деятельностью.

2.2. Структура управления МАДОУ

I блок – общественное управление:

_ общее собрание работников;

_ педагогический совет;

_ наблюдательный совет;- совет родителей (законных представителей).

II блок – административное управление по линейной структуре:

_ I уровень – заведующий

Управленческая деятельность заведующей обеспечивает:

_ эффективное осуществление всех функций управления через четкое распределение обязанностей, ответственности;

_ ориентацию на целевой подход к управлению самостоятельной финансово-хозяйственной деятельностью;

_ социально-психологические условия реализации деятельности по учету интересов коллектива, особенностей каждой категории работников

_ II уровень – старший воспитатель

Методическая деятельность старшего воспитателя обеспечивает:

_ методическое руководство образовательной деятельн�