Literasi Bahasa (1)
-
Upload
nurfarhah911229 -
Category
Documents
-
view
359 -
download
0
Transcript of Literasi Bahasa (1)
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
1/45
WAJ 3104 LITERASI BAHASAMINGGU 10 MEMBINA DAN MENGGUNAKAN
BAHAN PEMBELAJARAN BUKAN ELEKTRONIK- MEMBINA DAN MENGGUNAKAN BAHAN
PENGAJARAN UNTUK PERMAINAN BAHASA,PEMINTAL LIDAH DAN PASANGAN MINIMAL
- MEMBINA DAN MENGGUNAKAN BAHANPENGAJARAN UNTUK LAKONAN
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
2/45
DEFINISI ALAT DAN BAHAN PENGAJARAN DANDEFINISI ALAT DAN BAHAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
Mohd Dahalan b. Mohd Ramli ( dalamMohd Dahalan b. Mohd Ramli ( dalamJuriah Long dan Nor Ein Mohd Nor,Juriah Long dan Nor Ein Mohd Nor,1990) menyatakan alat dan bahan1990) menyatakan alat dan bahan
pengajaran dan pembelajaran( ABP &pengajaran dan pembelajaran( ABP &P) merupakan sebarang perkara atauP) merupakan sebarang perkara atau
benda yang diperlukan danbenda yang diperlukan dandigunakan oleh guru untukdigunakan oleh guru untuk
membantu murid belajar denganmembantu murid belajar denganlebih berkesan dan menarik.lebih berkesan dan menarik.
ABP&P juga merupakan segalaABP&P juga merupakan segalakelengkapan yang digunakankelengkapan yang digunakan
seseorang guru untukseseorang guru untukmembantu penyampaianmembantu penyampaian
pengajarannya.pengajarannya.
KBSR : bahan bantuKBSR : bahan bantumengajar merangkumimengajar merangkumi
semua benda yang bolehsemua benda yang bolehdilihat, dipegang,dilihat, dipegang,
dikisahkan, dirasai, dihidu,dikisahkan, dirasai, dihidu,digunakan dan sebagainya.digunakan dan sebagainya.
Tiga bentuk bahan:BahanTiga bentuk bahan:Bahanprosa- makalah, rencana, esei,prosa- makalah, rencana, esei,penerangan, cerita, drama,penerangan, cerita, drama,catatan, laporan, berita dancatatan, laporan, berita dansebagainya yang berkaitansebagainya yang berkaitandengan prosa.dengan prosa.
Bahan puisi-pantun, syair , seloka,Bahan puisi-pantun, syair , seloka,gurindam, sajak dan sebagainyagurindam, sajak dan sebagainyayang berkaitan dengan puisiyang berkaitan dengan puisi
Bahan grafik- gambar rajah, graf,Bahan grafik- gambar rajah, graf,
carta, jadual, peta, pelan dancarta, jadual, peta, pelan dansebagainyasebagainya
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
3/45
Bahan bantu mengajar yangdigunakan oleh guru sesuaidengan tajuk, kemahiran dan
objektif yang telahditentukan oleh guru dalampengajaran yang hendakdisampaikan.
Contohnya, guru inginmenerapkan kemahiran seni.Jenis bahan bantu mengajaryang digunakan ialah?Elektronik, bukan elektronik
atau pengalaman?
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
4/45
Kategoridan
Penjenisan BahanBantu
Mengajar
i) Bahanbantu
mengajar
bukanelektronik
ii)Bahanbantu
mengajarberbentukelektronik iii)Bahan
bantumengajar
bercorakpengalaman
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
5/45
Bahan Bantu
Mengajar BukanElektronik
Papan tulis
Buku teks
Papan pamer
Fail tegak dan bahan
bacaanGambar
Kad imbasan atau kadcantuman
Carta
Grafik
Papan pengajaran
ModelBoneka
Diorama
Bahan BantuMengajarBerbentukElektronik
- Overhead projektor
( OHP)
- Transparensi
- Pita Slaid
- Radio
- Televisyen dan VCR
- Filem tayangan/ filem
jalur- Komputer
Bahan-bahanBercorak
PengalamanDan Bahan
Sebenar Dari
Alam SekitarBahan-bahan bercorak
pengalaman sepertilakonan, pantomin,lawatan dan projekpameran.
*Bahan daripada alamsekitar atau 'realia' yangdikelaskan sebagaibahan tiga dimensi
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
6/45
Bahan
BantuMengajar
BukanElektronik
Papan tulis Buku teks
Papanpamer
Fail tegakdan bahanbacaan
Gambar
Kadimbasanatau kad
cantuman
CartaGrafik
Papanpengajaran
Model
Boneka
Diorama
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
7/45
1. Papan Tulis / Papan Hitam1. Papan Tulis / Papan Hitam* Bahan asas* Bahan asas
dalamdalam
pengajaran.pengajaran.
* Digunakan* Digunakan
untuk mencatatuntuk mencatatisi-isi pelajaranisi-isi pelajaran
ketika mengajarketika mengajar
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
8/45
2. Buku Teks2. Buku Teks
Dikarang khususDikarang khususoleh beberapaoleh beberapaorang penulis danorang penulis danpengarangpengarang
*Digunakan secara*Digunakan secarameluas danmeluas danmerupakan sumbermerupakan sumberutama pengajaranutama pengajarandan latihandan latihan
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
9/45
3. Papan Pamer3. Papan Pamer
q Dikenali sebagai papan buletinq Sumber pengajaran yang produktifq Dapat memperkenalkan idea baru,
memberi maklumat, memberikefahaman, memperkayakanperbendaharaan kata,merangsang perbincangan,
menimbulkan daya kreativiti,q membentuk sikap
dan nilaiq serta menambah pengekalan
pembelajaran seseorang pelajar.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
10/45
4. Fail tegak dan Bahan4. Fail tegak dan Bahan
BacaanBacaan*Terdiri daripada bahan-bahancetak iaitu bahan-bahan bacaanbukan buku*Contoh seperti majalah, kalendar,poskad, surat khabar, risalah ataubuletin, poster, carta,peta, gambar skrip dan
sebagainya.*Disimpan sebagai koleksi faildalam kabinet fail*Dapat menambah dan
mempelbagaikan bahan-bahanbacaan dan sumber rujukan dalampusat sumber sekolah atau bilikdarjah
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
11/45
5. Gambar5. Gambar
oTerdiri daripada gambarbersiri atau gambartunggal
o Digunakan untukmemulakan
pengajaran untukmenarik minat pelajarataupun jika bahansebenar sukar dibawake dalam bilik darjah.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
12/45
6. Kad Imbasan atau Kad6. Kad Imbasan atau Kad
CantumanCantuman Terdiri daripada kata-
kata atau rangkaikata dan gambar.
Memperkenalkanperkataan-perkataanbaru
Sesuai untuk pelajar-pelajar peringkatrendah
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
13/45
8. Grafik8. Grafik
Bahan yang dilukis sebagaikarangan visual yang dapatmemberi satu atau lebihketerangan visual.
Dapat meningkatkan prestasipengajaran danpemahaman terhadap
sesuatu pelajaran
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
14/45
7. Carta7. Carta
Susunan maklumat yangsistematik
Mengandungi huruf, angka,gambar, jadual, gamba rajah,lakaran, nota ringkas, rangkaikata,simbol dan lukisan.
Jenis carta yang digunakan dalambilik darjah :
a.Carta flip/selakb.Carta aliranc.Carta grafd.Carta pai
e.Carta tunggal
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
15/45
9. Papan pengajaran9. Papan pengajaran
*Sesuai digunakan untukmengajar secara berkumpulanlebih kurang 25 orang pelajar.
*Berguna untuk menunjukkangambaran sesuatu pelajaran
yang mempunyai dayakomunikatif
dan dapat memotivasikanpelajar.
*Jenis papan pengajarana.Papan buletin
b.Papan kenyataanc.Papan flanel-papan plywood
yang dialaskan dengan kainflaneld.Papan putih
e.Papan magnetf.Papan selit
g.Papan gulung-dapatmenggantikan papan tulis biasa
h.Papan poketi.Papan sorong tarik
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
16/45
Papanbuletin
Papankenyataa
n
Papanflanel-papan
plywood
yangdialaskan
dengankain
flanel
Papanputih
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
17/45
Papanmagnet
Papan selit Papangulung-dapat
menggantikan papan
tulis biasa
Papanpoket
Papansorong tarik
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
18/45
10. Model10. Model
Bahan gantian yang menyerupaibahan sebenar
Bahan tiga dimensi yang mewakilistruktur, rupa bentuk ataubegaimana sesuatu itu berfungsi
Jenis modela. Model berskala-kadar
pembesaran/pengecilan yangberbeza daripada bahan sebenar
b. Model potongan-keratanc. Model olok-olok-
gambaran tiga dimensiperjalanan sesuatu
Boleh diperbuat daripada kertas,tanah liat, simen, habuk kayu,styrafoam atauplaster of Paris
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
19/45
11. Boneka11. Boneka
Berbentuk orang,binatang ataupuntumbuh-tumbuhan
Digunakan dalam
pengajaran berceritaataupun berdialog
Diperbuat daripada kain,kapas, tanah liat, kayu,kertas dan bahan kitarsemula
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
20/45
12.Diorama12.Diorama Rekabentuk gabungan
bahan-bahan sebenar,patung dan modeldiletakkan dalam satu
susunan
kedudukan seperti keadaansebenar tetapi dalam
skala yang dikecilkandalam persembahan tigadimensi
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
21/45
Bahan Bantu Mengajar Berbentuk
Elektronik-- Overhead projektor ( OHP)- Transparensi- Pita Slaid- Radio
- Televisyen dan VCR- Filem tayangan/ filem jalur
- Komputer
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
22/45
1. Overhead Projektor
( OHP) Digunakan untuk penyampaiantaklimat dan pengajarankaedah kuliah.
Keberkesanan trasparensi
sangat dipengaruhi olehjumlah dan mutu maklumatyang dimuatkan kedalamnya.(ringkas, menarikdan bermakna)
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
23/45
2. Transparesi
Kebaikan menggunakan trasparensi:
a.Boleh disediakan dalambentuk warna supaya memberipenegasan dan menarikperhatian
b.Memberi keselesaan semasa
penyampaian terutama jikatrasparensi itu disediakan awalc.Boleh digunakan berulang
kali dan penyampaian lebihbersistematik
d.Trasparensi juga bersihberbanding papan kapur
Cara penyediaan trasparensii-Kaedah tetingkapii-Kaedah singkapaniii-Kaedah tindihaniv-kaedah pusingv-kaedah urutanvi-kaedah tampalan
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
24/45
3.Pita Slaid Filem Slaid-Sejenis media tanpa gerak
yang merupakan sejenis transparensipositif berukuran kecil
Sangat kerap digunakan dalampengajaran sains terutamanya dalampengajaran Biologi
Dapat menarik perhatian pelajar
Dapat menggambarkan keadaan sebenardan membawa situasi luar ke dalamkelas
Isi kandungan persembahannya kemasdan teratur dan boleh digunakanberulang kali, diubahdan ditambah.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
25/45
4. Radio
Guru menyediakan radio
Siaran-siaran radiopendidikan yangmengikut sukatan
pelajaran bolehdigunakan.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
26/45
5. Televisyen danVCR
Dapat menggalakkanpelajar-pelajarmenggunakan deriapandang dan dengar
Dapat memodenkanpendekatan guru-guru
dalam prosespengajaran danpembelajaran yanglebih berkesan
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
27/45
6.Filem tayangan /Filem jalur
Dapat memberi pandanganyang jelas mengenaisesuatu perkara melaluideria penglihatan danpendengaran
Bahan yang ditayangkanboleh berbentuk cerita,lakonan, ataupunberbentuk dokumentari
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
28/45
7.Komputer Boleh diprogramkan untuk
mengajar
Dapat menggabungkanteks, suara, muzik,
grafik, dan animasisebagai bahanpengajaran.
Pengajaran dalam bentukpersembahan bahankuliah, soal jawab,dialog, kuiz, ujian dansebagainya.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
29/45
Bahan-Bahan-bahanbahan
BercorakBercorakPengalamaPengalama
n Dann DanBahanBahan
SebenarSebenarDari AlamDari Alam
SekitarSekitar
RealiaRealiaterbahagterbahagi kepadai kepadabeberapbeberap
aakumpulakumpula
nnseperti:seperti:
i-i-bahanbahanbukanbukan
hidup:bahidup:batu,tu,
tanah,tanah,
pasir, air,pasir, air,logamlogamdandan
sebagainsebagainyaya
ii-bahanii-bahanbuatan:buatan:
kerusi,kerusi,jam,jam,
permainapermainan, dann, dan
sebagainsebagainyaya
iii-iii-tumbuhatumbuha
n:n:
rumput,rumput,pakupaku
pakis,pakis,bungabungadandan
sebagainsebagainyaya
iv-bendaiv-bendahidup:hidup:
ikan,ikan,katak,katak,
nyamuk,nyamuk,
rama-rama-ramaramadandan
sebagaisebagainya.nya.
*Keberkesan*Keberkesananan
penggunaanpenggunaanrealia ialahrealia ialah
pelajar-pelajar-pelajar dapatpelajar dapat
melihatmelihatsecara nyatasecara nyata
dandansemulajadisemulajadi
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
30/45
Membina danMembina danmenggunakan Bahanmenggunakan Bahan
Pengajaran untukPengajaran untuk
Permainan Bahasa,Permainan Bahasa,
Pemintal Lidah danPemintal Lidah dan
Pasangan MinimalPasangan Minimal
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
31/45
PERMAINAN BAHASAPERMAINAN BAHASA Permainan bahasa adalah salah satu cara dalam mempelajari
bahasa melalui teknik permainan. Penglibatan dalam permainan telah memberi peluang kepada
pelajar memperolehi latihan intensif, pembelajaranbermakna dan sebagai alat dianogstik.
Kebanyakan aktiviti yang dijalankan akan menggunakanpelbagai kemahiran berbahasa pelajar antaranya
kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Permainan bahasa mempunyai hala tuju yang bertepatan
dengan kemahuan dalam sistem pendidikan negara amnyadan Falsafah Pendidikan Negara khususnya. Hala tuju inidiinterapetasikan melalui objektif tersirat dalam permainanbahasa tersebut iaitu :
merangsang interaksi verbal pelajar menambah kefasihan dan keyakinan menyediakan konteks pembelajaran bertindak sebagai alat yang dapat mengikis rasa bosan bertindak sebagai alat pemulihan, pengukuhan dan
penggayaan
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
32/45
PEMINTAL LIDAHPEMINTAL LIDAH
Naapie Mat ( 2006 : 68) menyatakan pemintal lidah
merupakan sejenis latihan yang menghendakimurid/ pelajar mengulang- ulang menyebutperkataan atau ayat yang mengandungi bunyifonem yang sukar disebut.
Contoh fonem r- Rumah Rosnah runtuh ranap.
Yahya Othman (2005:38) menyatakan pemintal lidahmerupakan sejenis latihan untuk mengatasimasalah sebutan penutur yang lemah.
Pengulangan secara berterusan sesuai dalam
penguasaan pertuturan.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
33/45
Contoh ayat pemintal lidah:Contoh ayat pemintal lidah:
Fonem c- CiFonem c- Cici cucuci cacawan cecepat
cacari ciciku
Fonem f- FaFonem f- Fail FiFilem FeFeri FaFaiz
Fonem l- LeFonem l- Leman lomlompat lolopaklalarilamlambat
Fonem r- RuFonem r- Rumah RaRajit runruntuhraranap rorosak
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
34/45
PASANGAN MINIMALPASANGAN MINIMAL Menurut Naapie Mat ( 2006:68) latihan pasangan
minimal merupakan satu teknik yangmemerlukan murid/ pelajar menyebut berulang-ulang kali perkataan tertentu yang bertujuanuntuk membetulkan sebutan bagi dua bunyihuruf yang hampir sama.
Contoh: karam dan garam, sayang dan bayang,ladang dan padang
Soenjono Dardjowidjojo (2003:48) menyatakanperkara yang membezakan minimal pair
( pasangan minimal ) merupakan fitur distingtifyang terdapat pada bunyi huruf tersebut.
Contoh baku danpaku . Huruf b (letupan dua bibirbersuara) manakala huruf p (letupan dua bibirtidak bersuara)
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
35/45
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
36/45
Membina DanMembina DanMenggunakan BahanMenggunakan Bahan
Pengajaran UntukPengajaran UntukLakonanLakonan
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
37/45
DEFINISI DRAMADEFINISI DRAMA
- Abdul Rahman Napiah (1984: 2) berpendapat:..drama ialah bentuk karya fiksyen atau cereka
yang mementingkan dialogdan aksi watak. Sesebuah drama yang lengkap
ditulis dinamakan skrip..- Manakala Mustafa Kamal Yasin (1963: 23) pulamenyatakan:
drama satu bentuk seni sastera untukmempersembahkan terus perlakonan
dan watak manusia menerusi lakonan seseorangdi hadapan para penonton..
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
38/45
TEKNIK LAKONAN DALAM PENGAJARANTEKNIK LAKONAN DALAM PENGAJARAN
Pendidikandrama di
sekolah ataudalam bilik
darjahlazimnya
diserapkandalam mata
pelajaranBahasa
Melayu atauaktiviti
kebahasaanyang lain.
aktivitiberunsurkan
dramabermanfaat
kepadamurid-murid
keranamereka
akanmeneroka
dan meraihpelbagai
kemahiranbaik secara
langsungmahupun
secara tidaklangsung.
Sebagaicontohnya,
melaluiaktiviti
berdialogdengan
menggunakanskrip,akanmengasuh
murid-muridmembaca
dan bertuturdengan
menggunakan intonasi
dan sebutanyang betuldan jelas.
Manakalamelaluiaktiviti
gerak lakonpula, akanmemupuksemangat
beranitampil kehadapan
tanpa malu
dan segan,
sekaligusakan
menjadikanseorang
murid yang
bersikapyakin diri,bertolak
ansur danseterusnyaberupaya
mencorakkan
pembinaanpersonalitidiri yangmantap.
AMALI 1 MAIN PERANAN d dAMALI 1 MAIN PERANAN d d
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
39/45
AMALI 1 - MAIN PERANAN: mendengar danAMALI 1 - MAIN PERANAN: mendengar dan
membuatmembuat
Bahan: papan tulis, kad gambar pakaian-
pakaian kaum di Malaysia( baju kurung, bajuMelayu, sari, ceongsam,kurta)
1. Guru menayangkan kad gambar pakaian- pakaiankaum di Malaysia di papan tulis.
2. Guru mengedarkan kad gambar pakaian- pakaiankaum di Malaysia kepada setiap murid/kumpulan
( sekiranya murid lebih daripada lima orang).
3. Guru menunjukkan gambar bersiri suasana di pasar
malam di papan tulis.4. Murid diminta melakonkan watak penjual baju
( kad gambar pakaian).
5.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
40/45
Baju Kurung
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
41/45
AMALI 2- PERMAINAN BAHASA:AMALI 2- PERMAINAN BAHASA:
mendengar dan bertuturmendengar dan bertutur
Bahan: kad ayat pemintal lidah, papanBahan: kad ayat pemintal lidah, papanmarkah dan papan tulismarkah dan papan tulis
1.1. Guru menayangkan kad ayat pemintal lidahGuru menayangkan kad ayat pemintal lidahdan murid mengeja perkataan pemintaldan murid mengeja perkataan pemintal
lidah dengan bimbingan guru.lidah dengan bimbingan guru.2.2. Guru mengedarkan empat ayat pemintalGuru mengedarkan empat ayat pemintal
lidah kepada setiap murid.lidah kepada setiap murid.
3.3. Murid akan membaca ayat pemintal lidah diMurid akan membaca ayat pemintal lidah di
hadapan guru dengan lancar untukhadapan guru dengan lancar untukmendapat markah.mendapat markah.
4.4. Murid yang mendapat markah penuh akanMurid yang mendapat markah penuh akandikira sebagai pemenang.dikira sebagai pemenang.
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
42/45
Fonem c- CiFonem c- Cici cucuci cacawan
cecepat cacari ciciku
Fonem f- FaFonem f- Fail FiFilem FeFeri FaFaiz
Fonem l- LeFonem l- Leman lomlompat lolopaklalari lamlambat
Fonem r- RuFonem r- Rumah RaRajit runruntuhraranap rorosak
Ci i
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
43/45
Cici
cuci
cawan
cepat cari
ciku
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
44/45
-
7/27/2019 Literasi Bahasa (1)
45/45
Membina Bahan Bukan Elektronik untukMembina Bahan Bukan Elektronik untuk
Pasangan MinimalPasangan Minimal
Bahan: