LICEO POLIVALENTE PAUL HARRIS - Comunidad Escolar · activamente de su cultura, se comprometa con...

LUSTRE MUNICIPALIDAD DE PADRE HURTADO PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE LA GESTION MUNICIPAL DE EDUCACION MUNICIPAL EN EDUCACION DAEM

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LICEO POLIVALENTE PAUL HARRIS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

CONSTRUYENDO FUTURO


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INDICE 1. FICHA DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL 2. VISION Y MISION 2.1 VISION 2.2 MISION 3. FACTORES PERTINENTES AL DESARROLLO INSTITUCIONAL 3.1 FACTORES FACILITADORES 3.2 FACTORES INHIBIDORES (nudos críticos) 4. FINES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES 5. OBJETIVOS ESTRATEGICOS 6. OBJETIVOS, METAS Y LINEAS DE ACCION 7. ADMINISTRACION DEL PEI 8. ANEXOS A. ANTECEDENTES HISTORICOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. B. CONDICIONES LOCALES INTERNAS Y EXTERNAS. 1. CONDICIONES LOCALES 1.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS 1.1.1 PERSONAL 1.1.2 ESTUDIANTES 1.1.3 APODERADOS 1.1.4 PRODUCTIVIDAD 1.1.5 ASISTENCIALIDAD ESCOLAR 1.1.6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 1.1.7 SITUACION FINANCIERA 1.2 CONDICIONES LOCALES EXTERNAS 1.2.1 ENTORNO ECONOMICO 1.2.2 ENTORNO COMUNITARIO 1.2.3 CONECTIVIDAD C. METODOLOGIA UTILIZADA EN EL DISEÑO DEL PEI D. AUTORIA.


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1. FICHA DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL 1.1 Nombre Liceo Polivalente Paul

Harris En Anexo A: Antecedentes históricos del establecimiento educacional.

1.9 Soporte legal

1.10 Sostenedor Alcalde José Miguel Arellano Merino

1.11 Director. Jeannette Oñate Novoa

1.2 Nivel y modalidad

Educación Parvularia. Educación Básica. Educación Media Técnico Profesional Especialidades :

Vestuario y confección textil.

Mecánica automotriz

Electricidad.

1.13 Inspector General E. Media. Gabriel Cerda.

E. Básica. David Durán

1.14 Jefe de U.T.P E. Media: Carmen Recabal

E. Básica: Gabriela Candia.

1.15 Equipo de Gestión 2008.

Jeannette Oñate Novoa. Director.

Jorge Diaz Diaz Inspector General

Gabriel Cerda. Insp. Gral. E. Media.

David Durán. Insp. Gral. EBA.

Carmen Gloria Recabal .Jefe UTP E. Media.

Gabriela Candia Salazar. Jefe UTP EBA.

1.2 R.B.D.

10749-2 1.16 Consejo Escolar 2008. Jeannette Oñate Novoa. Director/ . Gabriel Cerda Insp. Gral. E. Media./David Durán. Insp. Gral. EBA./ Carmen Gloria Recabal .Jefe UTP E. Media/Gabriela Candia. Jefe UTP EBA. Prof. Enseñanza. Media, Básica, Parvularia, Asistente de la Educación, C. Padres, C. estudiantes. Básica y Media.

1.4 Tipo según sostenedor

Municipal

1.5 Dirección

1.6 Teléfono(s)

8111165

1.7 Fax


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.

2. VISION Y MISION

2.1 VISION :

Soñamos con formar estudiantes autónomos, proactivos, con sólidas competencias sociales y laborales, como líderes y agentes de cambio, que acepten la diversidad y promuevan la convivencia democrática. .

2.1 MISION

Nuestro objetivo es fomentar el desarrollo integral de niños y jóvenes cuyas familias optan por la educación pública y aspiran a estudios básicos, secundarios y superiores, que consoliden su proyecto de vida, a través de la formación laboral, se apropie activamente de su cultura, se comprometa con ella y aporte a su desarrollo.


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PERFIL Personas autónomas, activas, críticas y con capacidades que se reflejen en aspectos del conocimiento, técnico, tecnológico y psicomotriz. Estudiantes respetuosos y responsables de la vida y de la seguridad personal, de los reglamentos normas, protocolos y procedimientos. Conscientes de su valor como personas, defensores de sus posiciones y tolerantes de las ideologías del otro. Integrados, participativos y comprometidos con el proceso educativo del Liceo. Personas que manifiesten competencias sociales, como el afecto, el reconocimiento y la autoestima contribuyendo a mejorar su entorno; con una actitud positiva y consciente al trabajo y al servicio. Que manifiesten competencias laborales como el trabajo en equipo y la creatividad permitiéndoles integrar la educación con la vida. Estudiantes líderes que se identifiquen con su Liceo, sean promotores de cambios positivos y sientan orgullo de haber pertenecido a él. Ciudadanos que se esfuercen por ser mejores y se integren activamente a la sociedad.

SELLOS

• Niveles de Educación: Nuestra Unidad Educativa entrega Enseñanza: Parvularia, Básica y Media Técnico Profesional

• Proyección Profesional: Otorgamos Título de Técnico Nivel Medio y promovemos la continuidad de estudios superiores , a través del programa PACE.

• Tradición Familiar: Somos parte de la historia cultural de la comunidad; ya que hemos educado a diferentes generaciones de las familias de nuestros estudiantes.

• Atención a la diversidad: Promovemos la inclusión, respetando su etnia, culto, género, ideología y necesidad biopsicosocial.

• Educación Pública: Entregamos educación gratuita, que brinda acceso a mejores oportunidades, para los estudiantes vulnerables de nuestra comunidad.


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3. FACTORES PERTINENTES AL DESARROLLO INSTITUCIONAL

3.1 FACTORES FACILITADORES

Se han identificado los siguientes factores facilitadores del desarrollo institucional:

Grupo mayoritario de estudiantes que desean que su Liceo sea reconocido como un excelente colegio en Padre Hurtado.

Empatía de los docentes de aula con los estudiantes.

Disposición del personal para introducir los cambios organizacionales necesarios para potenciar la institución.

Clara percepción de la visión y misión institucional.

Contar con los instrumentos normativos de carácter pedagógico y de convivencia, actualizados y útiles para mejorar la capacidad de producción académica del Liceo.

Disposición de las autoridades del nivel comunal para apoyar el desarrollo institucional del Liceo.

Contar con recursos financieros adicionales para implementar nuevos proyectos y acciones (SEP, Programa de atención de los estudiantes de terceros básicos con soporte TIC, Fondo del Programa de Mejoramiento de la gestión Municipal en educación,…).


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3.2 FACTORES INHIBIDORES (nudos críticos)-

Se han identificado y priorizado las siguientes necesidades y problemas: PLANTA DE PERSONAL INCOMPLETA

Se hace urgente ofrecer incentivos que atraigan a profesionales titulados para desempeñarse en la Educación Media. Se necesita potenciar los recursos humanos del servicio. En particular, es necesario ofrecer a los docentes la oportunidad de adquirir las competencias que son necesarias para trabajar con éxito con estudiantes que significativamente sufren las consecuencias de la vulnerabilidad social. En el caso de los directivos, se requiere avanzar hacia un liderazgo que contemple las técnicas de couching, en la perspectiva de generar en sus equipos el crecimiento personal y la entrega de sus mejores capacidades al servicio del quehacer educativo. En relación con los asistentes de la educación, hay carencia de un programa de perfeccionamiento que atienda tanto los aspectos y el desarrollo personal como el conocimiento y cumplimiento de roles y funciones. FALTA DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA FAMILIA A SUS HIJAS E HIJOS ESTUDIANTES. Las familias ausentes son uno de los problemas más generalizados en el Liceo. Esta realidad invalida en gran medida los esfuerzos para lograr mejores niveles de aprendizaje en los


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estudiantes. CONVIVENCIA INSATISFACTORIA Hay carencia de un buen nivel de convivencia en el colectivo que constituyen los estudiantes, sus padres y apoderados y el personal del establecimiento educacional. RECURSOS FINANCIEROS INSUFICIENTES No se dispone de los recursos financieros que permitan que el servicio educacional sea auto sustentable. Además de requerir aportes extraordinarios de la Municipalidad, se carece de otros mecanismos o estrategias para incorporar fondos.

ADMINISTRACION ASISTEMICA Se necesita instalar una administración con enfoque sistémico.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO CON DEFICIENCIAS.

Existen necesidades de trabajos menores para un mejor acondicionamiento del Liceo. En relación con el equipamiento, la mayor urgencia está en la reposición de mobiliario.


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4. FINES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES

1. Generar en los estudiantes los aprendizajes esperados fundamentales que conforman los programas de estudio del nivel parvulario, básico y medio técnico-profesional aprobados por el Ministerio de Educación.

2. Lograr que los estudiantes paulatinamente, desde el nivel parvulario al nivel de la educación media, vayan convirtiéndose en personas que cumplen las siguientes normas:

Lo ético como principio básico.

El orden y la limpieza.

La integridad.

La puntualidad.

La responsabilidad.

El deseo de superación.

El respeto a las leyes y reglamentos.

El respeto por el derecho de los demás.

Su amor al trabajo, y

Su esfuerzo por el ahorro y el emprendimiento, en el bien entendido que éstas son las actitudes que conducen a las personas y a los países a la prosperidad.


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5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Para alcanzar el desarrollo institucional establecido en la visión y dar cabal cumplimiento a su misión, el Liceo Polivalente Paul Harris se ha planteado los siguientes objetivos estratégicos:

1. Definir y consolidar un perfil institucional que diferencie, distinga y prestigie al Liceo, tanto en el ámbito de la

educación parvularia, básica y media técnico – profesional, como en el entorno social-empresarial, en cuanto entidad formadora que brinda un servicio educacional de calidad para el éxito académico de sus estudiantes y para su buen desempeño laboral de sus titulados en su calidad de técnicos de nivel medio.

2. Mejorar en forma continua y sistemática la calidad y la productividad de la gestión docente del Liceo 3. Asegurar la presencia y proyección del Liceo hacia la comunidad, posibilitando con ello aumentar la

matrícula, responder a las demandas de formación del ámbito técnico profesional y facilitar la inserción laboral de sus titulados.

4. Promover el compromiso de los integrantes del Liceo con la visión, misión y fines educacionales

institucionales, con el objeto de potenciar el trabajo de la organización. 5. Normalizar y fortalecer la gestión pedagógica del Liceo, optimizando el uso de los recursos y de su capacidad

productiva en el ámbito de la formación general y técnico profesional de los estudiantes.

6. Garantizar al alumno una formación de calidad que le permita culminar satisfactoriamente su proceso formativo, obteniendo un título de prestigio que le facilite la inserción laboral.

7. Lograr y mantener un clima organizacional motivador, que favorezca la armonía en las relaciones

interpersonales y el crecimiento personal de estudiantes, docentes y administrativos que conforman el Liceo. 8. Asegurar en el tiempo la utilización y el permanente acondicionamiento de la infraestructura en que funciona

el Liceo, como así mismo del equipamiento necesario para la actividad docente y administrativa..


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5. POLITICAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Se ha establecido que los siguientes siete criterios deben inspirar y orientar decididamente el quehacer de todo el personal que se desempeña en el Liceo, tanto en el nivel directivo como de docencia y de asistencialidad educacional.

1. CENTRARSE EN LOS RESULTADOS Los resultados del servicio educacional que presta el Liceo son los aprendizajes que logran los párvulos, niñas, niños y jóvenes. A esta tarea deben subordinarse todas las acciones y debe procurarse el máximo aprovechamiento del tiempo escolar y de todos los recursos con que cuenta la institución, para lograr que más estudiantes logren más y mejores aprendizajes en un clima organizacional y cultural gratificante.

2. POTENCIAR EL CUERPO DOCENTE El aprendizaje depende en primer lugar de los profesores y profesoras y en segundo lugar, de los directivos. Los docentes son los mediadores del aprendizaje. Constituyen el medio maestro para que el estudiante aprenda. Todos los demás medios son complementarios. Hay que hacer una salvedad. No se trata solo de potenciar el quehacer personal, individual de cada docente. Se trata de potenciar “el cuerpo docente” de la escuela. Cabe recordar que hoy en día en toda empresa – más aun en la empresa educativa – se acepta que los más importantes no son las personas en cuanto a individuos, sino LAS RELACIONES QUE SE DAN ENTRE ESAS PERSONAS.

3. PROMOVER EL APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS FAMILIAS A SUS HIJOS E HIJAS ESTUDIANTES

Se debe dar permanente y prioritariamente atención a todas las iniciativas que busquen generar una alianza productiva entre los directivos, docentes y asistentes de la educación con las familias de los estudiantes. Si no se consigue que algún familiar – tutor apoye y acompañe al estudiante, difícilmente la acción generadora del aprendizaje tendrá éxito, y mucho menos conseguirá consolidar los nuevos saberes que esperamos logren los estudiantes. , entre los que son prioritarios los saberes que sirven para vivir mejor y ser feliz.


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4. ATENDER EFECTIVAMENTE A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PRIORITARIOS

El servicio educacional debe comprometerse con la atención de los párvulos, niñas, niños y jóvenes que sufren desventajas socio – económico – culturales y también que presentan necesidades especiales. Las condiciones de desventaja que ellos viven no pueden ser un pretexto para que ellos no aprendan, ni tampoco para que no les exijamos dar todo de sí en el logro de sus metas de aprendizaje.

5. MEJORAR LA CONVIVENCIA Y GENERAR UNA EFECTIVA COMUNIDAD ESCOLAR MUNICIPAL Hay que atender sin demora los problemas de la convivencia escolar. Es en la convivencia señala Maturana que nos vamos haciendo (o deshaciendo) persona. Ello exige que busquemos activamente el conocimiento, el desarrollo de habilidades y actitudes que mejoren el con-vivir en el medio escolar. El personal, los estudiantes y los padres y apoderados que encuentren en el Liceo una verdadera comunidad en que las personas son acogedoras, calificadoras y confirmadoras, naturalmente se relacionaránn, trabajarán y producirán mucho más. Hay que hacer todos los esfuerzos para que el ambiente escolar llegue a ser un contexto estable en que cada persona sepa y este seguro qué es lo que se valora y cuáles son las normas que facilitan el vivir en esa comunidad.

6. PROSPECTAR OPORTUNIDADES DE PROYECTOS Y GESTIONAR SU DESARROLLO EN LA COMUNA

Hoy como nunca existe disponibilidad de recursos y oportunidades para postular a programas y proyectos que van en directo beneficio del establecimiento educacional. Hay que estar atento a esas oportunidades y actuar proactivamente para atraer a nuestro medio los beneficios que ellas representan.

7. PROMOVER LA ADMINISTRACION CON UN ENFOQUE SISTEMICO Procurar que las prácticas escolares del Liceo, tengan el carácter de procedimientos estandarizados y transferibles en función de resultados claramente identificados. Nada de lo que ocurra en una unidad operativa del sistema- Liceo puede ser ajeno a la ocupación de las demás unidades.


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6. OBJETIVOS, METAS Y LINEAS DE ACCION POR AREAS DE DESARROLLO

6.1 AREA: FORTALEZA Y DESARROLLO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS OPERACIONALES

METAS Corto, Mediano y Largo Plazo

LINEAS DE ACCION

Promover el Liceo como institución dedicada a preparar técnicos de nivel medio esencialmente prácticos

Lograr que el Liceo Paul Harris se mantenga permanentemente asociado, en el público objetivo, con el área de la formación de técnicos de nivel medio que son empleados por las empresas. .

Recabar y difundir promocionalmente la opinión de a lo menos 5 empresas al año, acerca del buen desempeño a nivel práctico de los egresados del Liceo

Mantener en funcionamiento una Oficina de Informaciones con dedicación exclusiva a la promoción del Liceo y a la atención de estudiantes, postulantes, empresas, instituciones y público en general

Analizar los resultados de la campaña de promoción del periodo anterior.

Diseñar la campaña anual de promoción. Seleccionar las empresas y los medios.. Producir el material de promoción. Seleccionar y capacitar al personal

requerido. Ejecutar la campaña. Evaluar resultados.

Habilitar la Oficina ..

Contratar personal con horario para atención de la Oficina.

Dotar a la Oficina de folletería promocional pertinente.

Habilitar línea 800 para el cometido de la Oficina.

Crear correo electrónico institucional para la Oficina.


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Diseñar y llevar un registro computacional de la atención brindada por la Oficina.

Mantener, mejorar y proyectar la calidad del servicio en la gestión académica – administrativa del

Liceo

Lograr que todo el personal administrativo maneje eficientemente el soporte informático del Liceo en relación con los procesos propios de su cargo.

Lograr un tiempo de respuesta no superior a 24 horas para todo requerimiento de información de los estudiantes.

Lograr que todos los asistentes de la educación tengan capacitación en atención de público y prevención de riesgos escolares.

Instalar y hacer operar una plataforma informática académica administrativa.

Capacitar a los docentes directivos, de aula y a los asistentes de la educación que corresponda en el manejo de los programas computacionales utilizados en la administración del Liceo.

Proporcionar asesoría expedita en el uso de los recursos informáticos al personal.

Definir los procedimientos estandarizados de entrega de información para los estudiantes a través de los recursos computacionales.

Supervisar el desarrollo de procedimientos de entrega de información a estudiantes .a.

Desarrollo de acciones de capacitación en atención de público y prevención de riesgos escolares.

Instruir, capacitar y promover el uso de la plataforma informática por parte de los estudiantes

Mantener y difundir como características distintivas del Liceo, el alto grado de inserción laboral de

Mantener anualmente actualizada la información sobre las características distintivas del Liceo

Elaborar y actualizar base de datos de antecedentes y situación laboral de titulados.

Procesar la información de supervisiones de práctica, referida a la percepción de las empresas sobre el Liceo y sobre el perfil de


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sus titulados, el reconocimiento que posee en el ámbito empresarial y el bajo costo de los estudios.

Mantener un sistema de información institucional que proporcione oportunamente material informativo acerca de las características distintivas del Liceo, a los postulantes, alumnado, personal, y empresas relacionadas

Hacer participar anualmente a lo menos a 5 de las empresas relacionadas con las especialidades del Liceo

desempeño técnico.

Mantener actualizada la base de datos de destinatarios de información del Liceo.

Programar, producir y enviar el material informativo

Efectuar seguimiento del material informativo.

Invitar a ejecutivos de las empresas a participar de actividades culturales, académicas y sociales del Liceo.

Mantener y ampliar el tipo de vinculaciones formales con las empresas, instituciones educacionales y otras organizaciones que interactúan con el Liceo.

Establecer alianzas estratégicas con otras instituciones de Educación

Establecer y hacer operar anualmente, un convenio de educación continua, colaboración y actividad conjunta, con a lo menos 5 empresas, instituciones educacionales de nivel superior u otras organizaciones. .

Lograr materializar a lo menos un convenio de alianza estratégica con instituciones de Educación Superior consolidadas y de prestigio .

Establecer una relación directa y personalizada con las empresas

Elaborar un plan de vinculación de las empresas con las áreas de especialización del Liceo

Visitar empresas, instituciones educacionales de educación superior y organizaciones seleccionadas.

Suscribir convenios con empresas, instituciones educacionales de educación superior y organizaciones..

Desarrollar las LINEAS DE ACCION propias del convenio.

Organizar visitas de estudiantes del Liceo a la institución de Educación Superior para


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Superior afines a las especialidades del Liceo.

motivar la continuación de estudios.

Organizar visitas de estudiantes de Escuelas Básicas de la comuna al Liceo para motivar su continuación de estudios en éste. .

Mantener mecanismos efectivos de continuidad de estudios para los estudiantes egresados del Liceo.

Mantener vigente a lo menos un convenio de continuidad de estudios para estudiantes titulados del Liceo con Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales o Universidades que dictan carreras afines con las del Liceo.

Establecer contactos con Centros de Formación Técnica ,Institutos Profesionales o Universidades que ofrecen carreras de las especialidades del Liceo.

Firmar convenio de continuidad de estudios para estudiantes del Liceo con aquellas instituciones con las cuales se llegue a acuerdo.

Informar a los estudiantes sobre las posibilidades de continuidad de estudios en educación superior sobre la base de convenios suscritos.

Dar orientación y apoyo a los estudiantes del Liceo interesados en continuar estudios.

Retroalimentar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) a través de información actualizada.

Instalar una dentro de la estructura institucional una unidad de trabajo que entregue periódicamente, un informe evaluativo con relación al desarrollo del PEI .

Adecuar anualmente el desarrollo

Crear Comité de Autoevaluación del PEI con representante de todos los estamentos del Liceo.

Diseñar y aplicar procedimientos y sistemas de registro para recabar información del avance anual del PEI

.Elaborar informes sobre el avance del PEI con relación a logro de los objetivos y metas..

Analizar resultados del período anterior,


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Proporcionar canales e instancias de participación a los egresados y titulados del Liceo.

del PEI, de acuerdo a resultados y proyecciones del período anterior .

Realizar un encuentro anual de ex alumnos y promover la creación del Círculo de Ex Estudiantes Titulados del Liceo .

.

según informe evaluativo.

Establecer prioridades para eventuales planes de acción remediales o de desarrollo.

Elaborar y ejecutar los respectivos planes

Mantener base de datos de egresados y titulados del Liceo.

Invitar a ex estudiantes a participar en actividades del Liceo.

Organizar y realizar el encuentro anual de ex estudiantes del Liceo.

Promover la creación y funcionamiento del Círculo de Ex Estudiantes del Liceo.

Mejorar la convivencia escolar y promover la comunidad escolar municipal.

Disminuir el número de agresiones verbales y físicas entre los estudiantes.

Instalar actitudes de acogida, calificación y confirmación entre los miembros de la comunidad escolar.

Resolver los conflictos en el ámbito escolar a través de la mediación.

Crear e implementar un modelo de Tribunales Escolares al interior del Liceo para atender y resolver los casos de convivencia deteriorada.

Capacitar a los miembros de la comunicad escolar en el área de comunicación interpersonal.

Capacitar a un equipo de docentes, estudiantes y padres y apoderados en técnicas de mediación.


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6.2 AREA: EJERCICIO DE LA DOCENCIA



LINEAS DE ACCION Corto, Mediano y Largo Plazo

Mantener y mejorar el perfil de la planta docente, de acuerdo a las necesidades del currículo del Liceo.

Incrementar anualmente en un 10% el perfil de perfeccionamiento de la planta docente, expresado en cantidad de cursos y total de horas de perfeccionamiento en aspectos de relaciones humanas, metodologías, evaluación del aprendizaje y también de las especialidades técnico profesionales.

Definir anualmente el perfil de perfeccionamiento de los docentes del Liceo en las áreas de Pedagogía y sectores y subsectores de aprendizaje, del nivel parvulario, básico y medio.

Efectuar anualmente un levantamiento de necesidades de perfeccionamiento y actualización del cuerpo docente del Liceo

Programar y ejecutar acciones de perfeccionamiento para cada período lectivo.

Evaluar al término de cada período lectivo la evolución del perfil de perfeccionamiento de la planta docente.

Actualizar periódicamente los recursos didácticos del Liceo, de acuerdo a los requerimientos derivados de las planificaciones de las asignaturas.

Elaborar un plan de actualización de recursos, de acuerdo con los requerimientos de material didácticos y a los recursos presupuestarios establecidos.

Incrementar la existencia de recursos didácticos de tal forma que se cubran las necesidades que el proceso de enseñanza – aprendizaje exige.

Procesar la información sobre necesidades de recursos didácticos del período a partir de las planificaciones de asignatura.

Programar y ejecutar las renovaciones de recursos didácticos requeridos.

Poner en servicio los recursos didácticos requeridos.

Establecer anualmente el plan de adquisiciones de recursos didácticos y presentarlo al DAEM en el mes de agosto


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para que sean considerados en el PADEM .

Sugerir al DAEM proveedores de los recursos didácticos solicitados.

Recepcionar, inventariar y poner en servicio los recursos didácticos.

Controlar cumplimiento de garantías de las adquisiciones cuando corresponda..

Definir, instaurar y actualizar el Modelo Pedagógico del Liceo.

.

Configurar y mantener anualmente actualizado el Modelo Pedagógico del Liceo.

Mantener informado a todo los docentes, respecto a las actualizaciones del Modelo Pedagógico del Liceo

Supervisar y controlar semestralmente el quehacer docente sobre la base de pautas ajustadas en un 100% al Modelo Pedagógico del Liceo.

Realizar talleres en el área docente para dar forma Modelo Pedagógico del Liceo y para actualizarlo anualmente de acuerdo a su funcionamiento.

Elaborar y editar el modelo pedagógico actualizado del Liceo.

Realizar reuniones informativas sobre las actualizaciones del Modelo Pedagógico.

Elaborar y difundir material informativo sobre el Modelo Pedagógico.

Instruir sobre el Modelo Pedagógico a los nuevos docentes y administrativos del Liceo.

Elaborar instructivos actualizados sobre aplicación del Modelo Pedagógico en la docencia del Liceo.

Elaborar y actualizar anualmente pautas de supervisión y control ajustadas al Modelo Pedagógico.

Elaborar un informe sobre la aplicación del Modelo Pedagógico en cada semestre.

Evaluar y mejorar sistemáticamente la

Contar con un procedimiento estandarizado para la evaluación

Definir el marco teórico pertinente para la evaluación de la productividad y calidad de la


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productividad y la calidad de la gestión docente del Liceo

de la productividad y de la calidad de la gestión docente

Disponer semestralmente de un informe evaluativo de la gestión docente, para aplicar medidas que optimicen su productividad y calidad en el período siguiente.

gestión docente.

Elaborar procedimientos y registros

Aplicar los procedimientos de evaluación diseñados.

Elaborar informe evaluativo del período.

Poner los resultados del informe evaluativo a disposición del estamento docente.

Analizar resultados del informe evaluativo del período anterior.

Elaborar y ejecutar un plan de acción de acuerdo a resultados evaluativos.

Supervisar el desarrollo del plan de acción.

Elevar el puntaje SIMCE en 4º y 8º años; el puntaje PSU en 4º medio y el nivel lector en el primer subciclo básico.

Lograr puntaje SIMCE promedio igual o superior a 300 puntos; puntaje PSU promedio igual o superior a 650 puntos en Lenguaje y Matemática, y un 90% de alumnos

Estructurar los programas de Lenguaje y Matemática desde el 1 er. Año básico al 4to. Medio en un sistema modular por competencias.

Trabajar en educación básica de 2º a 8º año sobre la base del sistema de enseñanza-aprendizaje por niveles.

Mantener un sistema permanente de tratamiento pedagógico intensivo atender la nivelación de estudiantes que muestran insatisfactorios niveles de logro de los aprendizajes esperados.


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Detectar innovaciones curriculares y procurar su incorporación al proceso formativo.

Mantener un Reglamento de Evaluación y Manual de Convivencia que regule adecuadamente el funcionamiento del Liceo.

Contar anualmente con un informe que dé cuenta de innovaciones curriculares tanto en el nivel parvulario, básico y medio técnico profesional

Incorporar anualmente las innovaciones curriculares detectadas, que se consideren recomendables y viables

Actualizar el Reglamento de Evaluación aplicarlo a partir del primer semestre

Aplicar el nuevo Manual de Convivencia a partir del año lectivo 2009.

Recopilar información sobre innovaciones curriculares pertinentes al quehacer del Liceo, particularmente a las especialidades que imparte..

Elaborar informe anual sobre innovaciones curriculares con sugerencias de aplicación.

Realizar estudio de viabilidad para implementar las innovaciones curriculares sugeridas.

Incorporar las innovaciones curriculares aprobadas.

Supervisar y evaluar la aplicación.

Recoger observaciones al Reglamento de Evaluación actual por parte de la comunidad del Liceo y de expertos en la materia.

Realizar estudio de las observaciones y elaborar primera versión del nuevo Reglamento.

Presentar el nuevo Reglamento a la consideración del DAEM y – de acuerdo a su aprobación- gestionar su legitimación ante el Depto. Provincial de Educación. De Talagante- Melipilla.

Aplicar el nuevo Reglamento, previa difusión del mismo.


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6.3 AREA: RECURSOS HUMANOS




Proveer en calidad y cantidad los recursos humanos necesarios y suficientes para asegurar el normal funcionamiento del Liceo..

Disponer al 01 de Marzo de cada año de la dotación completa de personal.

Desarrollar un programa de perfeccionamiento permanente que beneficie al 100% de los directivos, docentes y asistentes de la educación.

Fortalecer los departamentos de asignatura del Liceo.

Determinar anualmente los requerimientos de personal en cantidad y calidad.

Presentar los requerimientos de personal al DAEM en el mes de agosto de cada año.

Prospectar y atraer al personal necesario y suficiente para completar la dotación y proponerlo al DAEM.

Determinar las especificaciones técnicas de las acciones de perfeccionamiento requeridas por el Liceo.

Proponer a DAEM las acciones de perfeccionamiento requeridas.

Comprometer al personal para aprovechas las instancias de perfeccionamiento ofrecidas.

Definir los perfiles funcionales de los Departamentos de asignatura del Liceo.

Orientar y apoyar el funcionamiento de los departamentos de asignatura.


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Conformar un equipo multidisciplinarios para atender los casos de estudiantes de conductas irruptivas y necesidades especiales.

Identificar el tipo de conductas inadecuadas que es necesario atender en el Liceo.

Realizar una acción sistemática destinada a ubicar el personal requerido y promover su contratación para la atención de los casos tipificados.

Crear y poner en práctica un protocolo de atención de los estudiantes – casos.

Mantener a los integrantes del Liceo informados acerca del PEI 2009 – 2013.

Contar con una

planta de personal que, desde la perspectiva de sus funciones, evidencien su compromiso con el Liceo.

Lograr que el 100% de los docentes directivos, de aula, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados del Liceo esté debidamente informados acerca de la visión, misión, fines y objetivos y metas PEI del Liceo

Realizar una actividad anual de reflexión y análisis sobre el PEI del Liceo y y su estado de avance.

Disponer anualmente de un informe de supervisión del 100% de los funcionarios, que dé cuenta de su

Producir material de difusión pertinente

Exhibir el material informativo en las dependencias del Liceo.

Incluir en los boletines informativos internos referencias relacionadas PEI.,.

Realizar talleres, seminarios o encuentros con el personal para comentar los contenidos del PEI, su nivel de desarrollo y medidas para asegurar el logro de los objetivos y metas.

Editar y difundir las conclusiones de los eventos.

Definir políticas y procedimientos de estímulo al personal en relación a su compromiso con el Liceo.

Elaborar y aplicar pauta de observación del desempeño laboral.

Elaborar el informe anual sobre observaciones de desempeño del personal referidas a indicadores de compromiso con


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grado de compromiso con el Liceo a través de su desempeño.

el Liceo.

Otorgar los estímulos pertinentes al personal destacado. .

Mantener un sistema de comunicación interna que asegure la calidad y oportunidad del flujo de información entre los funcionarios.

Mantener una estructura organizacional adecuada para el eficiente desarrollo de las laborales y de las relaciones interpersonales en el Liceo.

Implementar correo electrónico institucional para el 100% de los docentes y asistentes de la educación

Implementar una Intranet administrativo-académica para mantener información de la actividad institucional.

Contar con una planta de personal que cumpla con el 100% de los requerimientos establecidos en la Descripción de Cargo de los puestos de trabajo

Contar y ejecutar una política de apoyo y de bienestar social para el personal del Liceo que considere realizar anualmente acciones que atienda algunas necesidades básicas de los funcionarios y sus

Crear los correos electrónicos institucionales del personal.

Desarrollar curso de alfabetización digital para el personal que lo requiera.

Instalar y administrar el servidor para Intranet.

Crear y mantener contenidos de la Intranet.

Agregar servicios a la Intranet.

Definir y actualizar el Organigrama.

Actualizar y completar el Manual de Funciones y el de Procedimientos.

Capacitar al personal en relación con la interpretación del organigrama, el manual de funciones y el manual de procedimientos del Liceo y, consecuentemente, con los estándares que se espera ellos demuestren en el l cumplimiento de sus funciones.

Definir, difundir y aplicar la política de apoyo y bienestar del personal.

Crear una cooperativa multiactiva con el personal que `podría considerar la posibilidad de ingreso de familiares delos estudiantes.


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Promover la participación y el compromiso del personal en función de mejorar la eficiencia y la calidad del servicio.

Mejorar los índices de concurrencia y puntualidad laboral.

familias y mejoren la convivencia en el ámbito del Liceo.

Lograr que anualmente a lo menos el 25% del personal participe en una actividad de perfeccionamiento para mejorar el desarrollo personal y las relaciones humanas.

Contar anualmente con una propuesta de sugerencias para mejorar la eficiencia y la calidad del servicio, generada con la participación del 100% del personal en los diversos procesos auto evaluativos del Liceo.

Lograr contar diariamente con el 100% del personal

Lograr que el personal asuma sus tareas puntualmente asegurando así el máximo del tiempo programado para las distintas tareas de la empresa.

Conmemorar festividades nacionales e internas.

Atender situaciones personales de los funcionarios.

Organizar y participar en taller o seminario relacionado con el desarrollo personal y las relaciones humanas.

Programar las actividades de autoevaluación por áreas de trabajo y niveles de la organización.

Realizar una reunión mensual, por área, de unidades operativas, para la coordinación y autoevaluación de su gestión.

Realizar una reunión anual, por área, de unidades operativas, para análisis e informe de su gestión y propuestas pertinentes.

Definir – utilizando la técnica de “Análisis de Metas “de R. Mager - el perfil del docente directivo, docente de aula y asistente de la educación que la empresa Liceo Polivante Paul Harris requiere para implementar su PEI .

Difundir ampliamente y sobre la base de distintos objetos comunicacionales el perfil acordado, tanto al interior d la comunidad escolar como en la comunidad entorno.


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Crear un Comité de Honor con representantes de los docentes directivos, docentes de aula y asistentes de la educación que son reconocidos por sus padres como funcionarios que encarnan en gran medida el perfil definido.

Al término del semestre y sobre la base de una autoevaluación y la evaluación hecha por el Comité de Honor – ambas hechas teniendo como base de comparación el perfil acordado - el Comité clasifica al personal en tres categorías:

o CATEGORÍA PAUL HARRIS

SUPERIOR o CATEGORIA PAUL HARRIS

INTERMEDIA. o CATEGORIA PAUL HARRIS

INFERIOR

Crear y mantener en lugar visible el CUADRO DE HONOR PERSONAL PAUL HARRIS SUPERIOR.

Llevar un registro diario de concurrencia del personal a la empresa y colocar en lugar visible el registro, junto a una señalética que indica número de días de trabajo y el número de personal inasistente acumulado.


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6.4 AREA: ESTUDIANTES




Aumentar la matrícula.

Lograr una matrícula total de 12000 estudiantes.

Desarrollar una campaña permanente y sistemática orientada a la promoción, captación y matrícula de estudiantes.

Comprometer a los buenos estudiantes y sus apoderados para atraer nuevos postulantes al Liceo.

Aplicar el Manual de Convivencia de tal suerte que a los estudiantes con conductas agresivas e irruptivas que no modifiquen su comportamiento perjudicando la imagen del establecimiento educacional, se les niegue la continuación de estudios en el Liceo.

Aumentar los porcentajes de promedio de asistencia a clases de los estudiantes.

Lograr una asistencia media igual o superior al 95% en las escuelas y liceo.

Mantener condiciones de gestión académica y administrativa que satisfagan las necesidades y

Lograr que el 100% de las asignaturas de cada semestre sean planificadas, coordinadas y ejecutadas de acuerdo con el Modelo Pedagógico actualizado del Liceo, haciendo un uso óptimo

Aplicar metodologías que combinen adecuadamente el desarrollo teórico con la actividad práctica..

Utilizar equipamiento y software actualizado de acuerdo a las necesidades técnicas de las especialidades.


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expectativas de los estudiantes y sus familias, para favorecer su permanencia, promoción y egreso en los niveles parvulario, básico y medio y la titulación técnico profesional en el nivel medio del Liceo.

.

de los recursos. Lograr en los estudiantes que

ingresan un nivel académico inicial homogéneo, adecuado a las exigencias del plan de estudio.

Atender al 100% de los

requerimientos de los estudiantes y sus apoderados a través de una política de puertas abiertas practicada por todo el personal del Liceo .

Utilizar racionalmente los recursos didácticos y del fondo bibliográfico de la institución.

Proporcionar oportunamente los requerimientos de material didáctico para las clases.

Programar y ofrecer actividades de nivelación antes del inicio del semestre lectivo.

Planificar y desarrollar, en los distintos sectores y subsectores de aprendizaje, el diagnóstico de condiciones de entrada específicas y la nivelación correspondiente.

Coordinar los horarios de atención de las diferentes unidades operativas del Liceo que atienden estudiantes y apoderados en forma directa.

Instruir y aplicar la política de puertas abiertas.

Atender estudiantes y apoderados con dificultades pertinentes al quehacer del Liceo, buscar alternativas de solución e implementarlas.

Informar los beneficios y ayudas que se ofrecen y la forma de acceder a ellos.

Orientar y apoyar a los estudiantes y apoderados en los diferentes procesos de obtención de beneficios.

Hacer operar una Bolsa de Trabajo que incluya a los familiares delos estudiantes (Guía de las Páginas Azules, un documento semejante a las Páginas Amarillas, que circula en la comunidad


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liceana)

Organizar anualmente a lo menos dos actividades complementarias que den oportunidades de participación al 100% de los estudiantes.

Realizar, en cada período lectivo, diversas actividades deportivas, recreativas y culturales, en forma interna o interinstitucional para los estudiantes.

Organizar concursos, exposiciones y eventos de participación creativa del alumno en el área de los sectores y subsectores del aprendizaje y de las especialidades técnico profesionales. Promover, organizar y realizar diversas LINEAS DE ACCION sociales de integración estudiantil

Proporcionar a los estudiantes, egresados, titulados y a los apoderados, instancias de participación efectiva en los procesos de evaluación institucional.

Proporcionar a los apoderados y a los estudiantes un sistema de información que les facilite obtener información del

Obtener semestralmente la opinión de a lo menos el 80% de los estudiantes y apoderados y de un 20% de los egresados y titulados sobre aspectos relevantes del servicio educacional recibido en el Liceo. .

Mantener actualizada la información académica de los estudiantes del Liceo.

Diseñar y aplicar encuestas de opinión.

Diseñar y aplicar entrevistas.

Procesar y analizar los datos obtenidos y elaborar los respectivos informes..

Proponer y desarrollar acciones de optimización del servicio sobre la base del contenido de los informes editados.

Actualizar contenidos del sistema de información.

Actualizar las bases de datos de información curricular y situación administrativa de los estudiantes.

Actualizar el diseño estructural del sistema de


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estado de avance académico.

Dar acceso al 100% del alumnado a información sobre su avance curricular y situación administrativa mediante plataforma informáticas.

información

Implementar puntos de acceso de estudiantes a la red de información académica.

Implementar y mantener puntos de impresión para información de avance curricular del alumno.

Desarrollar en cada estudiante el gusto y las habilidades para practicar un deporte y una expresión artística

Lograr que a partir del quinto año, todos los estudiantes se hayan decidió por la práctica de un deporte y el cultivo de una expresión artística determinada.

Lograr que todos los estudiantes a partir del 6º básico en adelante, practiquen regularmente y por propia iniciativa el deporte y la expresión artística elegida .

Orientar y apoyar a los estudiantes del 5º año básica en la elección del deporte y expresión artística que mejor responde a los intereses, gustos y habilidades que han ido mostrando desde los niveles anteriores.

Ofrecer reales oportunidades para que los estudiantes puedan practicar el deporte y la actividad artística por las que se han inclinado.

Desarrollar actividades deportivas y artísticas en que los estudiantes puedan demostrar sus competencias deportivas y artísticas en los campos que son de su preferencia.

Generar en los estudiantes las actitudes planteadas como fines educacionales

Lograr que los estudiantes de educación parvularia,, básica y media demuestran a su nivel las actuaciones propias de cada una de las actitudes esperadas.

Elaborar los objetivos actitudinales y el programa de formación de los mismos,, implementarlo y evaluar los niveles de logro que se van alcanzado.

Destacar semestralmente a los cursos que demuestran el mayor logro en el ámbito de cada una de las actitudes que se están trabajando.


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6.5 AREA: PADRES Y APODERADOS


METAS Corto, Mediano y Largo

Plazo

LINEAS DE ACCION_ Corto, Mediano y Largo Plazo

Comprometer a las familias de los estudiantes con el apoyo y acompañamiento que deben brindar a sus hijas e hijos estudiantes.

Lograr que anualmente en, en cada curso del Liceo no existan estudiantes que carezcan del apoyo y acompañamiento de un familiar- tutor .

Capacitar a los Profesores Jefes en la técnica de “Análisis de Metas” de R. Mager que se utiliza para definir perfiles actitudinales de cargos determinados.

Definir el perfil del GRAN APODERADO PAUL HARRIS en la primera reunión de padres y apoderados de cada curso del Liceo. Se recomienda que a esta sesión de trabajo concurran, de 4º básico adelante, los estudiantes.

Realizar un seminario con los profesores Jefes, miembros de la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados y dos delegados de cada uno de los Subcentros de Padres y Apoderados. En este seminario cada curso aporta la descripción del Gran Apoderado Paul Harris que han definido. Sobre la base de trabajos en pequeño grupo y una puesta en común, el seminario acuerda el perfil único del GRAN APODERADO PAUL HARRIS del Liceo.

Difundir ampliamente y sobre la base de distintos objetos comunicacionales el perfil acordado.

En cada Sub Centro de Padres y Apoderados se analiza el perfil acordado y se acuerda realizar una evaluación de cada apoderado al término del primer semestre usando como parámetro el perfil

Al término del semestre y sobre la base de una


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autoevaluación y la evaluación hecha por el Profesor Jefe, hechas sobre la base del perfil elaborado, el Profesor Jefe clasifica a los apoderados del curso en tres categorías:

CATEGORÍA GAPH: GRAN APODERADO PAUL HARRIS . CATEGORIA APH: APODERADO PAUL HARRIS.. CATEGORIA PAPH: PEQUEÑO APODERADO PAUL HARRIS.

Crear y mantener en lugar visible el CUADRO DE HONOR DE LOS GRANDES APODERADOS DEL LICEO PAUL HARRIS y actualizarlo semestralmente.

Realizar un seminario con los apoderados de de la categoría GRAN APODERADO LPJ para:

Elaborar el manual “Qué hacer para trabajar en equipo con mi hija e hijo para que ella tenga éxito en su quehacer estudiantil” (o algo así).

Capacitarlos para intervenir en las reuniones de apoderados aportando a la toma de conciencia de los apoderados de sus cursos en cuanto a lo esencial que es la presencia de la familia para el éxito estudiantil de los estudiantes.

Comprometerlos para visitar a las familias de apoderados ausentes a fin de enterarse de las causas de esa ausencia y tratar de revertir la situación.


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Legitimar la organización Centro de Padres y Apoderados del Liceo

Lograr que el Centro de Padres y Apoderados del Liceo cuente con su personalidad jurídica.

Orientar y apoyar al directiva del Centro de Padres y Apoderado para que gestione la obtención de su personalidad Jurídica.

Incrementar la asistencia de los apoderados a las reuniones y a las citaciones que se le hacen.

Lograr que la asistencia de los apoderados a las reuniones de curso sea del orden del 90% .

Entregar a comienzo de año el calendario de las tres reuniones de los Sub Centros de Padres y Apoderados en cada semestre del año lectivo.

Indicar para cada reunión la tabla a tratar, incluyendo en ella algún tema directamente relacionado con educación para vivir mejor, tales como: o La comunicación: Fuente de muchos problemas y

de grandes satisfacciones. o El presupuesto familiar: ¿Una lista de gastos o una

lista de límites? o Aunque no lo crea, el ahorro es posible. o Las simples reglas para vivir bien en comunidad. o ¿Cómo comprar el mejor producto y el mejor

servicio al más bajo costo? o Que no le pasen gatos por liebres: Grandes y

chicos, expertos consumidores. o Como resolver conflictos en familia creciendo y sin

quedar resentido. o Los permisos, los amigos y los derechos y

obligaciones de los hijos. o Pistas para aprender a ser feliz. o Padres, no exasperéis a vuestros hijos: Autoridad

y negociación. o Hijos, no exasperéis a vuestros padres: Sentido

del “ubicatex”. o La prevención de la salud empieza en el alma.


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o Estar casados sin estar…cansados: Reencuentro y reencantamiento.

o Abuelas y abuelos productivos. o Aprendamos los hábitos y costumbres de las

personas que ganan dinero y viven mejor. o Tener y gastar v/s no tener y producir. o ¿Qué es verdaderamente un negocio? o Establecer que el apoderado que no pueda asistir

a la reunión puede ser representado por un familiar u otro apoderado que sea vecino.

Sacar fotografía del grupo de padres que asiste a la reunión y exponer al día siguiente las fotografías en un lugar visible del Liceo acompañada de la lista de apoderados ausentes.

El centro General de Padres y Apoderados con personalidad jurídica cobra una multa a los apoderados que faltan a la reunión del Sub Centro.

Establecer incentivos para los apoderados con asistencia semestral 100% (Ejemplo: Participar en el sorteo de algún premio significativo)


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6.6 AREA: ADMINISTRACION


METAS Corto, Mediano y Largo

Plazo


Mantener una plataforma informática de apoyo a la gestión administrativa y académica.

Disponer de una plataforma informática para el soporte del proceso de matrícula y registro curricular del Liceo..

Agregar nuevos módulos funcionales a la plataforma de acuerdo a los requerimientos que demande la gestión administrativo académica del Liceo.

Definir el modelo de sistema y los requerimientos de manejo de información para la plataforma de soporte administrativo académica.

Desarrollar la plataforma de soporte a la gestión administrativo académica.

Capacitar al personal administrativo-académico en el manejo de la plataforma.

Probar las instalaciones preliminares de la plataforma, marcha blanca.

Alimentar las bases de datos de la plataforma.

Validar los datos ingresados a la plataforma.

Poner en marcha definitiva la plataforma y supervisar el empleo de ésta.

Elaborar informes de funcionamiento de la plataforma y sugerencias de actualización o de requerimientos de nuevos módulos funcionales.

Hacer propuestas de desarrollo de nuevos módulos funcionales para la plataforma.

Desarrollar nuevos módulos para la plataforma .

Probar y poner en marcha de los nuevos módulos.

Capacitar al personal administrativo-académico en el manejo de los nuevos módulos.


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Supervisar el uso de la plataforma y retroalimentar el sistema.

Mantener un flujo financiero suficiente para el normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas del Liceo.

Disponer de un presupuesto anual que asegure un eficiente manejo de los recursos financieros del Liceo.

Diseñar el presupuesto anual de la institución y presentarlo a DAEM en el mes de agosto de cada año.

Programar detalladamente de acuerdo a los recursos proporcionados por DAEM, el flujo de ingresos y egresos del Liceo.

Controlar que el flujo de ingresos y egresos se mantenga dentro de los parámetros presupuestados.

Efectuar el control contable interno del manejo de los recursos financieros.

Hacer operar un sistema efectivo de cobranza que mantenga controlada la morosidad y recupere deudas por matricula y pagos del Centro de Padres y Apoderados.

Establecer alianza estratégica con algunas empresas para obtener recursos propios.

Desarrollar con los estudiantes y sus apoderados planes de negocio que les capaciten para el emprendimiento y que generen ingresos al Liceo.

Mantener un sistema de control de seguridad de la información que

Asegurar el 100% de la integridad de la información y del software de la plataforma del Liceo.

Elaborar y ejecutar un plan de mantenimiento del software de la plataforma.

Instalar las actualizaciones del software de la plataforma.

Efectuar respaldos de información.


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garantice la inviolabilidad de la información administrativa y académica del Liceo.

Asegurar el pleno funcionamiento de la plataforma informática del Liceo .

Instalar software de protección de accesos no deseados y de antivirus.

Instalar sistemas de protección ante fallo de suministro de energía.

Instalar y mantener sistemas redundantes para la conectividad de la plataforma del Liceo.


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6.7 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO




Disponer de recintos ad hoc para desarrollar actividades complementarias

Mantener anualmente al menos dos convenios con otras instituciones que permitan el acceso de los estudiantes y del personal a recintos deportivos, espacios de recreación o fuentes de información.

Seleccionar instituciones.

Establecer y hacer operar convenios de uso de recintos o fuentes de información.

Mantener en buenas condiciones de operación, la infraestructura y el equipamiento del. Liceo.

Satisfacer anualmente el 100% de las necesidades de mantención y desarrollo de la infraestructura del Liceo, según prioridades de actualización.

Satisfacer anualmente el 100% de las necesidades de mantención del equipamiento del Liceo .

Elaborar Plan Anual de mantención y desarrollo de la infraestructura.

Cotizar insumos y mano de obra.

Presentar al DAEM en el mes de agosto de cada año el Plan Anual de mantención con la respectiva cotización.

Ejecutar trabajo de mantención y desarrollo del Liceo sobre la base del plan aprobado y financiado por DAEM.

Presentar a DAEM en el mes de agosto de cada año un plan con especificación de costos para atender los requerimientos de:

Mantenimiento de equipos y software. Adquisición de repuestos. Realización de cambios o nuevas


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Actualizar anualmente a lo menos del 10% del equipamiento computacional administrativo del Liceo, según prioridades de operación.

Actualizar anualmente a lo menos el 25% del equipamiento de los talleres de las especialidades de técnico-profesional del

instalaciones de energía, datos y comunicaciones.

Desarrollar el plan aprobado y financiado por DAEM. Elaborar Plan Anual de actualización de

equipamiento computacional de las oficinas del Liceo y presentarlo al DAEM en el mes de agosto de cada año.

Presentar los requerimientos de actualización del equipamiento al DAEM en el mes de agosto de cada año.

Instalar el equipamiento adquirido y monitorear su funcionamiento para ejecución de garantías.

Incorporar el equipamiento al inventario institucional.

Elaborar plan anual de actualización de equipamiento de los talleres.

Cotizar el equipamiento.

Presentar al DAEM en el mes de agosto de cada año el plan anual de actualización elaborado con el respectivo estudio de costos.

Instalar el equipamiento adquirido y monitorear su funcionamiento para ejecución de garantías.

Incorporar el equipamiento


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ANEXO B: CONDIONES INTERNAS Y EXTERNAS DEL LICEO POLIVANTE PAUL HARRIS

1. CONDICIONES LOCALES 1.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS 1.1.1 PERSONAL 1.1.2 ESTUDIANTES 1.1.3 APODERADOS 1.1.4 PRODUCTIVIDAD 1.1.5 ASISTENCIALIDAD ESCOLAR 1.1.6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 1.1.7 SITUACION FINANCIERA 1.2 CONDICIONES LOCALES EXTERNAS 1.2.1 ENTORNO ECONOMICO 1.2.2 ENTORNO COMUNITARIO 1.2.3 CONECTIVIDAD

1. CONDICIONES LOCALES

1.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS

1.1.1 PERSONAL

COD ATRIBUTO INFORMACION

1.1.1.1 Completicidad del equipo.

Falta Orientador, Jefe de Producción, Psicólogo clínico, Asistente Social

1.1.1.2 Grado de idoneidad.

Faltan profesores especialistas en E. Básica, Profesores titulados Plan común en Enseñanza media


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1.1.1.3 Experiencia laboral.

Mayoritariamente más de 5 años con un tope de 33 años

1.1.1.4 Rotación de personal.

Los profesores de Enseñanza Media Plan común: Matemáticas, Física, Química, Biología es donde existe la mayor rotación por falta de docentes Titulados.

1.1.1.5 Ausentismo laboral.

Ausentismo se da en los tres aspectos, alto, mediano y bajo. Los remplazos se producen con licencias prolongadas más de 15 días. Existen casos endémicos de ausentismo.

1.1.1.6 Puntualidad

La puntualidad en hora de llegada no se cumple en un 100% con todo el personal. El ingreso a la la hora y la salida de clases es un problema aun no resuelto con algunos docentes. Las LINEAS DE ACCION programadas se realizan a las horas propuestas.

1.1.17 Competencias Las competencias más destacables del personal es la empatía con los estudiantes y la disposición al escucharlos y apoyarlos. Las relaciones interpersonales son normales existiendo sub grupos de amigos.

1.1.2 ESTUDIANTES


1.1.2.1 Población

La matricula en los últimos tres años ha tenido una tasa de caída de: Pre básica: 58 % ; Básica 33.2 %, Media 19,1 y Ed. Adulta 52.4% en relación a la matricula 2005. Si mejoran las condiciones ambientales, convivencia escolar y ausentismo laboral, L la matricula debería aumentar. Si los problemas no se solucionan, la matricula se estabilizará en estos rangos teniendo caídas anuales menores.

1.1.2.2 Procedencia

Los estudiantes provienen de Padre Hurtado. Se trasladan en locomoción colectiva mayoritariamente y un bajo porcentaje en bus escolar municipal.


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1.1.2.3 Permanencia

Los estudiantes no permanecen todo su ciclo educativo en el Liceo. Los mejores estudiantes de Enseñanza Básica se trasladan de colegio al ingresar a E. Media. Esto ocurre por los problemas anteriormente señalados y por la búsqueda de nuevas especialidades.

1.1.2.4 Situación pedagógica

El 40% de los estudiantes de E. Media ha repetido uno o más cursos. En E. Básica la cifra es de un 29% (dato 2007). La edad afecta en estos mismos porcentajes.

1.1.2.5 Vulnerabilidad

Es alto el IVE. Está sobre el 95%

1.1.2.6 Estudiantes preferentes.

Existen en este momento 59 estudiantes preferentes

1.1.2.7 Categorización de la condición de aprendiz

La información de 4º básico según SIMCE 2007 Nivel Inicial : lectura 62% Ed. Matemática : 86% Nivel Intermedio: Lectura 24% Ed. Matemáticas : 10% Nivel Avanzado: Lectura 14% Ed. Matemáticas : 5%

1.1.2.8 Concurrencia

En enseñanza Básica 85 al 90%. En Enseñanza Media 75 al 85% , En Jornada Adultos 60 al 75 % . Existe un programa dirigido a optimizar la asistencia.

1.1.2.9 Puntualidad

En enseñanza Media existe el problema de puntualidad al inicio de la jornada, y al ingreso a clases. La puntualidad la controla Insectoría General, con su equipo de asistentes marcando hora de ingreso, con un programa de control apoyado por la asistencia técnica de la U. Chile. Las sanciones van desde la retención en portería, trabajos guiados, citación de apoderados.

1.1.2.10 Cumplimiento de tareas complementarias

Como el colegio trabaja en JEC y conociendo la vulnerabilidad de nuestros estudiantes con prácticamente nulo apoyo del hogar, las tareas prácticamente no existen.


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1.1.2.11 Relaciones Interpersonales

No se sienten seguros de sus pertenencias. Andan con sus mochilas en los recreos, Existen conflictos esporádicos de peleas territoriales, por pololas, por hurtos de celulares, por malinterpretación de situaciones. Con los profesores que tienen mejor dominio de grupo, las relaciones son mejores, pero en general no existe una comunicación respetuosa de los estudiantes con los docentes.

1.1.3 APODERADOS


1.1.3.1 Categorización de la condición de apoyo

No existe un apoyo de tutores en la mayoría de los estudiantes. La familia está ausente.

1.1.3.2 Concurrencia a reuniones

Cada seis semanas se citan a reuniones. La asistencia no supera el 50%. Se les cita con antelación por comunicación escrita y se hace difusión interna. Si el apoderado no asiste se le convoca, pero un elevado porcentaje igual no asiste.

1.1.3.3 Concurrencia a citaciones

Se les cita por problemas disciplinarios, de rendimiento escolar, inasistencia a reuniones del Liceo de Padres o LINEAS DE ACCION del Liceo. La mayoría de las veces noc concurren y se les vuelve a citar. Los motivos son siempre los mismos: “no tengo tiempo, el trabajo…”.

1.1.3.4 Aporte económico

En Enseñanza Media los apoderados cancelan la matricula en un 80%, Existe una cuota del Liceo de Padres que la cancela un 20%.

1.1.3.5 Acciones en beneficio del establecimiento educacional

Apoyo con caja chica, apoyo en acciones de reparaciones, apoyo salidas pedagógicas con colaciones para estudiantes. Regalos a los estudiantes destacados, graduaciones, apoyo día del profesor. Las opiniones sobre estos apoyos son variables pero la mayoría esta dispuesta a colaborar.

1.1.3.6 Participación en eventos escolares

En general, la participación es baja,. Hay diferencias según la actividad . El acto más masivo es el día de la madre. La capacidad de convocatoria del Liceo es baja.


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1.1.4.5 Retención escolar.

Año CANTIDAD DE ESTUDIANTES RETIRADOS POR AÑO

f %

2003 27 4.4

2004 40 7.0

2005 47 8.9

2006 39 9.0

2007 17 4.8

Tasa de

Cambio

34 6.8

1.1.4.6 Situación de egresados.

55 % de los egresados a partir del año 2000 al 2007 se han titulado. Otros egresados estudian, trabaja en otras LINEAS DE ACCION, se casan y son dueñas de casa.


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1.1.5 ASISTENCIABILIDAD ESCOLAR


1.1.51 Servicios y cobertura

Alimentación para todos los estudiantes (JUNAEB) .

Becas de retención escolar beca BARE estudiantes de E. Media ( 58).

Becas Rotary Club estudiantes E. Básica (6).

Libros útiles escolares para todos los estudiantes (JUNAEB).

Zapatos Estudiantes Programa Puente,.

Beca PSU al 100% de los estudiantes.

Subsidio estudiantes en Practica (MINEDUC).

Gira estudio estudiantes 2º Medio (41). DAEM ; SERNATUR.

Apoyo grupo diferencial . E. Básica.

Apoyo estudiantes Integración E. Básica (9).

Escuelas deportes ( Chile Deporte).


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1.1.6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


1.1.61 Tipo de edificación

Se cuenta con edificios de construcción sólida y con capacidad suficiente para la JEC.

1.1.6.2 Dependencias

Se dispone de talleres para las distintas especialidades.

Biblioteca CRA Básica y Media.

Salas de Enlace Básica y Media.

Comedores Básica y Media, Taller deportivo E. Media, Comedores profesores. Las deficiencias más graves: Baños estudiantes básica y media, profesores, Patios techado E. Básica, Evacuación de aguas lluvias, Reparación Sistema eléctrico, reparación pisos 2 y 3 .

1.1.6.3 Equipamiento

Diferentes maquinas y herramientas talleres, computadores red enlace. Equipos y herramientas adecuados para acreditación de especialidades. Se rquiere mayor cantidad de computadores en la red enlace.


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1.1.7 SITUACION FINANCIERA


1.1.7.1 Ingresos vía subvención escolar

Anual$ 376.310.366

1.1.7.2 Otros ingresos

Matricula recaudación promedio $600.000. Una vez al año. Subvención SEP: $1.068.720 mensual,

1.1.7.3 Egresos

$ 431.623.256

1.1.7.4 Relación Ingresos/Egresos

-$55.312.890


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1.2 CONDICIONES LOCALES EXTERNAS

1.2.1 ENTORNO ECONOMICO


1.2.1.1 Segmentación Socio Económico de la población.

Segmento económico medio bajo. Ingreso per cápita familiar $ 135.000.

1.2.1.2 Fuentes de subsistencia.

Obreros, empleados, asesoras del hogar, mecánicos,jardineros, vendedores feriantes.

1.2.1.3 Comercio circundante.

Existen dos supermercados pequeños, casa venta de repuestos eléctrico, talleres mecánicos, farmacia, negocios pequeños de abarrotes, dos veces por semana feria.

1.2.1.4 Empresas de la competencia.

Colegio Luis Pasteur, Colegio Patricio Mekis, Colegio María Goretti, Colegio Alberto Hurtado, Colegio San Cristóbal Apóstol, Francisco Aguirre, Colegio Altaír, Escuela lenguaje, Escuela Brasilia. Colegio Luis Pasteur Anexo, Luis Pasteur San Ignacio.


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1.2.2 ENTORNO COMUNITARIO


1.2.2.1 Servicios públicos.

A 200 m. Bomberos, carabineros, Sapu, Biblioteca pública. A 1000 m Consultorio Juan Pablo Segundo.

1.2.2.2 Organizaciones territoriales.

Junta de vecinos Nº 9

1.2.2.3 Organizaciones Funcionales.

Previene, Conace , Asesoría U. Chile al interior del Liceo, Club Deportivo al interior del Liceo.

1.2.2.4 Red social.

Red de la Infancia de DIDECO, Previene, Conace, Consultorio Juan Pablo Segundo.

1.2.3 CONECTIVIDAD


1.2.3.1 Red vial

Los accesos al establecimiento están pavimentados y otros asfaltados y son suficientes. Para llegar al Liceo existen liebres, locomoción escolar, taxis colectivos, Transporte escolar Municipal.

1.2.3.2 Comunicaciones

El Liceo tiene acceso a redes de comunicación, telefónica, Fax internet en buenas condiciones y disponibilidad.


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LICEO POLIVALENTE PAUL HARRIS - Comunidad Escolar · activamente de su cultura, se comprometa con...

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