M Q ? ; G U C · может осуществляться во второй половине дня...

УТВЕРЖДЕН

Педагогическим советом

Протокол № 1от 05.09.2018

Приказ от06.09.2018_№ 168/1о.д.

Заведующий МБДОУ

«Детский сад №17 «Кораблик»

_______Нурмухамбетова О.А.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения «Детский сад №17 «Кораблик»

г. Невельска Сахалинской области

на 2018-2019 учебный год

Невельск

2018 г.

Пояснительная записка к учебному плану

на 2018-2019 учебный год.

Нормативно-правовая база учебного плана:

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г.

№1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам-образовательным программам дошкольного образования»;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных учреждений «(утв. Постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. №26);

Инструктивно-методическое письмо Министерства общего и

профессионального образования Российской Федерации «о

гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей

дошкольного возраста в организованных формах обучения» от

14.03.2000 г. №65/23-16;

Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения «Детский сад№17»Кораблик» г. Невельска Сахалинской

области;

Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад «17

«Кораблик» г. Невельска Сахалинской области, реализующего

образовательную программу дошкольного образования, в соответствии

с ФГОС ДО.

Учебный план МБДОУ «Детский сад № 17 «Кораблик» на 2018-2019

учебный год является нормативным документом, устанавливающим перечень

образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на

проведение непосредственно-образовательной деятельности.

При составлении учебного плана МБДОУ ориентировалось на стратегию и

тактику образования в РФ, учитывались социально-экономические, научно-

культурные особенности Сахалинской области, мнения участников

образовательного процесса: педагогов, родителей(законных представителей)

и органов государственно-общественного управления.

Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая. Детский сад

работает в режиме пятидневной рабочей недели.

Основными задачами учебного плана являются:

Регулирование объема образовательной нагрузки.

Реализация Федеральных государственных образовательных

стандартов дошкольного образования к содержанию воспитательно-

образовательного процесса в МЮДОУ.

Обеспечение единства всех уровней (федерального, регионального и

МЮДОУ).

Содержание воспитательно-образовательного процесса включает

совокупность областей:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Которые обеспечивают различные личности, мотивации и способностей

детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Учебный план состоит из инвариантной (базовой) части. Основная

(инвариантная) обязательная образовательная деятельность обеспечивает

реализацию ФГОС ДОк содержанию воспитательно-образовательного

процесса в МБДОУ и организуется с детьми утром и во вторую половину

дня. При составлении учебного плана учитывались следующие принципы:

Принцип развивающего образования, целью которого является

развитие ребенка.

Принцип научной обоснованности и практической применимости.

Принцип соответствия критериям полноты, необходимости и

достаточности.

Принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и

обучающих целей и задач процесса образования дошкольников, в

процессе реализации которых формируются знания, умения, навыки,

которые имеют непосредственное отношение к развитию

дошкольников.

Принцип интеграции непосредственно образовательных областей в

соответствии с возрастными возможностями и особенностями

воспитанников, спецификой и возможностями образовательных

областей.

Комплексно-тематический принцип построения образовательного

процесса.

Решение программных образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности, но и

при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой

дошкольного образования

Построение непосредственно образовательного процесса с учетом

возрастных особенностей дошкольников, используя разные формы

работы.

Количество и продолжительность непрерывной непосредственно

образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с санитарно-

гигиеническими нормами и требованиями (СанПиН 2.4.1.3049-13)

- для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут.

- для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут.

Для детей от 6 до 7 лет от 25 до 30 минут.

В первой половине дня в младшей, средней группах планируется не более

двух НОД, в подготовительной не более трех .

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой

половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут

соответственно, в подготовительной группе 1.5 часа соответственно.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную

деятельность- не менее 10 минут.

Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее

продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине

непосредственно образовательной деятельности статического характера

проводятся физкультурные минутки (продолжительностью 2-3 минуты).

Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной

активности и умственного напряжения детей, организуется в первую

половину дня.

Форма организации занятий с детьми с 3 до 7 лет(фронтальные).

Непосредственно-образовательная деятельность по музыкальному и

физическому развитию проводится всей группой. Количество НОД и ее

продолжительность, время проведения соответствует требованиям СанПиН

2.4.1.3049-13.

В образовательном процессе используется интегрированный подход,

который позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды

детской деятельности.

Содержание программы в полном объеме реализуется в совместной и

специально организованной деятельности педагогов и детей, а также через

оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.

Образовательная область «Физическое развитие» включает приобретение

опыта в следующих видах деятельности детей :двигательной, в том числе

связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких

физических качеств, как координация и гибкость, способствующих

правильному формированию опорно- двигательной системы организма,

развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики

обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,

выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в

обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах

спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление

направленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление

ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами

полезных привычек и др. Реализуется в организованной деятельности с

младшей группы. Основными формами коррекционно-педагогической

работы в процессе физического развития являются индивидуальные и

групповые виды организованной деятельности по физическому развитию

детей. С детьми планируется три непосредственно образовательных вида

деятельности по физическому развитию в неделю. Одно из них для детей 5-6

лет на свежем воздухе.

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные

ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и

сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и

саморегуляции собственных действий; развитие социального и

эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей

семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование

позитивных установок к различным труда творчества; формирование основ

безопасного поведения в быту, социуме, природе. Реализуется в НОД по

ознакомлению с окружающим, ручному труду и в повседневной жизни.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,

любознательности и познавательной мотивации; формирование

познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и

творческой активности;формирование первичных представлений о себе,

других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношения

объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,

ритме, количестве, части и целом, пространстве и времени, движении и

покое, причинах и следствиях и др.) о малой Родине и Отечестве,

представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об

отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме

людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Реализуется в НОД по сенсорике (первая младшая группа), ознакомлению с

предметным, природным окружением, явлениями общественной жизни, по

формированию элементарных математических представлений,

конструктивной деятельности.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и

культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически

правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого

творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха; знакомство с книжной с книжной культурой,

детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской

литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности

как предпосылки обучения грамоте. Реализуется НОД по развитию речи,

чтению художественной литературы, в коррекционной группе по логопедии.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок

ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства(

словесного, музыкального, изобразительного), мира, природы; становление

эстетического отношения к окружающему миру; формирование

элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,

художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания

персонажам художественных произведений; реализация самостоятельной

творческой деятельности детей( изобразительной, конструктивно-модельной,

музыкальной и др.) Реализуется в НОД по музыкальному развитию,

изодеятельности (рисованию, аппликации, лепке), совместной деятельности

детей и взрослого при чтении художественной литературы.

ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье

воспитанников. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку

семьи и повышать компетентность родителей (законных

представителей) в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей.

2. Совершенствовать работу педагогического коллектива, направленную

на развитие познавательно-исследовательской деятельности детей, с

целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного

интереса и творческой инициативы.

3. Оптимизировать работу, направленную на воспитание нравственных

чувств дошкольников (совести, долга, веры, ответственности,

гражданственности, патриотизма) в процессе использования

разнообразных форм совместной деятельности.

4. Создать благоприятные условия для комфортной адаптации детей к

комфортному пребыванию в дошкольном учреждении.

5. Совершенствовать взаимодействия между педагогами и родителями по

проблемам духовно-нравственного воспитания дошкольников через

участие родителей в мероприятиях, посвященных фольклорным

праздникам.

6. Создание условий для воспитания детей раннего возраста, как

начальной ступени познания окружающей действительности.

7. Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему,

эмоциональную отзывчивость на состоянии других людей, добрые

чувства к животным и растениям.

8. Продолжать работу по преодолению общего недоразвития речи через

комплексный подход в осуществлении коррекционно-педагогического

процесса.

Принято Утверждено

педагогическим советом приказом №168/1 о.д.

протокол № 1 от 05.09.2018 от 06.09.2018

Учебный план в рамках образовательной программы МБДОУ,

составленный на основе программы «От рождения до школы»

На 2018-2019 учебный год

№ 2 младшая

группа

Средняя

группа

Подготовительна

я группа

1. Образовательна

я область

В н

едел

ю

В м

еся

ц

В г

од

В н

едел

ю

В м

еся

ц

В г

од

В н

едел

ю

В м

еся

ц

В г

од

Познавательное

развитие

2 8 72 2 8 72 4 16 144

2. Речевое

развитие

1 4 36 1 1 36 2 8 72

Развитие речи 1 4 36 1 1 36 2 8 72

Чтение

художественной

литературы

ежед

нев

но

ежед

нев

но

ежед

нев

но

ежед

нев

но

ежед

нев

но

ежед

нев

но

ежед

нев

но

ежед

нев

но

ежед

нев

но

3 Художественно-

эстетическое

направление

развития

4 16 144 4 16 144 5 20 180

Музыка 2 8 72 2 8 72 2 8 72

Художественно-

эстетическое

творчество

-рисование

- лепка

-аппликация

1

0.5

0.5

4

2

2

36

18

18

1

0.5

0.5

4

2

2

36

18

18

2

0.5

0.5

8

2

2

72

18

18

4 Физическое

направление

3 12 108 3 12 108 3 12 108

Физическая

культура в

помещении

2 8 72 2 8 72 2 8 72


культура на

прогулке

1 4 36 1 4 36 1 4 36

Итого: 10 40 360 10 40 468 14 56 504

Содержание ОП обеспечивает развитие и личности ребенка, его

способностей в различных видах деятельности и охватывает 5 ОО ФГОС:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое,

физическое, художественно-эстетическое развитие, отдельно выделена

игра, как основной вид деятельности.

Объем максимальной нагрузки на неделю

Базисный вид

деятельности

Младшая группа Средняя группа Подготовительная

группа


культура в

помещении

2/30 минут 2/30 минут 2/60 минут

Физическая 1/15 минут 1/15 минут 1/30 минут

культура на

улице


развитие

1/15 минут 1/15 минут 4/1 час 20 минут

Развитие речи 1/15 минут 1/15 минут 2/60 минут

Рисование 2/30 минут 2/30 минут 2/60 минут

Лепка 0.5/8 минут 0.5/8 минут 0.5/15 минут

Аппликация 0.5/7 минут 0.5/7 минут 0.5/15 минут

Музыка 2/30 минут 2/30 минут 2/60 минут

Итого : объем

максимальной

нагрузки на

неделю

10

2 часа 50 минут

10

2 часа 50 минут

14

Содержание образовательных областей

Образовательные

области

Содержание

образовательных

областей

Компонент


развитие

Развитие

познавательной

деятельности

основной

Приобщение к

культурным ценностям

основной

ФЭМП дополнительный

Ознакомление с миром

природы

основной

Речевое развитие Художественная

литература

основной

ЗКР

Формирование словаря

Грамматический строй

речи

Связная речь

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка, аппликация,

рисование

Музыка

дополнительный

основной

Физическое развитие Физкультурные занятия

Утренняя гимнастика

Спортивные праздники

и развлечения

Дни здоровья

Подвижные игры

основной

Социально-

коммуникативное

развитие

Социально-

нравственное

воспитание.

Формирование основ

безопасности

Трудовое воспитание

основной

основной

основной

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(младшая группа)

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Развитие речи

9.00-9.15


9.00-9.15


9.00-9.15


9.00-9.15

Физкультурное

9.25-9.40


9.25-9.40


9.25-9.40


9.25-9.40

ВТОРНИК

Познание Познание Познание Познание

Музыка Музыка Музыка Музыка

СРЕДА

Познание (ФЭМ) Познание (ФЭМ) Познание (ФЭМ) Познание (ФЭМ)


ЧЕТВЕРГ

Лепка Аппликация Лепка Аппликация

Физкультура на

улице


улице


улице


улице

ПЯТНИЦА

Рисование Рисование Рисование Рисование



(подготовительная группа)



Познание

(ознакомление с

окружающим)

9.00-9.30

Познание



9.00-9.30

Познание



9.00-9.30

Познание



9.00-9.30


9.40-10.10


9.40-10.10


9.40-10.10


9.40-10.10

Физкультура

10.20-10.50


10.20-10.50


10.20-10.50


10.20-10.50

2 половина дня

Дидактическая

игра



игра



игра



игра

ВТОРНИК

Познание

(ФЭМП) доп. ком

Познание


Познание


Познание


Познание

конструирование

Познание


Познание


Познание




О.Х.Л.


О.Х.Л.


О.Х.Л.


О.Х.Л.

СРЕДА

Грамота Развитие речи Развитие речи Развитие речи


Физкультура Физкультура Физкультура Физкультура


Сюжетно-ролевая







игра игра игра игра

ЧЕТВЕРГ

ФЭМП ФЭМП ФЭМП ФЭМП



улице


улице


улице


улице


Музыкальное







ПЯТНИЦА




Театрализация








(средняя группа)




9.00-9.15


9.00-9.15


9.00-9.15


9.00-9.15


9.25-9.40


9.25-9.40


9.25-9.40


9.25-9.40

ВТОРНИК

Познание Познание Познание Познание


СРЕДА

Познание (ФЭМ) Познание (ФЭМ) Познание (ФЭМ) Познание (ФЭМ)


ЧЕТВЕРГ



улице


улице


улице


улице

ПЯТНИЦА



M Q ? ; G U C · может осуществляться во второй половине дня...

Documents

Transcript of M Q ? ; G U C · может осуществляться во второй половине дня...