Timing Inhoud Methode MateriaalVoortaak: de lln verzamelen op voorhand verschillende soorten herbruikbaar materiaal zoals conservenblikken, petfles, wc-rol, botervlootje, venstertjes uit vensterenveloppen, karton, schoenendoos …

1. De oriëntatiefase en verwervingsfase7 min a) Beschouwen van vliegwerken

Verrijking van de beeldtaal ivm verschillen in uitzicht, functie en eigenschappen van vliegwerken adhv foto’s van kunstwerken van Panamarenko, vogels, vliegtuigen, luchtballonnen, zeppelin, helikopter.

Kunstwerken van Panamarenko: rugzakvliegers Vliegende tapijten

Prehistorische kippenVliegenier pepto bismo

Vliegtuig: stalen vleugels Langwerpig Vervoer veel passagiers Landingswielen Beweegt snel horizontaal

Luchtballon/zeppelin: ronde figuur Ballonvorm boven draagmand Warme lucht Beperkt aantal personen

Beweegt traag horizontaal en vertikaal door de wind

Vogels: vleugels/veren Heel beweegbaar Vervoert alleen zichzelf

Beweegt vooral horizontaal

Helikopter: geen vleugels Rotorbladen Staartrotor voor de richting

De lln gaan in een kring rond de leerkracht zitten en bekijken foto’s van vliegtuigen, luchtballonnen, zeppelin, vogels, helikopter, kunstwerken van panamarenko en bespreken die met vooral de nadruk op het zoeken naar verschillen tussen de verschillende vliegwerken, zowel ivm uitzicht, functie en eigenschappen.Mogelijke vragen zijn:

Hoe zien de verschillende vliegwerken eruit?

Som op wat er allemaal te zien. Waarom is deze vorm gebruikt? Hoe bewegen deze vliegwerken? Hebben

ze daarom een andere vorm? Hoe heeft de kunstenaar de vormen

toegepast op zijn kunstwerken? Ken je nog andere voorwerpen die vliegen?

Foto’s van kunstwerken van panamarenko en van vliegtuigen, luchtballonnen, zeppelin, vogels, helikopter + modelvliegtuigjes

3

Beweegt voornamelijk verticaal en kan blijven stilhangen

Andere dingen die kunnen vliegen: ufo’s, vliegend tapijt, superman …

8 min b) Beschouwen van materiaal: Basismateriaal afwerkingmateriaal- Petfles - venstertjes uit

vensterenvelop- Wc-rol - aluminiumfolie- Keukenrol - kleurpapier- Botervlootje - tijdschriftartikels- Kuipje - dopjes- Schoenendoos- Conservenblik- Ballon

Bevestigingsmateriaal - IJzerdraad- Touw- Nietjes- Plakband- Tandenstokers- Satéstokken- Elastieken

Mogelijkheden basismateriaal- Romp van vliegwerk- Korf van het vliegwerk- Bovenste vlieggedeelte van het vliegwerk (denk aan

de ballon bij een luchtballon)- Rugzak bij een rugzakvliegtuig

Mogelijkheden afwerkingmateriaal- Doorkijkluik- IJzeren buitenkant- Landings- en opstijgmechanisme wielen

Mogelijkheden bevestigingsmateriaal- Romp en bovenstuk aan elkaar maken

De lk toont het meegebracht materiaal en laat de lln het materiaal mondeling opdelen in de drie categorieën. De lk hangt het papieren overzicht van de drie categorieën met bijhorend materiaal op bord.

De lln onderzoeken en experimenteren om de mogelijkheden van het basismateriaal, afwerkingmateriaal en bevestigingsmateriaal te ontdekken. De lk stelt gerichte vragen.Mogelijke vragen zijn:

- Welk materiaal kunnen we gebruiken om romp te maken?

- Welk materiaal kunnen we gebruiken om het bovenstuk te maken?

- Hoe gaan we boven en onderstuk aan elkaar maken?

- Welke details kan je toevoegen zodat je het idee krijgt dat het een echt vliegwerk voorstelt?

Petfles, wc-rol, keukenrol, botervlootje, kuipje, venstertjes uit vensterenveloppen, karton, schoenendoos, conservenblik (meegebracht door de lln) plakband, nietmachines, gekleurd papier, ijzerdraad, touw, ballonnen, aluminiumfolie, dopjes, elastieken, tandenstokers, satéstokjesPapieren overzicht categorieën

4

- Vleugels aan romp bevestigen- Wielen bevestigen

2. De leerfase45 min c) Creëren (verwerkingsfase)

Er wordt een vliegwerk gecreëerd, waarbij de nadruk ligt op de keuze van het materiaal. De eigenschappen van een vliegwerk worden op een zo boeiend mogelijke manier weergeven.

De lk geeft de opdracht: maak een vliegwerk mbv het meegebrachte materiaal en hou in het achterhoofd wat we zonet besproken hebben (vorm, uitwerking, soorten materiaal. Let hier vooral op de opbouw van een kunstwerk: eerst de basis, daarna de bevestiging en dan pas de afwerking. De lk schrijft aandachtspunt op bord.

bord

De kunstwerken die ontstaan moeten door de lln zelf bedacht zijn. De materiaalkeuze en compositie moeten duidelijk maken dat het hier om een vliegwerk gaat.

De lln bedenken en creëren een zo boeiend mogelijk geheel.De lk zorgt dat ze impulsen geeft, dat ze de lln stimuleert om grensverleggend te gaan denken, niet de eerste idee is de beste, maar dat ze echt gaan onderzoeken en uitproberen welk materiaal en welke techniek, wat ze willen voorstellen, het beste weergeeft.

3. De controle- en evaluatiefase10 min Adhv vragen worden creaties besproken, vanuit de

doelstellingen, vooral wijzend op verschillen tussen de werken, de boeiende vondsten, de originele verwerking …:

- Keuze materiaal- Details- vorm

De werken worden naar een centrale plaats gebracht. De lk stelt vragen die een beeldverrijkende evaluatie mogelijk maken:

- Waaraan zie je dat het een echt vliegwerk is?

- Welke details zorgen ervoor dat het een echt vliegwerk is?

- origineel, goed gevonden?- Wat vinden ze van het gebruik van het

materiaal en techniek om het samen te houden?

- Vond je het prettig?- Heb je iets bijgeleerd?

5