师生讨论华文测试过程中可能面对的难 题

考场环境不理想

空气不流通，导致考生不能专心应付考试

灯光问题，阳光直接照入考场或者太过阴暗都会影响考生作答

狭窄的空间，由于华小生人数比较多，导致考生与考生之间的距离过近，

促使考生有机会作弊。除此之外，在狭窄的空间进行测试，多多少少会

造成考生生理和心理的影响

不负责任的监考官

监考官没有履行好自己的责任，比如滑手机、聊天等等，这些都会间接

地影响考生

监考官的个人素质不佳，比如不公正，偏帮某考生作弊

试卷的质量

印刷试卷质量不佳，字体不清楚，这会影响考生作答

试卷编制不规范

试卷编制出现错误，如指出现语法性、知识性错误，导语不清楚或不明

确、题型的编制不符合题型要求、试卷的答案存在争议性和等等

我国小学的测验内容不全面

我国小学的测验可分为试卷（一）和试卷（二）

试卷（一）为选择性试题；试卷（二）为论文题

两者都是评定学生或考生的语文掌握能力或语文内容和阅读与理解能力

及写字能力

我国测验内容并不包括学生的听、说技能，因此我国小学的测验内容没

有全面性

测验格式不具统一性，易让学生或考生产生混淆

试卷的答案选项排列若是由 A、B、C、D 竖直排列的，那么试卷里的所

有的答案格式排列必须相同以便于考生作答。反之，若是试卷答案格式

如试卷的答案选项排列是由 A、B、C、D横向排列，那么试卷里的所有

答案格式排列必须由横向排列为标准

大多数的教师没有根据双向细目表为依据以编拟试题

许多试题与课程的内容标准并不一致

教学单元与试题的总体比例分配不均匀，比如教师常常过于注重语文知

识

题型不多样化，往往只专注于选择题

考查的知识点与题型不相符

大多数的教师都会去寻找很多参考书，然后从中筛选出题目来作为测验

题目。这样一来，此类型测验并不能很全面地去测量学生对已教过的语

文内容所掌握的程度

教师出题时常犯下的错误

题干和答案没有设计好，有争议性，让学生困扰

没有测量测验的有效性

教师通常抄题，而不拟题

测验批改缺乏客观性