PROJETO Livros DigitaisPROJETO Livros DigitaisTEMA GERADOR: TecnologiaTEMA GERADOR: Tecnologia

“... O objetivo maior é possibilitar que todos os“... O objetivo maior é possibilitar que todos os

alunos tornem-se leitores competentes...”alunos tornem-se leitores competentes...”

Orientações Curriculares para o estado de São PauloOrientações Curriculares para o estado de São Paulo

Ciclo ICiclo I

Professora Patrícia Kelly de Souza

ÍndiceÍndice

Introdução

Tema Gerador: Tecnologia...........................................................03

Tema Foco: Livros Digitais...........................................................03

Público Alvo...................................................................................05

Período a ser desenvolvido o trabalho........................................05

Área do conhecimentoÁrea do conhecimento

Problematização............................................................................05

Justificativa....................................................................................05

Objetivo..........................................................................................06

Ações a serem realizadas

Ações a serem realizadas...................................................07

Aulas de leitura e Produção de textos....................................08

Caixa de Livros.........................................................................09

Contar Histórias........................................................................10

Sala de Leitura com Tabletes..................................................10

Auto Ajuda.................................................................................11

Avaliação........................................................................................12

Referencias ...................................................................................16

Anexo..............................................................................................18

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Introdução

Tema Gerador: Tecnologia

A escolha tem como propósito abordagem da tecnologia no

cotidiano escolar.

Os livro digitais que devem representar grandes avanços

tecnológico bem como propor uma atividade que propicia o

desenvolvimento do prazer pela leitura, devem ser trazidos para o

cotidiano escolar , através de Tablets e também visita a sala de

informática, sobre este último aspecto o desenvolvimento deve

contemplar aspectos da tecnologia da informação, sistem de

trabalho com redes (instalados nos laboratórios e salas de

informática), também trabalho com redes móveis e internet.

Desenvolvendo um projeto que se preocupe com o avanço

tecnológico e aproveitamento do aluno..

Na escolha do tema gerador encontra-se uma oportunidade

para a abordagem da leitura no cotidiano escolar, através de livros

digitais.

Tema Foco: Livros Digitais

O tema foco surge da da necessidade de desenvolver um

trabalho que aborde aspectos dos Livros digitais, atualmente a uma

diversidade de titulos e meios para adquiri-los, a ecola não poderia

ficar de fora desta atualização, embora alguns alunos tenham

conhecimento desta possibilidade, de baixar livros digitais, podem

encontrar dificuldade ou representarem duvidas sobre a questão .

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Outro aspecto a ser contemplado é a abordagem da questão

penso ser importante o aluno compreender este universo do ponto

de vista a histórico, e tecnológico que podem ser trabalhados em

sala de aula de forma não aleatória.

Ponto de vista histórico : É importante que o aluno conheça a

evolução da escrita, explicar ao aluno que os livros digitais

continuam com aspectos gráficos, que o papel durante muito

templo permitiu mobilidade maior que a máquina, anterior aos

tabletes tínhamos blogs e Web livros, me lembro que a arca

de Noé era um web livro , ele abria como uma página na

internet.

Ponto de vista tecnológico: Explicar ao alunos sobre web

livros, explicar que as páginas estão na internet, diferenças e

semelhanças de blogs,livros,informação,meios, explicar

também que existe jornal digital.

Vamos fazer uma página no faceboock para divulgação

do trabalho, e colocar alguns temas que também contemplarão

as aulas trocar e-mails com o aluno propiciar que o aluno utilize

tecnologia.

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Público Alvo

Alunos do Ensino Fundamental I

Alunos do Ensino Fundamental II

Período a ser desenvolvido o trabalho

Aulas que se encontram vagas dentro do horário escolar.

Aulas de Leitura e Produção de texto.

Contação de História.

Área do conhecimentoÁrea do conhecimento

Problematização

Oportunisar a leitura de livros digitais, trazendo o livro digital para o

cotidiano escolar.

Justificativa

...” Roda de curiosidade, Roda de biblioteca, dar...” Roda de curiosidade, Roda de biblioteca, dar

recados, leitura e produção de texto, pelo professorrecados, leitura e produção de texto, pelo professor

e pelo aluno, produção oral com destinoe pelo aluno, produção oral com destino

escrito,leitura compartilhada com professor, leituraescrito,leitura compartilhada com professor, leitura

pelo aluno de textos , parlendas, cantigas, contos epelo aluno de textos , parlendas, cantigas, contos e

textos literários...”textos literários...”

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Ciclo ICiclo I

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O objetivo do trabalho encontra-se de maneira a articular ,

desenvolver e oportunizar as espectativa de aprendiado do

programa ler escrever,colocando empática propostas pedagógicas

do manual de orientações didáticas, bem como favorece uma

educação de qualidade , autonomia dos alunos resolvendo

questões didáticas já a muito tempo aguardadas pelos Parâmetros

curriculares nacionais, que ao mesmo tempo favorece uma

pedagogia de projetos, desenvolve avaliação que abrangem

inevitavelmente aspectos didáticos, compreendendo diversidades e

expectativas de todos que participam do contexto escolar.

Nos dias de hoje parece ser normal estar sempre estressado

e nervoso, a correria do dia a dia é passível a todos nós, os alunos

para serem autônomos dentro no cotidiano escolar, na sociedade

em que vive, com a família e também no futuro devem estar

preparados para lidar com suas emoções.

Objetivo

O objetivo geral do trabalho é trazer o livro digital para o

cotidiano escolar.

“... O objetivo maior é possibilitar que todos os“... O objetivo maior é possibilitar que todos os

alunos tornem-se leitores competentes...”alunos tornem-se leitores competentes...”

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Ciclo ICiclo I

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Ações a serem realizadas

““O eu deve sair da platéia, entrar no palco das

emoções e dirigir o pensamento humano.”

Augusto Cury

Na página do faceboock vamos colocar atalhos com temas

sugeridos, os computadores porem podem estar conectados ao

paly livro, através de e-mail da escola,o aluno pode escolher um

tema para apreciação ou entrar na página do faceboock e clicar

A utilização dos tabletes permite mobilidade para o professor,

desta maneira o professor pode criar uma roda de conversa , lendo

o conteúdo do tabletes, pode leva-los a uma área verde e propor

trabalhos fora do ambiente escolar onde os livros digitais sirvam

como informação para o aluno.

Existe três planejamentos de aula para a realização do

trabalho, eles podem também ser desenvolvido de diversas

maneiras, dependendo do tempo para desenvolvimento da

proposta, segue apresentação das ações a serem realizadas:

*Aula de Leitura e Produção de Texto

*Caixa de livros

*Contação de Hitória para o Fundamental I

* Sala de Leitura

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*Projeto Auto Ajuda

Aula de Leitura e Produção de Texto

“Superando “Conflitos existenciais.”.

Augusto CuryAugusto Cury

As aulas de leitura e produção de texto podem se desenvolver

no laboratório de informática entendo que o acervo literário destas

aulas já possuíam um sistema administrado pelo professor que

servia,no passado, como um incentivador da leitura.

Sobre este ponto de vista entendo que a usabilidade da

internet resolve o problema de transporte, não sendo necessários

os tabletes, que devem ser usados em outro momento como uma

roda de contação de estórias, por exemplo, ou transporte de

informação dentro do laboratório.

É importante também dizer que a caixa de livro e a página da

internet se assemelham quanto o seu objetivo, se por um lado a

chegada da caixa de livros permitiu que os alunos manipulassem os

titulo e sentiam-se mais próximos deles a página da internet faz o

mesmo apresentando um novo olhar para livros, o olhar digital.

É necessário ao aluno apenas disposição para apreciar a

leitura bem como comportamento, inicialmente o desenvolvimento

da aula tem de ser no sentido da leitura silenciosa, posteriormente o

professor poderá pedir que o aluno comente o que foi lido.

Também será disponibilizado vários títulos através do Play

Livros, porem o play livros não é o único meio de se conseguir estes

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títulos , também há sites de editoras que disponibilizam o conteúdo

digital.

Caixa de Livros

  A caixa de livros já existem para professores de Leitura e

Produção de texto do fundamental dois e ensino médio, alguns

administram fixas de empréstimos que funcionam como nas

bibliotecas. No passado as caixas de livros foram utilizadas para

aula de leitura e Produção de texto, a chegada da caixa de livros

permitia um momento diferenciado a classe onde era oportunizada

a leitura silenciosa.

Com os tabletes é oferecido um momento com novo enfoque,

por exemplo, uma roda de conversa com o professor, da mesma

maneira a visita a um ambiente de livros dentro da web oferece

oportunidade para que os alunos possam apreciar títulos e instigar

a imaginação, aqui apresenta-se uma semelhança da página da

web destinada a livros digitais e a caixa de livros.

Para o desenvolvimento do trabalho com livros digitais poderá

ser introduzidos tabletes junto aos livros que já estão na caixa, os

alunos podem ler livros no formato gráfico e também os

digitalizados que tem como portadores os tabletes.

Os tabletes comportam conteúdo do play livros ou programa

como o da editora saraiva, o professor terá que baixar programa e

livros, o play livros já esta instalada nos tablets e creio que não

haverá problemas em buscar títulos, somente deve o professor

deverá ter atenção ao titulo escolhido, sendo assim o titulo fica na

área de trabalho é visível por meio de um ícone e o aluno deverá

clicar para ler o livro.

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Contar de História para o Fundamental

Na contação de história será necessário um tablet, que

poderá ser utilisado por meio de revesamento dos professores

das primeiras séries do ensino fundamental, professores

regentes, estagiários , auxiliares, todos podem fazer uma roda de

contação de história.

As orientações didáticas para primeira série e que estão

presente nos documentos Guia de Palnejamento e orientações

didáticas, 4° série 5° ano e Orientações Curiculares do estado de

São Paulo 2007 propcia para o momento em que o aluno

participará de uma roda, então o professor pode perceber

comentários do aluno , se ele gostou do livro, se conhece outros

títulos, analisar també a oratória do aluno no sentido da conversa

com o professor e com os colegas.

Os tablets comportam conteúdo do play livros ou programa

como o da editora saraiva, o professor terá que baixar programa

e livros, o play livros já esta insatalado nos tablets e creio que

não haverá problemas em buscar.

Sala de leitura com Tabletes

A Sala de leitura e/ou Bibliotecas para o desenvolvimento do

trabalho com livros digitais será necessário a introdução de tabletes

junto aos livros que já estão nas prateleiras, os tablets comportam

conteúdo do play livros ou programa como o da editora saraiva, o

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professor terá que baixar programa e livros, o play livros já esta

insatalado nos tablets e creio que não haverá problemas em buscar

títulos, somente deve o professor deverá ter atenção ao titulo

O titulo escolhido fica na área de trabalho, é visível por meio

de um cone e o aluno deverá clicar para ler o livro, possibilita

tambémmobilidade ao professor e ao aluno, levar a sala de leitura

para vários lugares,permite acesso do aluno em suas casas sem a

através da internet sem necessidade de toma-lo emprestado.

É necessário também que os tabletes sejam guardados

podem ser em boxes como os das caixas de livros, que são

armazenados algumas vezes na salas de leitura, ou então caixas de

transportes. Os tabletes podem ser mostrados em grupos , é

importante a professora explicar o trabalho que esta desenvolvendo

com livros digitais,mostrar como funcionam, e posteriormente

entregá-los nas mãos dos alunos.

Para o Fundamental 1 há sugestão de contação de história ,

mostrar os livros da biblioteca contando historias em uma roda de

conversa ou contação de história, nesta situação também pode ser

utilizados tabletes.

Projeto Auto Ajuda

“Para administrar suas emoções o ser humano deve“Para administrar suas emoções o ser humano deve

questionar o motivo de suas reações, suas açõesquestionar o motivo de suas reações, suas ações

precipitadas, mergulharem no silencio, e resgatar oprecipitadas, mergulharem no silencio, e resgatar o

eu interior”eu interior”

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Augusto CuryAugusto Cury

O objetivo geral do Projeto Auto Ajuda é trazer o livro de auto

ajuda para dentro da sala de aula, desta maneira trazer o aluno a

fazer uma reflexão.

O Projeto Auto Ajuda oportuniza dentro do ambiente escolar

uma reflexão de maneira geral sobre o comportamento

comportamento do aluno e atitude dentro do ambiente escolar e

também com pais, amigos e familiares.

Também permite auto conhecimento , para fazer escolhas

profissionais e escolhas para vida .

Também para o desenvolvimento do Projeto Auto Ajuda

apresenta-se várias oportunidades em relação ao Projeto Livro

Digital, podemos introduzir tlivros com titulos que referem-se a

Auto Ajuda , Augusto Cury é sugestão no projeto Auto Ajuda.

Desta maneira os alunos podem ler em uma leitura silenciosa,

dentro da sala de aula ou em casa , visitando a página na web,

também o professor pode ler o livro para o aluno, escolher um

assunto que acha pertinente aos alunos ou ao momento, além

disto o professor pode pedir que se faça um seminário e

apresentem um trecho que consideram importante, o professor

pode formular perguntas , relacionada a vida profissional, ou a

capítulos do livro e pedir que os alunos respondam em dupla ou

individual.

Avaliação

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É necessária uma avaliação no sentido atitudinal , em que o

aluno deva se comportar,uma vez que ao ler o livro não haverá

exercício apenas o desenvolvimento do trabalho, o professor

pode estar atento a uma atitude hiperativa, sendo desta maneira

instigar o aluno a desenvolver o hábito da leitura, também

escolher temas do interesse do aluno.

Na contação de história será necessário um tabletes, a

avaliação no sentido das orientações didáticas para primeira

série é propício para o momento em que o aluno participará de

uma roda, então o professor pode perceber comentários do

aluno , se ele gostou do livro, se conhece outros títulos, analisar

também a oratória do aluno no sentido da conversa com o

professor e com os colegas.

Fonte: Pacto Nacional pela alfabetização na idade certa

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É necessário que computadores e tabletes estejam

funcionando plenamente, bem como a página , o email, a internet

da escola pois desta maneira a proposta, levar o livro digital .

O cotidiano escolar será concretizada, o mau funcionamento

da maquina pode representar a falência do projeto.

O professor pode criar a sua própia planilha para orienta-lo na

avaliação, segue um exemplo tirado da internet de avaliação da

leitura.

veja aqui um exemplo de tabala de acompanhamento individual

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br

Haverá avaliação do aluno, utilizando tabela sugerida e quepode

ser buscada material do professor – Programa intensivo do cilo 1

PIC (4° ano , 3° série)- volume 1 e 2 , que está anexo, também

sobre orientações do documento elaborado Parâmetros

Curriculares nacionais deve-se levar em conta conteúdos:

Coneúdo conceitual: Compreender princípios,organizar a

realidade a preender conceito,sobre o ponto de vista Projeto

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de Livros Digitais, pode ser feito uma pesquisa pelo aluno

para saber seu comportamento em relação a conteúdos,

relacionada a qualquer tema, atualidade,meio ambiente, então

o professor pode perceber se este busca corretamente as

informações a complementar passando sua experiência com

pesquisa para o aluno.

Conteúdo Procedimental: A mesma pesquisa pode ser

utilisada para perceber se os alunos fazem anotação , se

compreendem o que eszrevera e se utilisam das mesmas

anotaçãoe para demonstrar o ponto de vista que pensam ser

relevantes.

Conteúdo atitudinal:Vivenciar,o aluno deve tomar a atitude,

em linhas gerais pode ser avaliado o comportamento do

aluno, atitude de estar disposto a aprender, sentido

pesquisador, interesse, atitude de se doar e passar o

conhecimento adquirido a outros alunos, relacionamento com

o colega e troca de informação.

Pode ocorrer a necessidade do o projeto coincidir com aula de

Leitura e Produção que é parte do currículo escolar é necessária

avaliação do aluno, que pode ser feita partindo de uma redação

que tem propósito um dos títulos que o aluno leu.

No desenvolvimento do projeto pode haver adversidades

quanto a sua realização, será elaborado um novo trabalho

contendo a avaliação do desenvolvimento do projeto bem como

novas expectativa e critérios elaborados pelo professo 2° etapa

do projeto livro digital.

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O professor pode colocar temas de auto ajuda na caixa de

livros, utilizar o tablet para fazer uma roda de conversa levar os

alunos a um outro ambiente ler e conversar sobre o conteúdo

lido.

Referencias

Guia de Planejamento e Orientações Didáticas do Professor

Alfabetizador – 1º ano

• Guia de Planejamento e Orientações Didáticas do Professor

Alfabetizador – 2º ano (1ª série) – volume 1 e 2.

• Caderno de Planejamento e Avaliação do Professor

Alfabetizador – 2º ano (1ª série).

• Guia de Planejamento e Orientações Didáticas – 3º ano (2ª

série) – volume 1 e 2.

• Guia de Planejamento e Orientações Didáticas – 4º ano (3ª

série) – volume 1 e 2.

• Material do Professor – Programa Intensivo no Ciclo (PIC) 4º

ano (3ª série) – volume 1 e 2.

• Guia de Planejamento e Orientações Didáticas – 5º ano (4ª

série) – volume único

16

• BRASIL.Secretaria da Educação Fundamental. Paâmetros

Curriculares Nacionais : Introdução aos parâmetros curriculares

nacionais/ Secretaria de educação Fundamental.Brasília,1997.

Sites

WWW.mec.br

http://revistaescola.abril.com.br

WWW.rededosaber.sp.gov

HTTP://lereescrever.fde.sp.gov.br

http://pt.slideshare.net

Anexos

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Planejamento ProjetoPlanejamento Projeto

Toda ForçaToda Força

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19

Planilhas para

Avaliação e auto avaliação

Caderno de Planejamento e Avaliação Professor Alfabetizador

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