LOS COLORES (arte)
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ORTIZ ALMEYDA, JOSÉ LUISORTIZ ALMEYDA, JOSÉ LUISDOCENTE DE ARTEDOCENTE DE ARTE
N A M
I. E. “SIMÓN BOLÍVAR”SUNAMPE
2011
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
EL PROFESOR DE ARTE
LA PRESENTE SESIÓN DE APRENDIZAJE CORRESPONDE A LA PRIMERA UNIDAD DEL ÁREA DE ARTE QUE TIENE COMO FINALIDAD DESARROLLAR LA SENSIBILIDAD, LA CREATIVIDAD Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS ESTUDIANTES PARA RECONOCER, VALORAR Y APRECIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE SU CULTURA Y DE OTRAS. ADEMÁS LES BRINDA OPORTUNIDADES EN LAS QUE EXPRESE SUS GUSTOS, IDEAS EMOCIONES, Y SENTIMIENTOS MEDIANTE DIFERENTES EXPRESIONES ARTÍSTICAS COMO LA MÚSICA, EL TEATRO, LA DANZA Y LAS ARTES VISUALES.EL ÁREA ESTA ORGANIZADO POR COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES RELACIONADOS CON LA EXPRESIÓN Y LA APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
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SESIÓN DE APRENDIZAJESESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: EL COLOR: IMPORTANCIA DE LAS COMBINACIONES (DIBUJAN Y PINTAN CON TÉMPERAS)
LOGROS: UTILIZAN LAS TÉCNICAS PICTÓRICAS ADECUADAS EN EL DIBUJO Y LA PINTURA.
GRADO: 1ER. GRADO
NIVEL: SECUNDARIA
CICLO: VI
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MARCO TEÓRICO DE LA MARCO TEÓRICO DE LA SESIÓNSESIÓN
MODELO: APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL (APRENDIZAJE SOCIALIZADO)
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CONCEPCIÓN DE HOMBRE: CAPACIDAD DE LA PERSONA COMO SER SOCIAL DE TRANSFORMAR EL MEDIO PARA SUS PROPIOS FINES.
MODELO DE PROFESOR: TÉCNICO, CRÍTICO Y MEDIADOR DE LA CULTURA SOCIAL. GESTOR DEL AULA QUE POTENCIA INTERACCIONES, CREA EXPECTATIVAS Y GENERA UN CLIMA DE CONFIANZA
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SITUACIÓN DE INSTRUCCIÓN: LAS ZONAS DE DESARROLLO PRÓXIMO DEBEN SER DISEÑADAS PARA ACELERAR EL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO. EL MAESTRO O ALUMNOS MÁS AVANZADOS BRINDAN APOYO (ANDAMIAJE) EN UN INICIO Y LUEGO DEJAN QUE EL ALUMNO AVANCE SOLO.
ESTUDIANTE ACTIVO, MAESTRO MEDIADOR
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DISEÑO DE LA SESIÓN (para 2 horas - 90’)DISEÑO DE LA SESIÓN (para 2 horas - 90’)MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INDICACIONES
MOTIVACIÓN:
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
CONFLICTO COGNITIVO: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN:
MOTIVACIÓN CON JUEGO SOCIALIZADOR
LLUVIA DE IDEAS, COMENTARIO ABIERTO
INTERROGANTES CRUZADOS
DIBUJO LIBRE Y CREATIVO
DIBUJAN EN GRUPO DE 6 ALUMNOS EN UN PAPELOTE
INVESTIGAN Y PROFUNDIZAN LO APRENDIDO.
DIALOGAN E INTERCAMBIAN OPINIONES
PEGAN SUS PAPELOTES ALREDEDOR DEL SALÓN Y LO EXPONEN
DIDÁCTICOS, LAMINAS, PINTURAS
LOS COLORES DE LOS PAISAJES REGIONALES
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
INFORMACIONES DIVERSAS
TÉMPERAS, PLUMONES, LÁPICES, DEDOS
SEPARATA, INTERNET
INTERACTÚAN ANALÍTICAMENTE Y CRÍTICAMENTE
EXPOSICIÓN CUALITATIVA Y FORMATIVA
5’
10’
15’
15’
20’
10’
10’
5’
DE PIE Y CANTEMOS CON MÍMICA LA CANCIÓN LOS POLLITOS
ENUMEREN LOS COLORES DE LOS PRODUCTOS Y PAISAJES DE NUESTRA REGIÓN
¿QUÉ ES EL COLOR?, ¿CUÁNTOS COLORES HAY?
DIBUJEN Y PINTEN CON TÉMPERAS USANDO SOLO ROJO, AZUL Y AMARILLO
SI LES FALTAN COLORES, MEZCLEN ENTRE LOS PRIMARIOS Y LOS OBTENDRAN
LEAN E INVESTIGUEN SI LO QUE DICE EN LA TEORÍA SE DENUESTRA EN LA PRÁCTICA
COMENTEN SUS RESULTADOS ¿CÓMO OBTUVIERON LOS OTROS COLORES?
SE EVALÚA LA PRESENTACIÓN, LA DIVERSIDAD DE COLORES, EL TRABAJO TERMINADO, SUS DESCUBRIMIENTOS Y SE ACLARAN LOS DESACIERTOS.
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EL PROFESOR CREA EXPECTATIVAS Y GENERA UN CLIMA DE CONFIANZA
CURRÍCULUM ABIERTO Y FLEXIBLE: CULTURA INSTITUCIONAL CONTEXTUALIZADA.
OBJETIVOS Y METAS: CAPACIDADES Y VALORES
METODOLOGÍA: PARTICIPATIVA Y ETNOGRÁFICA
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APRENDIZAJE: COOPERATIVO Y MEDIADO ENTRE IGUALES. PINTAN CON TÉMPERAS EN GRUPO
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DETALLES DE CADA DETALLES DE CADA MOMENTO DE LA SESIÓNMOMENTO DE LA SESIÓN
LOS ALUMNOS SE RECREAN CON LOS COLORES Y DESCUBREN LA EXISTENCIA DE LOS COLORES FRIOS CUANDO SE UTILIZAN COLORES OSCUROS. DESARROLLAN CAPACIDADES, DESTREZAS Y VALORES.
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LOS ALUMNOS TIENEN EN CUENTA LA PINTURA COMO MASA CROMÁTICA, RECONOCEN QUÉ ES EL PIGMENTO QUE DA COLOR Y, USÁNDOLOS ADECUADAMENTE SE OBTIENEN RESULTADOS BELLOS.
RESULTADO DE MUCHAS COMBINACIONES Y COMPOSICIÓN CROMÁTICA.
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LOS ALUMNOS ESTABLECEN LOS TIPOS Y CLASES DE PINTURA, COMO LAS NATURALES O ECOLÓGICAS Y SINTÉTICAS; ASÍ COMO LOS LÁPICES, ACUARELAS, OLEOS, TÉMPERAS, LACAS, BARNICES, TIERRAS DE COLOR, TINTES, ETC.
DOBLE DIMENSIÓN: FACILITA APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y APRENDIZAJE SOCIAL
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LOS ALUMNOS DESARROLLAN SU CREATIVIDAD CON SENTIDO DE PARTICIPACIÓN EN EQUIPO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO
APRENDIZAJE: ENSEÑANZA EN LA VIDA Y EN EL CONTEXTO
TÉCNICA: DÁCTILOPINTURA (PINTAN CON LOS DEDOS)
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DESARROLLAN SUS CUALIDADES INNATAS
PERSONAS Y CIUDADANOS: CAPACIDADES Y VALORES PROYECTADOS A LA VIDA COTIDIANA
INTELIGENCIA: PRODUCTO SOCIOCULTURAL MEJORABLE
![Page 15: LOS COLORES (arte)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052601/558df9511a28ab7a348b46a5/html5/thumbnails/15.jpg)
INTERCAMBIAN EXPERIENCIAS DE LAS COMBINACIONES Y LOS RESULTADOS DE LAS REACCIONES PICTÓRICAS QUÍMICAS.USAN LAS PINTURAS COMO MATERIAL RECREATIVO, CREATIVO Y FORMATIVO.
EXPONEN SUS TRABAJOS
![Page 16: LOS COLORES (arte)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052601/558df9511a28ab7a348b46a5/html5/thumbnails/16.jpg)
LA ALEGRÍA DE VER SU PRODUCTO FINAL…
![Page 17: LOS COLORES (arte)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052601/558df9511a28ab7a348b46a5/html5/thumbnails/17.jpg)
EXPONEN SUS TRABAJOS Y ANALIZAN SUS RESULTADOS CON ACTITUD CRÍTICA
FIN