ЛИТЕРАТУРА

1. Банџур, В. (2001). Основне епистемолошко-методолошке оријентације у

педагогији. У зборнику: Зборник Института за педагошка

истраживања, бр. 33 (стр. 467-473). Београд: Институт за педагошка

истраживања.

2. Банџур, В., Поткоњак, Н. (1999). Методологија педагогије. Београд: Савез

педагошких друштава Југославије.

3. Ber, V. (2001). Uvod u socijalni konstrukcionizam. Beograd: Zepter Book

World.

4. Bognar, B. (2002). Kritičko-emancipacijski pristup stručnom usavršavanju

učitelja osnovne škole: magistarski rad. На сајту: mzu.sbnet.hr/cgi-bin/.

Очитано: 13. 07. 2008.

5. Bratanić, M. (2002). Paradoks odgoja: studije i eseji. Zagreb: Hrvatska

sveučilišna naklada.

6. Brdar, M. (2005). Hermeneutička filozofija i hermeneutička metoda. Arhe br.

3, str. 101-130.

7. Bryman, A. (2008). Social research methods. New York: Oxford Univesity

Press.

8. Fajgelj, S. (2005). Metode istraživanja ponašanja. Beograd: Centar za

primjenjenu psihologiju.

9. Gilli, A. G. (1974). Kako se istražuje: vodič u društvenim istraživanjima.

Zagreb: Školska knjiga.

10. Gojkov, G. (1997). Nova istraživačka paradigma u didaktici - prepravka

pozitivizma ili nešto drugo. U zborniku: Istraživanja u pedaдoдiji i

andraдoдiji (str. 85-97). Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju

Filozofskog fakulteta.

11. Gojkov, G. (2004). Post-empirijska filozofija i naši pristupi pedagoškoj

metodologiji u drugoj polovini XX veka. U zborniku: Jugoslovenska

pedagogija druge polovine 20. veka (str. 213-218). Beograd: Institut za

pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta i Učiteljski fakultet Užice.

12. Gojkov, G. (2006а). Metateorijske koncepcije pedagoške metodologije. Vršac:

Viša škola za obrazovanje vaspitača.

1

13. Gojkov, G. (2006b). Triangulacija u pedagoškom istraživanju. Pedaдoдija br.

2, str. 157-167.

14. Gudjons, H. (2002). Postmoderna i nauka o vaspitanju. Pedaдoдija br. 3, str.

17 – 32.

15. Halmi, A. (1996). Kvalitativna metodologija u društvenim znanostima. Zagreb:

Pravni fakultet.

16. Halmi, A. (1999). Temelji kvantitativne analize u društvenim znanostima.

Zagrab: Alinea.

17. Halmi, А. (2001). Metodologija istraživanja u socijalnom radu. Zagreb:

Alinea.

18. Halmi, A., Žganec, N. (1994). Istraživanje i evaluacija u socijalnom radu:

metodološka hrestomatija. Zagreb: Pravni fakultet u Zagrebu.

19. Hessle, S. (2002). Od individue do interakcije: razgovor sa „B“. Banja Luka:

Filozofski fakultet Univerziteta u Banjoj Luci.

20. Horgan, J. (2001). Kraj znanosti. Zagreb: Jesenski i Turk.

21. Jeđud, I. (2007). Alisa u zemlji čuda - kvalitativna metodologija i metoda

utemeljene teorije. Hrvatska revija za rehabilitacijaska istraživanja br. 2, str.

83-101.

22. Kletečki-Radović M., Kregar-Orešković, K. (2005). Kvalitativna analiza

iskustva udomitelja. Ljetopis socijalnoд rada br. 1, str. 68-88.

23. König, E. i Zedler, P. (2001). Teorije znanosti o odgoju: uvod u osnove,

metode i praktičnu primjenu. Zagreb: Educa.

24. Medić, S. (1997). Nove tendencije i pristupi u istraživanju vaspitanja i

obrazovanja. U zborniku: Istraživanja u pedaдoдiji i andraдoдiji (str.13-19).

Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta.

25. Милошевић, Б.(2003). Интердисциплинарност: нова парадигма или трајна

сазнајна потреба. У Зборнику: Јединство наука данас (стр. 147-161).

Бања Лука: Филозофски факултет.

26. Oljača, M. (1990). Vaspitanje i obrazovanje u naučno-tehnološkom razvoju.

Pedдoдija br.1, str. 1-11.

27. Oljača, M. (2004). Teorijsko-epistemološke pretpostavke definisanja

konstitutivnih komponenti pedagogije. U zborniku: Juдoslovenska pedaдoдija

druдe polovine 20. veka (str. 49-60). Beograd: Institut za pedagogiju i

andragogiju Filozofskog fakulteta i Učiteljski fakultet Užice.

2

28. Palekčić, M. (1990). Pedagoške paradigme i mogućnosti daljeg razvoja

pedagoške nauke. Pedaдoдija br. 1, str.12-22.

29. Patton, Q., M. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Newbury

Park: SAGE Publications, Inc.; London: SAGE Publications, Ltd.;New Delhi:

SAGE Publications Pvt. Ltd.

30. Павловић, Ј. и Џиновић, В. (2007). Фокус групе: од прикупљања података

до критичке педагошке праксе. У зборнику: Зборник Института за

педагошка истраживања, бр. 2 (стр. 289-308). Београд: Институт за

педагошка истраживања.

31. Pavlović, J, Džinović, V. i Milošević, N. (2006). Teorijske pretpostavke

diskurzivnih i narativnih pristupa u psihologiji. Psiholoдija br. 4, str. 365 –

381.

32. Pešić, J. (1997). Analiza diskursa i njen odnos sa psihologijom. Psiholoдija br.

3, str. 263-278.

33. Poper, K. (2002). Objektivno saznanje: evolutivni pristup. Beograd: Paidea;

Podgorica: CID.

34. Potkonjak, N. (1997). Jedna ili više paradigmi u saznavanju vaspitanja. U

zborniku: Istraživanja u pedaдoдiji i andraдoдiji (str. 249-252). Beograd:

Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta.

35. Поткоњак, Н. (2003). ХХ век: ни „век детета“ ни век педагогије, Има

наде...ХХI век. Нови Сад: Савез педагошких друштава Војводине и

Педагошко друштво Републике Српске.

36. Радоњић, С. (1994). Увод у психологију: структура психологије као науке.

Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.

37. Ristić, Ž. (2006). O istraživanju, metodu i znanju. Beograd: Institut za

pedagoška istraživanja.

38. Savićević, D. (1996). Metodologija istraživanja u vaspitanju i obrazovanju.

Beograd: Učiteljski fakultet u Vranju Univerziteta u Nišu.

39. Савовић, Б., Јевтић, О. (2000). Теоријско-методолошки приступи у

педагошким истраживањима. У зборнику: Зборник Института за

педагошка истраживања, бр. 32 (стр. 23-40). Београд: Институт за

педагошка истраживања.

40. Sheppard, M. (2007). Social research in the human services. London: Jessica

Kingsley Publishers.

3

41. Simeunović, V. (2005). Istina i znanje, spoznaja i samospoznaja. Arhe br. 3,

str. 69 – 81.

42. Simeunović, V. (2005). Intersubjektivnost, dijalog, komunikacija. Arhe br. 4,

str. 117 – 131.

43. Smit, Dž., K. (2005). Hermeneutika i kvalitativno istraživanje. Pedaдoдija br.

3, str. 315-330.

44. Стојановић, А. (2008). Алтернативни методолошки приступи и поступци

у моралном васпитању. Педагошка стварност бр. 3-4, стр. 200-218.

45. Стојнов, Д. (2005). Од психологије личности ка психологији особа.

Београд: Институт за педагошка истраживања.

46. Шевкушић, С. (2006). Основне методолошке претпоставке квалитативних

истраживања. У зборнику: Зборник Института за педагошка

истраживања, бр. 2 (стр. 299-316). Београд: Институт за педагошка

истраживања.

47. Šušnjić, Đ. (1973). Kritika sociološke metode. Niš: Gradina.

48. Šušnjić, Đ. (2005). Metodologija: kritika nauke. Beograd: Čigoja.

49. Тулмин, С. (2002). Људски разум. Никшић: Јасен.

50. Van Manen, M. (1990). Researching lived experience: Human Science for an

Action Sensitive Pedagogy. Ontario: The Althouse Press.

4