Literatur für junge Erwachsene im Deutschunterricht Wiebke Otten, FU Berlin Deutschlehrertag 2011:...
-
Upload
adalinda-amrhein -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of Literatur für junge Erwachsene im Deutschunterricht Wiebke Otten, FU Berlin Deutschlehrertag 2011:...
Literatur für junge Erwachsene im
Deutschunterricht
Wiebke Otten, FU BerlinDeutschlehrertag 2011: Visionen und Visualisierungen
Goethe-Institut Italien / RomWorkshop D: Sonnabend, 26.3.2011 (9-11; 11.30-13.30)
Beispiele für Arbeitsformen des Literaturunterrichts und des „Literarischen Austausches“
• Projekte rund um Jugendliteratur• Kriterien für die Buchauswahl• Ideen für kreative (Schreib-) Produkte
Zielsetzung dieses Beitrags und des anschließenden Workshops:
• Vorstellung unterschiedlicher Projekte und Beispiele für kreativitätsorientierten Umgang mit literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht
• Workshop: Ideen zur Durchführung der Projekte entwickeln; Austausch über Jugendbücher
Gliederung
• Gemellaggio letterario• Literarisches Quartett• (Jugend-) Buchpreisverleihung• Buchmesse / Fiera del libro• Lesekoffer / Bücherkiste• Kreative Formen der Buchpräsentation:
Buchumschlag, Leseheft (booklet), Plakat, Lesebild, Lesekiste, Leserolle
Gemellaggio letterario / Literarische Partnerschaften
• Projektbeschreibung• Ziele• Buchauswahl• Durchführung• Ergebnisse,
Endprodukte• Evaluation• Stand des derzeit
laufenden Projektes gemellaggio letterario II
Gemellaggio letterario / Literarische Partnerschaften:
Logo von Nadia Budde
Gemellaggio letterario / Literarische Partnerschaften
und Facebook
Gemellaggio letterario:
Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop
Wie kann man…•den Austausch und dessen Zuverlässigkeit stärken?•Feedback der Schüler/innen untereinander anregen?•Motivation zur sorgfältigen Überarbeitung von Schreibprodukten vermitteln?
Literarisches Quartett• Projektbeschreibung• Ziele• Buchauswahl• Durchführung• Auswertung
Folgende Folie: Werbekampagne der „Süddeutschen Zeitung“ für die Reihe „Junge Bibliothek“
• Anfang Marcel Reich-Ranicki:http://www.youtube.com/watch?v=VJ1qn74SvoE&feature=related• Buchvorstellung Hellmuth Karasek:http://www.youtube.com/watch?v=sWk25aCjRnQ• Variante mit Schüler/innen:http://www.youtube.com/watch?v=GhxsXhcWaQg&feature=related
Literarisches Quartett:Fragen und Arbeitsaufträge für
den Workshop• Vorbereitung der Diskussion:
Rollenkarten, sprachliche Mittel, Rezensionen?
• Beobachtungsaufgaben für das Publikum?
• Nachbereitung bzw. Auswertung?
(Jugend-) Buchpreisverleihung
• Vorbilder und Projektbeschreibung• Ziele• Buchauswahl• Durchführung (strukturierte Arbeitsblätter,
pistes de lecture), Vorbereitung der Buchpräsentationen
• Präsentationen
(Jugend-) Buchpreisverleihung
Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop:
• Gestaltung der lektürebegleitenden Arbeitsblätter?
• Welche Präsentationsmöglichkeiten?• Vor- und Nachbereitung der
Präsentationen?
Buchmesse / Fiera del libro
• Projektbeschreibung• Ziele• Buchauswahl, Frage der Metaebene• Durchführung• Endprodukte, Präsentation• Weiterarbeit• Auswertung
Buchmesse / Fiera del libro
Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop
• Metaebene sinnvoll?• Auswertung der „Messestände“
und Präsentationen?• Aufgaben für Messebesucher?
Lesekoffer / Bücherkiste
• Projektbeschreibung• Ziele• Buchauswahl• Durchführung• Mündliche Präsentation in der Zielsprache• Auswertung
Lesekoffer / Bücherkiste
Lesekoffer / Bücherkiste
Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop
• Unterstützung der individuellen Lektüreprozesse?
• Aktive Einbindung der Mitschüler/innen in Präsentationen?
• Weiterarbeit?
Kreative Formen der Buchpräsentation
• selbst gestalteter Buchumschlag• Leseheft• Plakat• Lesebild• Lesekiste (Book in the box)• Leserolle
Buchumschlag• Titelbild oder Collage erstellen• Klappentext / Zusammenfassung• Handlungsverlauf (Problem – Lösung)• Informationen zum Autor• Vorstellung des Schülers / der Schülerin• Lieblingswörter oder Schlüsselwörter aus dem
Buch (deutsch – italienisch)• Persönlicher Kommentar des Schülers / der
Schülerin
Buchumschlag
Leseheft (booklet)
Arbeitsergebnisse als Buch präsentieren, zum Beispiel•kreative Schreibprodukte•Rezension•Lieblingsstelle mit persönlichem Kommentar•Text zum / Interview mit dem Autor•Übersetzung eines Textabschnittes
Plakat
• Illustrationen zum Buch• Graphiken zur Personenkonstellation, zum
Handlungsverlauf• Ausgewählte Textstellen• Informationen zum Autor• Persönlicher Kommentar zum Buch
Lesebild
• illustriert eine zentrale Situation oder ein Thema des Buches
oder• verschiedene, evtl. auch kontroverse
Aspekte• Kombination bildlicher Elemente mit
eigenen Leseeindrücken oder Kommentaren
Lesebild
Lesekiste (Book in the box)
Enthält ein oder mehrere Objekte, die…•wichtige Aspekte des Buches repräsentieren oder symbolisieren
oder•den Handlungsverlauf illustrieren
oder•eine Figur charakterisieren
Lesekiste (Book in the box)
Lesekiste (Book in the box)
Leserolle
http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/leserolle.html
Quellen, Literaturhinweise• Deharde, Kristine (2005): J‘ai lu mon premier livre francais! Ein Vorschlag zur
Projektarbeit am Ende des ersten Lernjahrs. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 6: 38-43.
• Grasse, Ute (2009): Le mini-prix des lycéens. Mit individueller Lektüre binnendifferenziert arbeiten. In: Der fremdsprachliche Unterricht Heft 102: 34-37.
• Kräling, Katharina / Löchel, Waltraud (2008): Der Lesekoffer: individuelle Zugänge zu authentischer Jugendliteratur. In: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch Heft 23: 24-30.
• Kräling, Katharina / Martín Fraile, Katharina (2010): La Feria del Libro. In einem Kinderbuch-Projekt das individualisierte Lesen fördern (2. Lernjahr). In: RAAbits Spanisch: 1/A1 Textos literarios fáciles 1, 1-30.