LUNES 4 DE MAYO · ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS “APRENDER EN CASA” – GRADO PRIMERO (101 y 102)...
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COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D. PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación” ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS “APRENDER EN CASA” – GRADO PRIMERO (101 y 102) JORNADA TARDE – 2020 SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo) Apreciados padres, madres y/o cuidadores: Esperamos que el amor, la tranquilidad, el respeto, el buen trato y la paciencia, sean los factores fundamentales en sus hogares. Queremos agradecerles por la ayuda y acompañamiento que han venido realizando durante estos días de cuarentena, a los niños y niñas, por su tranquilidad y entusiasmo en la realización de cada una de las actividades que realizan, sabemos que no es fácil, pero ya pronto habrá la oportunidad de reencontrarnos. Que este tiempo sea para darnos cuenta y agradecer que estamos siempre con nuestros papitos o mamitas, porque luego se irán a realizar sus labores en los lugares correspondientes y ya no estarán tanto tiempo con nosotros compartiendo, así es que a hacer casito y a amar mucho a los que están con nosotros acompañándonos en este momento de quedarnos en casa, cumpliendo con las normas y cuidados necesarios. Con estas actividades pretendemos que el hogar sea un ambiente de aprendizaje, ofreciendo orientaciones, contenidos, espacios de conversación y acompañamiento para toda la comunidad educativa, tomando como lema: “La emergencia no detiene el aprendizaje”. Con esto pretendemos que se aporten las herramientas suficientes para que los estudiantes puedan resolver una problemática en común cuyo objetivo es fortalecer el pensamiento crítico a través del análisis de situaciones problema que se presentan en diversos sectores de la sociedad y del planteamiento de posibles soluciones. La presente estrategia pretende desarrollar en el estudiante, dentro del pensamiento crítico, la capacidad para conocer, analizar y socializar dificultades. En esta oportunidad aprenderemos sobre CUIDADO PERSONAL E HIGIENE DE ALIMENTOS, NUTRICIÓN A LA VISTA LUNES 4 DE MAYO
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C O L E G I O N U E V A D E L H I I . E . D .
PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación”
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS “APRENDER EN CASA” – GRADO PRIMERO (101 y 102) JORNADA TARDE – 2020
SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
Apreciados padres, madres y/o cuidadores: Esperamos que el amor, la tranquilidad, el respeto, el
buen trato y la paciencia, sean los factores fundamentales en sus hogares. Queremos agradecerles
por la ayuda y acompañamiento que han venido realizando durante estos días de cuarentena, a los
niños y niñas, por su tranquilidad y entusiasmo en la realización de cada una de las actividades que
realizan, sabemos que no es fácil, pero ya pronto habrá la oportunidad de reencontrarnos. Que este
tiempo sea para darnos cuenta y agradecer que estamos siempre con nuestros papitos o mamitas,
porque luego se irán a realizar sus labores en los lugares correspondientes y ya no estarán tanto
tiempo con nosotros compartiendo, así es que a hacer casito y a amar mucho a los que están con
nosotros acompañándonos en este momento de quedarnos en casa, cumpliendo con las normas y
cuidados necesarios.
Con estas actividades pretendemos que el hogar sea un ambiente de aprendizaje, ofreciendo
orientaciones, contenidos, espacios de conversación y acompañamiento para toda la comunidad
educativa, tomando como lema: “La emergencia no detiene el aprendizaje”. Con esto pretendemos
que se aporten las herramientas suficientes para que los estudiantes puedan resolver una
problemática en común cuyo objetivo es fortalecer el pensamiento crítico a través del análisis de
situaciones problema que se presentan en diversos sectores de la sociedad y del planteamiento de
posibles soluciones. La presente estrategia pretende desarrollar en el estudiante, dentro del
pensamiento crítico, la capacidad para conocer, analizar y socializar dificultades.
En esta oportunidad aprenderemos sobre
CUIDADO PERSONAL E HIGIENE DE ALIMENTOS, NUTRICIÓN A LA VISTA
LUNES 4 DE MAYO
C O L E G I O N U E V A D E L H I I . E . D .
PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación”
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS “APRENDER EN CASA” – GRADO PRIMERO (101 y 102) JORNADA TARDE – 2020
SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
Observo el VIDEO “El tren de los alimentos (Secretaría de salud).”
https://www.youtube.com/watch?v=UC16FqD8lhI
1. En compañía de los padres observo el video e identifico los alimentos que conozco y los dibujo
en el cuaderno de ciencias, debe dibujar cada vagón con sus respectivos alimentos. Sacar
fotos todas juntas, de esta actividad que se debe enviar el día martes 5 de mayo.
MARTES 5 DE MAYO
SESIÓN 2: ¿Cómo comemos?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Perez
CORREO: [email protected] CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: En el cuaderno de español escribo el pequeño texto y resuelvo las
preguntas, primero mis papitos me preguntan de forma oral cada pregunta para saber si comprendí lo leído. RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, lecturas, colores, lápiz, cuadernos, cartulina, papel,
cartón.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: Lectura “las ovejas”.
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR: - Trascripción del texto, teniendo en cuenta letras que suben las que bajas, mayúsculas y llevar
correctamente el renglón. - Comprende lo que lee.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores.
SESIÓN 1: ¿Se pueden clasificar los alimentos?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Pérez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Observar el video y dibujar el tren con cada vagón y sus alimentos
respectivos.
RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cuadernos, cartulina, papel, cartón. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: Video “El tren de los alimentos (Secretaría de salud).” https://www.youtube.com/watch?v=UC16FqD8lhI
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
- Clasifica y organiza alimentos de acuerdo a sus características. - Identifica los alimentos saludables y los no saludables.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores.
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PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación”
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
2. Con ayuda de mis papitos paso el pequeño texto a mi cuaderno de español, resuelvo cada
pregunta y dibujo.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
UNA CON LÍNEAS DE DIFERENTE COLOR.
¿Qué cubiertos utiliza para comer?
Completo:
Con la ____________________ tomamos los alimentos,
con el ____________________ lo pinchamos y con el
____________________ los cortamos.
La fruta se coloca en el ___________________________.
En algunas partes se utiliza la ____________________
para echar la sopa y servirla.
Carne/pollo/pez
Sopa
Pasta
Ensalada
Puré de verduras
*Cuchara
*Tenedor
*Cuchillo
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PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación”
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS “APRENDER EN CASA” – GRADO PRIMERO (101 y 102) JORNADA TARDE – 2020
SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
MIÉRCOLES 6 DE MAYO
SESIÓN 3: ¿La buena alimentación me ayuda a crear?
DOCENTE 201: Rosa Cadena DOCENTE 202: Enid perez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se construirá un tren con el material que tengan, debe tener 6
vagones, donde va el conductor y 5 por cada día, en cada vagón deberán colocar los alimentos (también elaborados en los materiales que quieran) que consumen cada día y en cada momento del día. Deberán tomar fotos de la elaboración, pero deben ser enviadas todo el mismo día. La fecha de entrega será el 12 de mayo.
RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cartulina, papel, cartón, botellas, tapas.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: Video “El tren de los alimentos (Secretaría de salud).” https://www.youtube.com/watch?v=UC16FqD8lhI
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
- Utiliza diferentes materiales para elaborar un proyecto. - Valora y utiliza el conocimiento de diversas personas de su entorno.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores.
2. Vamos a construir un tren con 5 vagones (con el material que quieran), uno por cada día de la
semana, y a cada día le van a dibujar o guardar los dibujos de alimentos que consumen en el
desayuno, medias nueves, almuerzo, merienda y cena. Se deben enviar fotos del proceso de
construcción (todas al mismo tiempo) EL DÍA MARTES 12 DE MAYO.
JUEVES 7 DE MAYO
SESIÓN 4-¿Cuáles son tus gustos?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Pérez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: observa las imágenes y luego con ayuda de papitos dibujar lo que te
gusta y no te gusta escribiendo el nombre de cada alimento en el cuaderno de ciencias naturales. RECURSOS A USAR: Celular, WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cuaderno.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: imágenes de alimentos.
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
- Aumenta su vocabulario y lo utiliza en su diario vivir. - Estimula la capacidad de resolución de problemas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los padres o cuidadores.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
. Con ayuda de mis Papitos observo las imágenes, luego dibujo y escribo cada alimento marcando con
una X lo que no me gusta.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
VIERNES 8 DE MAYO
SESIÓN 5: ¿Se pueden combinar los alimentos?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Pérez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: En el cuaderno de español deber realizar el dibujo de la tabla de picar
los alimentos, con los rótulos que tiene y se debe colocar lo que allí se pide (nombre de la receta, ingredientes y preparación). Se debe tomar la foto del cuaderno. Luego hay que realizar la receta y se debe tomar un video.
RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cuaderno, diferentes alimentos.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: La experiencia del adulto.
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
- Aumenta su vocabulario y lo utiliza en su diario vivir. - Sigue y ejecuta instrucciones correctamente. - Realiza mediciones con instrumentos convencionales y no convencionale - . - Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores.
3. Con ayuda de un adulto, realice una
receta. Haga este dibujo en una hoja
completa de su cuaderno de español y
escriba lo que le piden allí: RECETA:
Es el nombre de lo que van a preparar
– INGREDIENTES: Son los
ingredientes que utilizará en la receta
– PREPARACIÓN: Pasos para preparar
la receta. Tome la foto de la hoja del
cuaderno y realice un video
ejecutando la receta. Se debe enviar
este mismo viernes.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
LUNES 11 DE MAYO
SESIÓN 6: ¿Quiénes cultivan los alimentos?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Pérez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: observar el video y luego dibuja en el cuaderno de sociales un campesino y lo que utiliza para cultivar la tierra.
RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cuaderno, regla.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
https://www.youtube.com/watch?v=OQng5VakPS8
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
-Valora la importancia que tiene el campesino en su trabajo diario. - Selecciona la información apropiada para dar respuesta a sus preguntas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores. 4. En su cuaderno de sociales dibuja a los campesinos y lo que utilizan para labrar o cultivar la tierra.
Observa la imagen y escribe en su cuaderno los nombres de los animales
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
MARTES 12 DE MAYO
SESIÓN 7: ¿Es importante el cuidado e higiene de los alimentos?
DOCENTE 201: Alba Luz Pérez DOCENTE 202: Dora Isabel Lugo
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Ver el video “manipulación de alimentos”. En el cuaderno de sociales,
un adulto dictará las preguntas y el niño o niña deberá contestarlas por medio de dibujos. RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cuaderno, regla.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: video “Manipulación de alimentos” https://www.youtube.com/watch?v=C7Fz1lQzP0I DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
- Reconoce los lugares que hacen parte de la casa. - Identifica lugares que hacen parte del barrio.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores.
Enviar las fotos de la elaboración del tren con los 5 vagones (actividad del día 6 de mayo).
Ver el siguiente video “Manipulación de alimentos”
https://www.youtube.com/watch?v=C7Fz1lQzP0I
4. Dibuje y coloree en el cuaderno de
sociales los siguientes lugares:
- Dónde se lavan los alimentos.
- Dónde se lavan las manos.
- Dónde comen.
- Dónde se guardan los
alimentos.
- Dónde cocinan los alimentos.
- Dónde compran la carne.
- Dónde se compra el pan.
- Dónde se compra el arroz, pasta, fríjoles, panela.
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ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS “APRENDER EN CASA” – GRADO PRIMERO (101 y 102) JORNADA TARDE – 2020
SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
MIÉRCOLES 13 DE MAYO
SESIÓN 8 y 9:-¿que fruta o verdura es?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Pérez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: unir cada punto teniendo en cuenta el orden de los números y descubrir la fruta o animal Observar los precios de las frutas y luego desarrollar cada pregunta..
RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cuaderno, regla.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: Tablas estadísticas.
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR: - Resuelve problemas de adición. - Interpreta datos.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores. Teniendo en cuenta el orden de los números únelos para dar forma a la fruta o animal y luego escribe
en nombre de cada uno. Debes pegarlo en el cuaderno de matemáticas.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
Observa los precios de cada fruta y verdura, luego resuelve y responde cada pregunta en el cuaderno
de matemáticas.
Si un kiwi vale $ 5 pesos.-¿Cuánto cuesta 3 kiwis?
Si compro: 1 piña, 1 naranja y una manzana. -¿Cuánto me vale en total los tres productos?
Cuanto vale si compro: 1 banano, 1 naranja y un pedazo de patilla o sandia?
Mis Papitos me harán dictado de números vistos para reforzar lo aprendido.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
JUEVES 14 DE MAYO
SESIÓN 8 y 9: -¿Qué fruta o verdura me gusta?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Pérez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: realizar un títere de la fruta o verdura que mas te guste con ayuda de mis padres, deben realizar un video donde se evidencie la realización de la actividad y contar porque le gusta esa fruta o verdura.
.. RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, recortes de tela, lana, cartón, plastilina etc
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: creatividad.
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
Pensar, crear y estimular.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores. Utilizando su ingenio, creatividad realizo un títere de la fruta o verdura que más me guste en cualquier
materia (cartón, tapas, medias, lana, granos etc) luego realizo un video donde muestre el momento que
lo estoy realizando e igual explicar porque le gusta esa fruta o verdura.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
VIERNES 15 DE MAYO
SESIÓN 10:-¿para que sirven los pasatiempos?
DOCENTE 101: Rosa Cadena DOCENTE 102: Enid Pérez
CORREO: [email protected]
CORREO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: con ayuda de mis papitos realizare la sopa de letras en mi cuaderno de español y buscare las frutas en la sopa de letras como también completare le crucigrama.
RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, cuaderno, regla.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: sopa de letras y crucigrama.
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
- Concentración, agilidad y desarrollo del pensamiento.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los
padres o cuidadores.
En el cuaderno de español mis papitos realizaran la sopa de letras y crucigrama para que yo pueda
desarrollarlo y escribir el nombre e cada fruta.
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SEMANA 5 y 6 (Del 4 al 15 de mayo)
ACTIVIDAD DE MÚSICA
ACTIVIDAD FINAL
EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL. CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ESTA ES LA EVALUACIÓN DE CRITERIO PERSONAL. (Por favor enviar la foto con las respuestas por el número privado) a. ¿Qué conocimientos adquiriste en la elaboración de las actividades? b. ¿Qué relación estableciste entre el tema central de las actividades con tu entorno y tu realidad actual? c. ¿Cómo aplicarías los conocimientos que haz adquiridos en la solución de tus necesidades, de tu familia y de tu comunidad?
¡Tu esfuerzo y dedicación se verán reflejados en los resultados!
¡Ánimo, que todo estará bien!
¡Pronto no veremos!
ACTIVIDAD 1: ¿Son las frutas fuentes importantes de nutrientes?
DOCENTE MÚSICA: Diego Fuentes CORREO: [email protected] Whatsapp: 3112806203
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Observar el video de “La canción de las frutas”. En tu cuaderno de música dibuja y colorea las frutas de la canción, escribe los nutrientes y aportes que brinda cada una de ellas a la nutrición.
RECURSOS A USAR: WhatsApp, internet, datos, colores, lápiz, y cuaderno. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: Video “La canción de las frutas” https://www.youtube.com/watch?v=N9TTN5smxcs
DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
- Reconoce la importancia de las frutas en la nutrición a través de la música - Identifica los nutrientes y aportes que brindan las frutas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación Cualitativa: A medida que se van recibiendo las actividades, se dará la retroalimentación correspondiente, se tendrá en cuenta la entrega oportuna, orden y pulcritud. 2. Criterio Personal: Se entregarán unas preguntas que deberán contestar los estudiantes, junto con los padres o cuidadores.
